外研版（三起）（2024）四年级上册英语Unit 3 Whats the weather like？教案

第第页外研版（三起）（2024）四年级上册英语Unit3What’stheweatherlike？教案单元主题1.单元主题和主题意义单元主题：“What’stheweatherlike?”，本主题属于“人与自然”的主题范畴，涉及“天气与日常生活”。主题意义：认识常见的天气情况，感受天气变化对日常生活的影响，激发学生了解天气现象的兴趣。2.单元主要内容分析本单元围绕“What’stheweatherlike?”这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括歌曲、配图故事、韵句、独白、操作指令等。语篇一Getready(Learnthewords)语篇类型为歌曲。语篇内容是介绍不同的天气情况。主题意义是认识常见的天气情况，体会不同天气的独特魅力。语篇二Startup(Let’sread)语篇类型为配图故事。语篇内容是在一个晴朗的日子里，Amy和Sam约朋友们去公园玩耍。正当大家玩得开心时，天气突然转阴，开始刮风下雨。Lingling提议拿工人修剪下来的芭蕉叶当作雨伞。回家途中，他们还将一把“伞”分享给了一位淋雨的老爷爷。主题意义是学会恰当应对不同的天气情况，创造性地解决问题，增强乐于助人的意识。语篇三Speedup(Storytime)语篇类型为配图故事。语篇内容是三亚儿童之家的孩子们对雪充满了好奇，于是LiuFei老师联系了在哈尔滨的朋友LinJia，转达了孩子们的心愿。两天后，LiuFei收到了来自哈尔滨的雪。孩子们看到真正的雪兴奋不已，写信向LinJia表达感谢。主题意义是感受不同地区的天气差异，体会助人为乐、关爱他人的意义。语篇四Fuelup(Hearit,sayit)语篇类型为韵句。语篇内容是孩子们想知道今天天气如何，应该穿什么衣服，能否出去玩。最后，他们决定打开电视收看天气预报。主题意义是感受天气变化对日常生活的影响，了解天气预报的重要作用。语篇五Fuelup(Hearit,sayit)语篇类型为独白。语篇内容是世界不同城市的天气预报。主题意义是进一步认识世界不同地区的天气差异，了解天气预报的功能，学会根据天气情况选择合适的活动。语篇六Hititbig(Wecandoit)语篇类型为操作指令。语篇内容是介绍如何制作天气转盘。主题意义是养成关注日常天气情况的习惯，激发了解天气现象的兴趣。本单元的六个语篇从不同角度介绍天气情况，谈论天气与日常生活的联系。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成三个子主题，即“学会辨别和应对不同的天气情况”“了解不同地区的天气差异及其对人类活动的影响”“养成关注天气情况的好习惯”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，学会描述天气，感受天气变化与人们日常生活的紧密联系。二、单元教学目标本单元学习后，学生能够：1.运用所学语言描述天气情况；2.分角色表演故事；3.掌握字母c和h在单词中的发音；4.了解不同的天气，感悟天气变化与日常生活的联系。三、分课时教学设计第一课时（Getready）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在听录音、唱歌曲的活动中，理解歌曲大意；（2）了解不同的天气及其英文表达。2.课时核心语言【核心词汇】weather,sun,sunny,cloud,cloudy,wind,windy,rain,rainy,snow,snowy,hot,cold,cool,warm【核心句型】What’stheweatherlike?It’s…3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.在听录音、唱歌曲的活动中，理解歌曲大意。1.Thinkandanswer.学生思考并回答问题：Whatkindsofweatherdoyouknowabout?2.Watchandsing.学生观看视频，跟唱歌曲。3.Readandanswer.学生朗读歌词，回答问题：Howmanykindsofweatherarethereinthesong?Whatarethey?4.Lookandsay.学生看图说单词，逐句学习歌词。教师观察学生能否积极参与互动和交流，及时给予鼓励。教师关注学生的语音、语调等，及时给予帮助。教师观察学生能否用英语准确描述天气，及时给予鼓励。教师观察学生能否根据图片说出单词，及时给予指导或鼓励。2.了解不同的天气及其英文表达。5.Lookandwrite.学生观察图片，写出对应天气的英文单词。6.Workingroups.程度一般的班级或学生在小组中分享自己喜欢的天气即可，可不用完整的句子表达。程度较好的班级或学生在小组中讨论问题：Whatkindofweatherdoyoulikebest?Why?尝试用完整的语句表达观点。7.Watchagainandsing.学生再次观看视频，跟唱歌曲。