两位数加两位数（不进位加）教学设计-2024-2025学年人教版二年级上册数学

两位数加两位数（不进位加）教学设计-2024-2025学年人教版二年级上册数学学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：两位数加两位数（不进位加）

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第5周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的数感，让学生感知两位数加法的意义。

2.培养学生的符号意识，通过操作活动理解加法符号的含义。

3.培养学生的空间观念，通过图形操作，帮助学生建立数位观念。

4.培养学生的应用意识，学会将加法应用到实际问题中解决。教学难点与重点1.教学重点，①

①学生能够理解并掌握两位数加两位数不进位的计算方法。

②学生能够通过实际操作和练习，正确地进行两位数加两位数不进位的计算。

2.教学难点，①

①学生在计算过程中准确识别和区分个位和十位上的数字，以及它们之间的进位关系。

②学生能够灵活运用加法交换律和结合律，进行简便计算。

②学生在面对多位数的加法时，能够正确地将不进位加法扩展到更高位数的加法计算中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版二年级上册数学》教材。

2.辅助材料：准备两位数加法相关的图片、计数器模型和计算卡等。

3.实验器材：准备小棒、计数器等实物教具，用于学生操作和直观演示。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道两位数是由几个数字组成的吗？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学过的“一位数加一位数”的计算方法，为今天的两位数加两位数（不进位加）做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解两位数加两位数不进位的计算方法，包括对齐数位、逐位相加等步骤。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“23+15”，展示如何进行两位数加两位数不进位的计算。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试自己解决类似的加法问题，如“34+28”。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，如“计算下列各题：45+26，32+19”。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的计算过程，及时纠正错误，并给予个别学生必要的帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出一些开放性问题，如“如果你有50个苹果，你的朋友给了你30个，你一共有多少个苹果？”引导学生将所学知识应用到实际情境中。

-学生分组讨论，每组提出自己的解题方法，然后全班分享和讨论。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调两位数加两位数不进位的关键步骤。

-学生分享自己的学习心得，教师给予积极的反馈和鼓励。

6.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括教材中的练习题和拓展题，以巩固学生对两位数加两位数不进位加法的掌握。

7.教学反思（课后）

-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和需要改进的地方。教学资源拓展1.拓展资源：

-两位数的组成：通过介绍两位数的结构，包括十位和个位，以及它们在加法中的作用，帮助学生更好地理解数位和进位的概念。

-加法中的交换律和结合律：提供一些实例，展示交换律（a+b=b+a）和结合律（a+(b+c)=(a+b)+c）在两位数加法中的应用。

-生活中的加法问题：收集一些生活中的实际例子，如购物找零、时间计算等，让学生学会将数学知识应用到实际情境中。

-数学故事：讲述一些与数学相关的有趣故事，如“阿基米德的浴缸”或“高斯快速求和”，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展建议：

-数位板游戏：设计一些数位板游戏，让学生通过实际操作来理解数位的概念和加法的步骤。

-加法故事书：推荐一些适合二年级学生的加法故事书，通过阅读来学习两位数加法。

-家庭作业挑战：鼓励家长在家中与孩子一起完成一些加法练习，如“家庭购物清单”或“家庭日程表”中的加法问题。

-数学俱乐部：在学校成立数学俱乐部，定期举办数学竞赛或游戏，提高学生对数学的兴趣和参与度。

-两位数加法的艺术：鼓励学生用数字和符号创作艺术作品，如拼贴画或数字拼图，将数学与艺术相结合。

-日常生活中的数学应用：鼓励学生在日常生活中寻找加法的例子，如计算食谱中的食材数量或计算购物车的总金额。

-加法歌曲和儿歌：通过歌曲和儿歌的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法。

-数学小实验：设计一些简单的数学小实验，如使用计数器或小棒来演示加法的过程。板书设计①本文重点知识点：

-两位数加两位数

-数位对齐

-逐位相加

-不进位

②关键词：

-个位

-十位

-加号

-等于号

③句子：

-个位对个位，十位对十位。

-逐位相加，从个位开始。

-如果没有进位，直接写出和。

-记得检查结果是否正确。典型例题讲解1.例题一：

-题目：计算25+37。

-解答：

-个位相加：5+7=12，写下2，进位1。

-十位相加：2+3+1（进位）=6。

-最终答案：25+37=62。

2.例题二：

-题目：计算43+28。

-解答：

-个位相加：3+8=11，写下1，进位1。

-十位相加：4+2+1（进位）=7。

-最终答案：43+28=71。

3.例题三：

-题目：计算67+15。

-解答：

-个位相加：7+5=12，写下2，进位1。

-十位相加：6+1+1（进位）=8。

-最终答案：67+15=82。

4.例题四：

-题目：计算92+14。

-解答：

-个位相加：2+4=6。

-十位相加：9+1=10。

-最终答案：92+14=106。

5.例题五：

-题目：计算38+26。

-解答：

-个位相加：8+6=14，写下4，进位1。

-十位相加：3+2+1（进位）=6。

-最终答案：38+26=64。

补充说明：

-在进行两位数加两位数不进位的计算时，首先要注意数位对齐，确保个位对个位，十位对十位。

-计算时从个位开始，如果个位相加的结果不满十，直接写下结果；如果满十，则写下个位数字，并向十位进一。

-十位相加时，要将个位进位的数加上去。

-最后，检查计算结果是否正确，确保没有遗漏或错误。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对两位数加两位数不进位加法概念的理解程度。例如，提问学生“什么是两位数？”、“加法中的数位对齐是什么意思？”等，以检查学生对基本概念的认识。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如是否积极参与讨论、是否能够正确使用教具等，以评估学生的课堂表现。

-实时测试：在课堂教学中穿插小测试，如口头提问或小测验，以评估学生对知识点的即时掌握情况。

-反馈与纠正：在学生回答问题时，给予及时的反馈和纠正，帮助学生理解错误并改正。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的作业进行细致的批改，关注学生的计算过程和结果是否正确。

-点评与反馈：在作业上给予详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，如“计算过程清晰”、“注意了数位对齐”等。

-及时反馈：在作业批改后，及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要努力的方向。

-鼓励学生：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，如“这次作业做得很好，继续保持！”或“你的计算速度提高了，继续加油！”

-个性化辅导：针对学生在作业中出现的普遍问题，提供个性化的辅导和讲解，帮助学生克服学习难题。

3.评价工具与方法：

-评价工具：使用评价量表、评分标准等工具，对学生的学习成果进行量化评价。

-形成性评价：通过课堂讨论、小组合作、日常作业等方式，进行形成性评价，以了解学生的学习过程和动态发展。

-总结性评价：在课程结