统编版（2024）八年级上册道德与法治 11.2《全面推进国防和军队现代化》教案

第第页统编版（2024）八年级上册道德与法治11.2《全面推进国防和军队现代化》教案课题第四单元维护国家利益第十一课军强才能国安第二课时《全面推进国防和军队现代化》科目年级课型主备人课时时间道德与法治八年级新授课145分钟课程标准依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，要求学生了解国防和军队现代化建设的重要性，明确全面推进国防和军队现代化的战略安排，理解坚持党对人民军队绝对领导的意义，增强国防意识和国家安全观念，树立依法履行国防义务的意识，激发学生关心国防、热爱国防、建设国防的热情和责任感。教材分析本课时为八年级上册第四单元第十一课第二课时。教材承接第一课时人民军队相关内容，聚焦于全面推进国防和军队现代化。通过阐述推进国防和军队现代化的原因、目标以及战略安排，让学生深刻认识到国防和军队现代化对国家发展、国家安全的重要性，引导学生树立正确的国防观，为培养学生的爱国情怀和责任担当奠定基础。核心素养

目标政治认同：深刻认识国防和军队现代化建设在国家发展战略中的重要地位，认同党对人民军队的绝对领导，坚定支持国家全面推进国防和军队现代化的决策部署，增强对国家的热爱和对民族复兴的信心。​道德修养：培养学生尊重军人、热爱军队、关心国防的道德品质，弘扬爱国主义精神，以实际行动为国防和军队现代化建设贡献力量。​法治观念：了解与国防和军队建设相关的法律法规，如《中华人民共和国国防法》《中华人民共和国兵役法》等，明确公民在国防建设中的权利和义务，树立依法履行国防义务的法治意识。​健全人格：通过学习国防和军队现代化建设的成就与挑战，培养学生的责任意识、担当精神和艰苦奋斗的品质，塑造坚韧不拔、积极向上的健全人格。责任意识：强化学生对国防建设的责任担当，认识到每个人都是国防建设的参与者，激发学生为实现强国强军目标而努力学习、积极实践的使命感。教学重难点教学重点：理解全面推进国防和军队现代化的重要性，明确推进国防和军队现代化的目标和战略安排。​教学难点：认识党对人民军队绝对领导在国防和军队现代化建设中的关键作用，以及如何将个人成长与国防和军队现代化建设联系起来。教学方法讲授法、小组讨论法、案例分析法、视频教学法、角色扮演法。教学过程教学环节学生探究教学过程（一）导入新课（5分钟）​活动内容：开展“国防知识小竞猜”游戏。教师提前准备一些与国防和军队相关的题目，如“我国最新服役的战斗机型号是什么？”“我国的海军舰队有哪些？”等。将学生分成小组进行抢答，获胜小组给予小奖励，如小国旗徽章等。游戏结束后，提问学生：“同学们，通过这个游戏，我们了解了一些国防知识，那你们知道为什么我们国家要大力推进国防和军队现代化吗？”由此引出本节课主题。​设计意图：通过知识竞赛激发学生兴趣，活跃课堂气氛，同时唤起学生对国防和军队的已有认知，为新课讲授做铺垫。​（二）新课讲授（20分钟）​1.为什么要推进国防和军队现代化（6分钟）​活动一：小组讨论“国防之重”​活动内容：将学生分成小组，每组4-5人。让学生讨论在当今时代，国防和军队对于国家的重要性体现在哪些方面。例如，学生可能会提到国防能保障国家主权和领土完整、维护社会稳定、促进经济发展等。每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论结果。​设计意图：从学生生活认知出发，让学生在讨论中初步理解国防和军队的重要性，培养学生分析问题与团队协作能力。​教师总结：在学生分享基础上，教师讲解巩固国防和强大人民军队是新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的战略支撑。强大的国防能抵御外部侵略，捍卫国家主权、安全和发展利益，为国家的和平稳定提供坚实保障；能为人民创造安宁的生活环境，保障人民幸福安康；能促进国家经济建设，为科技创新等提供安全保障，推动国家发展进步。​活动二：案例分析“国际形势与国防”​活动内容：展示案例：近年来，某些国家在我国周边海域频繁进行军事挑衅活动，我国海军坚决捍卫国家海洋权益，进行巡逻、驱离等行动。组织学生分析该案例，提问：“同学们，从这个案例中，你们看到了当前国际形势的复杂性，以及国防和军队在维护国家利益中的重要作用，那我们为什么要推进国防和军队现代化来应对这些挑战呢？”学生先独立思考，再在小组内交流讨论，最后全班共同探讨。​设计意图：借助具体案例，让学生深刻理解推进国防和军队现代化的紧迫性和必要性，培养学生分析问题和正确判断的能力。​教师总结：结合学生发言，强调随着国际形势的深刻变化，国家安全面临的威胁和挑战日益复杂多样。只有全面推进国防和军队现代化，提升军队的战斗力和应对各种安全威胁的能力，才能在国际竞争中占据主动，有效维护国家的核心利益。