教师观察学生能否根据图片写出对应天气的英文单词，及时给予帮助和鼓励。教师观察学生的讨论情况，及时给予指导。教师观察学生的语音情况，及时给予指导。作业内容基础性作业：观看视频，唱一唱教材第26页的歌曲。发展性作业：用英语向朋友介绍你最喜欢的天气。第二课时（Startup）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在看图片、听对话的活动中，理解对话大意；（2）小组合作，借助图片，分角色表演课文故事；（3）运用所学语言询问、描述天气。2.课时核心语言【核心词汇】umbrella,weather,sunny,warm,cool,windy,cloudy,rainy【核心句型】–What’stheweatherlike?–It’s…3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.在看图片、听对话的活动中，理解对话大意。1.Watchandsing.学生观看视频，跟唱歌曲，复习上节课所学的内容。2.Look,readandanswer.学生观察图片，阅读故事，并回答问题：What’stheweatherlike?Whatcantheydo?Whataretheir“umbrellas”?Whyarethe“umbrellas”great?3.Readagainandmatch.学生再次阅读故事，完成匹配。4.Thinkanddiscuss.程度一般的班级或学生在教师的引导下讨论问题：Whatdoyouthinkofthechildren?能用英语单词对课文的主人公进行评价即可。程度较好的班级或学生独立思考并回答问题：Whatdoyouthinkofthechildren?尝试用完整的句子表达观点。教师根据学生的演唱情况，评价其对前序课时内容的掌握程度。教师观察学生能否准确提取信息并进行回答，必要时给予帮助。教师根据学生的完成情况，了解其是否理解故事内容。教师观察学生的讨论情况，及时给予指导。2.小组合作，借助图片，分角色表演课文故事。5.Watchandrepeat.学生观看视频，跟读课文。6.Actoutthestory.学生以小组为单位，分角色表演课文故事。教师观察学生的发音，及时给予指导。3.运用所学语言询问、描述天气。7.Infocus学生学习询问和描述天气的句型。8.Lookandsay.学生观察图片，回答问题：What’stheweatherlike?9.Listen,write“√”andsay.学生听录音，勾选并说一说一天当中早、中、晚的天气情况。10.Workinpairs.Point,askandanswer.学生两人一组，一人手指图片并询问天气情况，另一人回答。教师观察学生对句型的掌握情况，及时给予指导和帮助。教师观察学生能否使用所学语言准确描述天气情况，及时给予鼓励。作业内容基础性作业：带感情地朗读课文。发展性作业：绘制天气图标，运用所学语言创编对话，与朋友谈论天气。第三课时（Speedup）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）理解故事大意，了解不同地区的天气差异；（2）借助图片复述故事。2.课时核心语言【核心词汇】snowy,snow,weather,cold,hot【核心句型】–…what’stheweatherlike…today?–It’s…3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.理解故事大意，了解不同地区的天气差异。1.Lookandsay.学生观察图片，回答问题：What’stheweatherlike?2.Lookanddiscuss.学生观察图片，讨论问题：What’stheweatherlikeinthepicture?WhyaretheywearingT-shirtsonasnowyday?HowdotheygetrealsnowinSanya?3.Look,readandanswer.学生观察图片，逐图阅读故事，并回答问题：Wherearethey?Whataretheytalkingabout?WhereisLinJia?Whatdothechildrenwanttosee?CanthechildreninSanyaseerealsnow?Why?Whatisinthebox?Whereisthesnowfrom?Howdothechildrenfeel?4.Readagainandwrite“√”or“×”.学生再次阅读故事，判断句子正误。5.Thinkanddiscuss.程度一般的班级或学生在教师的引导下讨论问题：WhatdoyouthinkofLinJia?能用英语单词评价LinJia即可。程度较好的班级或学生独立思考并回答问题：WhatdoyouthinkofLinJia?尝试用完整的句子表达观点。6.Readandwrite.学生阅读文段，完成填空。教师根据学生的回答情况，评价其对前序课时内容的掌握程度。教师观察学生能否准确提取信息并进行回答，必要时给予帮助。教师根据学生的完成情况，了解其是否理解故事内容。