人教版初一生物第三章-人体的呼吸单元期末复习检测试题

人教版初一生物第三章人体的呼吸单元期末复习检测试题一、选择题1．下图是某些大分子物质在消化道内的变化示意图，请据图判断曲线X表示的应该是A．淀粉 B．水 C．蛋白质 D．脂肪2．如图示消化系统局部结构，据图分析，下列叙述错误的是（）A．结构①能初步消化淀粉B．结构②能分泌胆汁C．②、③分泌的消化液均流入④D．②、③属于消化腺3．如图是消化系统示意图，下列有关说法正确的是（）A．①能将淀粉分解成葡萄糖B．②是消化的主要器官C．③中含有多种消化液D．④分泌的消化液中含有多种消化酶4．科学探究的方法有观察、实验、测量、调查，其中实验法又是最重要的生物学习方式。下列实验与其原理不相符的是实验原理A探究唾液对淀粉的消化作用碘液验证唾液将淀粉分解成麦芽糖B植物呼吸作用产生二氧化碳二氧化碳能使澄清石灰水浑浊C探究不同果蔬中维生素C的含量维生素C可以使高锰酸钾溶液褪色D探究不同环境中的空气湿度植物蒸腾作用散失水分A．A B．B C．C D．D5．下图为“探究馒头在口腔中的变化”的实验设计，图中试管均置于37℃温水中10分钟，以下说法正确的是（）A．滴加碘液后，①②号试管变蓝色、③不变蓝色B．①与②对照，可探究唾液对馒头的消化作用C．本探究实验的变量不唯一，无法得出任何结论D．②③对照，②号为对照组，可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头消化的作用6．为探究“唾液淀粉酶的消化作用”，实验小组将甲、乙两支试管均置于37℃的温水中，丙置于100℃的沸水中，丁置于0℃的冰箱里，均为10分钟后取出，各滴加等量的碘液，不会出现蓝色的现象是（）A．试管甲 B．试管乙 C．试管丙 D．试管丁7．下列有关人体消化系统的描述中，不正确的是（）A．所有的消化液都含有消化酶 B．所有的消化腺都能分泌消化液C．消化系统由消化道和消化腺两部分组成 D．小肠绒毛扩大了小肠消化和吸收的面积8．龋齿俗称虫牙、蛀牙，是常见的口腔疾病之一。主要原因是牙釉质被腐蚀、软化，变色，最后龋洞会深人牙髓腔引起牙痛。下列行为习惯中，容易形成龋齿的是（）A．早晚刷牙、饭后漱口 B．经常喝牛奶C．经常摄人含钙的食物 D．睡前吃含糖量较高的零食9．俗话说：“冬至到，吃水饺”。从吃下水饺到被消化吸收，依次经过的器官是（）A．口腔→喉→食道→胃→小肠→大肠B．口腔→咽→食道→胃→大肠→小肠C．口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠D．口腔→咽→喉→食道→胃→小肠→大肠10．如图是模拟膈肌运动图，以下说法正确的是（）A．图中3模拟的结构不能清洁吸入的气体 B．血液流经4后，氧气增加，二氧化碳减少C．甲表示吸气，膈肌舒张，胸腔扩大 D．5表示肺，是呼吸系统的主要器官11．下列图示中，图甲表示气管a、胸腔b、肺c三者的组合示意图：图乙表示胸腔底部膈肌所处的①、②两种状态。当图乙中的膈肌从①状态向②状态转化时，图甲a、b、c三部位的气压由小到大的顺序是（）A．b＜c＜a B．a＜b＜c C．a＜c＜b D．c＜a＜b12．下图中A、B表示人体呼吸运动的膈顶所处的两种情况。请据图来确定A和B各处于呼吸的什么时候?（）A．A为呼气，B为吸气 B．A为吸气，B为呼气C．A、B都在呼气 D．A、B都在吸气13．某些人对花粉过敏，空气中漂浮的花粉进入人体的途径是A．鼻→口→咽→喉→气管→肺 B．口→咽→喉→气管→支气管→肺C．口→鼻→咽喉→气管→支气管→肺 D．鼻→咽→喉→气管→支气管→肺14．下列关于呼吸道的说法不正确的是（）A．痰在喉内形成 B．气管壁内有纤毛C．鼻腔黏膜中分布着毛细血管 D．呼吸道是气体进出肺的通道15．某市在争创文明城市中，要求市民不要随地吐痰，含细菌和灰尘的痰液产生于（）A．鼻腔黏膜 B．食道黏膜 C．喉腔侧壁 D．气管和支气管黏膜16．下图中阴影部分表示人的两个系统共有的器官，这一器官是（）A．鼻 B．咽 C．喉 D．垂体17．PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，吸入人体后会干扰肺部的气体交换，引发呼吸系统等方面的疾病。人的呼吸器官和结构包括①鼻腔、②支气管、③喉、④肺泡、⑤气管、⑥咽等。