2024-2025学年山东省济南市市中区统编版五年级下册期末考试语文试卷（解析版）

2024-2025学年第二学期五年级下册期末试题

【第一站】校园文化解谜♦析文字妙趣

一、墙报文化・执笔织童梦

墙报文化・执笔织童梦

①童年是撒满阳光的琉璃罐，我们在宠爱里①yWngzunchuyou,那些因为斤斤

计较而生出的②dOji,都带着稚气。同桌炫耀新买的古筝时，我望着自己磨断的圣审，

故作不在意，心里却泛起酸涩。听着“说谎会变长鼻子”的童话，③b3nxinbanyi地

笑闹，直到母亲板着脸说出“小孩子早岁骗人”，才捂着嘴偷瞄她眼底的笑意。父母的叮

咛化作④pingzhang,守护着我们肆意撒欢。

②春日里，我们用野花编织花环，将细碎的花瓣卓攀在发问，却不小心把汁水赠到衣

襟上，如同不小心带亨了一幅纯白的画卷。

③那些咬着牙抗击挫折的日子，⑤du3nlian了我们的意忌，每当忆起，@juanlian

使化作满院纷飞的蒲公英，轻盈又美好。

2.读短文，请根据拼音将汉字正饰、工整、美观地写在方格里。

pingzhangduanlianjuanlian

@1S?@13&⑥3

3.请用“J”给加点的字选择辿项的读音。

琴簟(xuanxian)忌邙(huiwei)点缀(chudzhui)斯污(dianzhan)

4.文中标♦①•的•词•带有鲜明的感情色彩，下面哪些词和它是同一类()

A.神机妙算B.胸有成竹C.乐不思蜀D.相貌堂堂

春日里，我们用野花编织花环，将细碎的花瓣点缀在发间，却不小

【m心把汁水蹭衣襟上，如同不小心玷污了一幅纯白的画卷。2.

【解析】

【1题详解】

本题考查汉字书写。

汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意

“野”“编”“碎”“瓣”“缀”“蹭”“襟”“幅”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、

正确和美观。

【2题详解】

本题考查看拼音写汉字。

要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，

做到工整、规范、正确。本题“尊”“妒”“疑”“障”“炼”“眷”的笔画较复杂，易写错，需注意。

【3题详解】

本题考查字音。

缀：读zhui,释义：1、用针线把东西连起来；缝。2、组合字句篇章。3、装饰；附着。读chub,释义:

1、拘束。2、牵制。

玷：读di3n,释义：1、白玉上面的斑点。2、弄脏；使染上污点。读diAn,释义：以手称物，参见“玷

捶”。

琴修(qinxi台n)：指弦乐器上激发声音的线，在一定的张力下，通过摩擦、弹击等手法激发弦振动，经过

共鸣腔的放大，得到乐音，是弦乐器最重要的组成部分。

忌邙(jihui)：因风俗习惯或个人理由等，对某些言语或举动有所顾忌，积久成为禁忌；也指对某些可能

产生不利后果的事力求避免。

点级(dianzhui)：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好；也有装点门面、应景儿、凑数儿的意思。

毡污(dianwu)：弄脏，使有污点。

【4题详解】

本题考查感情色彩。

标①的词为“养尊处优”，形容人处在优裕的地位或环境中，安于享乐，含贬义。

A.“神机妙算”指惊人的机智，巧妙的谋划，形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略，是褒义词，

与“养尊处优”感情色彩不同。

B.“胸有成竹”比喻在做事之前已经拿定主意，是褒义词，与“养尊处优”感情色彩不同。

C.“乐不思蜀”意思是很快乐，不思念蜀国，比喻在新环境中得到乐趣，不再想回到原来环境中去，含

贬义，和“养尊处优”感情色彩相同。

D.“相貌堂堂”形容人的容貌端正，是褒义词，与“养尊处优”感情色彩不同。

故选C

二、主题班会-声浪汇星河

5.一堂堂主题班会是思想碰撞的舞台，引经据典能让交流妙趣横生，快完成下面的名句接龙。

在“诚信”主题班会上，我们可以用《论语》中的“,。”告诫同学们，君

子心胸开阔，小人则经常忧虑，要做坦荡正直的人。我们引用《四时田园杂兴》中“,

,”来强调农忙时节人们辛勤劳作的场景，鼓励大家热爱劳动。我们可以用

“，(《朱子语类》)来告诫同学们人要有羞耻之心，不该做的事不能做。

当同学们讨论到边疆战士为守护国土不惧牺牲时，我们还可以引用王昌龄《从军行》中的名句来形容他们的

壮志：",。”

【答案】①.君子坦荡荡②.小人长戚戚③.昼出耘田夜绩麻④.村庄儿女各当家⑤.