教师观察学生的讨论情况，必要时给予帮助。教师根据学生的填空情况，评价其对课文故事的内化程度。2.借助图片复述故事。7.Watchandrepeat.学生观看视频，跟读课文。8.Retellthestory.学生以小组为单位，借助故事图片复述故事内容。完成复述后，程度较好的班级或学生继续以小组为单位，分角色表演课文故事。教师根据学生的复述情况，评价其对故事内容的掌握程度。作业内容基础性作业：带感情地朗读故事。发展性作业：以LiuFei老师或LinJia的口吻讲述故事。第四课时（Fuelup）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）通过听录音、读韵句，理解韵句大意；（2）学习并掌握字母c和h在单词中的发音；（3）运用所学核心语言介绍不同城市的天气，体会天气与日常生活的紧密联系。2.课时核心语言【核心词汇】weather,cold,hot,rainy,sunny【核心句型】What’stheweatherliketoday?Isit…?It’s…3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.通过听录音、读韵句，理解韵句大意。1.Lookandanswer.学生看图，回答问题：What’stheweatherlike?2.Listenandchant.学生听录音，跟读韵句。3.Readandanswer.学生朗读韵句，回答问题：Howcanweknowtheweathertoday?教师观察学生能否准确提取信息，及时给予帮助和鼓励。2.学习并掌握字母c和h在单词中的发音。4.Readthechantandwrite.学生朗读韵句，思考问题并完成填写。5.Thinkandsay.程度较好的班级或学生继续思考并回答问题：Canyousayotherwordswith“c”or“h”sounds?教师观察学生的发音情况。针对不能掌握正确发音规律的学生，教师可放慢速度进行示范，并给予指导或鼓励。3.运用所学核心语言介绍不同城市的天气，体会天气与日常生活的紧密联系。6.Lookandsay.学生观察图片，回答问题：What’stheweatherlike?Whatcitiescanyousee?7.Listenandmatch.学生听录音，将天气与对应的城市进行匹配。8.Listenagainandwrite.学生再次听录音，完成填空。程度较好的班级或学生继续回答问题：Whichcitydoyoulikebest?Why?9.Listenandrepeat.学生听录音，跟读听力文本。10.Actouttheweatherreport.程度一般的班级或学生在教师的引导下，扮演天气播报员，基于教师提供的语言支架，介绍不同城市的天气。程度较好的班级或学生扮演天气播报员，运用所学核心语言介绍不同城市的天气。教师根据学生的完成情况，评价其对听力核心信息的理解程度。教师关注学生的语音、语调等，及时给予帮助。教师根据学生的输出情况，评价其对所学核心语言的掌握程度。作业内容基础性作业：1.有节奏地朗读韵句。2.认读教材第32页中含有字母c发/k/音和字母h发/h/音的单词。发展性作业：制作天气周志，记录四个城市一周的天气情况，在全班展示和介绍。第五课时（Hititbig）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）制作天气转盘；（2）借助天气转盘，运用所学语言询问并描述天气情况。2.课时核心语言【核心词汇】weather,windy【核心句型】–What’stheweatherlike?–It’s…3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.制作天气转盘。1.Listenandchant.学生听录音，跟读韵句，复习上节课所学内容。2.Lookandanswer.学生看图，回答问题：What’sthis?What’stheweatherlike?3.Thinkanddiscuss.学生思考并讨论问题：Howcanwemakeaweatherwheel?4.Getthematerials.学生准备制作天气转盘的材料。5.Makeaweatherwheel.学生制作天气转盘。教师根据学生的完成情况，评价其对前序课时内容的掌握程度。教师观察学生的制作情况，及时给予帮助。2.借助天气转盘，运用所学语言询问并描述天气情况。6.Workinpairs.Askandanswer.学生两人一组，一人转动天气转盘的箭头并询问箭头指向的天气，另一人回答。程度较好的班级或学生进一步询问并描述在不同天气下可以开展的活动。7.Thinkanddiscuss.程度较好的班级或学生思考并讨论问题：Whyisitimportanttochecktheweathereveryday?教师基于学生的交流，评价其能否运用所学语言询问并描述天气情况，及时给予鼓励。作业内容基础性作业：1.继续完善你的天气转盘。2.将你制作的天气转盘带回家，用它来展现每日的天气。发展性作业：和朋友一起玩天气转盘，并运用所学语言进行交流。