2025-2026学年高中语文（部编版选择性必修上册）教学计划 含教学进度表

2025-2026学年高中语文（部编版选择性必修上册）教学计划学情分析经过必修课程的学习，学生已积累了一定的语文知识，具备了初步的阅读、写作和语言表达能力。然而，选择性必修上册的内容在深度和广度上均有提升，对学生的思维能力、审美鉴赏能力以及文化理解能力提出了更高要求。部分学生在阅读理解复杂文本、分析文学作品内涵和进行批判性思考方面仍需加强。因此，教学过程中需关注个体差异，采用多样化教学方法激发学生学习兴趣，提升其语文综合素养。教材分析本册教材围绕多个主题单元展开，涵盖了丰富的文体和多元的文化内涵。第一单元“中国革命传统作品研习”：通过《中国人民站起来了》《长征胜利万岁》《大战中的插曲》《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样——焦裕禄》《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》等文章，展现了不同历史时期的革命斗争与建设成就，引导学生理解革命精神的内涵，传承红色基因。第二单元“中国传统文化经典研习”：选取《论语》十二章、《大学之道》《人皆有不忍人之心》《老子》四章、《五石之瓠》《兼爱》等经典篇目，让学生领略中国传统哲学思想的魅力，增强对传统文化的理解与传承。第三单元“外国作家作品研习”：包含《大卫・科波菲尔（节选）》《复活（节选）》《老人与海（节选）》《百年孤独（节选）》，这些世界文学名著有助于学生拓宽文学视野，感受不同文化背景下的文学创作特色，提升审美鉴赏能力。第四单元“逻辑的力量”：侧重于培养学生的逻辑思维能力，通过学习活动引导学生发现潜藏的逻辑谬误、运用有效的推理形式、采用合理的论证方法，提高思维的严谨性和批判性。古诗词诵读：《无衣》《春江花月夜》《将进酒》《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》等诗词，让学生在诵读中感受古典诗词的韵律美和意境美，提升文学审美素养。核心素养目标语言建构与运用：引导学生在阅读各类文本的过程中，丰富语言积累，掌握语言运用的规律和技巧。能够根据不同的语境和表达目的，准确、连贯、得体地运用语言进行交流和表达，提升书面写作和口头表达能力。思维发展与提升：通过对文本的深入分析、讨论和探究，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。引导学生学会运用归纳、演绎、类比等推理方法，提高分析问题和解决问题的能力，能够对文学作品和现实生活中的现象进行深入思考和理性判断。审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美感知能力，使其能够欣赏不同风格、不同体裁文学作品的艺术魅力。引导学生体会作品中的情感美、形象美、语言美，提升审美情趣和审美品位。鼓励学生在阅读和写作中进行审美创造，表达自己独特的审美体验和见解。文化传承与理解：通过学习中国革命传统作品和中国传统文化经典，让学生了解和传承中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，增强文化自信和民族自豪感。同时，通过对外国作家作品的研习，拓宽文化视野，理解和尊重不同民族的文化差异，培养跨文化交流意识。教学措施情境教学：创设与教学内容相关的情境，如历史情境、生活情境等，让学生在具体情境中感受和理解文本，增强学习的趣味性和代入感。小组合作学习：组织学生开展小组合作学习，共同探讨问题、分析文本、完成任务。通过小组讨论和交流，培养学生的合作能力、沟通能力和批判性思维能力。读写结合：注重阅读与写作的有机结合，在阅读教学中引导学生学习写作技巧和方法，并通过写作实践巩固阅读成果。鼓励学生将阅读中的感悟和思考转化为文字表达，提高写作水平。拓展延伸：结合教学内容，引导学生进行拓展阅读和研究性学习，拓宽知识面和视野。例如，在学习中国革命传统作品时，可组织学生查阅相关历史资料，了解作品的创作背景和时代意义；在学习外国作家作品时，可引导学生对比不同国家和地区的文学特点和文化差异。多元评价：采用多元化的评价方式，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩、小组合作表现等。除了教师评价外，还应鼓励学生进行自我评价和互评，让学生在评价过程中发现自己的优点和不足，促进自我反思和成长。