第六单元“成长故事”（主题阅读）-2023-2024学年四年级语文上册阅读理解（统编版）

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ai口图国目

知识点：学习用批注的方法阅读；通过人物的动作、语言、神态体会人物心情。

本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老

虎》《陀螺》三篇课文组成。目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。

《牛和鹅》描写了“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，重点是体会课文中生动形象的描写。

《一只富囊的大老虎》讲述了在一次班级演出时上台扮演老.虎的故事。重点是在讲述怎样演老虎时，

故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。

《陀螺》描述了主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道

理，重点是通过有感情的朗读课体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。

本单元的语文要素是“学习用批注的方法阅读”“通过人物的动作、语言、神态体会人物的感情”。

常言道：不动笔墨不读书。尤其在语文阅读时，特别强调边读边记边想，你又有哪些学习语文的好方法

呢？

枇注是一种很好的课外阅读的方法，能够帮助我们提高阅读效率。

◊批注的角度有：感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、联想式批注。

◊何处可以做批注：与卷好的地方、有疑问的地方、有启龙的地方都可以作批注。

写批注的窍门

i.找出文中优美的成语或词语,分析其作用。

2.找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子,分圻其作用。

3.找出重点句子：总起句、出渡句、中心句,分析其作用。

阅读技巧点拨：如何作答通过动作、语言或神态描写来体会人物感情类题目

本单元的课文多借助动作、语言或神态描写来表达人物的感情，如“我们马上都不说话了,贴着墙壁，

悄悄地走过去”就是通过动作描写，写出了“我们”害怕鹅的心情。

那么，我们如何作答通过动作、语言或神态描写来体会人物感情的题目呢？

1.准确指出句中所用的描写方法。

2.具体阐述句中是如何运用这种描写方法的。

3.最后分析运用这种描写方法的作用。

如《一只;禽囊的大老虎》中“'不会粉虎跳算什么老虎」地撇了撇嘴”，这里运用了语言描写和神态描

写，其中“不会豁虎跳算什么老虎”是语言描写，直接引用人物的语言，表明演哥哥的小股友不认可“我”

扮演的

老虎；“撇了撇嘴”是神态描写，借助人物的神态表达出轻视的意思。

这里的语言和神态描写，充分展现了演哥哥的小朋友对“我”的轻视和嘲讽。

需要注意：在分析作用时，可以从句子特点和思想感情两个方面入手，还要注意结合全文，不能断章取

义。

常见的人物描写方法及其作用：

L外貌描写：外貌描写又叫肖像描写，是指对人物面貌、身材、衣着、姿态等的描写。

★作用：（1）反映人物的身份、地位、职业等；（2）反映出人物的性格特点；

（3）反映人物的内心感情；（4）对比、烘托人物性格。

2.神态描写：就是人物的神情姿态，主要通过人物面部的表情变化显露出来。人的喜、怒、哀、乐等表

情的变化，•般是通过人的眉、嘴、眼等的变化，有时还有人的细微动作，如：低头沉思，握拳发抖等。在

文章中，就是把这些表情的变化用文字写出来。

★作用：突出人物……心理，展现……性格特征。

3.语言描写：包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接

表现，

★作用：揭示人物思想、情感、性格等。

4.动作描写

★作用：突出人物……心理，……性格特征，或……心情.

5.心理描写：是人物描写的一种手法。是人物在特定环境中的心理活动过程或内心的感觉。

★作用：揭示人言行的原因，突出人物的思想变化，展现人的……精神世界。

★答题思路：这是XX描写，写出了XX内容,突出了人物/X特点,表达了作者XX情感

皇目圆国词

一、（2022秋•四年级课时练习）单元阅读要素（①学习用批注的方法阅读。②通过人物的动作、语言、神

态体会人物的心情。）

满山的灯笼火把

①我的父母长年在野外工作。他们（）无法照顾我，（）就把我送到远在四

川农村的外婆家。我是和那儿的孩子们一起长大的。

②一天，我跟着大人们到田里去干杂活。傍晚，突然狂风骤起，乌云翻滚。大人们怕大雨把我淋坏了，

让我先回家。我看了看茫茫雨幕中的田野，决定打着赤脚抄近路回家。一阵疾风扑面而来，我脚下一滑，坠

入田边的土井中，幸亏那上大下小的背篓（I6u）和我瘦弱的身子恰恰能卡住井口。天上下着大雨，身下浸

着井水，A.我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。然而,一番艰苦努力

的结果却是又往下陷了一点儿。

③危急中，我突然明白了：B.不能再这样盲目地胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只会更坏。我应该保存体

