七年级语文上册 4 给我的孩子们说课稿3 长春版

七年级语文上册4给我的孩子们说课稿3长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《长春版》七年级语文上册的课文，学生能够提升阅读理解能力，增强对文学作品的审美鉴赏，同时培养对中华文化的认同感和传承意识，形成积极向上的价值观念。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解课文主题。通过分析课文《长春版》七年级语文上册中的关键句子和段落，引导学生把握文章的中心思想，如“团结协作，共同进步”的主题。

-重点二：掌握修辞手法。识别并分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生对修辞手法的理解和运用能力。

-重点三：提高阅读理解能力。通过阅读课文，培养学生快速捕捉信息、分析问题和归纳总结的能力。

2.教学难点

-难点一：深入理解抽象概念。如“团结协作”这一概念，对于七年级学生来说可能较为抽象，需要通过具体事例和讨论来帮助学生理解。

-难点二：分析人物心理。在分析课文人物时，学生可能难以准确把握人物的心理活动，需要教师通过引导和讨论，帮助学生逐步深入。

-难点三：创造性写作。鼓励学生在理解课文的基础上，尝试运用所学知识进行创造性写作，这可能涉及到对课文内容的拓展和深化，对学生的思维能力和语言表达能力都是一个挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，帮助学生理解课文主题和修辞手法。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取与课文相关的实际案例，引导学生分析问题，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，激发学生兴趣。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验课文中的情景，加深对人物心理的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布预习任务，包括课文《长春版》七年级语文上册的全文阅读，并要求学生找出文中使用的修辞手法和主题思想。

-设计预习问题：设计问题如“文章中使用了哪些修辞手法？它们分别起到了什么作用？”和“文章传达了怎样的主题思想？为什么？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并在课堂上提问以检验预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，标记重要段落和修辞手法。

-思考预习问题：学生独立思考并记录下自己的理解和对主题思想的个人见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力和阅读理解能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个与课文主题相关的名言或故事作为导入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解修辞手法的作用和主题思想的内涵，结合课文中的具体例子。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析课文中的修辞手法和主题思想。

-解答疑问：在讨论过程中，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师的讲解和问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：在讨论中提出问题，与其他同学进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解难点。

-实践活动法：通过小组讨论和实践活动加深理解。

-合作学习法：通过小组合作培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文中的修辞手法和主题思想。

-通过实践活动提高学生的分析和应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文主题相关的写作作业，要求学生运用所学的修辞手法。

-提供拓展资源：推荐相关的文学作品或文化背景资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，尝试运用修辞手法。

-拓展学习：利用推荐资源进行拓展阅读和学习。

-反思总结：反思自己的写作过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展阅读培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结帮助学生巩固知识并提升自我。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习拓宽学生的知识面，提高文学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：《长春版》七年级语文上册课文中的文学作品，如《草原》、《背影》等，可以拓展阅读同作者的其他作品，如老舍的《骆驼祥子》、朱自清的《荷塘月色》等。

-文化背景：《长春版》课文中的地理、历史、民俗等文化背景知识，如课文《草原》中的蒙古族文化，可以拓展了解其他民族的文化特点。

-修辞手法：收集并分析课文及其他文学作品中的修辞手法实例，如比喻、拟人、排比等，并探讨其表达效果。

-作家生平：介绍课文作者的相关生平和创作背景，如鲁迅的生平及其作品的社会影响。

-同步练习：收集与课文主题相关的同步练习题，如阅读理解、写作练习等，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与课文主题相关的文学作品，如《草原》可以配合阅读《蒙古族民间故事集》等，以丰富学生的文化视野。

-视频资料：推荐与课文内容相关的纪录片或电影，如《草原》可以观看《蒙古族的生活》等纪录片，让学生通过视觉体验加深理解。

-课堂讨论：组织课堂讨论，让学生就课文中的文化背景、人物形象、主题思想等进行深入探讨。

-写作实践：指导学生进行仿写练习，如以课文中的修辞手法为基础，创作自己的短文。

-课外阅读：推荐学生阅读与课文主题相关的书籍，如《草原文化》、《中国民俗文化》等，提高学生的文学素养。

-社会实践：组织学生参观博物馆、历史遗迹等，让学生在实践中感受文化，加深对课文内容的理解。

-家庭作业：布置与课文主题相关的家庭作业，如让学生调查自己家乡的民俗文化，并与同学分享。

-课堂展示：鼓励学生进行课堂展示，如讲述自己了解的民族文化故事，或分享自己阅读的相关书籍。

-课后反思：指导学生进行课后反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习做好准备。教学反思今天上了《长春版》七年级语文上册的《草原》这一课，总体来说，我觉得课堂氛围还不错，学生们参与度也较高。但是，在回顾这节课的教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能过于依赖故事和案例，而没有充分调动学生的已有知识。虽然我用了草原的美丽景色作为导入，但我觉得还可以更深入地挖掘学生的生活经验，比如询问他们是否去过草原，或者有没有对草原的印象，这样可以从学生的角度出发，激发他们的兴趣。

其次，在讲解课文的过程中，我发现有些学生对于修辞手法的理解还不够深入。我在讲解比喻、拟人等修辞手法时，虽然举了课文中的例子，但可能没有足够的时间让学生自己去发现和总结。今后，我可以在讲解时更多地引导学生参与，比如让他们找出课文中自己认为用得好的修辞手法，并分析其效果。

再者，课堂讨论环节，虽然学生们积极参与，但讨论的深度和广度还有待提高。在讨论过程中，我发现有些学生只是简单地复述课文内容，而没有提出自己的见解。这可能是因为我没有给出足够的引导和问题，让学生能够深入思考。在今后的教学中，我会设计更有挑战性的问题，鼓励学生发表自己的看法。

此外，我还注意到，在布置作业时，我没有考虑到学生的个体差异。有些学生可能会觉得作业太难，而有些学生可能会觉得太简单。因此，在今后的教学中，我会尝试设计分层作业，让不同层次的学生都能有所收获。

最后，我想说的是，这节课的教学让我意识到，作为一名语文教师，我需要不断地更新自己的教学理念和方法。比如，在今后的教学中，我可以尝试使用更多的信息技术手段，如在线平台、教学软件等，来丰富课堂内容，提高教学效果。板书设计①

-课文主题：《草原》

-关键词：草原风光、民族风情、团结友爱

②

-修辞手法：

①比喻：如“天上的云朵，像一群白色的羊群”。

②拟人：如“草原上的风儿轻轻吹过，好像在低声吟唱”。

③排比：如“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。

③