西师大版3年级上册数学全册教学课件（2022年12月修订）

西师大版数学三年级上册全册教学课件

课件一线教师制作，仅限个人教学使用西师版数学三年级（上）第1课时克、千克的认识克、千克、吨一

课件一线教师制作，仅限个人教学使用学习目标1.在现实情境中认识克和千克，感知克、千克的实际意义。2.在称一称、掂一掂等实践操作体验活动中建立克、千克的概念，能根据现实情境恰当选择克或千克计量物品的轻重。3.在现实情境和具体操作中理解掌握克与千克之间的进率，并能进行克与千克之间的单位换算。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用【重点】建立克、千克的概念，理解掌握克与千克之间的进率。【难点】在建立克、千克的概念过程中，培养学生根据实际需要合理选择恰当单位进行计量物品轻重的意识。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用情境导入净含量：220克净含量：10千克克和千克都是计量物品轻重的单位。从上面三幅图你能获得哪些数学信息？净含量：100克净含量：100克净含量：100克净含量：100克净含量：220克净含量：220克净含量：10千克净含量：10千克

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探究新知要测量物体的轻重，可以用哪些工具呢？电子秤机械案秤

盘秤机械台秤

较重较重较重很重很轻

天平

课件一线教师制作，仅限个人教学使用认识克。1克糖1克好轻啊！称一称011

课件一线教师制作，仅限个人教学使用02掂一掂把1枚1角的硬币平放在手心掂一掂，感受1克有多重。1枚1角硬币约重1克。1克重的物品好轻哟！

课件一线教师制作，仅限个人教学使用03议一议3粒花生米大约重1克。蜂鸟是世界上最小的鸟，最小的蜂鸟约重2克，最大的不超过20克。生活中计量哪些物品的轻重可以用克作单位？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用03议一议生活中计量哪些物品的轻重可以用克作单位？1支粉笔约重3克。1个鸡蛋约重50克。1个乒乓球约重3克。1张A4纸约重4克。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用字母

g

表示。克g1

g

课件一线教师制作，仅限个人教学使用2个鸡蛋重(

)g1个苹果重(

)g5本数学书重(

)g10020090004填一填指针指向几就是几克。（教材第2页“填一填”）

课件一线教师制作，仅限个人教学使用1000克＝1千克指针指着1，表示两袋盐重1千克。指针指着1，表示两袋盐重1千克。01初步感知1千克500克+500克＝1000克认识千克。2

课件一线教师制作，仅限个人教学使用02找刻度你能在秤上找到2kg,3kg,4kg和5kg的刻度吗？2kg3kg5kg4kg

课件一线教师制作，仅限个人教学使用1.想一想：哪些物品的质量大约是1千克？2.掂一掂1千克的物品的质量，如：2袋盐、4个梨。3.说一说1千克和1克的物品比，有什么感受？1千克物品比1克物品重得多。4个梨大约重1千克。03掂一掂

课件一线教师制作，仅限个人教学使用1.分别称1kg、2kg的物品，再用手掂一掂。2.将8个苹果、3个萝卜分别装在两个袋子里，掂一掂有多重，再称一称。04称一称

课件一线教师制作，仅限个人教学使用05掂一掂，称一称（教材第4页“课堂活动”第1题）香蕉重980克。这些橘子大约重1千克。我掂了掂香蕉大约重1千克。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用计量较重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作单位，千克用字母kg表示，即1千克可以写作1kg。kg千克1kg