力，坚持着不再往下掉，等人来援救。我知道亲人们一定会来救我的。

④雨渐渐小了，天色也渐渐暗了下来。四周死一般的寂静，连一个人影也看不见。

⑤（）四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿，（）我仍然坚持着，

坚信着。

⑥突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。C.那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼

f紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越

来越亮……顿时，我泪如泉涌。

⑦当乡亲们小心地把我从井口拽上来，紧紧搂在怀里的时候，我已经冻僵了，全身一点儿力气也没有了，

只有眼泪在不停地流着，是热的。

⑧你知道有多少人出来寻找我吗？整个村庄男男女女、老老少少一百多人哪！

1.【词语理解】在短文括号里填上恰当的关联词。

2.【内容梳理】在“我”的眼中，灯笼火把是如何变化的？从文中找出恰当的词语填空。

一线i）-（）-*（）

3.【语文要素】读文中三处画横线的句子，完成练习。

（1）画线句子A是对“我”的、描写，表现了“我”此时内心的。

（2）画线句子B中，“我”的做法给了你怎样的启示？在下面横线上作批注。

（3）画线句子C体现了乡亲们寻找“我”时的心情是的。

4.【阅读感悟】当读到第⑦段时，状状用批注的形式写出了自己的疑问，请你解答。

结合“你知道有多少人出来寻找我吗？整个村庄男男女女、老老少少一百多人哪！”可知这是感动的眼泪，

因为感受到了周围人们对我的关心、关怀和疼爱，情不自禁地流着眼泪，而又是感激的眼泪，是亲人、乡邻

的关爱温暖了我，热的。

二、（2023春•重庆万州•四年级统考期末）认真阅读下面的短文，完成练习。

笨笨童年

①我小时候在很多人口艮里是不折不扣的笨小孩。

②别人六岁就读书，我七岁才上小学。第一天放学回家，母亲问：“老师今天讲了啥？"我思索良久，

才吞吞吐吐挤出三个字：“脚板印。”母亲不解，便问我的同学。同学言辞清晰地回答：“老师要我们脚踏实

地，好好学习。”旁人听到了，都朝我大笑。

③又一天，我不小心摔破了家中珍爱的花瓶。我起先打算把碎片藏起来，经过激烈的心理斗争，终于打

消此念。我把碎片扫到客厅中央，搬张小宪老老实实地坐着等。母亲回来之后，生气地责问，我委屈地说：

“老师说要做诚实的孩子，但没有说，诚实了会挨骂……”母亲忍不住扑哧笑了。

④也许由于智商有限，读书又不怎么用心，我虽然升上小学三年级，成绩却不大理想。人家的父母见了

而总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪讪（shGn）而笑，一边借机脱身。回到家就互相劝说：

“这孩子老实，心眼又好，读书也自觉，就别逼她了。"那时我真想把课本煮汤喝。

⑤我一直想采些花做个漂亮的花环，让父母惊喜一下。终亍等到星期天，双亲都去百货商店上班，我便

关上屋门，战战兢兢（jTng）爬上窗台。那片娓紫嫣红就在眼前，我善而，言衫，一手扳窗，一手摘花，却

忘了窗子没有插锁。突然间那窗子开了。我随即像球一样从二楼掉了下去，狠狠摔在地上，接着就晕过去了。

⑥我在医院住了半个月，父母一直轮流守在我身旁，昼夜不离。一天，母亲抱着一个会笑的布娃娃进来，

・♦♦♦

我当时就哭了。我问：“妈妈，你就从来不嫌我笨吗？"她说：“你是妈妈最疼爱的小孩。”我看着母亲慈爱

的眼睛，认真地说：“我不要这些东西，我只想上学。”母亲起初不肯，但我一再坚持，她终于点头了。

⑦由于我尚未完全康复，有许多天须由父亲背我去上学。我趴在父亲背上，望着平时不喜欢的学校，觉

得它变浮亲切又美丽，我喜欢上它了。

⑧那学期末，我破天荒考了全年级第一名。但我不动声色，回家吃完晚饭，才从口袋里我出成绮单递给

父亲，父亲接过成绩单时劝我说：“没关系，你的头受过伤。”他展开成绩单一看，眼睛睁大了，双手更微微

颤抖，连声喊母亲出来。母亲把湿手在围裙上擦干，接过成绩也。那一瞬间她眼睛的闪亮泪水，我一辈子都

忘不了。

5.联系上下文，解释文中加点的词语。

喜而忘形：_____________________________________________________________________________________

