高中政治人教版必修4《生活与哲学》第八课第二框 用发展的观点看问题 教学设计

高中政治人教版必修4《生活与哲学》第八课第二框用发展的观点看问题教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中政治人教版必修4《生活与哲学》第八课第二框用发展的观点看问题教学设计课程基本信息1.课程名称：高中政治人教版必修4《生活与哲学》第八课第二框用发展的观点看问题

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。通过学习发展的观点看问题，学生能够理解事物发展的普遍性和规律性，增强对社会现象的理性分析能力，形成正确的世界观和方法论。同时，培养学生运用辩证唯物主义观点分析问题的能力，提高学生的思辨能力和创新意识。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解发展的普遍性：通过实例说明自然界、人类社会和人的思维中普遍存在的现象，如物种进化、社会发展、科技进步等。

-重点把握发展的实质：阐述事物的前进和上升，是新事物产生、旧事物灭亡的过程。

-重点掌握发展规律：讲解量变与质变的关系，以及矛盾是事物发展的根本动力。

2.教学难点：

-难点在于理解发展的曲折性：学生可能难以把握事物发展的前进性与曲折性的统一，需要通过历史案例分析来帮助学生理解。

-难点在于把握量变与质变的界限：学生可能对量变到质变的临界点把握不准，需通过具体案例进行细致讲解和练习。

-难点在于运用发展的观点分析问题：学生可能缺乏实际运用辩证唯物主义观点分析问题的能力，需通过课堂讨论和案例分析来提升。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：相关教学视频、在线测试系统、电子文档（如PPT课件、案例材料）

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析、多媒体演示教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放视频：《春天的故事》片段，展示自然界中万物生长、变化的过程。

2.提问：同学们观察到了什么？从这些现象中，你们能想到什么？

3.引导学生思考：自然界中这些现象是否具有普遍性？为什么？

4.提出本节课主题：用发展的观点看问题。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍发展的普遍性（5分钟）

-讲解自然界、人类社会和人的思维中普遍存在的现象。

-通过实例说明物种进化、社会发展、科技进步等。

-强调发展的普遍性。

2.发展的实质（10分钟）

-讲解事物的前进和上升是新事物产生、旧事物灭亡的过程。

-通过历史案例（如工业革命、科技革命）说明发展的实质。

-强调新旧事物之间的矛盾和斗争。

3.发展规律（10分钟）

-讲解量变与质变的关系。

-通过具体案例（如原子弹爆炸、生物进化）说明量变到质变的临界点。

-强调矛盾是事物发展的根本动力。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，每组讨论以下问题：

a.请举例说明自然界中的发展现象。

b.请举例说明人类社会中的发展现象。

c.请举例说明人的思维中的发展现象。

-各小组派代表分享讨论成果。

2.课堂练习（10分钟）

-给出几个案例，要求学生运用发展的观点进行分析。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：同学们，通过本节课的学习，你们对发展的普遍性、实质和规律有什么新的认识？

2.提问：在自然界、人类社会和人的思维中，发展现象有哪些共同点？

3.提问：如何运用发展的观点分析问题？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在学习过程中，如何运用发展的观点看待问题？

2.学生回答问题，教师点评和总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将发展的观点应用于实际生活中？

2.学生分享自己的看法，教师点评和总结。

七、总结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调发展的普遍性、实质和规律。

2.提出课后思考题：请同学们思考一个自己感兴趣的问题，并尝试运用发展的观点进行分析。

本节课用时共计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解发展的普遍性：

-学生能够认识到自然界、人类社会和人的思维中普遍存在的现象，如物种进化、社会发展、科技进步等。

-学生能够理解发展是事物前进和上升的过程，是新事物产生、旧事物灭亡的过程。

2.掌握发展的实质：

-学生能够把握事物发展的前进性和曲折性的统一。

-学生能够理解新旧事物之间的矛盾和斗争是事物发展的根本动力。

3.理解发展规律：

-学生能够理解量变与质变的关系，以及量变到质变的临界点。

-学生能够运用矛盾的观点分析事物发展的内在规律。

4.运用发展的观点分析问题：

-学生能够运用辩证唯物主义观点分析实际生活中的问题，如社会发展中的经济、政治、文化等方面。

-学生能够从发展的角度看待历史事件，如工业革命、科技革命等。

5.培养思辨能力和创新意识：

-学生在课堂讨论和案例分析中，能够提出自己的观点，并与其他同学进行交流和辩论。

-学生能够从多个角度思考问题，提出创新性的解决方案。

6.提高解决问题的能力：

-学生能够在实际生活中运用所学的知识，分析并解决遇到的问题。

-学生能够将理论知识与实际相结合，提高解决实际问题的能力。

7.增强政治认同和法治意识：

-学生能够认识到政治、法律在发展过程中的作用，提高对国家和法律的认同感。

-学生能够理解法治对国家和社会稳定的重要性，树立法治观念。

8.提升综合素质：

-学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

-学生在课堂互动中，提高了沟通、表达和团队合作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：选择课本中与本节课内容相关的课后练习题，如“运用发展的观点分析以下现象”等，要求学生在课后独立完成，并提交答案。