课件一线教师制作，仅限个人教学使用

5000g=()kg3kg=()g可以联系整千数的知识进行思考。06填一填（教材第2页“填一填”）

课件一线教师制作，仅限个人教学使用

06填一填5000g=()kg3kg=()g5（教材第2页“填一填”）5000g是5个1000g1000g

=1

kg5000g是5个1kg5000g=5kg

课件一线教师制作，仅限个人教学使用

5000g=()kg3kg=()g530003kg是3个1kg1

kg=

1000g3kg是3个1000g3kg=3000g06填一填（教材第2页“填一填”）

课件一线教师制作，仅限个人教学使用把“克”换算成“千克”对比观察，明确克与千克之间的换算方法5000g=

kg5数的末尾去掉3个0把“千克”换算成“克”3kg=

g3000数的末尾添上3个0

课件一线教师制作，仅限个人教学使用1.填合适的单位。

1个鸡蛋重50（）1只鸡重3（）1本数学书约重180（）4个梨约重1（）妈妈的体重52（）克千克克千克千克课堂练习

课件一线教师制作，仅限个人教学使用乒乓球小皮球实心球足球55g3g430g1000g2.连一连。

（教材第4页“练习一”第1题

）

课件一线教师制作，仅限个人教学使用3.可以装几袋？1000克=6÷1=6（袋）答：可以装6袋。1千克（教材第4页“练习一”第3题

）小提示1000克=1千克

课件一线教师制作，仅限个人教学使用这节课你有什么收获？计量较轻的物品有多重计量较重的物品有多重1千克=1000克克（g）千克（kg）课堂小结

课件一线教师制作，仅限个人教学使用这节课你有什么收获？克克与千克的换算方法数的末尾去掉3个0千克数的末尾添上3个0

课件一线教师制作，仅限个人教学使用作业课件中的相关练习。0201课后练习一第2、5题。课后作业

课件一线教师制作，仅限个人教学使用谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用

西师版数学三年级（上）第2课时吨的认识克、千克、吨一

课件一线教师制作，仅限个人教学使用学习目标1.通过实践体验、观察和推算活动认识吨，初步建立1吨的单位概念，感受吨的实际意义。2.在推算中理解掌握吨与千克之间的进率，并能进行

吨与千克之间的单位换算。3.提高对物品质量的估计能力，感受质量与日常生活

的密切联系。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用【重点】建立吨的概念，理解掌握千克与吨之间的进率。【难点】在建立克、千克、吨的概念过程中，培养学生根据实际需要合理选择恰当单位进行计量物品轻重的意识。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用情境导入计量很重的物品用千克作单位不合适成年大象约重4000千克成年鲸约重190000千克

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探究新知计量很重的物品有多重，通常用吨作单位。认识吨。3

课件一线教师制作，仅限个人教学使用算一算011000千克这些玉米共重1吨。1吨＝1000千克10袋玉米也就是10个100kg，即1000kg。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用……40个重约25千克重约100千克重约1吨感知1吨有多重

课件一线教师制作，仅限个人教学使用02说一说计量哪些物品有多重用到了吨？2020年全年全国稻谷产量21186万吨辽宁舰航母满载时约重67500吨

课件一线教师制作，仅限个人教学使用

03填一填2000kg=（）吨4吨=（）kg（教材第3页“填一填”）可以根据吨与千克之间的关系分析。吨与千克之间的进率是1000,1吨=1000千克。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用

03填一填2000kg=（）吨4吨=（）kg（教材第3页“填一填”）2000kg1000kg1000kg1吨1吨2吨2

课件一线教师制作，仅限个人教学使用

03填一填2000kg=（）吨4吨=（）kg（教材第3页“填一填”）4吨1000kg1吨1吨21吨1吨1000kg1000kg1000kg4000kg4000

课件一线教师制作，仅限个人教学使用把“千克”换算成“吨”对比观察，明确吨与千克之间的换算方法2000kg=

吨2数的末尾去掉3个0把“吨”换算成“千克”4吨=

kg4000数的末尾添上3个0

课件一线教师制作，仅限个人教学使用04对口令（教材第4页“课堂活动”第2题）3000kg3吨8吨8000kg

90000kg90吨3000千克。3吨。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用05换一换成年大象约重4000千克成年鲸约重190000千克4吨190吨

课件一线教师制作，仅限个人教学使用还剩多少吨小麦？41原有5吨小麦。2运走2000

kg小麦。3还剩多少吨小麦？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探究方法关系式：原来小麦的质量-货车运走的小麦的质量=剩下小麦的质量方法一5吨2000kg单位不同，不能直接相减5000kg-2000kg=3000kg3吨答：还剩3吨小麦。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用方法二5吨2000kg单位不同，不能直接相减5吨-2吨=3吨答：还剩3吨小麦。关系式：原来小麦的质量-货车运走的小麦的质量=剩下小麦的质量

课件一线教师制作，仅限个人教学使用在解决与质量有关的问题时，如果题中所给质量的单位不同，要先统一单位，再计算。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用课堂练习（教材第5页“练习一”第6题）1.判断。(对的画“√”，错的画“×”。)1吨=10

kg（）1000

kg=10吨（）6000kg=6吨（）××√1吨=1000

kg1000

kg=1吨

课件一线教师制作，仅限个人教学使用2.沙坑里总共要装多少吨沙？小提示单位不统一，要先统一单位。3000kg=3吨1+3=4（吨）答：沙坑里总共要装4吨沙。（教材第5页“练习一”第7题）沙坑里已经有1吨沙了。我们还要倒进3000千克沙。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用3.这辆载重3吨的货车能一次将这些货物运完吗？小提示先算出所有货物的总质量，再比较。600+400+800+1000+700=3500(千克）3吨=3000千克3500>3000答：不能一次将这些货物运完。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用这节课你有什么收获？课堂小结计量很重的物品有多重1吨=1000千克吨