昼夜不离：_____________________________________________________________________________________

6.阅读短文，概括主要内容。

（1）短文开篇说“我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩。”请根据短文内容填写表现我“笨”的事件

和父母的反应。

时间主要事件父母的反应（或做法）

刚上小学—母亲不解，询问同学

又一天

三年级“我”学习成绩不好，让父母脸上无光—

（2）请给第⑤、⑥自然段分别列出小标题，写在下面的横线上。

第⑤殁：第⑥段：

（3）结合以上表格中主要事件和小标题，概括短文的主要内容。

7.认真读短文相关句段，填空。

（1）第③自然段画线的句子，是对“我”的描写，体现出“我”的品质。

（2）短文最后自然段通过对父母看成绩单时、和神态的细致描写，体会到父

母：、0

（3）“我”原来是个让父母在别人面前抬不起头的孩子，可是后来却考了全年级第一名，发生这么大转变的

原因是：父母，我o

【答案】

5.高兴得忘了注意自己的行为举止。白天晚上都不离开。

6.我把老师的话说成“脚板印”我打碎花瓶诚实告诉妈妈，被骂了。父母忍不住扑哧笑了父

母回到家互相安慰摘花摔晕（或“摘花摔晕过去"），想要上学（或“不要礼物要上学”）短

文主要写我从一个把老师的话说成脚板印、打碎花瓶不撒谎、学习成绩不好让父母脸上无光的笨小孩，在父

母的关爱下变成热爱学习的孩子。

7.动作诚实动作语言对我的关爱安慰激动开心宽容关爱喜欢学校、

想上学（或“热爱学习”）

【解析】

5.本题考查词语解释。

第⑤段，读句子“那片姓紫嫣红就在眼前，我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忘了窗子没有插锁。”可

知，我看到那片姓紫嫣红的花时高兴地过了头，忘记注意自己的形态。结合所学可知，“喜而忘形”中的“喜”