PM2.5颗粒进入肺的正确顺序是（）A．①→②→③→④→⑤→⑥ B．①→⑥→③→⑤→②→④C．①→③→⑥→⑤→②→④ D．①→⑥→③→②→⑤→④18．外界气体进入到肺，依次经过的器官是（）①鼻腔②气管③肺④咽⑤喉⑥支气管A．①②③④⑤⑥ B．①④②⑤③⑥ C．①⑤③②④⑥ D．①④⑤②⑥③19．如图表示A、B两种不同状况下X物质的相对值，据图判断下列不符合题意的是()A．若A为吸入气体，B为呼出气体，则X可表示二氧化碳B．若A为静脉血，B为动脉血，则X可表示氧气C．若A为某健康人血浆，B为此人原尿，则X可表示蛋白质D．若A为某健康人在平原地区，B为此人进入高原初期，则X可表示血液中的红细胞20．如图为肺泡与血液的气体交换示意图，其中甲、乙、丙表示不同的血管，a、b表示不同的气体，箭头表示血液流动或气体进出的方向。下列相关叙述错误的是（）A．a和b分别表示二氧化碳和氧气B．肺泡内的气体b进入血液需要穿过了二层细胞C．与甲处相比，丙处的血液中氧气含量增加，二氧化碳含量减少D．肺泡中氧气的浓度小于乙中氧气的浓度二、实验探究综合题21．图1是某人在一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线，图2是人体内的气体交换示意图，图3是膈肌的不同运动状态示意图。请据图回答下列问题：（1）图1中表示吸气过程的是曲线_____段，此时，膈肌处于图3所示的_____状态（用字母表示）。（2）图2中[1]肺泡与外界的气体交换是通过__________实现的，过程[2]和[3]是通过___________实现的。氧气最终进入组织细胞内的______，用于分解有机物，为生命活动提供_____。（3）经过图2中的环节2，血液中氧气浓度变化的曲线正确的是________。（4）肺泡内的氧气扩散进入血液中，需要依次经过__________________等结构。22．如图是演示呼吸运动教具的模型图，据图回答：（1）写出下列字母所代表的结构名称：A___________B_______C____________D_____（2）甲图表示_______（填“吸气”或“呼气”）（3）用手向下拉D，C内的容积会___________（填“扩大”或“缩小”），B就会变_____（填“大”或“小”）这个过程模拟的是_____（填“吸”或“呼”）气过程。（4）某种刺激导致我们剧烈咳嗽，此时D是处在_______（填“向上”或“向下”）位置。【参考答案】一、选择题1．C【分析】食物中营养物质的消化过程如图：图中A表示口腔，B表示咽和食道，C表示胃，D表示小肠，E表示大肠，据此答题。【详解】曲线X开始消化的部位是胃，表示蛋白质的消化过程，因为蛋白质的消化从胃开始。当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸。【点睛】关键是把握食物的消化过程。2．A【解析】试题分析：A、食物的消化需要消化液的参与，①胃内只含有胃液，胃液中含有能够初步消化蛋白质的胃蛋白酶，不含有消化淀粉的酶，因此胃不能消化淀粉．故符合题意．B、②肝脏的功能是分泌胆汁、解毒和合成糖元，故不符合题意．C、②肝脏分泌的胆汁和③胰腺分泌的胰液都通过导管流入④小肠的起始部位：十二指肠；故不符合题意．D、人体主要的消化腺有唾液腺、肝脏、胰腺、胃腺、肠腺等，②肝脏、③胰腺都是消化腺；故不符合题意．考点：血液循环的途径；各种消化腺的位置和功能；食物的消化和营养物质的吸收过程3．C【分析】消化系统由消化道和消化腺组成，其中①是胃，②是胰腺，③是小肠，④是肝脏。【详解】A．图中①是胃，可以分泌胃液，对蛋白质进行初步的消化，错误。BC．②是胰腺，可以分泌胰液，流入小肠，对蛋白质、糖类、脂肪进行彻底的消化，③是小肠，含有多种消化液，是消化和吸收的主要场所，B错误，C正确。D．④是肝脏，可以分泌胆汁，胆汁没有消化酶，但是能促进脂肪的消化，是最大的消化腺，错误。【点睛】人体消化系统的组成、各部分的特点、作用等是历来考试的重点内容，相关知识，同学们一定要了然于心。4．A【分析】（1）淀粉遇碘变蓝色，麦芽糖遇碘不变蓝色。（2）使用澄清的石灰水能检验二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水浑浊。