课件一线教师制作，仅限个人教学使用这节课你有什么收获？吨吨与千克的换算方法数的末尾添上3个0千克数的末尾去掉3个0

课件一线教师制作，仅限个人教学使用解决“质量问题”先统一单位再计算单位不同这节课你有什么收获？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用作业课件中的相关练习。0201课后练习一第4、5、6题。课后作业

课件一线教师制作，仅限个人教学使用谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用西师版数学三年级（上）第3课时称体重克、千克、吨一

课件一线教师制作，仅限个人教学使用学习目标1.在称体重的实践活动中进一步巩固克、千克、吨

的单位概念，初步学会运用数学知识解决实际生

活中问题,提高应用数学的意识。2.通过称体重和记录学生体重的实践活动，经历收

集、整理、分析数据的过程，渗透统计的初步知

识。3.在活动中，学会与人合作，与人分享。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用【重点】经历体重数据的收集、整理、分析过程，进一步巩固克、千克、吨等的单位概念。【难点】通过称体重和记录学生体重的实践活动，感受数学与生活实践的联系，培养运用数学的意识，渗透统计的初步知识。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用情境导入你们的体重是多少呢？符合健康标准吗？我的体重可能有22千克。我们来秤一秤吧。我的体重可能有······

课件一线教师制作，仅限个人教学使用实践活动01称一称，填一填第（）小组同学体重记录表你的体重是28千克。我重25千克，比他轻一点。姓名体重(kg)

课件一线教师制作，仅限个人教学使用02看一看，比一比8岁男同学体重22千克，符合标准吗？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用02看一看，比一比根据这位同学的体重情况，你想给他提点什么建议？6~10岁儿童标准体重对照表男女体重(kg)体重(kg)6岁18~2417~227岁20~2619~268岁22~3021~309岁24~3424~3510岁27~3927~4122kg符合标准

课件一线教师制作，仅限个人教学使用02看一看，比一比虽然他的体重符合标准，但他的体重还是偏瘦，要多运动，合理饮食，加强营养。6~10岁儿童标准体重对照表男女体重(kg)体重(kg)6岁18~2417~227岁20~2619~268岁22~3021~309岁24~3424~3510岁27~3927~41

课件一线教师制作，仅限个人教学使用02看一看，比一比根据你们小组的体重情况，判断他们的体重是否符合标准，你想给同学提点什么建议？6~10岁儿童标准体重对照表男女体重(kg)体重(kg)6岁18~2417~227岁20~2619~268岁22~3021~309岁24~3424~3510岁27~3927~41

课件一线教师制作，仅限个人教学使用03比一比,说一说小英小勇31-25=6(kg)答：小勇比小英重6千克。我的体重是31千克，比小英重一些。我的体重是25千克，比小勇······小勇比小英重多少千克？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用03比一比,说一说1.比一比本组同学的体重，并说一说比较结果。2.根据本组同学的体重，提出数学问题并解答。第（）小组同学体重记录表姓名体重(kg)

课件一线教师制作，仅限个人教学使用这节课你有什么收获？活动总结1.会测量体重。2.会记录统计表。3.了解儿童标准体重。4.知道自己和同学的体重是否符合标准。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动拓展1.帮爸爸、妈妈、爷爷和奶奶测体重。2.制作并记录体重统计表。3.查找成人体重标准做比较。4.看看长辈的体重是否符合标准，并

提出合理建议。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用

西师版数学三年级（上）第1课时一位数乘两位数的口算

一位数乘两位数、三位数的乘法二

课件一线教师制作，仅限个人教学使用学习目标1.结合具体情境，理解和掌握一位数乘整十数的口算

方法，能正确地进行口算。

2.结合具体情境，探究一位数乘两位数(不进位)的口

算方法，培养迁移能力。3.在合作与交流的过程中，理解算理，体验计算方法

的多样性，感受数学与生活的密切联系。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用【重点】能正确地理解并掌握一位数乘整十数、两位数(不进位)的口算方法，解决简单的实际问题。【难点】能正确地口算一位数乘整十数、两位数(不进位)，理解口算算理。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用比一比谁算得又对又快。1.口算。7×4