指高兴，“形”指形态，故词语解释为：高兴得忘了注意自己的行为举止。

第⑥段，读句子“我在医院住了半个月，父母一直轮流守在我身旁，昼夜不离。”可知，我在医院住了半个

月，父母白天和晚上一直轮流守在我身旁。结合所学可知，“昼夜”指白天和晚上，故词语解释为：白天和

晚上都不离开。

6.（1）本题考查提取关键信息。

第②段，读句子“母亲问：'老师今天讲了啥？‘我思索良久，才吞吞吐吐挤出三个字：'脚板印。'”可知，

主要事件为“我”把老师讲的内容说成是“脚板印”；第③段，读句子“又一天，我不小心摔破了家中珍爱

的花瓶。”“我把碎片扫到客厅中央，搬张小凳老老实实地坐着等。母亲回来之后，生气地责问”可知，主要

事件是“我诚实地告诉妈妈打碎了花瓶，却被责问”；读句子“母亲忍不住扑哧笑了。”可知，父母的反应是

“扑哧笑了”；第④段，读句子“我父母只能一边讪讪而笑，一边借机脱身。回到家就互相劝说”可知，父

母的反应是“相互安慰”。

（2）本题考查内容的理解和概括。

第⑤段，读句子“我一直想采些花做个漂克的花环，让父母惊喜一下。”“我随即像球一样从二楼掉了下去，

狠狠摔在地上，接着就晕过去了。”可知，这段主要写了“我”为了做花环从二楼掉下去摔晕了，小标题为

“摘花摔晕”：第⑥段，读句子“我不要这些东西，我只想上学」可知，这段主要描写“我”住院期间，因

为父母一直悉心照顾，表达出想上学的想法，故小标题可取为“不要礼物想要上学”。

（3）本题考查内容的理解和概括。

结合以上表格中主要事件和小标题，短文的主要内容可概括为：“我”从一个把老师的话说成“脚板印”、打

碎花瓶不撒谎、学习成绩不好让父母脸上无光的笨小孩，在父母的关爱下变成热爱学习并取得好成绩的孩子。

7.本题考查描写手法和作用及内容的理解。

（1）第③自然段的划线句子，“扫”“搬”“坐着等”都是动作，故为动作描写，体现出“我”不撤谎，诚实

的品质。

（2）第⑧段，读句子“父亲接过成绩单时劝我说：'没关系，你的头受过伤。'他展开成绩单一看，眼睛睁

大了，双手更微微颤抖，连声喊母亲出来。母亲把湿手在围裙上擦干，接过成绩单。那一瞬间她眼睛的闪亮

泪水”可知，通过对父亲的“语言”描写，体会到父亲对“我”的关爱和宽容，通过对父母的“动作”描写，

体会到父母的激动和高兴。

（3）笫⑥段，读句子“父母一直轮流守在我身旁，昼夜不离。”“你是妈妈最疼爱的小孩。”第⑧段，读句子

“没关系，你的头受过伤J可知，父母一直以来对“我”的统容和关爱让我慢慢地想上学学习；第⑦段，

读句子“望着平时不喜欢的学校，觉得它变得亲切又美丽，我喜欢上它了。”可知，是父母让“我”喜欢上

了学校，喜欢上了学习。

三、（2022秋•重庆九龙坡•四年级统考期末）认真阅读短文，完成后面的练习。

童年乐事

我喜欢热闹，怕寂寞，从小就爱往人群里钻。

汜得小时候在北平的夏天晚上，搬个小板凳挤在大人群里听鬼故事，越听越怕，越怕越要听。猛一回头，

看见黑痢黝的夫竹桃花盆里，小猫正在捉壁虎，不禁吓得呀呀乱叫，但是把板髡往前挪挪，仍然怂勇（sd

ngy6ng）着大人讲下去。

在我七八岁的时候，北平有一种穿街绕巷的“唱话匣子的”，给我留下很深的印象。也是在夏季，每天

晚饭后，抹抹嘴，急忙跑到大门外去张望。

