Module 3 Unit 3 Ciothes（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Module3Unit3Ciothes（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module3Unit3Clothes，本单元主要围绕衣物展开，学习衣物名词及其用法，了解不同衣物在英语中的表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与学生在日常生活中接触到的衣物相关，与一年级下册已学过的名词、形容词等词汇有关联，有助于学生巩固已有知识，提高词汇运用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习衣物相关词汇和表达，学生将提高语言运用能力，增强对西方文化中服饰的了解，培养跨文化交际意识。同时，通过词汇学习和实际应用，学生将锻炼思维能力和学习能力，提高解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本课前已掌握了基础的英语词汇和简单的句型结构，能够进行简单的日常交流。在学习衣物名称之前，学生可能已经学习了基本的衣物单词，如"shoes"、"hat"等，对衣物类别有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对学习新词汇和表达方式有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，通过游戏、图片等直观教具可以迅速理解和记忆。学生的学习风格各异，有的学生可能更喜欢通过实物操作和游戏活动来学习，而有的学生则更倾向于听教师讲解和阅读课本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习衣物名称时可能遇到以下困难：

-记忆新的衣物单词可能会有困难，尤其是对于那些与汉语拼音或发音相近但含义不同的单词；

-对于一年级学生来说，理解和区分某些衣物名称的细微差别可能需要额外的时间和实践；

-学生可能在构建句子时遇到困难，因为他们需要将新的衣物词汇与已学的句型相结合；

-学生可能在实际使用新词汇进行交流时感到不自信，尤其是在没有实物或图片辅助的情况下。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《牛津上海版（试用本）英语一年级下册》Module3Unit3Clothes单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的衣物图片、图表和简短视频，用于辅助学生理解和记忆衣物名称和用途。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括展示衣物图片的挂图、分组讨论区域，以及准备一些实物衣物供学生触摸和识别。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动**：教师播放一段关于不同国家服饰风格的简短视频，引发学生对服饰的兴趣。

2.**提问**：Whatcanyouseeinthevideo?Doyouliketheclothesinthevideo?

3.**目的**：通过视频激发学生的兴趣，引入衣物主题，并检查学生的听力理解能力。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动**：教师展示衣物图片，引导学生说出对应的英文单词。

2.**讲解**：以"clothes"为切入点，讲解衣物类别的基本词汇，如"shirt"、"pant"、"skirt"等。

3.**目的**：帮助学生建立衣物类别的词汇库，为后续学习打下基础。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**活动**：教师出示衣物图片，让学生用英语描述图片中的衣物。

2.**小组活动**：学生分组，每组挑选一组衣物图片，用英语进行描述和交流。

3.**目的**：通过实际操作，巩固学生对衣物类别的词汇记忆和运用。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**问题**：Whatclothesdoyouusuallywear?Whydoyoulikethem?

2.**目的**：引导学生思考并表达个人喜好，提高口语表达能力。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**活动**：教师提问，学生用衣物词汇回答，如"Whatdoyouwearonyourhead?"、"Whatdoyouwearonyourfeet?"等。

2.**游戏**：进行"Simonsays"游戏，教师说出带衣物词汇的句子，学生需要按照指示做相应的动作。

3.**目的**：通过互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习衣物词汇。

**六、核心素养能力拓展（5分钟**）

1.**活动**：学生观看一个关于不同文化背景下的服饰文化的视频，讨论视频中的内容。

2.**提问**：Whatisthedifferencebetweenclothesindifferentcultures?Whydopeopleweardifferentclothes?