=2×3=8×3

=5×2=

9×4

=6×5=3×9

=4×4=286241036302716知识回顾

课件一线教师制作，仅限个人教学使用2.填空。6个十是()。10个十是()。200里面有(）个十。32个十是()。1003202060

课件一线教师制作，仅限个人教学使用下面一共有多少个鸡蛋?探究新知每堆有2个鸡蛋一共有3堆1一共有多少个鸡蛋2就是求3个2的和是多少，用乘法计算。3

列式为2×3。表示：“2个一”乘3得“6个一”列式：2

×

3

=6（个）

课件一线教师制作，仅限个人教学使用一共有多少个鸡蛋？怎样算呢？1？个每盒有20个鸡蛋一共有3盒1一共有多少个鸡蛋2就是求3个20的和是多少，用乘法计算。3

列式为20×3。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用20

×

3

=方法一20+20+20=60答：一共有60个鸡蛋。60（个）

探究20×3的口算方法可以根据乘法的意义转化成加法口算。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用20

×

3

=方法二答：一共有60个鸡蛋。60（个）

2×3=6“2个十”乘3得“6个十”

，是60。还可以借助数的组成口算。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用20

×

3

=方法三答：一共有60个鸡蛋。60（个）

20×3=二三得六6

0

6

还能根据表内乘法口算。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用方法二和方法三本质上是相同的，都是由表内乘法推出的结果。方法三最简便

课件一线教师制作，仅限个人教学使用用小棒代替鸡蛋摆一摆吧。60根20

×

3

=60

正确

课件一线教师制作，仅限个人教学使用比一比，它们有什么相同和不同。不同点：“2个一”乘3得“6个一”，“2个十”

乘3得“6个十”。相同点：都用“二三得六”的乘法口诀计算。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用试一试（教材第9页“试一试”）30×4

=40×8

=5×60

=想：3×4

=1203203004×8

=5×6

=一位数乘整十数可以转化成一位数乘一位数，再在积的末尾添上一个0。该怎样计算呢？123230

课件一线教师制作，仅限个人教学使用一共有多少个？2每堆有13个。3

列式为13×2。1要求一共有多少个。2就是求2个13的和是多少，用乘法计算。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用13×2=133×2=610×2=2026（个）？个10320+6=26答：一共有26个。探究13×2的口算方法

课件一线教师制作，仅限个人教学使用试一试（教材第9页“试一试”）32×3=24×2=3×12=4820+420×2=4040+8=

484×2

=810+210×3=3030+6=

362×3=6369630+230×3=902×3

=690+6=

96

课件一线教师制作，仅限个人教学使用一位数乘几十几（不进位）的口算方法：

课件一线教师制作，仅限个人教学使用先把几十几拆成一个整十数和一个一位数；一拆二乘分别把拆得的两个数和原来的一位数相乘；把两次乘得的积相加得结果。三加一位数乘几十几（不进位）的口算方法：

课件一线教师制作，仅限个人教学使用课堂练习（教材第11页“练习二”第1题）×=20401.看图写算式，并计算出结果。2“2个十”

与2相乘是“4个十”，积就是40。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用（教材第11页“练习二”第1题）2.看图写算式，并计算出结果。×

=806480“8个十”

与6相乘是“48个十”，积就是480。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用41×2=

×=3×23=402808269

×=122

+=80282401想：23=+

×=20360

×

=339+=609692033.想一想，填一填。想：41=

+

课件一线教师制作，仅限个人教学使用课堂小结再在积的末尾添上1个0。02先把整十数0前面的数与一位数相乘。01一位数乘整十数的口算方法20

×

3

=2×3=6

60这节课你有什么收获？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用一位数乘几十几(不进位)的口算方法这节课你有什么收获？01几十几02整十数××03相加一位数一位数一位数×一位数+

课件一线教师制作，仅限个人教学使用作业课件中的相关练习。0201课后练习二第2、3题。课后作业

课件一线教师制作，仅限个人教学使用谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用

西师版数学三年级（上）

一位数乘两位数、三位数的乘法二第2课时一位数乘两位数的估算

课件一线教师制作，仅限个人教学使用学习目标1.能结合具体情境进行乘法估算，体会估算在生活

中的作用。

2.结合具体情境，经历一位数乘两位数估算的过程，

理解并掌握一位数乘两位数的估算方法。3.培养估算的意识和能力，以及应用所学知识灵活

解决实际问题的能力。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用【重点】经历估算的过程，理解并掌握一位数乘两位数的估算方法。【难点】培养估算的意识和能力，应用所学知识灵活解决实际问题的能力。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用知识回顾1.口算。30×4