我最吩望的“唱话匣子的”来了！他背着“话匣子”（后来改叫留声机，现在要叫电唱机了），提着大喇

叭。我看见了，就飞跑进家，一定要求母亲叫他进来。母亲搅不过我，总会依了我。

“唱话匣子的“，把那大喇叭装在话匣子上，然后摆上百代公司的唱片，把弦摇紧，唱片转动了，先是

那句开场白：“百代公司特请梅兰芳老板唱《宇宙锋》」金刚钻的针头在该退休的唱片上，磨擦出吱吱扭扭

的声音，刺刺啦啦地唱起来了，有时像猫叫，有时像破锣。如果碰到新到的唱片，还要加价呢！因为是熟主

顾，最后总会饶上一张《洋人大笑》的唱片，还没开转呢，大家就笑了，等到真E洋人大笑时，大伙儿笑得

?渚惇阚了，乱哄哄的，唱片里、唱片外，笑成一片了。

母亲时代的儿童教育和我们现在不同，妈妈那时候交给张妈一块钱，叫她带我们小孩儿到“城南游艺园”

去，游艺园里面什么娱乐都有，你可以听文明戏，你可以听京戏，也可以去看穿着燕尾服的魔术师“变戏法

儿”，看扎着长辫子的大姑娘唱大鼓，看露天电影。大戏场里是另女分座的，有时观众忽然叫“好”，原来“扔

手巾把儿的”，正把一束热腾腾的噩毛巾扔到楼上去，扔得美，接得准，难怪要叫“好”了。大戏总是最后

散场，已经夜羊，才宸洋车回家。

（节选自林海音《城南日事》有改动）

8.“我”七八岁时的夏季，每天最盼望的乐事是“

9.“城南游艺园”里面的娱乐有：听、听、看“变戏法儿”、看大姑娘唱、看。

10.查字典并联系上下文，理解文中带点的词语。

（1）“怂”字在字典里的解释：①惊惧；②鼓动。联系课文想想，“怂恿”的“怂”字应该选第（）种

解释，

(2)“无法控制”在文中的意思是：_______________________________________________________________

11.先想想短文讲了哪几件童年乐事，再连起来把握文章的主要内容。

短文主要讲了“我”;张妈带我们小孩儿到“城南游艺园”去玩等三件事。

12.品读句子，回答问题。

(1)金刚钻的针头在该退休的唱片上，磨擦出吱•吱•扭••扭的声音，刺•刺••啦•啦地唱起来了，有时像猫叫，有时

像跋察

加点的部分可以看出唱片的声音，但是"我”却O

(2)我看见了，就飞跑进家，一定要求母亲叫他进来。

通过动作描写，体会到“我”怎样的心情？

13.你认为作者记忆中的童年生活是的。

14.作者记忆中的童年生活，让你想到了自己的哪一件事？简要写下来。

【答案】

8.听'唱话匣子的'唱片

9.文明戏京戏大鼓露天电影

10.②大家不能控制大笑

11.挤在大人群里听鬼故事、听唱话匣子的”唱片

12.不好听很喜欢可以体会到“我”激动、急切的心情。

13.快乐有趣

14.和小伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。

【解析】

8.本题考查筛选文章信息。

由题干关键诃“七八岁时”，可定位到第三段，那时"我”的乐事是“听'唱话匣子的'唱片。

9.木题考查筛选文章信息。

由题干关键词“城南游艺园”，可定位到最后一段，从句子“游艺园里面什么娱乐都有，你可以听文明戏，

你可以听京戏，也可以去看穿着燕尾服的魔术师‘变戏法儿’，看扎着长辫子的大姑娘唱大鼓，看露天电影”