（3）维生素C有能够使高锰酸钾溶液褪色的特性。果蔬中维生素C含量越高，使高锰酸钾溶液褪色所滴菜汁或果汁的量就越少。（4）蒸腾作用能增加大气湿度，增加降雨量。【详解】A．遇碘变蓝是淀粉的特性，在探究唾液对淀粉的消化作用时加碘液的目的是检测淀粉，A错误。B．二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊，能检验植物的呼吸作用产生的二氧化碳，B正确。C．维生素C有能够使高锰酸钾溶液褪色的特性，比较不同果蔬中维生素C的含量常用高锰酸钾检测维生素C的含量，C正确。D．树木进行蒸腾作用，将水分散失到大气中增加空气湿度，调节气候，D正确。故选A。【点睛】生物实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解。5．B【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。（2）唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖；淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在。（3）实验中馒头碎屑是模拟了口腔中牙齿的咀嚼、搅拌是模拟了口腔中舌的搅拌。【详解】A．①试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝；②试管中清水对淀粉没有分解作用，因此滴加碘液变蓝；③号试管中唾液淀粉酶未与馒头中的淀粉充分混合，唾液唾液淀粉酶没有将淀粉全部分解消化，因此滴加碘液变蓝。所以滴加碘液后，①试管不变蓝色、②、③变蓝色，A错误。B．①与②对照，唯一的变量是唾液，因此可探究唾液对馒头的消化作用，B正确。C．该实验设置了两组对照实验：①号试管与②号试管以唾液为变量形成一组对照实验，目的是探究唾液对淀粉的消化作用；①号试管与③号试管以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量形成一组对照实验，目的是探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对淀粉消化的促进作用，C错误。D．②与③有两个变量唾液、牙齿的咀嚼和舌的搅拌，因此②、③不能形成对照，D错误。故选B。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，牙齿的咀嚼和舌的搅拌能促进淀粉的消化以及对照实验的特点。6．B【分析】在探究实验中要设计对照实验，原则是实验组和对照组中只有一个因素不相同，其它条件要全部一样，这样实验结果才科学合理。同时，要对实验现象进行分析，得出实验结论，当结论与假设不一致时进一步分析原因。【详解】本实验设置了两组对照实验：一组是图中的甲试管和乙试管，变量是唾液，目的是探究唾液对淀粉的消化作用；另一组是图中乙、丙、丁，变量是温度，目的是探究温度在淀粉消化中的作用。乙试管内加入的是唾液，唾液中含有的唾液淀粉酶能够将淀粉分解为麦芽糖，淀粉遇碘变蓝色，麦芽糖遇碘不变蓝色，甲试管中加入的是清水，清水对淀粉没有消化作用，滴加碘液变蓝；丙、丁温度不适宜，唾液中含有的唾液淀粉酶不能够将淀粉分解，滴加碘液变蓝。故选B。【点睛】解答此类题目的关键是要注意找出实验设置中的变量和对照实验。知道唾液对淀粉的消化作用，碘液遇到淀粉变蓝色。7．A【分析】消化系统由消化道和消化腺组成，消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门；消化腺包括唾液腺、肝脏、胰腺、胃腺和肠腺。【详解】A．胆汁是由肝脏分泌的，里面不含消化酶，只对脂肪起乳化作用，将大的脂肪颗粒乳化成比较小的脂肪微粒，对脂肪进行物理性消化，A错误。B．消化腺分为大消化腺和小腺体，大消化腺包括肝脏、胰腺和唾液腺，肝脏分泌胆汁，胰腺分泌胰液，唾液腺分泌唾液；小腺体有肠腺和胃腺，肠腺能分泌肠液，胃腺能分泌胃液。B正确。C．消化系统包括消化道和消化腺，C正确。D．