=40×3

=8×20

=10×2

=

90×2

=6×70

=30×9

=4×70

=12012016020180420270280想一想：各用哪句乘法口诀？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用2.下面的数最接近哪个整十数？534838392836314741304050

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探究新知问题(1)：6筐梨大约重多少千克？问题(2)：3袋化肥大约重多少千克？估算。3这一筐梨重32千克。6筐梨大约……

课件一线教师制作，仅限个人教学使用这一筐梨重32千克。6筐梨大约……（1）6筐梨大约重多少千克？3

列式为32×6。1要求6筐梨大约重多少千克。2就是求6个32的和大约是多少，用乘法计算。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用这一筐梨重32千克。6筐梨大约……（1）6筐梨大约重多少千克？32接近30,可以把32看作30进行估算。30

×

6

=

180（千克）答：6筐梨大约重180千克。叙述答句时要用“大约”等字眼。“大约”一词不需要计算出精确的结果，可以采用估算的方法。探究32×6的估算方法

课件一线教师制作，仅限个人教学使用这一筐梨重32千克。6筐梨大约……3

列式为48×3。1要求3袋化肥大约重多少千克。2就是求3个48的和大约是多少，用乘法计算。（2）3袋化肥大约重多少千克？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用（2）3袋化肥大约重多少千克？50

×

3=

150（千克）答：3袋化肥大约重150千克。这一筐梨重32千克。6筐梨大约……48接近50，可以把48看作50进行估算。探究48×3的估算方法

课件一线教师制作，仅限个人教学使用一位数乘两位数的估算方法

课件一线教师制作，仅限个人教学使用把两位数看作与它接近的整十数或整百数；12再与一位数相乘，估算出近似值。一位数乘两位数的估算方法

课件一线教师制作，仅限个人教学使用课堂练习(1)你1分钟读(

)个字，7分钟大约读(

)个字。我1分钟大约能读88个字。8890

×

7=88接近90，可以把88看作90。630(个)6301.做一做，估一估。（教材第11页“课堂活动”第4题）

课件一线教师制作，仅限个人教学使用（教材第11页“课堂活动”第4题）(2)你1步走(

)cm，8步大约走()cm。我1步大约能走59cm。5948059接近60，可以把59看作60。60

×

8

=480(cm)

课件一线教师制作，仅限个人教学使用（教材第11页“课堂活动”第5题）

2.

三峡小学三年级78名同学到动物园参观，门票每人7元，带600元买门票够吗？说说你是怎样算的？80×7

=

560(元)每人票价买票总钱数买票人数先求78张门票大约多少元。第一步门票总价=买票人数×每人票价78接近80，可以把78看作80。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用（教材第11页“课堂活动”第4题）

2.

三峡小学三年级78名同学到动物园参观，门票每人7元，带600元买门票够吗？说说你是怎样算的？每人票价买票总钱数买票人数再与买票总钱数比较。第二步560﹤600答：带600元买门票够。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用这节课你有什么收获？课堂小结估算一位数乘两位数把两位数看作与它接近的整十数或整百数再与一位数相乘，估算出近似值

课件一线教师制作，仅限个人教学使用作业课件中的相关练习。0201课后练习二第6、7题。课后作业

课件一线教师制作，仅限个人教学使用谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用

西师版数学三年级（上）第3课时一位数乘两位数(不进位)的笔算

一位数乘两位数、三位数的乘法二

课件一线教师制作，仅限个人教学使用学习目标1.结合具体情境，理解和掌握一位数乘两位(不进位)

的笔算方法，学会乘法竖式的书写格式，能正确地笔算一位数乘两位数(不进位)。2.在合作与交流的过程中，理解算理，体验计算方法

多样性，并优化算法。3.感受数学与生活的密切联系，培养学生的合作精神。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用【重点】理解并掌握一位数乘两位数（不进位）的笔算方法，学会乘法竖式的书写格式。【难点】能正确地计算一位数乘两位数（不进位），理解笔算算理。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用情境导入仔细观察情景图，你能提出什么问题？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用一共有多少个茶杯？4要求一共有多少个茶杯。1就是求4个12的和是多少，用乘法计算。2

列式为12×4。3探究新知

课件一线教师制作，仅限个人教学使用12

×

4=

(个)12=10+24810×4=402×4=840+8=48答：一共有48个茶杯。探究12×4的算法方法一可以利用数的组成口算。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用12