可得出答案。

10.本题考查理解词语的语境意。

（1）“怂崽”出现在第二段，根据句子“仍然怂恿着大人讲下去”可知，应选第②种解释。

（2）“无法控制”出现在倒数第二②段，本意是不能控制自己的某种行为，在文中指大家不能控制大笑。

11.本题考查概括文章主要内容。

文章可分为三部分，第一至二段为第一部分，写“我”听大人们将鬼故事；第三至五段为第二部分，写“我”

爱听“唱话匣子的”唱片；第六段为第三部分，写张妈带我们到“城南游艺园”去玩。据此，可得出答案。

12.本题考查理解句子意思。

（1）从加点词“吱吱扭扭”“吱吱扭扭”“像猫叫”“像破锣”可知，唱片己经很旧了，声音不好听，但“我”

却很喜欢。

（2）从“飞跑”“一定要求”可以看出，“我”对听唱片执着、痴迷，可以体会到“我”激动、急切的心情。

13.本题考查理解文章主旨。根据题目利文章内容可知，作者的童年生活是快乐有趣的。

14.本题考查思维拓展和语言表达能力。写出自己的一件童年乐事即可。

四、（2022秋•辽宁丹东•四年级统考期末）课外：阅读，完成下面小题。

快乐鸡毛

金波

①不记得小时候家长给买过什么值钱的玩具。现在回忆起枭，好玩儿的东西倒也不少，一块布头、几根

狗尾巴草，都可能成为有趣的玩具。这使我想起不用花钱买的鸡毛来。鸡窝旁，墙函下，草垛周围，我们悠

闲地走来走去，总能找到几根鸡毛。

②我们玩儿的鸡毛游戏很简单。几个小伙伴，每人选一根自己最满意的鸣毛，找上谁家的大门把鸡毛贴

上去，一只手按住鸡毛根部，另一只手一下一下抚摩鸡毛使它“发电”贴在门上面，然后把手松开，谁的鸡

毛贴的时间长，谁就是赢家。

③抚摩鸡毛时，还要唱一首儿歌：鸡毛鸡毛你看家，我到南边采梅花。一朵梅花没采了，挣了钱，给你

花。你花七个我花任。

④歌里唱的是希望，是许诺。歌声很悠扬，感情很真诚，其心地把鸡毛看成是善解人意的小精灵，仿佛

它们殳了感动，就会贴在门板上替我们“看窦

⑤为了成为赢家，我们选择鸡毛是很严格的。不但要长些、宽些，还要柔软有弹性、油光程亮的。后来，

听说活鸡的鸡毛最有灵气，贴的时间最长。我们更高兴了，巴不得赶紧拔几根鸡毛试试。于是，我们围堵大

_________」受到通直线这句话，

我堡到这样的通面，

公鸡，大公鸡惊吓得四处逃窜。I--------------可是，刚拔下来的鸡毛，贴在门

上的时间也不一定长。我失望地想，说不定公鸡受了惊吓，它的翎毛再没心思和我们做游戏"从此，我

们不再去拔鸡毛了。

⑥鸡毛居然能带给我们快乐，我至今没忘。

⑦那时候，谁的书本里没夹着几根色泽鲜艳的鸡毛呢？

15.阅读第②自然段，提取关键词将“快乐鸡毛”的玩法补充完整。

（）一（平贴门上）一（）一（）一（把手松开）

16.边读边想象画面，补充选文中的批注，填到下面横线上。

于是，我们围堵大公鸡。大公鸡惊吓得四处逃窜。

读到画直线这句话，我想到这样的画面：__________________________________________________________

17.根据选文内容，联系上下文，完成选择填空，只填序号。

（1）感受人物的心情变化，选择恰当的词语填在括号里。

①失望②悠闲③快乐

找鸡毛时（）玩鸡毛中（）拔鸡毛后（）

（2）根据上述“找鸡毛时一玩鸡毛中一拔鸡毛后”的心情变化过程，选择相应的心情变化图为（）

A.动作B.语言C.神态D.心理

（4）选文中画“”的这两个句子表现出儿童的什么特点？下列表述错•误•的一项是（）

A.表现出了儿童天真幼稚的特点。

B.表现出了儿童机智勇敢的特点。

C.表现出了儿童富于幻想的特点。

（5）选文《快乐鸡毛》和课文《陀螺》一样，都是关于“童年游戏”的文章，如果想继续了解“童年游戏”,

以下罩不通令阅读的一本书是（）

A.《一起长大的玩具》B.《童年的玩与学》

C.《中国神话故事》D.《大人小时候玩什么》

18.以前的孩子玩鸡毛游戏、玩陀螺，现在的孩子玩什么游戏？比较一下，你觉得谁的游戏更有趣？说说

你的理由。

【答案】

15.挑选鸡毛按住根部抚摩鸡毛

16.一群孩子又跑又跳，满场追赶着大公鸡。大公鸡惊吓得四处逃窜，灰尘四起，孩子们弄得灰头土脸也没

能抓到鸡，滑稽的样子真是惹人发笑。这时，一个孩子眼疾手快扑向了大公鸡。啊！其余孩子以为抓到了呢，

结果大公鸡挣脱逃走了，只剩下手里一根小小的羽毛，白高兴了一场。

17.②③①ADBC

18.现在的孩子可玩的游戏很多，比如各种各样的网络游戏。过去的游戏和现在的游戏相比，各有各的乐趣。

理由：过去的游戏大多是传统游戏，虽然条件简陋但却给孩子们带来了欢乐：现在的游戏大多是网络游戏，

体现了时代和科技的进步，这些游戏同样也给孩子们带来了欢乐。但是不能沉迷其中，荒废学业，更不能玩

一些暴力或不健康的游戏，以免走入歧途。

【解析】

15.考查文章内容理解。

结合“几个小伙伴，每人选一根自己最满意的鸡毛，”可知首先是挑选鸡毛，结合“找上谁家的大门把鸡毛

贴上去”可知第二步是按住根部；结合“一只手按住鸡工根部”可知第三步是按住根部。结合“另一只手一

下一下抚摩鸡毛使它'发电'贴在门上面”可知然后抚摩鸡毛；结合“把手松开，谁的鸡毛贴的时间长，谁

就是赢家。”可知最后是把手松开，这就是“快乐鸡毛”的玩法。

16.考查句子的理解。

结合“我们围堵大公鸡”可以感受这是一群顽皮的孩子，为了获得鸡毛，围堵公鸡，“大公鸡惊吓得四处逃

窜”可以感受大公鸡的惊慌失措，将孩子们围堵公鸡的动作和神态写出来，然后再想象大公鸡会如何躲避围

堵，言之有理即可。

17.考查文章内容的理解。

（1）结合“鸡窝旁，墙角下，草深周围，我们悠闲地走来走去，总能找到几根鸡毛。”可知找鸡毛时“我”