在消化道内，小肠在消化道内最长，长约6米，小肠内表面有许多环形皱襞和小肠绒毛，大大增加了小肠的消化和吸收的面积；小肠绒毛壁和毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，这种结构特点有利于小肠的吸收，小肠内含有肠液、胰液、胆汁等多种消化液，可以对多种物质进行消化，所以小肠是消化和吸收的主要场所，D正确。故选A。【点睛】对于消化系统的组成以及消化器官的特点，可结合着消化系统的结构示意图掌握。8．D【分析】龋齿是由于口腔内滞留在牙齿表面的食物残渣特别是糖类物质会被乳酸杆菌、链球菌等发酵分解形成酸性物质，使牙釉质，牙本质等受到腐蚀破坏甚至缺损逐渐发展而成的。【详解】牙齿的结构包括牙釉质、牙本质、牙骨质和牙髓几部分。牙釉质是牙体组织中高度钙化的最坚硬的组织；牙本质是构成牙齿主体的物质，位于牙釉质和牙骨质的内层，不如牙釉质坚硬。龋齿是由于口腔内滞留在牙齿表面的食物残渣特别是糖类物质会被乳酸杆菌、链球菌等发酵分解形成酸性物质，使牙釉质，牙本质等受到腐蚀破坏甚至缺损，逐渐发展成为龋洞。龋齿是青少年最常见的一种牙科疾病，如果饮食中缺乏钙，引起体内缺乏钙，或吸收不良引起的缺钙，都会影响牙齿的坚固。牙齿会因缺钙而变得疏松，形成龋齿。又因为维生素D能帮助钙磷的吸收，维生素A能增加牙床粘膜的抗菌能力，所以，要注意从膳食中保证供给。氟不可缺乏，一旦缺乏，也可导致龋齿。所以说，保证牙齿健康需要保证身体的营养均衡。因此预防龋齿保证牙齿的健康需要在饮食中多吃富含维生素D、钙、维生素A的食物，如乳、肝、蛋、肉、鱼、豆腐、虾皮等，同时要养成饭后漱口、早晚刷牙的好习惯。故选D。【点睛】回答此题的关键是要明确龋齿形成的原因。9．C【分析】消化系统由消化道和消化腺两大部分组成。消化道包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门。【详解】消化系统由消化道和消化腺两大部分组成。消化道是食物消化的通道，包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门。小肠是消化和吸收的主要器官，大肠能吸收少量的水、无机盐和部分维生素。所以，从吃下水饺到被消化吸收，依次经过的器官是：口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠。故选C。【点睛】掌握消化道的组成及小肠是消化和吸收的主要器官是解题的关键。10．B【分析】呼吸运动的动力来自呼吸肌的收缩和舒张。吸气过程：吸气时，膈肌与肋间肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，膈肌顶部下降，胸廓的容积扩大，肺随之扩张，造成肺内气压减小，小于外界大气压，外界气体进入肺内，形成主动的吸气运动。当膈肌和肋间外肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，膈肌顶部升高，结果胸廓容积缩小，肺也随之回缩，造成肺内气压大于外界气压，肺内气体排出肺，形成被动的呼气运动。呼吸系统包括呼吸道和肺两部分。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，是呼吸的通道，那么空气进入肺的途径是：鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺。【详解】A．图中3模拟人体呼吸道中的气管，气管的内表面覆盖着有纤毛的黏膜，黏膜上的黏液起清洁空气的作用，A错误。B．图中的小气球4代表肺，血液流经肺后，氧气增加，二氧化碳减少，静脉血变成动脉血，B正确。C．从图中可以看出，甲图小气球鼓起，外界的气体进入肺，表示吸气，此时膈肌收缩，胸腔扩大，C错误。D．5表示胸廓，4表示肺，肺是呼吸系统的主要器官，D错误。故选B。11．A【详解】呼吸肌的收缩和舒张造成胸廓有规律的扩大与缩小叫做呼吸运动，包括吸气和呼气两个过程。当图乙中的膈肌从①状态向②状态转化时，说明膈肌收缩下降，表明进行吸气。吸气时膈肌收缩，膈肌顶部下降。当肋间肌和膈肌收缩时，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，胸腔容积增大，胸腔内气压小于肺内气压，肺随之扩张，造成肺内气压小于外界大气压，外界气体进入肺内，形成主动的吸气运动。