10.2巴西第二课时导学案-七年级地理下学期人教版

第十章西半球的国家第二节巴西（第二课时）班级：姓名：一、学习目标1.结合图文资料，梳理巴西经济发展历程，分析农业、工业发展的条件与特点，理解科技对农业的影响。2.剖析亚马孙热带雨林的环境效益与开发问题，辩证看待雨林的保护与开发，提出合理建议。3.培养区域经济与生态协调发展的分析能力，树立可持续发展观念和全球生态责任意识。二、学习过程​（一）课前预习・自主学习任务1：梳理巴西经济发展脉络阅读“发展中的经济大国”，整理巴西经济发展阶段：殖民时期：依赖______（木材、、金刚石、咖啡等）出口。20世纪后：农业（咖啡、蔗糖、大豆等）、工业（较完备工业体系，东南沿海为工业中心）、服务业发展，成为南美洲经济实力最强国家。标记巴西农业、工业的优势产品/产业（农业：咖啡、蔗糖等出口居世界前列；工业：民用支线飞机制造、生物燃料产业领先），思考自然条件（气候、矿产）对经济发展的支撑作用。任务2：初探热带雨林的开发与保护1.阅读“热带雨林的开发与保护”，列举亚马孙热带雨林的环境效益（______）和经济效益（提供木材、药材等）。2.梳理雨林开发的表现（______）及后果（水土流失、生物多样性锐减、影响全球气候），记录开发与保护的矛盾点。任务3：感知科技对农业的影响1.阅读“说明科技对巴西大豆产业发展的影响”，思考科技如何改变巴西大豆种植（培育优良品种，扩大种植区域；提高产量和种植面积），举例说明（20世纪70年代后，引种、培育品种，大豆主产区扩大）。2.联系生活，列举科技促进农业发展的实例（______），初步理解科技是经济发展的重要驱动力。（二）课中探究・合作学习活动1：解码巴西经济发展的“密码”1.小组研讨——农业与工业的协同发展：结合预习，分析巴西农业发展的自然条件（热带气候，水热充足；地形平坦，耕地面积广）和社会经济条件（机械化、良种技术推广；国际市场需求）。探讨工业对农业的支撑（______，如生物燃料产业以甘蔗为原料，促进农业产业链延伸），理解产业间的协同效应。2.案例分析——科技赋能大豆产业：小组合作，解读图10.16巴西大豆主产区分布变化，分析科技（引种、培育品种）如何突破自然限制（______，使大豆在更多地区种植），结合数据（1970—2020年大豆产量、种植面积增长）说明科技对产量和规模的提升作用。活动2：辩证看待热带雨林的开发与保护1.雨林价值与危机辩论：分组扮演“保护派”“开发派”，围绕雨林开发与保护展开辩论：保护派论点：雨林是“地球之肺”，______。开发派论点：巴西人口、经济发展需要，______。结合雨林环境效益和巴西发展需求，辩证分析双方合理性与局限性。2.可持续发展路径探究：小组合作，提出雨林“保护性开发”的建议（______），如发展生态旅游、可持续林业、雨林科研等，平衡经济发展与生态保护。活动3：巴西经济与生态的全局思考1.经济与生态的协同：分析巴西经济发展（农业、工业）对生态环境（雨林、资源）的依赖与破坏，思考如何构建“经济—生态”良性循环（______，如发展循环经济，减少资源消耗；推广生态农业，降低对雨林的破坏）。2.全球责任与本土发展的平衡：探讨亚马孙雨林保护的全球性意义（影响全球气候、生物多样性），思考巴西在“全球生态责任”与“本土经济发展”间的平衡策略（______，如国际合作资金、技术支持，巴西合理规划开发）。（三）课后巩固・达标检测1.巴西经济发展的基础是（）A.丰富的自然资源B.发达的服务业C.先进的科技水平D.庞大的人口数量2.亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”，主要因为其（）A.提供大量木材B.涵养水源C.吸收二氧化碳，释放氧气D.保护生物多样性3.读教材巴西经济与雨林开发相关图，回答问题。（1）分析巴西农业发展的有利条件。（2）说明科技对巴西大豆产业的影响。4.结合亚马孙雨林开发问题，阐述保护雨林的意义及可持续开发建议。三、思维建构用思维导图梳理知识逻辑：经济发展发展历程