第14课《回忆我的母亲》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第14课《回忆我的母亲》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第14课《回忆我的母亲》是统编版语文七年级上册的一篇课文。本文通过回忆和赞颂自己的母亲，表达了对母亲的深深敬爱之情。文章以细腻的笔触描绘了母亲的勤劳、善良、朴实，以及对孩子无私的爱。课文内容与学生的生活实际紧密相连，有助于学生了解劳动人民的优秀品质，培养学生热爱劳动、尊敬长辈的传统美德。核心素养目标本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《回忆我的母亲》，学生能够提高对文学作品的理解能力，学会运用语言表达情感，培养批判性思维，感受文学作品中的美，同时加深对家庭、亲情和劳动价值观的理解与认同。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解文章主旨：通过分析文章内容，引导学生理解作者对母亲的敬爱之情，体会作者对劳动人民的赞美。

b.描述人物形象：指导学生通过细节描写，把握母亲的形象特点，如勤劳、善良、朴实等。

c.感受文章情感：引导学生体会作者在回忆母亲时的真挚情感，学习如何通过文字表达情感。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.深入理解文章主题：由于学生年龄和认知水平的限制，对文章主题的深入理解可能存在困难。教师应引导学生通过讨论、比较等方式，帮助学生理解文章所传达的深层含义。

b.情感共鸣：学生可能难以与作者的情感产生共鸣，教师可以通过创设情境、分享个人经历等方法，帮助学生更好地体会作者的情感。

c.文学鉴赏能力：学生可能对文学作品中的修辞手法和表现手法理解不深，教师应通过实例分析，帮助学生掌握常见的修辞手法，提高文学鉴赏能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先由教师详细讲解文章背景、结构及主要人物形象，接着引导学生进行小组讨论，分享对母亲形象的理解和对作者情感的分析。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演文中人物，通过角色体验来加深对人物性格和情感的理解。

3.利用多媒体展示与课文相关的图片和视频，增强学生对文章内容的直观感受。

4.结合课文内容，组织学生进行写作练习，鼓励学生以《我的母亲》为题，撰写一篇类似的回忆性文章，提高写作能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于母亲的歌曲或视频，引导学生回忆自己的母亲，分享与母亲之间的感人故事。

2.提出问题：同学们，你们知道自己的母亲吗？她有哪些值得我们学习的品质？今天，我们就来学习一篇关于母亲的感人文章——《回忆我的母亲》。

3.引导学生思考：这篇文章会给我们带来哪些启示？我们该如何去理解和感受作者对母亲的敬爱之情？

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍作者及文章背景：介绍作者朱德及其生平事迹，引导学生了解文章的创作背景。

2.分析文章结构：讲解文章的标题、开头、结尾，让学生掌握文章的基本结构。

3.阅读课文：教师范读课文，引导学生注意文章的细节描写和情感表达。

4.词语解释：对文中出现的生僻词语进行解释，帮助学生理解文章内容。

5.人物形象分析：引导学生分析文章中母亲的形象特点，如勤劳、善良、朴实等。

6.情感体验：引导学生体会作者在回忆母亲时的真挚情感，学习如何通过文字表达情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.文章中哪些细节描写让你印象深刻？

b.你认为作者对母亲的敬爱之情体现在哪些方面？

c.你从这篇文章中学到了什么？

2.学生代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：文章中哪些细节描写让你对母亲的形象有了更深刻的认识？

2.提问：作者在回忆母亲时，有哪些情感表达让你感动？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为这篇文章给我们带来了哪些启示？

2.学生回答：分享自己对文章的理解和感悟。

3.教师总结：肯定学生的回答，并强调文章所传达的价值观。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：我们应该如何向母亲表达我们的爱？

2.学生分享自己的想法：讲述如何用实际行动去关爱母亲，传承中华民族的传统美德。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调文章的主旨和价值观。

2.作业布置：

a.请同学们回家后，以《我的母亲》为题，写一篇类似的回忆性文章。

b.课后阅读与母亲相关的其他文章，了解不同作者对母亲的赞美和感悟。

教学时间共计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够理解和掌握《回忆我的母亲》这篇文章的基本内容，包括作者的生平、文章的主题和情感基调。

-学生学会了通过细节描写来分析人物形象，能够识别并描述文章中母亲的勤劳、善良、朴实等品质。

-学生提高了对文学作品情感表达的理解能力，学会了如何从文字中捕捉和感受作者的情感。

2.思维能力：

-学生通过分析文章结构和主题，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在小组讨论中学会了如何提出问题、分析问题和解决问题，提高了辩证思维能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在阅读和讨论过程中，对母亲这一角色产生了深厚的情感共鸣，增强了家庭观念和亲情意识。

-学生通过学习，更加尊重和感激自己的母亲，培养了感恩和孝敬长辈的价值观。

-学生对劳动人民的优秀品质有了更深刻的认识，增强了社会责任感和对劳动的尊重。

4.语言表达能力：

-学生通过模仿文章的写作风格，提高了自己的写作能力，学会了如何用文字表达情感和思想。

-学生在课堂讨论和写作练习中，语言表达更加流畅，词汇运用更加丰富。

5.文化素养：

-学生通过学习这篇文章，了解了中华民族的传统美德，如勤劳、善良、朴实等，丰富了文化知识。

-学生对家庭、亲情和劳动价值观有了更深刻的理解，提高了自身的文化素养。内容逻辑关系①知识点：

-作者朱德生平事迹及写作背景

-文章主题：对母亲的敬爱之情与劳动人民的赞美

-文章结构：开头、正文、结尾

②词语：

-勤劳、善良、朴实、慈爱、无私、坚韧

③句子：

-“她一生都为别人打算，为别人操劳。”

-“母亲的形象，在我心中是伟大的，崇高的。”

-“她的一生，是勤劳的一生，是平凡的一生，也是伟大的一生。”教学反思与总结今天的课，我教的是《回忆我的母亲》这篇课文。回过头来看，我觉得有几个方面挺值得反思的。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放关于母亲的视频，孩子们很快就进入了状态，能够积极地参与到课堂讨论中来。但是，我也发现有些孩子对于母亲的了解还不够深入，他们的分享往往停留在表面的情感表达上，缺乏对母亲品质的深入挖掘。这可能是因为我们在日常生活中对母亲的了解不够，或者是对母爱的理解还停留在感性层面。所以，我想在今后的教学中，可以尝试引入一些与母亲相关的案例或者故事，让孩子们从多个角度去理解母亲，从而更深入地体会文章的主题。

其次，在讲授新课的过程中，我注意到学生对文章中的一些细节描写理解得比较到位，但是对作者的情感表达却把握得不够准确。比如，文章中提到“她一生都为别人打算，为别人操劳。”这句话，有些学生可能只看到了母亲的付出，而没有体会到其中蕴含的伟大。这让我意识到，在教学中，我需要更加注重引导学生去体会作者的情感，让他们学会从文字中去感受作者的心境。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和写作练习，旨在让学生将所学知识应用到实际中。我发现，孩子们的讨论非常热烈，他们能够积极地分享自己的观点，这让我很高兴。但是，在写作练习中，我发现部分学生的文章结构不够清晰，表达也不够流畅。这可能是因为他们在写作方面的训练还不够。因此，我计划在接下来的教学中，增加写作训练的比重，帮助学生提高写作能力。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，旨在引导学生深入思考。孩子们的回答让我看到了他们的思考深度，但也有些孩子的回答偏离了主题。这说明我在提问时，可能没有很好地把握问题的指向性。今后，我会在提问时更加注重问题的引导性，确保孩子们能够围绕主题进行思考。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以引入更