即a、b、c间的气压关系是b＜c＜a。故选A。12．A【详解】从图示中可以看出，A图膈顶回升，为膈肌舒张时的状态，即呼气过程；B图膈顶下降，为膈肌收缩时的状态，即吸气过程。故选A。13．D【分析】呼吸系统包括呼吸道和肺两部分。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，具有清洁、湿润、温暖吸入的空气的作用，肺是气体交换的场所。【详解】组成呼吸系统的器官有鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺，其中，鼻腔、咽、喉、气管、支气管是气体进出肺的通道，称为呼吸道，某些人对花粉过敏，空气中漂浮的花粉进入人体的途径是：鼻→咽→喉→气管→支气管→肺。故选D。【点睛】解答此题可结合人体呼吸系统的组成的模式图来分析，一目了然。本题比较基础，需要熟练地掌握知识点。14．A【分析】呼吸系统由呼吸道和肺组成，呼吸道由鼻腔、咽、喉、气管、支气管组成。是气体进入肺的通道。肺是呼吸系统的主要器官，是进行气体交换的场所。鼻是呼吸系统的通道之一，鼻腔内有鼻毛，可以阻挡空气中灰尘的进入，气管、支气管内表面的黏膜及其表面的纤毛，都对空气有清洁作用；鼻黏膜分泌的黏液，可以湿润空气和粘住灰尘，对空气有清洁和湿润作用；鼻粘膜内分布着毛细血管，可以温暖空气。【详解】A．痰是在气管和支气管中产生的，A错误。B．气管、支气管内表面的黏膜及其表面的纤毛，都对空气有清洁作用，B正确。C．鼻腔黏膜中分布有丰富的毛细血管，能使空气变得温暖，C正确。D．呼吸道由鼻腔、咽、喉、气管、支气管组成，是气体进入肺的通道，D正确。【点睛】呼吸道具有清洁、温暖和湿润空气的作用，但其处理能力是有限的。15．D【分析】呼吸道的组成由上到下依次是鼻腔、咽、喉、气管和支气管，鼻腔内有鼻毛，可以阻挡灰尘，呼吸道都有骨或软骨做支架，其内表面覆盖着黏膜，黏膜内还分布有丰富的毛细血管。【详解】呼吸系统的组成包括呼吸道和肺两部分。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，是呼吸的通道，呼吸道保证了气体的畅通；鼻腔是呼吸道的起始部位，其中有鼻毛可以阻挡灰尘，黏液可以粘住灰尘，对空气又清洁作用；鼻黏膜中有丰富的毛细血管，可以温暖空气，鼻粘膜分泌的黏液可以湿润空气；气管和支气管的黏膜上有腺细胞，腺细胞可以分泌黏液，可以使气管内湿润，黏液中含有能抵抗细菌和病毒的物质。当黏膜上的纤毛向喉部摆动时，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，形成痰．痰中含有细菌。可见含细菌和灰尘的痰液产生于气管和支气管黏膜。故选D。16．B【分析】咽是食物和气体的共同通道，既是消化器官，又是呼吸器官。【详解】A．鼻腔内有鼻毛可以阻挡住灰尘和细菌，鼻粘膜分泌粘液可黏住灰尘，使吸入的空气变得清洁；粘液还可使空气变得湿润；粘膜内有丰富的毛细血管可以温暖空气，A错误。B．咽是食物和气体的共同通道，既是消化器官，又是呼吸器官，B正确。C．喉的位置较浅，颈前部正中的皮下。喉由多块软骨组成，包括甲状软骨、环状软骨、会厌软骨各一块及一对杓状软骨。喉既是气体通道，又是发音器官，但不是食物的通道；喉是发声器官，发音时声带向中线移动，声门闭合，肺内呼出的气流冲动声带而产生基音，再经咽、口、鼻共鸣，由舌、软腭、齿、唇构语，从而发出各种不同的声音和语言，C错误。D．垂体是人体的内分泌腺，能够分泌生长激素，生长激素具有促进人体生长发育的生理功能，D错误。故选B。【点睛】正确识记并理解消化系统和呼吸系统的组成是解题的关键。17．B【分析】呼吸系统包括呼吸道和肺两部分。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，具有清洁、湿润、温暖吸入的空气的作用，肺是气体交换的场所。【详解】呼吸系统的组成器官如图所示：可见，组成呼吸系统的器官有鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺，其中，鼻腔、咽、喉、气管、支气管是气体进出肺的通道，称为呼吸道，PM2.5颗粒进入肺的正确顺序是：①→⑥→③→⑤→②→④。故选B。【点睛】解答此题可结合人体呼吸系统的组成的模式图来分析，一目了然。