人有耻⑥.则能有所不为⑦.黄沙百战穿金甲⑧.不破楼兰终不还

【解析】

不惑：指人四十岁。

而立：指人三十岁。

弱冠：指男子二十岁左右的年纪。

根据句子语境可知，李清照16岁：古代女子15岁称“及笄”，16岁刚过及笄之年，故第一空填“及

笄”。扁鹊40岁：40岁称“不惑”，故第二空填“不惑”。

故选A。

7.汉字的表现形式多样，以下剪纸、印章、匾额等长廊中的作品中，字体是小篆的是（）

物款漉厚

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查书法知识。

小篆是秦始皇统一六国后推行的标准字体，笔画规整匀称，线条婉转流畅，结构对称平衡，字形修长，保

留着古代象形文字的•些韵味，同时具备高度的规范性。

A.剪纸上的“福”字结构严谨，笔画横平竖直，比例匀称，法度森严，笔画清晰，实用性强。字体是楷

书。

B.印章上的“福”字线条匀称，笔画粗细一致，圆润流畅，结构上紧下松，左右对称，形体修长。字体

是小篆。

C.匾额作品中的“福”字流畅自然，笔法简洁快捷且多变，结沟灵活、章法自如，疏密得当，大小相

间。字体是行书。

D.匾额作品中的“厚德载物”字横画起笔如蚕头，收笔上扬如雁尾，字形扁方，横向取势。字体是隶

书。

故选B。

四、校园美景•快门藏意趣

8.校园美景•快门藏意趣

“清晨的小花园”“热闹的运动场”“放学后的校园”都成为我们心中最美好的画面，请选择一个最能触

动你的情景，仿照例句中的表达特点，写出校园景物的动态（静态）之美！

例：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

【答案】清晨的小花园，花瓣上的露珠像星星般滚落，草叶伸着顺腰轻轻摇晃，我的脚步慢极了，不知把目

光停在哪朵花上好。

【解析】

【详解】本题考查仿写句子和情景写话。

根据题干“两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”可知，通过生动描绘小艇疾

驰时两边建筑迅速后退的场景，展现了景物的动态之美。其中，“飞一般地倒退”凸显了速度之快，“眼

睛忙极了”则反映了观察者被这种动态美深深吸引的状态。从清晨的小花园”“热闹的运到场”“放学

后的校园”中选择一个情景，可运用动态描写的手法来展现景物的动态之美，也可运用静态描写的手法来

展现景物的静态之美。

示例：清晨的小花园（动态）：清晨的小花园活力迸发，花朵轻舞，蜂蝶穿梭，露珠滴落奏响乐音，我们

的目光被这灵动之景紧紧抓住。

清晨的小花园（静态）：清晨，小花园似静谧油画，花朵酣睡，露珠凝于瓣上，石凳默立花旁，一切都被

宁静笼罩，让人心也沉静。

热闹的运动场（动态）：运动场激情燃烧，运动员飞奔如箭，球员对抗似虎，跳远选手划出弧线，我们的

心跳随这热烈节奏加速。

热闹的运动场（静态）：运动场似沉睡的巨兽，跑道如龙蛰伏，篮球架静立，看台座椅沉默，宁静中蓄满

力量。

放学后的校园（动态）：校园瞬间欢腾，同学如鸟出笼，操场追逐嬉笑，球场奔去比赛，欢声笑语弥漫，

我们被这活力感染。

放学后的校园（静态）：放学后校园如空城，教室桌椅留影，走廊光影静谧，树木枝叶轻晃，静谧中透着

安详。

五、校园书角-文海探遗珠

校园的图书角中张贴着古典名著的海报和人物画像，十分吸引人，快来看看吧。

9.四大名著中人物个性明显，看看下面的人物画像，你认识他们吗？选出图片对应的人。

①行者武松②卧龙先生诸葛亮③豹子头林冲④凤辣子王熙凤

()()()()