×

4=

(个)方法二相同数位要对齐，位数多的写在上边。12×4还可以列竖式计算。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用12

×

4=

(个)方法二12×4先用4乘个位上的2。从个位乘起

课件一线教师制作，仅限个人教学使用12

×

4=

(个)方法二12×48……4×24乘2等于8，这个8表示什么呢？盒子外面的8个茶杯

课件一线教师制作，仅限个人教学使用12

×

4=

(个)方法二12×48……4×2再用4乘十位上的1。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用12

×

4=

(个)方法二12×48……4×2

40……4×104乘10等于40，这个40表示什么呢？盒子里面的40个茶杯

课件一线教师制作，仅限个人教学使用12

×

4=

(个)方法二12×48……4×2

40……4×10最后把8和40相加，和是48。48……8

+

40

课件一线教师制作，仅限个人教学使用12

×

4=

(个)方法二12×48……4×2

40……4×1048……8

+

408加40等于48，这个48表示什么呢？茶杯总数

课件一线教师制作，仅限个人教学使用一共有多少个茶杯？412

×

4=

(个)4812×48404812×444和1相乘的积写在十位上。84和2相乘的积写在个位上。答：一共有48个茶杯。还有更简便一些的算法吗？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用（教材第13页“试一试”）试一试×321×232×422368864

课件一线教师制作，仅限个人教学使用课堂练习1.说一说。（教材第15页“课堂活动”第1题）

课件一线教师制作，仅限个人教学使用（教材第15页“课堂活动”第1题）32×3=32×39966

课件一线教师制作，仅限个人教学使用2.用竖式计算。（教材第16页“练习三”第1题）31×2=6231×22644×2=8844×2883×22=6622×366

课件一线教师制作，仅限个人教学使用3.买3本书需要多少元？（教材第16页“练习三”第2题）每本23元就是求3个23的和是多少，用乘法计算。23×3=

（元）

23×369答：买3本书需要69元。96

课件一线教师制作，仅限个人教学使用12×448个十12

×

4=48把一位数写在两位数的下面，相同数位对齐；12先用一位数与两位数的个位数相乘，积写在个位上；再与十位上的数相乘，积写在十位上。3一位数乘两位数(不进位)的笔算方法这节课你有什么收获？课堂小结

课件一线教师制作，仅限个人教学使用作业课件中的相关练习。0201课后练习三第1、2题。课后作业

课件一线教师制作，仅限个人教学使用谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用

西师版数学三年级（上）第4课时一位数乘两位数(进位)的笔算

一位数乘两位数、三位数的乘法二

课件一线教师制作，仅限个人教学使用学习目标1.结合具体情境，理解和掌握一位数乘两位数(进位)的笔算方法，能正确地进行一位数乘两位数(进位)的笔算。2.经历一位数乘两位数(进位)的笔算过程，理解“满

十进一”的算理。3.在学习活动中，获得成功的体验，并感受数学与生活的密切联系。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用【重点】经历一位数乘两位数(进位)的笔算过程，理解“满十进一”的算理，从而得出“满几十进几”的算法。【难点】能正确笔算一位数乘整两位数(进位)，理解笔算算理。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用知识回顾1.用竖式计算。42×2=21×3=34×2=×2

4284636848×3

21×2

343686用一位数依次去乘两位数每一位上的数，从个位乘起，与哪一位上的数相乘，就把积对着哪一位写。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探究新知仔细看图，你能提出什么数学问题？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用5一共有多少个玩具？要求一共有多少个玩具。1就是求3个24的和是多少，用乘法计算。2

列式为24×3。3

课件一线教师制作，仅限个人教学使用24=20+47224×3＝

(个)

20×3=604×3=1260+12=72答：一共有72个玩具。探究24×3的算法方法一可以利用数的组成计算。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用方法二还可以列竖式计算。24×3＝

(个)

24×3用3去乘个位上的4。第一步

课件一线教师制作，仅限个人教学使用方法二24×3＝

(个)

24×33乘4等于12，这个12表示什么呢？盒子外面的12个玩具

课件一线教师制作，仅限个人教学使用方法二24×3＝

(个)

24×312应该写在哪里呢？1212102向十位进的1要写小些，避免和因数混淆。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用方法二24×3＝

(个)

24×312用3去乘十位上的2。第二步

课件一线教师制作，仅限个人教学使用方法二24×3＝

(个)

24×3123乘20等于60，这个60表示什么呢？盒子里面的60个玩具

课件一线教师制作，仅限个人教学使用方法二24×3＝

(个)