的心情是悠闲的。结合“抚摩鸡毛时.，还要唱一首儿歌”可知玩鸡毛时“我”的心情是快乐的。结合“大公

鸡惊吓得四处逃窜。可是，刚拔下来的鸡毛，贴在门上的时间乜不一定长。我失望地想，说不定公鸡受了惊

吓，它的翎毛再没心思和我们做游戏了。”可知拔鸡毛后“我”的心情是失望的。

（2）结合上题可知“找鸡毛时一玩鸡毛中一拔鸡毛后”的心情变化过程是“悠闲一一，快乐一一失望”，因此

是从低到高再到低，选择A。

（3）结合“真心地把鸡毛看成是善解人意的小精灵，仿佛它们受了感动，就会贴在门板上替我们‘看家

可知这是作者的看法，属于心理描写。结合“我失望地想，说不定公鸡受了惊吓，它的翎毛再没心思利我们

做游戏了。”中“想”可知这是心理描写。

（4）结合“真心地把鸡毛看成是善解人意的小精灵，仿佛它们受了感动，就会贴在门板上替我们‘看家

可知“我”把鸡毛想象成是善解人意的小精灵，写出了儿童富于幻想的特点。

结合“我失望地想，说不定公鸡受了惊吓，它的翎毛再没心思和我们做游戏了可知“我”把鸡毛贴在门

上的时间也不一定长归结于是公鸡受到了惊吓，表现出了儿童天真幼稚的特点。

（5）C.《中国神话故事》收集了各类神话故事，与“童年游戏”无关。

18.考查开放性题。

以前的孩子玩鸡毛游戏、玩陀螺，现在的孩子玩的游戏各有优点和缺点，言之有理即可。

比如：现在的小朋友平时玩的游戏比较单•,现在的游戏大多是网络游戏，体现了时代和科技的进步，但是

容易沉迷其中，长时间的话容易损伤视力，传统的游戏虽然简陋，但是能加强小朋友的发散思维，提高小朋

友身体的协调能力，在游戏中学习。

五、（2020秋•河南郑州•四年级统考期中）阅读

慢慢抵达

①瓦天的烈日下，拜伦走在跖上，心里正盘算着退学。

②这时，一辆汽车呼啸着从他身边疾驰而过。路边的鸟因为受惊，尖叫着一飞而起。拜伦的心在沮丧中

忽然一亮：一辆汽车，如果飞速前进无疑可以到达目的地，但如果慢一点儿也可以到达，倘若是辆小马车呢，

他的脑海中出现了童话中的小马车，一颠一颠地驶进了城堡。

③拜伦从小就是个笨孩子。10岁时，几乎不能辨识课本上的字，这在教育学上叫作“功能性文盲”。可

是，也是个要强的孩子。在母亲的鼓励下，他借助一种特殊的学习用具，用超过常人十倍的努力，完成了从

小学到高中的学业，考入了梦寐以求的大学。

④可是接下来的大学时光，绐了拜伦当头一棒，让他感到自己又重新回到了小学。考试不及格和严重的

口吃，让拜伦多次产生放弃学业的念头。那些可敬的老师，给了拜伦无私的帮助：雷曼教授每周花四个小时，

帮助拜伦阅读和写作，并且告诉他，一个人永远不要低估自己的能力；艾迪教授帮助他矫正口吃，教会他将

一支圆珠笔含在口中练习说话，给他提供实习主持人的机会。

⑤毕业后，被称为“笨驴”的拜伦，从地方媒体开始干起，一步一个脚印，终于成为美国哥伦比亚广播

公司《新闻60分》节目的主持人。在一系列重大事件的报道中，他成绩斐然，赢得了广泛赞誉；他六次获

得地区艾美奖，四次获得全美联合新闻奖，还夺得全美黑人新用工作者协会优秀奖。

⑥拜伦抵达目标的速度，不像别人那样坐着飞快的汽车飞奔而去，他是坐着童话中的小马车，方向明确，

目标坚定，不畏艰难，百倍努力，慢慢抵达。

19.联系上下文，解释下列词语。

①梦寐以求：____________________________________________________________________________________

