吉林省通化市七年级地理上册 1.1地球和地球仪说课稿3 （新版）新人教版

吉林省通化市七年级地理上册1.1地球和地球仪说课稿3（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“吉林省通化市七年级地理上册1.1地球和地球仪”为主题，旨在帮助学生建立地球概念，了解地球仪的制作原理和使用方法。教学设计注重理论与实践相结合，通过课堂演示、小组讨论等形式，引导学生主动探究，培养地理思维。教学内容紧扣课本，注重基础知识的传授，同时关注学生的实际生活，提高学生对地理学科的兴趣。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生对地球科学的基本认知，提高学生的空间思维和地理信息系统应用能力；增强学生对地理环境的探究意识，激发学生的地理学习兴趣；培养学生在实际情境中运用地理知识解决实际问题的能力；提升学生的合作学习能力和科学精神，强化学生的责任感和环境意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级前，可能已经具备一些基本的地理认知，如对周围环境的观察、简单的地图阅读等。但对于地球的形状、大小、经纬网等概念可能了解有限，对地球仪的使用和地理坐标系统的理解也较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的兴趣因个体差异而异。部分学生可能对自然现象和探索地球奥秘有浓厚兴趣，学习能力强，喜欢通过观察、实验等方式学习。而部分学生可能对地理知识缺乏兴趣，学习上较为被动，更倾向于通过听觉和视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地球的形状和大小难以直观理解，对地球仪的使用可能感到困惑。此外，地理概念和符号的学习可能较为抽象，部分学生可能难以在短时间内掌握。此外，学生可能缺乏对地理学科的实际应用意识，难以将所学知识应用于实际问题的解决中。因此，教学过程中需注重直观演示、互动讨论和实践活动，以帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册七年级地理上册教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备地球仪、地球形状的图片、地球表面的地图、地球自转和公转的动画视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备地球仪、测量工具等，用于学生亲手操作，加深对地球仪使用的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组学生有足够的空间进行讨论；在教室前部设置展示台，便于展示学生的实验成果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示地球的图片，引导学生观察地球的形状和表面特征。

-提问：同学们，你们知道我们生活的地球是什么样子的吗？

-学生回答后，教师总结：今天我们将一起探索地球的奥秘，学习地球和地球仪的相关知识。

2.讲授新知（20分钟）

-地球的形状和大小

-教师展示地球仪，引导学生观察地球仪的构造。

-讲解地球的形状和大小，强调地球是一个近似于椭球体的天体。

-通过地球仪演示地球的自转和公转，解释地球的日夜更替和季节变化。

-地球仪的使用

-教师演示地球仪的使用方法，包括如何确定方向、如何使用经纬网等。

-学生跟随教师步骤进行实践操作，教师巡视指导。

-地理坐标系统

-讲解经纬度的概念，展示经纬网在地球仪上的分布。

-通过实例说明如何利用经纬度确定地球上的任意位置。

-学生练习利用地球仪和经纬网确定特定地点的位置。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个地点，使用地球仪和经纬网确定该地点的位置，并记录下来。

-教师巡视，检查学生的操作是否正确，并给予个别指导。

-学生汇报，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容：地球的形状和大小、地球仪的使用、地理坐标系统。

-强调地球仪在地理学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用地理知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：学生回家后，使用地球仪完成以下任务：

1.画出地球仪的经纬网，并标注至少五个经纬度点。

2.利用地球仪，找到自己所在城市的地理位置，并记录经纬度。

3.查找资料，了解地球自转和公转对地球环境的影响。

-强调作业的重要性，要求学生认真完成，下节课进行交流分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地球自转与公转的动画演示：通过动画形式展示地球的自转和公转，帮助学生更直观地理解地球运动的基本原理。

-地球不同纬度的气候特点：提供不同纬度带的气候特点图片和描述，让学生了解地球气候的多样性。

-地球板块构造图：展示地球板块的分布和运动，以及板块构造与地震、火山等地质现象的关系。

-地球的历史变迁：介绍地球从形成到现在的演变过程，包括恐龙灭绝、冰河时期等重大地质事件。

2.拓展建议：

-学生可以观看地球自转与公转的动画，结合课本内容，尝试自己绘制地球自转和公转的示意图。

-鼓励学生收集不同纬度带的气候特点资料，对比分析，撰写一篇关于地球气候多样性的小论文。

-利用地球板块构造图，研究板块运动与地质现象的关系，制作一份关于板块构造的科普卡片。

-通过查阅书籍或网络资料，了解地球的历史变迁，撰写一篇关于地球历史的短文，并在课堂上分享。

-组织学生进行地理小实验，如模拟地震波传播、制作简易地球仪等，增强学生的动手能力和实践操作能力。

-鼓励学生参与户外地理实践活动，如参观地质博物馆、进行地质考察等，将所学知识应用于实际，提升地理素养。

-建议学生关注国内外地理相关的新闻和事件，如气候变化、自然灾害等，提高学生的地理意识和责任感。

-鼓励学生参与地理知识竞赛或辩论赛，通过竞技形式巩固所学知识，激发学习兴趣。

-引导学生关注地理学科的前沿动态，如地理信息系统（GIS）的应用、遥感技术等，拓宽学生的视野。七、教学反思与总结今天这节课，我带领同学们一起探索了地球和地球仪的奥秘，感觉收获颇丰。下面，我想就教学过程和效果进行一番反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如直观演示、小组讨论、实践操作等，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。特别是在讲解地球仪的使用时，我通过实际操作让学生亲身体验，这样不仅加深了他们对知识的理解，也培养了他们的动手能力。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解地球的形状和大小这部分内容时，由于学生之前的知识基础参差不齐，有的学生理解起来有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，但效果并不完全理想。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够热烈。这让我反思，如何更好地调动学生的积极性，让每个学生都能在课堂上发表自己的看法。也许，我可以在小组讨论前，提前给出一些讨论主题，引导学生有针对性地进行思考。

课堂管理方面，我发现自己在处理课堂纪律时有时过于严厉，导致部分学生产生抵触情绪。今后，我会尝试更加灵活的课堂管理方式，既要维护课堂秩序，又要营造轻松和谐的学习氛围。

从教学效果来看，学生们对地球和地球仪的知识有了更深入的了解，能够运用所学知识解决一些实际问题。在课堂练习和课后作业中，学生们表现出了较好的学习成果。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对地理学科的兴趣不够浓厚，这可能会影响他们的学习积极性。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，结合学生的生活实际，设计一些贴近生活的地理实践活动，提高他们的学习兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.优化教学方法，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.在小组讨论环节，提前给出讨论主题，引导学生有针对性地进行思考，提高讨论效果。

3.改善课堂管理方式，既要维护课堂秩序，又要营造轻松和谐的学习氛围。

4.结合学生的生活实际，设计一些贴近生活的地理实践活动，提高他们的学习兴趣。

5.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时给予帮助和指导。八、内容逻辑关系①地球的形状和大小

-地球是一个近似于椭球体的天体。

-地球赤道半径约为6378千米，极半径约为6357千米。

-地球表面积约为510.1百万平方千米。