Unit 5 Food I like教学设计小学英语二年级下册牛津上海版（深圳用）

Unit5FoodIlike教学设计小学英语二年级下册牛津上海版（深圳用）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过“Unit5FoodIlike”的教学，帮助学生掌握食物类词汇，如apple,banana,orange等，并能用“Ilike...”句型表达喜好。通过实物展示、图片教学等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语表达能力。二、核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和好奇心，提高学生的语言感知能力和跨文化交流意识。通过本单元的学习，学生能够识别和运用食物类词汇，增强语用能力，同时培养良好的学习习惯和合作精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.食物类词汇的正确拼读和运用。

2.“Ilike...”句型的正确表达和运用。

难点：

1.学生对食物类词汇的记忆和拼写。

2.学生在真实语境中运用句型进行表达。

解决办法：

1.通过实物展示、图片教学等方法，帮助学生直观记忆食物类词汇。

2.设计游戏和练习活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习拼读和拼写。

3.创设情境，引导学生运用句型进行实际对话，提高学生的语用能力。

4.分层次教学，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导和支持。四、教学资源-硬件资源：电子白板、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：牛津上海版小学英语二年级下册教材配套平台

-信息化资源：食物类图片、音频材料、在线练习题库

-教学手段：实物教具（水果、蔬菜模型）、卡片、PPT展示五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于食物类词汇的PPT，要求学生识别图片中的食物并尝试用英语说出其名称。

设计预习问题：围绕“食物类词汇”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出问题：“你最喜欢吃什么水果？你能用英语描述它吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的提交笔记或在线讨论来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物类词汇。例如，学生通过阅读PPT上的图片和文字，学习水果的英语名称。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会记录下自己不知道的食物名称或想要进一步了解的食物特点。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过文字或图片形式展示自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示各种食物图片或视频，引出“Unit5FoodIlike”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解食物类词汇的拼读和“我喜欢...”句型的使用方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示苹果、香蕉等水果的图片，教授相应的英语词汇和句型。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握食物类词汇和句型。例如，让学生分组讨论他们喜欢的水果，并用“Ilike...”句型表达。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验食物类词汇和句型的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物类词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握食物类词汇和句型。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Unit5FoodIlike”课题，布置适量的课后作业，如让学生用英语写一篇关于自己喜欢食物的短文。

提供拓展资源：提供与食物相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于食物文化或烹饪技巧的英文视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在语法或词汇使用上的错误，并提供正确的示例。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，观看关于不同国家食物文化的视频。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可以反思自己在学习食物类词汇和句型时的难点，并思考如何改进学习方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的食物类词汇和句型。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-食物文化：介绍不同国家和地区的特色食物，如意大利的比萨、日本的寿司、墨西哥的玉米饼等。