24×312十位上写几呢？7十位上为什么写7呢？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用方法二24×3＝

(个)

24×3127十位上：20×3=60，6个十加个位上进上来的1个十得7个十，在积的十位上写7。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用24×324×3＝

(个)

127725一共有多少个玩具？答：一共有72个玩具。计算进位乘法时，要注意个位满几十就要向十位进几，计算十位时不要忘记加上进位数。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用课堂练习1.算一算，议一议。（教材第15页“课堂活动”第3题）20×4=3×4=23×4=40×2=7×2=47×2=80129280149420×4与3×4可以合并成23×4，反过来，23×4可以分解成20×4与3×4。40×2与7×2可以合并成47×2，反过来，47×2可以分解成40×2与7×2。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用2.试一试。（教材第14页“试一试”）×

325×247×32951124779825×3=47×2=29×3=759487从个位起，用一位数依次乘两位数中的每一位数，乘积满几十，就向前一位进几。不要忘记加上进上来的数。易错警示

课件一线教师制作，仅限个人教学使用（教材第15页“课堂活动”第2题）3.填一填，议一议。18×3=18×352544

课件一线教师制作，仅限个人教学使用（教材第15页“课堂活动”第2题）36×2=36×271722

课件一线教师制作，仅限个人教学使用课堂小结

一位数乘两位数(不连续进位)的笔算方法24×372个十24

×

3=721相同数位对齐，从个位乘起；12个位上乘得的积满几十，就向十位进几；一位数与两位数十位上的数乘得的积加上个位进上来的数，写在积的十位上。3这节课你有什么收获？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用作业课件中的相关练习。0201课后练习三第3、4题。课后作业

课件一线教师制作，仅限个人教学使用谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用

西师版数学三年级（上）第5课时一位数乘两位数(连续进位)的笔算

一位数乘两位数、三位数的乘法二

课件一线教师制作，仅限个人教学使用学习目标1.理解和掌握一位数乘两位数（连续进位）的笔算

方法，能正确地进行一位数乘两位数（连续进位）

的笔算。2.经历一位数乘两位数（连续进位）的笔算过程，

培养学生的迁移能力。3.通过解决具体问题，感受数学与实际生活的联系。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用【重点】掌握一位数乘两位数（连续进位）的笔算方法，能正确地进行计算。【难点】能正确地计算一位数乘两位数（连续进位），理解笔算算理。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用知识回顾39×2=28×3=1.用竖式计算。39×21877828×324884181086+进位“1”242046+进位“2”

课件一线教师制作，仅限个人教学使用1.相同数位对齐；2.用一位数分别乘两位数中的每一位数；3.从个位起，乘积满几十，就向前一位进几;……一位数乘两位数(不连续进位)的笔算方法：

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探究新知有9辆这样的客车，每辆车准载客35人。仔细看图，你能提出什么数学问题？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用有9辆这样的客车，每辆车准载客35人。6最多可以载客多少人？小提示最多就是每辆车要坐满35人。要求最多可以载客多少人。1就是求每辆车都坐满的情况下的总载客数，也就是求9个35的和是多少，用乘法计算。2

列式为35×9。3

课件一线教师制作，仅限个人教学使用35×9＝

(人)

先估计一下大约可以载多少人35

比30大30×9＝270比40小40×9＝36035×9的积在270和360之间把35看成整十数。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！

课件一线教师制作，仅限个人教学使用35×9＝

(人)

35=30+530×9=2705×9=45270+45=3153156答：最多可以载客315人。

探究35×9的计算方法方法一可以利用数的组成口算。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用35×9＝

(人)

6方法二还可以列竖式计算。45个位满四十，向十位进“4”。4540527+4=31，应该怎样表示呢？3

5×9

课件一线教师制作，仅限个人教学使用35×9＝

(人)

6方法二3

5×945十位满三百，向百位进“3”3130127+进位“4”331315答：最多可以载客315人。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用试一试算一算，比一比。48×7=62×4=48×7563362×4824

336

248这两个竖式什么地方相同？什么地方不同？个位十位都满十，连续进位。32只有十位满十，向百位进位。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用课堂练习1.填一填，议一议。（教材第15页“课堂活动”第2题）34×3=34×310110221