​2.全面推进国防和军队现代化的目标与战略安排（8分钟）​活动三：“国防和军队现代化目标拼图”游戏​活动内容：教师将国防和军队现代化新“三步走”战略安排（到2027年实现建军一百年奋斗目标，确保掌握捍卫国家主权、安全、发展利益的战略主动；到2035年基本实现国防和军队现代化，机械化高度发达，信息化基本实现，智能化取得重大进展，基于网络信息体系的联合作战能力、全域作战能力全面提高；到本世纪中叶全面实现国防和军队现代化，把人民军队全面建成同我国强国地位相称、能够全面有效维护国家安全、具备强大国际影响力的世界一流军队）制作成拼图卡片，发给各小组。让小组合作完成拼图，并解读每个阶段的目标。完成后，各小组展示并讲解拼图成果。​设计意图：以游戏形式，激发学生学习兴趣，让学生直观了解国防和军队现代化的目标与战略安排，培养学生团队协作和信息解读能力。​教师总结：在学生展示后，教师对国防和军队现代化新“三步走”战略安排进行详细解读，强调每个阶段目标的重要意义，以及它们对实现中华民族伟大复兴的支撑作用。​活动四：角色扮演“2035年的军队”​活动内容：挑选几位学生上台，进行角色扮演。设置场景为2035年，我国基本实现国防和军队现代化后，军队在执行任务时的先进装备运用和作战模式展示。表演结束后，台下学生进行点评，教师引导学生思考国防和军队现代化目标实现后对国家和人民生活的影响。​设计意图：通过角色扮演，让学生直观感受国防和军队现代化的成果，增强学生对未来国防和军队建设的期待和信心。​教师总结：结合学生表演和点评，讲解国防和军队现代化目标实现后，我国军队将具备更强大的战斗力，能更好地维护国家主权、安全和发展利益，为国家的繁荣昌盛和人民的幸福生活提供更坚实的保障。​3.坚持党对人民军队的绝对领导（6分钟）​活动五：“党指挥枪的故事”分享会​活动内容：让学生在小组内分享自己知道的党对人民军队绝对领导的故事，如南昌起义、三湾改编等。每个小组推选一个最具代表性的故事，在全班进行分享。分享结束后，组织学生讨论从这些故事中，我们能感受到党对人民军队绝对领导的哪些重要意义。​设计意图：通过分享故事，激发学生的学习兴趣，深化学生对党对人民军队绝对领导的理解。​教师总结：在学生分享后，对故事进行点评，强调党的领导，是人民军队始终保持强大的凝聚力、向心力、创造力、战斗力的根本保证。无论时代如何发展、形势如何变化，我们这支军队永远是党的军队、人民的军队。要坚决贯彻党对人民军队绝对领导的根本原则和制度，坚决听从党中央和中央军委指挥，确保人民军队绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠。​活动六：小组讨论“党对军队领导的现实意义”​活动内容：将学生分成小组，讨论在当今时代，坚持党对人民军队绝对领导对于全面推进国防和军队现代化的现实意义。例如，确保军队建设的正确方向、凝聚军队力量等。每个小组整理出至少三个现实意义，并派代表发言，分享小组讨论结果。​设计意图：通过小组讨论，引导学生深入思考党对人民军队绝对领导的重要性，培养学生的逻辑思维和团队协作能力。​教师总结：在学生发言后，对各小组的观点进行点评和补充，强调坚持党对人民军队的绝对领导是中国特色社会主义的本质特征，是军队建设的根本原则，能够保证军队的性质和宗旨，确保军队始终听从党的指挥，为实现国防和军队现代化目标提供坚强的政治保障。​（三）课堂活动（15分钟）​活动内容：组织“国防和军队现代化与我”演讲比赛。让学生围绕“国防和军队现代化与我”这一主题，进行3-5分钟的演讲，阐述自己对国防和军队现代化的认识，以及作为中学生，在日常生活中可以为国防和军队现代化建设做些什么。教师作为评委，对学生的演讲进行打分和点评，评选出优秀演讲者并给予奖励。​设计意图：通过演讲比赛，让学生在准备和演讲过程中深入思考国防和军队现代化与自身的联系，培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力和责任意识，同时增强学生对国防和军队现代化建设的参与感。​（四）课堂小结（5分钟）​活动内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括推进国防和军队现代化的原因、目标与战略安排以及坚持党对人民军队绝对领导的重要性等。邀请几位学生分享自己在本节课中的收获和体会，教师进行点评和补充。对学生在课堂活动中的表现进行总结评价，肯定学生的积极思考和团队协作精神，同时指出存在的不足，鼓励学生在今后的学习和生活中，继续关心国防和军队现代化建设，为实现强国强军目标贡献自己的力量。​设计意图：巩固学生所学知识，强化重点内容记忆，培养学生总结归纳与反思能力。​（五）布置作业（5分钟）​作业内容：让学生以“我为国防和军队现代化建设助