-食物营养：探讨不同食物的营养价值和健康益处，如水果和蔬菜中的维生素和矿物质。

-食物制作：介绍简单的食物制作方法，如水果沙拉、蔬菜汤等，让学生了解食物的制作过程。

-食物广告：分析食物广告中的语言和视觉元素，提高学生对英语广告的理解能力。

-食物节庆：介绍与食物相关的节庆活动，如中国的春节、美国的感恩节等。

2.拓展建议：

a.食物文化拓展：

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己国家的特色食物，并介绍其制作方法和文化背景。

-鼓励学生收集不同国家的食物图片和视频，制作成PPT或小册子，展示给全班同学。

-开展食物文化主题的写作活动，让学生用英语描述自己喜欢的食物，并阐述其文化意义。

b.食物营养拓展：

-让学生了解不同食物的营养成分，如蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质。

-开展营养配餐活动，让学生根据所学营养知识，设计一份健康的食谱。

-邀请营养专家进行讲座，让学生了解食物营养的重要性，以及如何保持健康的饮食习惯。

c.食物制作拓展：

-教授学生简单的食物制作方法，如水果沙拉、蔬菜汤等，让学生亲自动手操作。

-组织烹饪比赛，让学生展示自己的烹饪技巧，提高学生的动手能力和团队合作精神。

-鼓励学生参加烹饪课程，深入学习食物制作技巧，丰富自己的厨艺。

d.食物广告拓展：

-分析食物广告中的语言和视觉元素，让学生了解广告的营销策略。

-组织学生创作食物广告，锻炼他们的英语表达能力和创意思维。

-邀请广告专家进行讲座，让学生了解广告行业的发展趋势和市场需求。

e.食物节庆拓展：

-介绍与食物相关的节庆活动，如中国的春节、美国的感恩节等，让学生了解不同文化的节庆习俗。

-组织学生参加节庆活动，如包饺子、做蛋糕等，让学生亲身体验节日的氛围。

-开展节日主题的写作活动，让学生用英语描述自己参与的节日活动，增进跨文化交流。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，如举手回答问题、参与角色扮演等。

-学生对食物类词汇的记忆情况：通过提问或小测验，检查学生对新学词汇的记忆效果。

-学生使用“Ilike...”句型的准确性：评估学生在实际对话中运用句型的准确性，包括语法和发音。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的合作精神，包括分工合作、沟通协调等。

-学生表达能力的提升：观察学生在小组讨论中的表达是否流畅，是否能准确传达信息。

-学生对食物文化的理解：评估学生对不同国家食物文化的理解程度，是否能够结合所学知识进行讨论。

3.随堂测试：

-食物类词汇拼写测试：通过拼写测试，评估学生对新学词汇的拼写能力。

-“Ilike...”句型运用测试：设计包含食物类词汇的句子，让学生用“Ilike...”句型进行回答，检查其运用能力。

-实际对话能力测试：模拟真实情境，让学生进行食物类话题的对话，评估其实际运用英语的能力。

4.课后作业反馈：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性和完整性。

-作业中的错误分析：分析学生在作业中出现的错误，如拼写错误、语法错误等，并提供相应的纠正和指导。

-作业改进建议：根据学生的作业表现，提出改进建议，帮助学生提高学习效果。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题等给予肯定和鼓励，对需要改进的地方提出建议。

-针对小组讨论成果：对学生在小组讨论中的表现给予评价，如合作精神、表达能力等，并提出改进意见。

-针对随堂测试：对学生在随堂测试中的表现进行评价，指出优点和不足，并提供相应的学习资源。

-针对课后作业：对学生的课后作业进行评价，强调作业的重要性，鼓励学生认真对待作业，并提出改进措施。

-针对总体学习效果：综合评价学生在本单元的学习成果，包括知识掌握、技能运用等方面，给予鼓励和指导，帮助学生树立学习信心。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《FoodAroundtheWorld》小册子，介绍不同国家和地区的特色食物。

-视频资源：《CookingwithKids》系列视频，展示简单易学的儿童食谱。

-在线游戏：英语学习网站上的食物主题游戏，如“MatchtheFood”或“MemoryGamewithFoodPictures”。

2.拓展要求：

a.阅读材料：

-要求学生阅读《FoodAroundtheWorld》小册子，了解不同国家的食物文化。

-鼓励学生记录下他们感兴趣的食物和制作方法，并在下节课与同学分享。

-教师可提供小册子的电子版，方便学生随时随地阅读。

b.视频资源：

-学生观看《CookingwithKids》系列视频，学习制作简单食物的方法。

-视频观看后，要求学生尝试自己动手制作视频中的食物，并记录制作过程。

-教师可组织学生进行美食分享会，让学生展示自己的制作成果。

c.在线游戏：

-学生在英语学习网站上玩与食物相关的游戏，巩固食物类词汇和句型。

-游戏完成后，学生可以用英语描述他们在游戏中学到的食物信息。

-教师可利用游戏结果，了解学生对食物类词汇的掌握情况。

3.拓展活动：

a.食物主题绘画：学生用画笔描绘他们最喜欢的食物，并配以简短的