课件一线教师制作，仅限个人教学使用（教材第15页“课堂活动”第2题）45×3=1315113545×3

课件一线教师制作，仅限个人教学使用（教材第15页“课堂活动”第2题）36×4=1424114436×4

课件一线教师制作，仅限个人教学使用（教材第15页“练习三”第7题）2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。××错因：个位满十，没向前一位进位。错因：个位上满20，应向十位进2。十位上“5×3+2=17”，应在积的十位写7，向百位进1。×错因：十位的积的0应对着十位。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用（教材第15页“练习三”第7题）改正:×229158

课件一线教师制作，仅限个人教学使用（教材第15页“练习三”第7题）改正:×

35821741

课件一线教师制作，仅限个人教学使用（教材第15页“练习三”第7题）改正:×

5473520235

课件一线教师制作，仅限个人教学使用拓展提升1.在

里填上合适的数。48×8×

78

1

5×60562847581

课件一线教师制作，仅限个人教学使用2.观察下面各题，你能发现什么规律？99×1=9999×2=19899×3=29799×4=396······99×8=99×9=根据发现的规律，你能不计算就说出下面两道算式的积吗？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用从积的各位上的数字发现规律99×1=09999×2=19899×3=29799×4=396-1-1-1-1++++发现：积的首位数字都比第二个因数少1，末位数字与首位数字的和都是9，中间的数字都是9。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用1×92×999×1=09999×2=19899×3=29799×4=3963×94×9发现：积的首位数字和末位数字组成的数恰好是第二个因数与9的积，中间的数字都是9。99×8=99×9=792891

课件一线教师制作，仅限个人教学使用个十35×9＝3

5×945331315一位数乘两位数(连续进位)的笔算方法相同数位对齐，从个位乘起；12个位上积满几十，向十位进几；十位向百位进上来的数直接写在积的百位上。3百课堂小结这节课你有什么收获？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用作业课件中的相关练习。0201课后练习三第6、10题。课后作业

课件一线教师制作，仅限个人教学使用谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用西师版数学三年级（上）第6课时一位数乘三位数的口算和估算

一位数乘两位数、三位数的乘法二

课件一线教师制作，仅限个人教学使用【重点】在具体情境中探索一位数乘三位数的口算、估算方法及算理，能正确口算整百数乘一位数，能解决一位数乘三位数的现实估算问题。【难点】理解一位数乘三位数的口算、估算的算理，培养根据现实需要进行估算的意识。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用表示：“3个一”乘4得

“12个一”1.一共有多少颗松果?列式：3×4=

（颗）12

知识回顾

课件一线教师制作，仅限个人教学使用2.一共有多少颗松果?表示：“3个十”乘4得

“12个十”列式：30×4=

（颗）120

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探究新知怎样计算呢？一共有多少颗松果?1？颗要求一共有多少颗松果。1就是求4个300的和是多少，用乘法计算。2

列式为300×4。3

课件一线教师制作，仅限个人教学使用300×4=

（颗）方法一300+300+300+300=1200答：一共有1200颗松果。1200

探究300×4的口算方法可以根据乘法的意义，将乘法转换成加法口算。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用方法二30×4=120答：一共有1200颗松果。10个120是1200还可以利用数的组成口算。300×4=

（颗）1200

课件一线教师制作，仅限个人教学使用方法三答：一共有1200颗松果。300×4=

小提示在积的末尾添0时，所添0的个数与因数末尾0的个数相同。3×4=1212去000末尾添0还可以先根据表内乘法计算，再添0。300×4=

（颗）1200

课件一线教师制作，仅限个人教学使用用小棒代替松果摆一摆吧。30303030120根10个120是1200300

×4=

1200正确

课件一线教师制作，仅限个人教学使用比一比哪种方法更简便。方法三更简单实用，计算速度快，在今后的乘法口算中可广泛应用。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用试一试（教材第18页“试一试”）想：7×8=5600200036004×5=566×6=2036700×8=400×5=6×600=你能从中发现它们的相同点吗？这些算式都是一位数乘整百数。这些算式积的末尾都有2个0。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用一位数乘整百数的口算方法

课件一线教师制作，仅限个人教学使用一位数乘整百数的口算方法再在积的末尾添上2个0。02先把整百数0前面的数与一位数相乘。01

课件一线教师制作，仅限个人教学使用问题1：小东3分大约能跑多少米？问题2：小兰3分大约能跑多少米？2我平均每分能跑296米。我平均每分能跑204米。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用问题1：小东3分大约能跑多少米？296接近300，把296看作300。我平均每分能跑296米。我平均每分能跑204米。“大约”需要估算300×3=900（米）答：小东3分大约能跑900米。三位数最接近几百，就按几百来估算。

课件一线教师制作，仅限个