【答案】③④②①

【解析】

【详解】本题考查名著人物理解。

第一幅图：图中人物身着武将装束，手持长枪且有前刺动作。《水浒传》中林冲是八十万禁军教头，精通

枪棒，“豹子头”的绰号源于其相貌威武如豹：他作为武将，长枪是核心武器，前期虽性格隐忍，但武将

的干练姿态与图中“持枪作战”的形象完全契合，故第一幅图对应的是③。

第二幅图：画像中人物华丽衣饰、精致头饰、端坐在主位的强势仪态。《红楼梦》中的王熙凤精明强干，

深得贾母和王夫人的信任，是贾府的实际施政者。“凤辣子”这一称呼生动地体现了她泼辣、爽快的性格

特点。图中人物所展现出的气质与王熙凤在书中的形象和性格较为契合，故第二幅图对应的是④。

第三幅图：画像中人物手持扇子，身着长袍。在《三国演义》中，诸葛亮手持羽扇的形象深入人心。羽扇

象征着他的神机妙算和从容不迫，他凭借着卓越的智慧和谋略，辅佐刘备建立蜀汉政权，在三国时期发挥

着至关重要的作用。图中人物手持扇子的特征与诸葛亮的经典形象高度匹配，故第三幅图对应的是②。

第四幅图：图中人物头戴头箍(行者标志性装束)，气质豪迈勇猛。《水浒传》中武松为避祸扮成行者，

“行者”是其绰号，有景阳冈打虎、血溅鸳鸯楼等壮举，图中“头箍”的装扮与武松的“行者形象”完全

吻合，故第四幅图对应的是①。

1().《西游记》中孙悟空的众多别称，清晰地记录着他从顽劣不驯到悟道成佛的成长轨迹。根据思维导图里

的情节，补充他的别称。

第一个穿过水帘洞，为群猴找到居住之所，将"石"字隐去，遂称。

断从菩提祖师，祖师依湖疥之姓赐“称”，取法名。

受天庭招安，玉帝授具弼马温之职，掌管养巧事务。

嫌弃弼马温官职低，返回花果山自封.意欲与天齐寿。

孙行者唐僧收其为徒后，因佛门修行者多称行者，旦取经需长途跋涉，赐名。

斗战胜佛-----历经九九八十一鹿，护佑唐僧取得真泾，如来佛祖蜴封.

【答案】美猴王孙悟空齐天大圣

【解析】

【详解】本题考杳名著理解。

孙悟空第一个穿过水帘洞，为群猴找到居住之所，被尊称为“美猴工”。这是他在花果山成为猴工后的重

要称谓，体现其在猴群中的地位。

孙悟空师从菩提祖师，祖师依湖狒（“湖孙”是猴子的别称）之姓赐“孙”，又取法名“悟空”，故为

“孙悟空”，这是他正式学艺时获得的法名，开启修行之路。

孙悟空嫌弃弼马温官职低，返回花果山自封“齐天大圣”，表达他欲与天齐的志向，体现其叛逆、不羁的

性格。

3.下面对四大名著的介绍，判断对错。

11.《西游记》的作者是明代的吴承恩，书中讲了唐僧师徒四人西天取经的故事。（）

【答案】J

【解析】

【详解】本题考查文学常识。

《西游记》的作者确为明代吴承恩。作品围绕唐僧师徒四人（唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧）西天取经的

历程展开，讲述他们历经磨难、降妖除魔的故事。

12.《水浒传》一百单八将都是住在水泊梁山的男子汉，武松是里面的重要人物。（）

【答案】X

【解析】

【详解】本题考查名著理解。

在《水浒传》中，一百单八将确实以水泊梁山为根据地，他们在此聚义，反抗朝廷压迫等。但一百单八将

并非都是男子汉，其中有三位女性，分别是“一丈青”扈三娘、“母大虫”顾大嫂和“母夜叉”孙二娘。

故此题判断为错误。

13.《红楼梦》是明代的小说，主角是林黛玉和薛宝钗。（）

【答案】X

【解析】

【详解】本题考查名著理解。

《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，它创作于清代，而不是明代。作者曹雪芹以贾、史、王、薛四大

家族的兴衰为背景，以贾宝玉与林黛玉、醉宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，从多个角度描写了13世纪上半

