六年级道德与法治上册 第三单元 我们的国家机构 7 权力受到制约和监督说课稿2 新人教版

六年级道德与法治上册第三单元我们的国家机构7权力受到制约和监督说课稿2新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级道德与法治上册第三单元我们的国家机构7权力受到制约和监督说课稿2新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：六年级道德与法治上册第三单元“我们的国家机构”中的“权力受到制约和监督”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习到的国家机构相关知识相联系，通过学习权力制约和监督，帮助学生理解国家权力运行的基本原则，增强法治意识。核心素养目标培养学生具备法治观念，理解权力制约和监督的重要性，提高学生运用法律知识分析和解决问题的能力。通过学习，使学生能够认识到国家权力运行的合法性和透明度，增强学生的社会责任感和公民意识，培养遵纪守法的良好习惯。重点难点及解决办法重点：

1.理解国家权力制约和监督的必要性。

2.掌握权力制约和监督的具体措施。

难点：

1.学生对国家权力制约和监督机制的理解可能存在抽象性。

2.如何将理论知识与实际案例相结合，提高学生的实际应用能力。

解决办法：

1.通过案例分析，结合历史事件和现实生活中的实例，帮助学生理解权力制约和监督的实际意义。

2.采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中深入探讨权力制约和监督的机制，提高学生的参与度和理解力。

3.设计实践性作业，如模拟国家机构运行，让学生亲身体验权力制约和监督的过程，加深对理论知识的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有六年级道德与法治上册第三单元的教材。

2.辅助材料：准备与国家权力制约和监督相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放相关案例材料，以促进学生互动和合作学习。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们来学习《权力受到制约和监督》这一课。大家知道，我们的国家是一个法治国家，那么国家的权力是如何运行的呢？今天我们就来一起探究这个问题。”

二、新课讲授

1.老师引导学生回顾上一节课的内容：“上一节课我们学习了国家机构的相关知识，了解了国家机构的基本构成和职能。那么，这些国家机构是如何行使权力的呢？”

2.老师板书：“权力受到制约和监督”，并解释：“今天我们要学习的内容就是权力受到制约和监督。那么，什么是权力制约和监督呢？”

3.老师引导学生思考：“同学们，你们认为权力制约和监督有什么作用？”

4.学生举手回答，老师总结：“权力制约和监督可以防止权力滥用，保障国家机关和工作人员依法行使职权，维护国家利益和公民权益。”

5.老师继续讲解：“那么，权力制约和监督有哪些具体措施呢？”

6.老师板书：“权力制约和监督的具体措施”，并依次讲解：

a.法律制约：国家机关和工作人员必须依法行使职权，不得超越法定权限。

b.人大监督：全国人民代表大会及其常委会对国家机关和工作人员的工作进行监督。

c.社会监督：公民、媒体等对国家机关和工作人员的工作进行监督。

d.内部监督：国家机关内部对工作人员的工作进行监督。

7.老师举例说明：“例如，我国宪法规定，一切国家机关和国家工作人员必须遵守宪法和法律，不得有超越宪法和法律的特权。这就是法律制约的体现。”

8.老师引导学生思考：“同学们，你们认为权力制约和监督对国家和社会有哪些好处？”

9.学生举手回答，老师总结：“权力制约和监督可以保障国家机关和工作人员依法行使职权，维护国家利益和公民权益，促进社会公平正义。”

三、案例分析

1.老师展示一个与权力制约和监督相关的案例，如某官员因滥用职权被查处。

2.老师提问：“同学们，这个案例说明了什么问题？”

3.学生回答，老师总结：“这个案例说明，权力制约和监督对于防止权力滥用、维护国家利益和公民权益具有重要意义。”