3.**目的**：拓展学生的文化意识，培养他们的跨文化交际能力。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课学习的主要内容，强调衣物类别的词汇和表达。

2.**作业**：让学生回家后，用英语描述自己最喜欢的衣物，并尝试用新学的词汇进行交流。

3.**目的**：巩固所学知识，并鼓励学生在家庭环境中进行英语实践。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**：学生在学习过程中，通过多种教学活动，如图片展示、游戏互动、实际描述等，对衣物类别的词汇有了扎实的掌握。他们能够正确识别并使用如"shirt"、"pant"、"skirt"、"jacket"、"shoes"、"hat"等单词，以及相关的形容词，如"long"、"short"、"colorful"等。

2.**语言运用能力提升**：通过课堂练习和小组活动，学生能够将衣物词汇融入到简单的句子中，如"Iwearashirt."、"Shehasaskirt."等。这种句型结构的运用，有助于提高学生的语言表达能力。

3.**文化意识增强**：通过观看不同文化背景下的服饰文化视频，学生不仅学习了衣物词汇，还了解了不同文化中服饰的差异和意义，增强了他们的文化意识。

4.**思维品质发展**：在学习过程中，学生需要思考如何用英语描述衣物，如何将新学的词汇与已知的句型结合，这种思考过程有助于培养学生的思维品质。

5.**学习能力提高**：学生在通过多种感官（视觉、听觉、触觉）学习衣物词汇的过程中，提高了他们的学习能力。他们学会了如何通过图片、实物和语言结合的方式来记忆和理解新知识。

6.**自信心增强**：通过参与课堂活动，尤其是小组讨论和互动游戏，学生能够更加自信地使用英语进行交流。他们开始享受学习英语的过程，并在交流中找到乐趣。

7.**情感态度变化**：学生对英语学习的兴趣和积极性得到了提升。他们开始对学习新的衣物词汇和表达方式感到兴奋，这种积极的学习态度有助于他们在英语学习道路上持续进步。七、教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学过程进行反思，以便更好地评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对本次Module3Unit3Clothes教学的几点反思和改进措施：

1.**活动设计反思**：在导入环节，我使用了视频来激发学生的兴趣，这是一个不错的方法，但我觉得视频的长度可以适当缩短，以免学生注意力分散。同时，我会在未来尝试使用更多样化的导入方式，比如让学生分享自己最喜欢的衣物，或者通过角色扮演来引入主题。

2.**教学内容反思**：在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于衣物类别的词汇记忆不够牢固。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加词汇复习环节，比如通过制作词汇卡片，让学生在课后进行复习。

3.**互动环节反思**：在师生互动环节，我注意到一些学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，比如小组竞赛、角色扮演等，让学生在活动中自然地运用所学知识。

4.**作业布置反思**：在作业布置方面，我发现学生的完成情况参差不齐。为了确保每个学生都能完成作业，我计划在未来的教学中，提供更多的作业指导，比如制作详细的作业指南，或者在课堂上预留时间让学生完成作业。

5.**教学评价反思**：在教学评价方面，我主要依赖于课堂观察和作业反馈。为了更全面地了解学生的学习情况，我计划在未来的教学中，引入更多的评价方式，比如课堂小测验、学生自评和互评等。

6.**技术运用反思**：在本次教学中，我尝试使用了一些多媒体资源，如图片和视频。虽然这些资源对学生的学习有一定的帮助，但我认为还可以进一步利用技术手段，比如制作互动课件或者使用在线学习平台，来增强学生的学习体验。

7.**课程进度反思**：在课程进度方面，我发现由于活动设计得较为丰富，课程进度比预期要快。为了更好地控制课程进度，我计划在未来的教学中，更加细致地规划每个环节的时间，确保课程内容能够得到充分讲解。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Module3Unit3Clothes这一单元，主要围绕衣物展开，学习了衣物名词及其用法。通过一系列的互动活动和练习，大家已经掌握了以下内容：

1.**衣物词汇**：我们学习了如"shirt"、"pant"、"skirt"、"jacket"、"shoes"、"hat"等衣物名词，以及相关的形容词，如"long"、"short"、"colorful"等。

2.**句型结构**：我们学会了如何用英语描述衣物，例如"Iwearashirt."、"Shehasaskirt."等。

3.**文化意识**：我们了解了一些不同文化背景下的服饰差异，增强了文化意识。

现在，让我们来做一个小结，回顾一下今天所学的内容。

当堂检测：

1.请用英语说出以下衣物的名称：

-衬衫

-裤子

-半身裙

-外套

-鞋子

-帽子

2.请用英语描