叶中国封建社会的生活百态。

故此题判断为错误。

第二站：校园采风行迹•汇篇章智慧

六、学校选拔场馆解说员，要求根据以下材料完成解说任务。

学校选拔场馆解说员，要求根据以下材料完成解说任务。

【材制一】；校史馆展厅介绍

蟠eatssta

运动氨文谢u,ttasa

场WKfiil,电子JMPfllttMt

【材料二】：图书馆楼层功能表

楼

功能区域特色服务开放时间

层

文学图书新书推荐架、作家访谈视

8：00—18：00

楼区频

科普阅览

3D科普模型、天文现测角9:00—19:00

楼区

自习研讨

智能借还书机、静音隔间7：30—20：30

楼区

【材料三】：校园操场区域介绍及场地活动说明

校园操场呈椭圆形布局，最外国是标准400米塑胶跑道，中间是铺设人工草坪的足球场。操场北侧设有

4P篮球场，地面采用防滑耐磨的硅PU材料；南侧分布着3片羽毛球场，采用悬浮式拼装地板，能有效缓

冲运动冲击力。西北角是跳远沙坑，配备有专业起跳板；东南角为体育器材区，提供跳绳、尊子、实心球等

器材借用服务。

场地活动说明：

♦课间操时间：每日9:00—9：20,全校师生在足球场集合。

♦社团活动：每周二、周四下午课后，篮球场供篮球社训练使用，羽毛球场供羽毛球社训练使用。

♦运动会期间：跑道用于跑步、竞走等径赛项目：沙坑用于跳远，三级跳远等田赛项目；体育器材区的

器材可供运动员热身和训练使用。

14.参观者想了解学校过去的老物件，来到了校史馆的校园生活记忆区，此区域通过（）的方式展示陈

列。

A.电子屏时间轴氏场景化布置C.玻璃展柜陈列D.灯光聚焦展示

15.一起了解校园图书馆吧，为下列信息判断对错。

（1）二楼文学图书区提供3D科普模型体验。（）

（2）三楼自习研讨区开放时间最长（）

（3）早上八点到校就可以去天义观测向参与体验。（

16.参观者想了解羽毛球社团活动，请选择恰当的材料内容，写一份解说词，说明场地位置、使用时间

以及场地特色，要求语言流畅、条理清晰。

欢迎大家来我校参观，我是今天的讲解员。您现在来到了。

【答案】14.B15.①.X②.JX

16.校园操场南侧，这里是羽毛球社团的活动场地，这里整齐分布着3片羽毛球场。社团活动时间为每周二、

周四下午课后，届时热爱羽毛球的同学便会齐聚于此，尽情挥洒汗水。场地采用悬浮式拼装地板，这一设计

十分贴心，能有效缓冲运动带来的冲击力，降低运动损伤风险，为同学们营造安全又舒适的运动环境，助力

大家在羽毛球运动中享受快乐、提升技艺

【解析】

【导语】这组材料围绕校园场馆，构建起校史馆、图书馆、操场的多维展示。校史馆以实物与场景回溯校

园过往，图书馆借功能分区彰显人文与科普融合，操场则用区域规划呈现活力日常。从内容看，通过分类

陈列、功能表格、场地说明，清晰勾勒校园文化与生活场景；从价值讲，既为场馆解说提供详实支撑，也

让读者沉浸式感受校园空间的多元意义，是校园文化传播与功能展示的实用文本。

【14题详解】

本题考查文章内容理解。

结合材料一“展陈形式：场景化右置，电子屏循环播放影像”可知，校史馆展厅展陈形式包含场景化布

置、电子屏循环播放影像等，且校园生活记忆区属于校史馆展厅内容，该区域通过场景化布置展示老照

片、校服等实物来呈现校园生活。

故选B。

【15题详解】

本题考杳文章内容理解。

（1）根据材料二可知，二楼是科普阅览区，提供3D科普模型、天文观测角等特色服务；而文学图书区在

一楼，其特色服务为新书推荐架、作家访谈视频，故此项判断为错误。

（2）根据材料二可知，一楼文学图书区开放时间是8：00-18：00,时长为10小时：二楼科普阅览区开放

时间是9：00-19：00,时长为10小时；三楼自习研讨区开放时间是7：30-20：30,时长为13小时。通

过对比可知，三楼自习研讨区开放时间最长，故此项判断为正确。

（3）根据材料二可知，天文观测角在二楼科普阅览区，开放时间是9：00-19：00,早上9点该区域才开

放，所以早上八点到校不可以去天文观测角参与体验，故此项判断为错误。

【16题详解】

本题考查语言表达能力。

材料二中提到了校园操场区域介绍及场地活动说明，其中明确指出“南侧分布着3片羽毛球场，采用悬浮