18．D【分析】呼吸系统包括呼吸道和肺两部分。呼吸道的组成由上到下依次是鼻腔、咽、喉、气管和支气管。【详解】呼吸系统包括呼吸道和肺两部分。呼吸道的组成由上到下依次是鼻腔、咽、喉、气管和支气管。外界的空气进入肺依次经过①鼻腔、④咽、⑤喉、②气管和⑥支气管，最后进入③肺，在肺里完成气体交换。D正确。【点睛】解题的关键是知道呼吸道的结构顺序，是基础题。19．C【详解】考点：呼气和吸气。分析：（1）人体呼出与吸入的气体成分如表：气体成分吸入气体（%）呼出气体（%）氮气7878氧气2116二氧化碳0.034水0.071.1其他气体0.90.9（2）动脉血、静脉血的区别主要是含氧量的高低以及颜色是鲜红还是暗红。（3）尿的形成经过肾小球和肾小囊壁的滤过和肾小管的重吸收作用。血浆通过肾小球的滤过作用，除了大分子的蛋白质外，其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖会滤过到肾小囊腔形成原尿；原尿流经肾小管时，其中大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的如尿素、一部分无机盐和水等由肾小管流出形成尿液。（4）高原地区同平原地区相比，空气中氧的含量比较少，在这种环境下体内血液中红细胞的含量会增加，从而增加了血红蛋白的含量，提高了血液输送氧气的能力，以满足人体对氧气的需要。解答：A，据分析可见：呼出气体中二氧化碳的含量比吸入的空气的要多，A正确；B、动脉血是含氧气较多，含二氧化碳较少，颜色鲜红的血液；静脉血是含氧气较少，颜色暗红的血液。所以若A为静脉血，B为动脉血，则X可表示氧气，B正确；C、血浆通过肾小球的滤过作用，除了大分子的蛋白质外，其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖会滤过到肾小囊腔形成原尿；原尿与血浆相比，不含大分子的蛋白质，C错误；D、平原上的人到了高原地区，身体会做相应的调节，血液中的红细胞数量的含量会增加，这样，参与运输氧的红细胞的数量增多，可以运输更多的氧，来满足人体对氧气的需要。D正确。故选C20．D【分析】肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的主要场所，肺泡是气体交换的主要部位。肺与外界空气间的气体交换也叫肺的通气，通过呼吸运动实现的；肺泡与血液之间的气体交换叫做肺泡内的气体交换，是通过气体的扩散作用实现的。【详解】A．a、b表示肺泡内的气体交换，是通过气体扩散作用实现的，根据箭头方向可知a和b分别表示二氧化碳和氧气，正确。B．肺泡外缠绕着毛细血管，肺泡壁、毛细血管壁都只有一层上皮细胞构成。血液中的氧气浓度比肺泡内的氧气浓度低，根据气体扩散作用的原理，肺泡内的b氧气会穿过肺泡壁、毛细血管壁进入血液，需要经过细胞的层数是二层，正确。C．当血液流经肺泡外的毛细血管网时，与肺泡进行气体交换，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧气进入血液，由颜色暗红的静脉血变成了鲜红的动脉血。所以与甲相比，丙内的血液是氧气增加，二氧化碳含量减少，正确。D．氧气由肺泡进入血液的原因是肺泡内氧气浓度大于血液中氧气的浓度，错误。故选D。【点睛】掌握肺泡内的气体交换是本题解题关键。二、实验探究综合题21．ABB呼吸运动气体扩散作用线粒体能量D毛细血管壁、肺泡壁【解析】【分析】呼吸包括四个连续的过程，1是肺泡与外界的气体交换，2是肺解析：ABB呼吸运动气体扩散作用线粒体能量D毛细血管壁、肺泡壁【解析】【分析】呼吸包括四个连续的过程，1是肺泡与外界的气体交换，2是肺泡内的气体交换，3是气体在血液里的运输，4是组织里的气体交换。【详解】（1）图1中：纵坐标表示肺内气压与大气压的气压差，横坐标表示呼吸时间；BC段的肺内气压与大气压的气压值是正值，表示肺内气压高于外界大气压，是呼吸过程。呼气时膈肌舒张，肋骨下移，膈肌处于图3所示的状态由B到A。图1中AB段肺内气压低于大气压表示吸气，肋间肌收缩时，肋骨向上向下运动，使胸廓的前后径和左右径都增大，同时膈肌收缩，隔顶部下降，使胸廓的上下径都增大，这样胸廓的容积就增大，肺也随着扩张，外界空气通过呼吸道进入