六年级伏家营小学数学 第二单元 比例尺教学设计_第1页
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文档简介

第二单元课题三：比例尺（一）教学内容：北师大版六年级《数学》下册，第21～23页。教学目标：1、让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。2、通过观察、操作与交流，体会比例尺的实际意义，了解比例尺的含义。3、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。教学重点：正确理解比例尺的含义。教具学具：电子白板教学过程：环节教师活动学生活动添补自主学习看到下面的两幅图你会提出什么问题？思考问题？提出问题仔细看互动学习2、理解比例尺意义师：大家请看笑笑同学根据比例尺的知识画出的平面图，你看他图中的比例尺是？（1：10000）你知道1：10000是什么意思吗？同学们思考一下，把你的想法跟同桌说一说（生思考交流）生汇报：1表示图上距离,10000表示实际距离图上的1厘米的线段，表示实际的10000厘米，实际距离是图上距离的10000倍。师：对，图上的1厘米，表示实际的10000厘米，因此比例尺实际上就等于图上距离与实际距离的比（板书：比例尺=图上距离/实际距离）生读一读。揭示比例尺的含义及求比例尺的方法。比例尺1：10000有三种不同的理解：①图上距离是实际距离的1/10000；②实际距离是图上距离的10000倍；③图上1厘米表示实际距离100米（也就是10000厘米）。3、学生看书自学线段比例尺并利用线段比例尺求图上距离和实际距离。4、认识比例尺特征。（讨论）当你看到比例尺1：6000000时，你想到了什么？通过观察，你们发现比例尺有什么相同的特征？教师指出：为了计算简便，通常把比例尺写成前项（或后项）是1的比。认真听题仔细思考回答问题汇报归纳自学课本尝试解决4、小组讨论教师归纳延展学习课本第22页：练一练1，2，3指导学生编题。小结。板书设计：比例尺图上距离：实际距离

=比例尺（图上距离/实际距离=比例尺）

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