式拼装地板，能有效缓冲运动冲击力”以及“社团活动：每周二、周四下午课后，篮球场供篮球社训练使

用，羽毛球场供羽毛球社训练使用”，这些内容可作为解答本题的依据。然后按照“欢迎语+场地介绍+

使用时间说明”的逻辑组织解说词，要注意语言流畅、条理清晰，让参观者清楚了解羽毛球社团活动相关

内容。

示例：欢迎大家来我校参观，我是今天的讲解员。您现在来到了校园操场的南侧，这里分布着3片羽毛球

场，是羽毛球社团的活动场地。羽毛球社团使用该场地的时间是每周二、周四下午课后。这些羽毛球场有

着独特的场地特色，它们采用悬浮式拼装地板，这种地板能有效缓冲运动冲击力，为同学们在运动过程中

提供更好的保护，让大家可以更安全、更舒适地进行羽毛球活动。

七、同学们想把《摔跤》排成课本剧，请你参与进来，和他们一块做好准备吧！

同学们想把《摔跤》排成课本剧，请你参与进来，和他们一块做好准备吧！

起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷

绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了档，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。

两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，

一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料

反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

17.同学们认为演好人物动作能揭示人物内心世界，请补充完整文中与小嘎子内心活动相符的动作。

想使巧招取胜一（下冷绊子）

想扳动膀大腰粗的小胖墩儿——（）

有些沉不住气——（）

18.排练开始了，饰演小胖墩儿的同学表演引起大家的争论，观察右图照片，你赞同他的表演动作吗？请

结合文中的相关描写说明理由。

19.演员小天认真揣摩了小嘎子的形象，他对演好小嘎子的分析理•解有误的一项是（）

A.“一向仗着手疾眼快，从不单凭力气”写小嘎子善于选择有利于自己的比赛方式，富有心

B.表演“猴儿似的蹦来蹦去”时，要突出表现他鬼机灵的特点，其用意是伺机下冷绊子。

C.“仿佛很占了上风”是对当时形势的描述，要表演出小嘎子已经掌握全局，胜券在握的状态。

D.表演“推拉技顶”的动作时，要显出灵活、机智，因为这足小嘎子为战胜对方想的策略。

20.续写剧本：假如小嘎子不服气，要再来一局，接下来他会使出怎样的招数？请发挥想象，运用文中的

描写方法，把他的动作清晰呈现，续写这场较量。

小嘎子不服气，拍着胸脯叫嚷着又和小胖墩来了一局，只见他

【答案】17.①.推拉拽顶②.用脚腕子去钩他的腿

18.我不赞同他的表演动作。文中描写小胖墩儿是“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子”，呈现出沉稳、扎实的

状态。而图片中饰演小胖墩儿的同学是挺直站立的姿态，没有体现出“塌着腰，合了裆”那种沉稳、严阵以

待的感觉，所以不赞同。19.C

20.双眼紧紧盯着小胖墩儿，脚步灵活地移动着，时而向左，时而向右，试图寻找小胖墩儿的破绽。突然,

他猛地向前冲去，双手用力去推小胖墩儿的肩膀，同时脚下使了个绊儿，想再次使用巧招取胜。

【解析】

【导语】这段文字围绕小嘎子和小胖墩儿摔跤展开，通过精彩的动作描写塑造人物。“猴儿似的蹦来蹦

去”等展现小嘎子机灵、好巧招；“塌着腰，合了裆”刻画小胖墩儿沉稳、有经验。两人动作交锋的过

程，如推拉拽顶、钩腿别脚，生动呈现摔跤的紧张与精彩，让人物形象跃然纸上，尽显文字的画面感与表

现力。

【17题详解】

本题考查找关键信息。

结合句子“小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动”可知，“想扳动膀大腰

粗的小胖墩儿”对应的动作是推拉拽顶，这些动作体现小嘎子试图凭借巧劲扳动小胖墩儿的心理。

结合句子“小嗅子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿”可知，“有些沉不住气”对应的动作是用