教学进度表周次日期教学内容核心素养培养备注19.2-9.81.《中国人民站起来了》2.1《长征胜利万岁》语言建构与运用：学习重要语句的含义及表达效果思维发展与提升：梳理文章思路，理解事件的意义文化传承与理解：感受新中国成立的伟大意义，传承革命精神劳动节放假1天，调整课程安排29.9-9.152.2*《大战中的插曲》本课综合与测试语言建构与运用：品味细节描写的语言特色思维发展与提升：分析事件中的人物形象和情感变化审美鉴赏与创造：体会战争中人性的美好与光辉-39.16-9.223.1《别了，“不列颠尼亚”》3.2*《县委书记的榜样——焦裕禄》语言建构与运用：学习新闻报道和人物通讯的语言特点思维发展与提升：分析新闻事件的价值和人物的精神品质文化传承与理解：感受不同历史时期的时代精神中秋节、国庆节放假3天，周末调休，适当压缩教学内容49.23-9.29本课综合与测试4《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》语言建构与运用：学习报告文学的语言表达方式思维发展与提升：梳理抗疫历程，分析其中体现的民族精神文化传承与理解：传承和弘扬抗疫精神，增强民族凝聚力-59.30-10.6单元研习任务本单元复习与测试语言建构与运用：综合运用所学语言知识进行表达和交流思维发展与提升：对单元内容进行总结归纳，提升思维能力审美鉴赏与创造：从不同角度欣赏革命传统作品的艺术魅力文化传承与理解：深化对革命精神和时代精神的理解国庆节放假4天，利用假期进行单元复习和总结610.7-10.135.1《论语》十二章5.2*《大学之道》语言建构与运用：积累文言词汇，理解文意思维发展与提升：分析儒家思想的内涵和逻辑关系文化传承与理解：传承儒家文化，汲取人生智慧-710.14-10.205.3*《人皆有不忍人之心》本课综合与测试语言建构与运用：掌握孟子散文的语言特色和论证方法思维发展与提升：理解孟子性善论的思想观点文化传承与理解：体会儒家思想对中国文化的深远影响-810.21-10.276.1《老子》四章6.2*《五石之瓠》语言建构与运用：理解道家经典的语言风格和哲学概念思维发展与提升：分析道家思想的特点和智慧文化传承与理解：感受道家文化的独特魅力，拓宽文化视野-910.28-11.37《兼爱》单元研习任务语言建构与运用：学习墨家思想的论述方式和语言特点思维发展与提升：对比不同学派思想，培养批判性思维文化传承与理解：了解墨家文化，促进文化多元理解-1011.4-11.10本单元复习与测试期中考试准备综合复习第二单元内容，巩固文言知识，强化对传统文化经典的理解和运用能力，进行期中模拟测试和复习指导期中考试范围涵盖第一、二单元1111.11-11.17期中考试及试卷讲评通过考试检测学生前半学期的学习成果，分析学生在知识掌握、能力运用等方面的优势和不足，进行针对性的讲解和指导-1211.18-11.248《大卫・科波菲尔（节选）》语言建构与运用：学习小说的语言描写技巧思维发展与提升：分析人物形象和小说情节的发展审美鉴赏与创造：感受狄更斯小说的艺术风格和魅力-1311.25-12.19《复活（节选）》语言建构与运用：体会托尔斯泰小说的语言特色和心理描写手法思维发展与提升：探讨人物的“复活”主题和社会意义审美鉴赏与创造：欣赏作品中对人性和社会问题的深刻揭示-1412.2-12.810*《老人与海（节选）》11*《百年孤独（节选）》语言建构与运用：理解不同风格外国小说的语言特点思维发展与提升：分析“硬汉”形象和魔幻现实主义手法审美鉴赏与创造：感受外国文学作品的独特审美价值-1512.9-12.15单元研习任务本课综合与测试语言建构与运用：运用所学知识分析外国文学作品思维发展与提升：对比不同国家文学作品的异同，提升思维深度审美鉴赏与创造：从多元角度欣赏外国文学的艺术美文化传承与理解：增进对世界文化多样性的认识-1612.16-12.22第四单元逻辑的力量学习活动一发现潜藏的逻辑谬误语言建构与运用：掌握逻辑知识，提高语言表达的准确性思维发展与提升：培养逻辑思维，识别和纠正逻辑错误-1712.23-12.29学习活动二运用有效的推理形式学习活动三采用合理的论证方法思维发展与提升：学会运用推理和论证方法进行思考和表达文化传承与理解：体会逻辑思维在文化交流和学术研究中的重要性-1812.30-1.5本单元复习与测试古诗词诵读：《无衣》《春江花月夜》语言建构与运用：诵读诗词，体会语言的韵律美思维发展与提升：理解诗词的意境和情感表达审美鉴赏与创造：欣赏古典诗词的艺术魅力，提升审美能力元旦放假1天