②成绩斐然：

20.理解句子，完成练习。

①“可是接下来的大学时光，给了拜伦当头一棒”，“当头一棒”在文中具体指

②“那些可敬的老师，给了拜伦无私的帮助”，老师们是怎样给予拜伦帮助的？用“_______”在文中画出相

关的语句。

21.阅读短文，判断下列说法是否正确，正确的打“J”，错误的打“X”。

①拜伦小时候比较聪明，高中毕业后考入了梦寐以求的大学。］）

②拜伦为了矫正口吃，将一只圆珠笔含在口中练习说话。（）

③飞驰而过的汽车给了拜伦启示，如果慢一点儿，也能到达目的地。（）

22.对短文最后一自然段的理解不恰当的一项是（）

A.拜伦抵达目标的速度，不像别人那样快。

B.拜伦虽然笨，但他用超过常人十倍的努力，向着目标前进，他虽然进步慢，但最终获得了成功。

C.拜伦小时候特别喜欢童话中的那种小马车。

23.被称为“笨驴”的拜伦后来多次获奖。在获奖时，如果主持人要谈谈他的感受，他可能会说些什么呢？

请你结合他的童年经历为他写一段获奖感言吧。

【答案】

19.意思是指做梦的时候都在追求，形容迫切地期望着。原文指拜伦考入了一直期望的大学。意思是

取得了突出的成绩。多用于形容人很有成就，成绩突出。拜伦作为一个主持人在一系列报道中成绩突出。

20.考试不及格和严重的口吃

雷曼教授每周花四个小时，帮助拜伦阅读和写作，并且告诉他，•个人永远不要低估自己的能力；艾迪教授

帮助他矫正口吃，教会他将一支圆珠笔含在.口中练习说话，给他提供实习主持人的机会。

21.XVV

22.C

23.童年的我是一个笨孩子，无论学什么都很慢，为此，我很沮丧，几乎要退学。但是，一辆汽车给了我启

发。汽车和马车都能到达目的地，虽然马车不能像汽车那样快，但是，只要有目标，即使慢一点儿，它同样

能够到达目的地。我知道我不可能和别的孩子一样快，但是，我愿意坐上童话中的小马车，慢慢抵达终点。

【解析】

19.本题考查词语含义的理解能力。

结合原文理解词语在文中的含义，“考入了梦寐以求的大学”，拆拼法结合，可以知道梦寐以求是梦中一直祈

求的，文中指一直祈求的大学。

“在一系列重大事件的报道中，他成绩斐然，赢得了广泛赞誉”，拆拼法，成绩斐然，是指成绩非常优秀。

文中指拜伦做主持人时，在一系列重大事件的报道中，成绩优秀。

20.本题考查从文中提取信息的能力。

①阅读第④段，结合句子“可是接下来的大学时光，给r拜伦当头一棒，让他感到自己又重新回到r小学”

考试不及格和严重的口吃，让拜伦多次产生放弃学业的念头”，可以知道，“当头一棒”指的是拜伦大学后，

考试不及格和严重的口吃。

②本道题考查了学生对文章内容的理解。

阅读文章，结合句子”雷曼教授每周花四个小时，帮助拜伦阅读和写作，并且告诉他，一个人永远不要低估

自己的能力；艾迪教授帮助他矫正口吃，教会他将一支圆珠笔含在口中练习说话，给他提供实习主持人的机

会。”可知答案。

21.本道题考查了学生对文章内容的理解。

阅读文章，结合句子“拜伦从小就是个笨孩子。”可知，①错误。

结合句子“艾迪教授帮助他矫正口吃，教会他将一支圆珠笔含在口中练习说话”可知，②正确。

结合第②段“一辆汽车呼啸着从他身边疾驰而过”“拜伦的心在沮丧中忽然一亮：一辆汽车，如果七速前进

无疑可以到达目的地，但如果慢一点儿也可以到达，倘若是辆小马车呢，他的脑海中出现了童话中的小马车，

一颠一颠地驶进了城堡”可知，③正确。

22.本道题考查了学生对文段内容的理解。

阅读文章最后一段，结合句子”他是坐着童话中的小马车，方向明确，目标坚定，不畏艰难，百倍努力，慢

慢抵达。”可知，最后一段告诉我们拜伦虽然笨，但他用超越常人十倍的努力，向着目标前进，虽然进步慢，

但他最终获得成功。

23.本道题考查了学生的语言组织能力。

学生围绕“拜伦成功的原因”回答即可。即：童年的我是一个笨弦子，无论学什么都很慢，为此，我很沮丧，

几乎要退学。但是一辆汽车给了我启发。汽车和马车都能到达目的地，虽然马车不能像汽车那样快，但是，

只要有目标，即使慢一点，它同样能够到达目的地。我知道我不可能像其他孩子一样快，但是，我愿意坐着

童话中的小马车，慢慢抵达终点。

六、（2022秋•四川广元•四年级统考期末）课外阅读。

温暖童年的风筝

小时候，爸爸看到我们喜欢风筝，①就找来几根竹条，削薄，放在火上烘弯，绑好，然后糊上纸，做了

一只大大的蝴蝶风筝，下面还拖着长长的尾巴。爸爸在上而涂上美丽的颜色后，一只五彩斑斓的蝴蝶风筝就

出现在我们面前了。

我和弟弟来到山坡上，这里早已有了不少放风筝的人。孩子们见到我们的风筝又大又漂亮，羡慕极了，

纷纷围上来。

风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来，可还没飞到半空，便重心不稳地从空中掉了下来。在大家的惊

呼声中，②我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷底。

爸爸却很沉稳地拾起风筝，说:“③没关系，重心不稳，我修整一下。“然后调整风筝长长的尾巴，重新

放入空中，风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来。有个小朋友说：“真棒，自己做的风筝，街上也买

不到这样漂亮的风筝呢！”④我和弟弟牵着线，一睑的幸福、自豪。

那个风筝，陪伴我们度过好几年的春天。我和弟弟奔跑着放飞风筝，欢喜地看那美丽的嘲蝶在空中轻盈

地飞舞，而爸爸，总是慈爱、满足地看着我们的如花笑展。

现在我长大了，但我不会忘记：曾经有一只风筝，承载着父爱，温暖着我整个清贫却幸福的童年。

24.【故事情节】文中的“风筝”是短文的线索，根据下面提示概括短文的情节。

做风筝一（）一（）一（）一忆风筝

25.【描写方法】短文中①®®④画线的句子依次运用的描写方法是（)

A.心理语言动作神态B.语言心理神态动作

C.动作心理语言神态D.神态动作语言心理

26.【提取信息】读句子，结合短文内容，体会“我”的心情。