脚腕子去钩他的腿，展现出小嘎子沉不住气、想快速制敌的心态。

【18题详解】

本题考查文章内容理解。

文中描写小胖墩儿摔跤时“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽”，而图中小胖墩儿是直立站

姿，未呈现“塌腰、合裆”的专业摔跤防守姿态，与文本刻画的人物形象动作不符，无法体现小胖墩儿作

为摔跤惯手的特点，所以不赞同。

【19题详解】

本题考查文章内容理解。

A.“一向仗着手疾眼快，从不单凭力气”，体现小嘎子会利用自身优势，选择巧劲而非蛮干，说明他善

于选比赛方式、富有心计，分析正确。

B.“猴儿似的蹦来蹦去”突出小嘎子鬼灵精怪，他这样做目的就是找机会使巧招，分析正确。

C.“仿佛很占了上风”是小嘎子主观感觉，实际小胖墩儿“不露一点儿破绽”，局势并非他已掌握全

局、胜券在握，该项理解有误。

D.小嘎子在“推拉拽顶”时想靠灵活机智战胜对手，表演要体现这一策略，分析正确。

故选C。

20题详解】

本题考查续写句子。

前文中小嘎子聪明、机灵、争强好胜，在第一局摔跤输给小胖墩儿后不服气，所以续写部分要体现出小嘎

子想要扳回一局的心理和行动。要运用文中已有的描写方法，如动作描写等，清晰呈现小嘎子的动作。

示例：小嘎子不服气，拍着胸脯叫嚷着乂和小胖墩来了一局，只见他双眼瞪得溜圆，死死地盯着小胖墩

儿，双脚不停地挪动，像一只敏锐的小猎豹寻找着进攻的时机。突然，他一个箭步冲上去，双手迅速抓住

小胖墩儿的胳膊，用力往自己这边拉，同时脚下快速移动，试图将小胖墩儿绊倒。小胖墩儿早有防备，稳

稳地站住脚跟。小嘎子见一招未成，立刻变换策略，他围着小胖墩儿快速转圈，瞅准机会，猛地用肩膀去

撞小胖墩儿的腰部，想把他撞得失去平衡。

八、校园“故事博览会”活动以讲述古人年少求学的故事为主题，来探寻他们的智慧吧！

校园“故事博览会”活动以讲述古人年少求学的故事为主题，来探寻他们的智慧吧！

李绒夙①意

李侍郎②级，性聪慧。少时家贫，无赞③买书，乃借贷于邻人。每一翻译无不成诵。偶入城市，街衢④

铺店名号，皆默识之。后官翰林⑤，库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之。同僚取架上所有，抽以难公，无

不立对，人皆惊骇。

【注释】①夙：罕。②侍郎：古代官名。③赞（zi）：同“资”，钱财。④衢（qCi）：四通八达的道路,

大路。⑤翰林：古代官名。

21.与“皆默识之”中“识”读苜相同的一项是（）

A.识时务者为俊杰B.等闲识得东风面C.默而识之D.小时不识月

22.“每一翻译无不成诵”这句话的意思是：

23.读完文章，同学们围绕李级的人物形象展开了讨论，请结合文章内容补全对话。

臬你觉得李级具备哪些品质呢？

我觉得他十分!居然能做到“无不成诵”“皆默识之”“无不立对”

&我觉得他非常好学。从“”""（用原文语句回答）两件事就可以看出

来。

【答案】21.C22.每次读书没有不能背诵下末的。

23.①.聪慧②.少时家贫，无费买书，乃借贷于邻人。③.库中旧藏有《永乐大典》，公皆读

之。

【解析】

【导语】这篇古文简洁凝练，通过李级借书苦读、过目成诵等事例，生动展现其聪慧与好学，虽文字简

短，但人物形象鲜明，传递出勤奋向学的精神。

（21题详解】

本题考查多音字。

“皆默识之”中“识”读音为“zhi”,意为“记住”。

A.“识时务者为俊杰”中“识”读“shi”，意为“认识、懂得”。

B.等闲识得东风面”中“识”读“shi”，意为“识别、认识”。

C.“默而识之”中“识”读“zhi”，意为“记住”，与题干中“识”读音相同。

D.“小时不识月”中“识”读“shi”，意为“认识”。

故选C。

【22题详解】

本题考查翻译句子。

结合句子可知，“每”是“每次”；“一……无不成”是“一……没有不……”；“翻译”这里可理解

为“读书”；“成诵”是“背诵下来”。

所以整句话意思是：每次读书没有不能背诵下来的。

[23题详解】

本题考查分析人物形象。

结合文章“每一翻译无不成诵。偶入城市，街衢铺店名号，皆默识之。”可知，能看出李级记忆力好、

聪慧，所以可填记忆力好。

结合文章“李侍郎级，性聪慧。少时家贫，无费买书，乃借贷于邻人。”可知，小时候家里贫穷，没有钱

财买书，于是就向邻居借钱买书。“后官翰林，库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之。”可知后来官至翰