四、小组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

a.权力制约和监督有哪些具体措施？

b.权力制约和监督对国家和社会有哪些好处？

c.如何在日常生活中践行权力制约和监督？

2.学生分组讨论，老师巡回指导。

五、课堂小结

1.老师请各小组代表发言，总结本节课的学习内容。

2.老师对学生的发言进行点评，并强调权力制约和监督的重要性。

六、布置作业

1.老师布置以下作业：

a.查阅资料，了解我国宪法中关于权力制约和监督的规定。

b.结合实际，谈谈你对权力制约和监督的认识。

2.老师提醒学生按时完成作业，下节课进行交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握国家权力制约和监督的基本概念、原则和具体措施。他们能够区分法律制约、人大监督、社会监督和内部监督等不同形式的权力制约和监督，并能够将这些理论知识与实际案例相结合。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论等活动，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够分析案例中的权力滥用现象，并从中提炼出权力制约和监督的重要性。

3.法治意识：学生对法治观念有了更深刻的认识，理解了权力运行必须在法律框架内进行，以及法律对于防止权力滥用、保障公民权益的重要性。这种法治意识有助于学生成长为遵纪守法的公民。

4.社会责任感：学生在学习过程中，认识到自己作为公民，有责任参与社会监督，维护社会公平正义。这种社会责任感促使学生积极参与社会事务，成为社会的积极分子。

5.合作能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

6.实践能力：学生在本节课的学习中，通过模拟国家机构运行等实践活动，提高了将理论知识应用于实际情境的能力。这种实践能力对于学生未来的学习和工作具有重要意义。

7.情感态度：学生在学习过程中，对国家权力制约和监督有了积极的情感态度，对国家机构充满信任和期待。这种情感态度有助于学生形成对国家的认同感和归属感。

8.价值观培养：通过学习，学生形成了正确的权力观、法治观和社会责任感，这些都是社会主义核心价值观的重要组成部分。这些价值观将对学生未来的成长产生深远影响。教学反思与总结哎呀，今天这节课上下来，我真是有点感慨。咱们这《权力受到制约和监督》这一课，说实话，挺有挑战性的。咱们得让学生明白这个道理，权力不是随便用的，得有个制约和监督。那我就来跟你们聊聊，我这节课上的得怎么样，有哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得我在教学方法上还是下了点功夫的。我尽量用通俗易懂的语言，结合实际案例，让学生们能理解这些抽象的概念。比如说，我拿宪法规定的那一段来说，我尽量用生活中的例子去解释，让孩子们知道，法律就在我们身边，不是高高在上的。

然后，我在课堂上设计了小组讨论和角色扮演，希望学生们能通过互动，自己去发现、去理解。你看，他们讨论得挺热烈的，这让我挺高兴的。但是，也有点小问题，就是个别学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不感兴趣，或者是不太会表达自己的看法。这我就得想想办法，怎么能让每个学生都参与到课堂中来。

再来说说课堂管理，我觉得我做得还可以。我尽量营造一个轻松、平等的氛围，让学生们觉得在课堂上发言没有压力。不过，也有时候，课堂纪律有点松散，个别学生会有点小动作，我得加强一下课堂纪律的管理。

至于教学效果嘛，我觉得还是有的。学生们对权力制约和监督有了基本的认识，知道权力不能滥用，得有个约束。而且，他们也能说出一些具体的措施，比如法律制约、人大监督等。这让我挺欣慰的。

但是，我也发现了几个问题。比如说，有些学生对于权力制约和监督的理解还是停留在表面，没有深入思考。这可能是因为我对案例的分析不够深入，或者是我在讲解时没有让学生充分参与讨论。另外，我觉得我在评价学生的时候，可能过于注重知识的掌握，而忽略了他们的情感态度和价值观的培养。

那接下来，我得怎么改进呢？首先，我得在课堂上多设计一些互动环节，让学生们有更多机会表达自己的看法。其次，我要加强对案例的分析，引导学生们深入思考。最后，我得在评价学生的时候，更加全面，既要看知识掌握，也要看他们的情感态度和价值观。板书设计①本文重点知