2.撰写小论文：以“发展中的矛盾与统一”为主题，要求学生结合所学知识，撰写一篇不少于500字的小论文，探讨矛盾与统一在事物发展中的作用。

3.案例分析：选取课本中的案例，如“互联网+”对传统产业的影响，要求学生分析案例中体现的发展规律，并撰写分析报告。

作业反馈：

1.课后练习题反馈：在下一节课开始时，收集学生的课后练习题答案，并进行批改。对于学生的答案，教师应给出具体的评分，并在课堂上进行讲解，指出错误的原因和正确的解题思路。

2.小论文反馈：在提交小论文后的两周内，教师应完成对所有论文的批改。批改时应注重学生的观点创新、逻辑严谨性和语言表达。对于优秀论文，可以在课堂上进行展示和点评；对于不足之处，教师应给出具体的修改建议，帮助学生提高写作水平。

3.案例分析反馈：对于学生的案例分析报告，教师应在下一节课进行集体反馈。首先，对普遍存在的问题进行总结和讲解，然后针对个别学生的报告进行个别指导。教师应鼓励学生提出自己的见解，并在此基础上进行深入的讨论和交流。

反馈要求：

1.及时性：教师应在学生提交作业后的第一时间进行批改和反馈，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.客观性：在批改作业时，教师应保持客观公正的态度，避免主观臆断和个人情感的影响。

3.具体性：在反馈中，教师应具体指出学生作业中的优点和不足，提供明确的改进建议。

4.鼓励性：在反馈过程中，教师应注重鼓励学生的积极性，激发学生的学习兴趣和动力。典型例题讲解1.例题：分析我国改革开放以来取得的巨大成就，运用发展的观点说明这些成就背后的规律。

答案：我国改革开放以来取得的巨大成就，如经济快速发展、人民生活水平显著提高、国际地位不断提升等，这些成就的背后体现了以下规律：

-改革开放是推动社会发展的强大动力，通过改革破除束缚生产力发展的体制和机制，促进社会进步。

-发展是解决一切问题的关键，通过发展，我们能够不断满足人民日益增长的物质文化需求。

-人民群众是历史的创造者，改革开放的成就离不开广大人民群众的辛勤努力和智慧。

2.例题：在分析我国社会主义初级阶段的特点时，如何运用发展的观点？

答案：我国社会主义初级阶段的特点，如生产力水平较低、社会主义制度不完善等，运用发展的观点分析如下：

-生产力水平较低是初级阶段的主要矛盾，需要通过发展生产力来逐步解决。

-社会主义制度不完善，需要通过改革和完善社会主义制度来促进社会进步。

-发展是解决初级阶段矛盾的根本途径，我们要始终坚持发展是硬道理。

3.例题：运用发展的观点分析我国科技创新的发展历程。

答案：我国科技创新的发展历程，从模仿到创新，体现了以下规律：

-科技创新是推动社会发展的关键因素，我国通过引进、消化、吸收和创新，逐步提升了科技创新能力。

-发展科技创新需要坚持自主创新，加强科技研发，提高自主创新能力。

-科技创新的发展是一个动态的过程，需要不断适应国内外形势的变化，调整发展策略。

4.例题：运用发展的观点分析我国城乡发展的不平衡问题。

答案：我国城乡发展的不平衡问题，从城乡差距到缩小差距，运用发展的观点分析如下：

-城乡发展的不平衡是初级阶段的主要矛盾之一，需要通过发展来逐步解决。

-缩小城乡差距，需要推动城乡一体化发展，实现城乡资源共享和优势互补。

-发展是缩小城乡差距的根本途径，我们要始终坚持发展是硬道理。

5.例题：运用发展的观点分析我国生态文明建设的进程。

答案：我国生态文明建设的进程，从环境污染到绿色发展，运用发展的观点分析如下：

-生态文明建设是解决环境污染问题的重要途径，我国通过调整发展方式，加强环保治理，推进绿色发展。

-生态文明建设需要坚持绿色发展理念，推动经济、社会、生态的协调发展。

-发展是生态文明建设的基础，我们要在发展中保护生态环境，实现可持续发展。教学反思与改进教学反思与改进是每位教师教学工作中不可或缺的一环。回顾这节课的教学，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我采用了视频的方式，虽然激发了学生的兴趣，但可能时间把握得不够好，导致后面讲授新课的时间略显紧张。今后，我会在导入环节更加注意时间的控制，确保不会影响到新课的讲解。

其次，我在讲授新课的过程中，发现有些学生对于发展的实质理解不够深入。我意识到，可能是因为我没有结合更多的实例来讲解，导致理论讲解与实际应用脱节。因此，我计划在未来的教学中，更多地结合实际案例，让学生在实践中理解发展的实质。

在巩固练习环节，我发现部分学生对于案例分析的能力还有待提高。他们在分析问题时，往往缺乏系统性，不能全面地看待问题。为了改善这一点，我打算在课后布置一些案例分析作业，并要求学生在小组内进行讨论，以此来提高他们的分析能力。

课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时比较拘谨，可能是因为他们对自己的回答没有足够的信心。为了鼓励学生积极参与课堂