林，库中原来藏有《永乐大典》，他都读过了。此两件事说明他非常好学，故②处填：少时家贫，无费买

书，乃借贷于邻人；③处境：库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之。

【点睛】参考译文：

李级早年的时候，天性聪慧。小时候家里贫穷，没有钱财买书，于是就向邻居借钱买书。每次（读

书）都能一字不落地背诵。偶然进入城市，街道两边店铺的名号，他都能记住。后来官至翰林，库中原来

藏有《永乐大典》，他都读过了。同僚从书架上抽取书籍来为难池，（他）没有不立刻对答的，人们都很吃

惊佩服。

九、学习生活中充满机遇与挑战，阅读下文，机智应对，你会收获更多！

学习生活中充满机遇与挑战，阅读下文，机智应对，你会收获更多！

决定成功的位置

①答案聚光灯将《最强大脑》第三■季国际赛的舞台照得透亮，德国队1:2落后的比分牌在屏幕上格外

刺眼。德国队长西蒙神色凝重，他知道，唯有派出“脑力大帝”约翰尼斯・马劳，才有翻盘的可能。这位以

超强记忆力和精准答题著称的选手一登•场，全场观众的呼吸都不自觉地停滞------场脑力界的巅峰对决，即

将拉开帷慈。

②中国队队长李威沉稳地走向对战席，他的目光与马劳交汇，空气中仿佛擦出无形的火花,比赛开始，

一道道令人咋舌的难题在两人面前如被利刃劈开的薄冰，答案脱口而出。比分交替上升，现场观众的目光死

死钉在大屏幕上，心也随着数字的变动剧烈起伏。当比分来到5：5平，主持人掷地有声的宣告让场馆瞬间

寂静：“谁先拿到7分，谁就是本场胜者！”

③李威的手心沁出薄汗，他深知马劳答题的准确率近乎完美，想要取胜，必须在抢答环节抢占先机。可

马劳如同一头蓄势待发的猎豹，随时准备出击。“怎样才能更快一点？”李威的大脑疯狂运转，突然，他的

视线定格在马劳的手上——对方只是将手虚放在按键旁，而自己若直接将手指覆在按键上，缩短这几厘米的

距离，或许就能创造奇迹！

④大屏幕再次亮起，题目图像刚一出现。李威的瞳孔骤然收缩。在思维完成运算的瞬间，他条件反射般

按下早已待命的食指。几乎同一时刻,马劳的手指也飞扑向按键,可电子提示音抢先响起,李成以0.1秒的

优势赢得抢答权！观众席爆发出雷鸣般的惊叹，李威深吸一口气，字字清晰地报出答案，比分改写为6：5o

赛点当前，李威却比任何时候都冷静。短暂的间隙里，他活动了一下发酸的手指，目光如炬。下一道题目闪

现，他的手指再次以雷霆之势按下抢答键，凭借扎实的实力稳稳拿下7分！全场沸腾，掌声与欢呼将场馆淹

没。

⑤面对众人的李赞，李威谦逊地回应道：“虽然我嬴了，但我并不认为我的准确度和实力比马劳先生

强，这是事实。我只不过让自己的手放在了最佳的位置上，在按键速度上赢了而已。”

⑥所以，有时候，你所处的位直，以及对事物的重视程度，往往决定着成败。找准属于自己的“站位”，

或许就是开启成功之门的关键。

（选文有删改）

24.按照比赛前、比赛中、比赛后的顺序，把下面的内容补充完成。

阶段主要内容

比赛前

比赛中比分5：5平，李威手放按键抢得先机，7：5获胜

比赛后

25.李威在比赛中发现自己和马劳实力相当，答题准确率也难分高下，此时他面临的最大问题是

，他想到的解决办法是________________,

26.“李威的手心沁出薄汗，他深知马劳答题的准确率近乎完美・想要取胜，必须在抢答环节抢占先

机。”这句话运用了描写,作用是,。

27.对文中画线句•理•解•正•确的一项是（）

A.李威的抢答成功源于长期训练形成的肌肉记忆，这种记忆能刍动捕捉答题时机，无需额外思考。

B.李威将快速的思维判断与抢先的准备动作相结合，体现“准备”与“时机”的重要性。

C.李威只是凭借本能反应按下按谯，没有特意为抢到答题权做准备。

D.李威国过度紧张导致动作变形，意外获得抢答优势。

28.关于短文内容、下列说话再硬的是（）

A.李威将胜利归因于手部位置优势，刻意贬低马劳的实力，暴露了其不真诚的品格。

B.马劳在比赛中未能及时模仿李.或的手部位置，说明他缺乏学习能力和竞争意识。

C.文章通过比赛结果证明，只要改变外在行为方式，无需提升内在实力就能获得成功。

D.李威主动调整手部位置抢占先机，既展现出随机应变的智慧，又体现了尊重规则、合理竞争的体育精

神。

29.联系短文并结合生活实际，谈谈你对文章最后一个自然段的理解。

【答案】24.①.德国队1:2落后，派出马劳，李威沉稳对战②.李威回应夸赞，称赢在按键位置

25.①.如何在抢答环节抢占先机②.将手指直接覆在按键上，缩短与按键的距离

26.①.心理②.生动地表现出李威在比赛中的紧张状态体现出他对比赛形势的清晰认知

和想要取胜的决心27.B28.D

29.文章最后一个自然段强调，所处的位置以及对事物的重视程度往往决定成败，找准“站位”是开启成功之

门的关键。生.活中，比如学习时，找到适合自己的学习方法，这乜是一种“站位”，并重视每一个学习环节，

就能提高学习效率，收获好成绩。

【解析】

【导语】这篇短文通过《最强大脑》的竞技场景，生动展现了“细节决定成败”的核心主题。作者采用对

比手法刻画李威与马劳的巅峰对决，通过“手部位置”这一微观细节的突破，巧妙诠释了“站位”的深层

寓意一既是物理空间的抢占，更是心理优势的建立。文中动作描写与心理刻画相得益彰，既强化了比赛

张力，又为结尾的哲理升华埋下伏笔。最终以选手谦逊的反思收束，使竞技叙事升华为普适的成功哲学，

体现了“小切口大主题”的写作智慧。

24题详解】

本题考查对文章内容的梳理与概括能力。

从第①段“答案聚光灯将《最强大脑》第三季国际赛的舞台照得透亮，德国队1:2落后的比分牌在屏幕上

格外刺眼。德国队长西蒙神色凝重，他知道，唯有派出‘脑力大帝’约翰尼斯•马劳，才有翻盘的可能”

和第②段“中国队队长李威沉稳地走向对战席，他的目光与马劳交汇，空气中仿佛擦出无形的火花”可得

出，比赛前的主要内容是：德国队1:2落后，派出马劳，李威沉稳对战。

从第⑤段“面对众人的夸赞，李威谦逊地回应道：'虽然我赢了，但我并不认为我的准确度和实力比马劳

先生强，这是事实。我只不过让自己的手放在了最佳的位置上，在按键速度上赢了而已。'”可得出，比

赛后的主要内容是：李威回应夸赞，称赢在按键位置。

【25题详解】

本题考查对文章关键信息的提取能力。

从第③段“李威的手心沁出薄汗，他深知马劳答题的准确率近乎完美，想要取胜，必须在抢答环节抢占先

机”可知，他面临的最大问题是如何在抢答环节抢占先机。

从第③段“突然，他的视线定格在马劳的手上一一对方只是将手虚放在按键旁，而自己若直接将手指覆在

按键上，缩短这几厘米的距离，或许就能创造奇迹！”可知，解决办法是将手指直接覆在按键上，缩短

与按键的距离。

【26题详解】

本题考查对人物描写方法及作用的分析能力.

“他深知……必须在抢答环节抢占先机”是心理描写，所以运用了心理描写。”手心沁出薄汗”生动地展现

出李威在比赛过程中，因意识到马劳的强大实力，内心产生紧张情绪。心理描写直接体现出李威对当前比

赛形势有着清晰的认识，他清楚马劳的优势