2024统编版八年级语文上册第三单元过关测试卷（含答案）

统编版（2024）八年级上册语文第三单元过关测试卷

（满分:12（）分时间:120分钟）

第一部分

（1~2题14分）

学校开展“让风景讲述河北故事’’主题活动。

1.（2025保定期末）阅读下面文字，回答后面的问题。（12分）

“塞罕坝”是蒙汉合璧语，意为“美丽的高岭这里曾是“黄沙遮天日，飞鸟无杪树”的茫茫荒原,

环境恶劣。历经半个多世纪，在三代务林人驰而不息改造后，如今的塞罕坝成为华北特别是环京津

地区最著名的生态旅游景区。浩瀚的林海与广袤的天然草原浑然一体，明净壮观。塞罕坝地处坝

*

上高原，长期为清代皇家猎苑匚因此成就了这里独特的自然与人文。游客浸润在历史与现实的交

汇中，告别（xuOnxi^o）,享受自由的洗礼。篮天白云（ylngch3n）下，山地起伏，林海已经被秋风吹得泛

黄，一种萧瑟却又一（豪迈/豪放）的感觉油然而生，远处，一座座白色的巨大风车在山顶上缓慢

地转动，它们仿佛正乙（搅动/搅拌）着时间，让一切都慢了下来。

（1）根据文段中的拼音，写出相应的词语。（2分）

®(xuanxiao)®(vin2chen)

⑵文段中加点字的读音,正确的一项是()(2分)

A.飞鸟无砂树（ql）恶卷哨浑然一体（hM）

B.飞鸟无栖树（xT）恶.（1峭浑然一体（hUn）

C.飞鸟无栖树（qT）浑然一体（hiln）

*恶劣*（I位）•

D.飞鸟无栖树（xi）

*恶劣*(lu6)浑*然一体（hUn）

⑶从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分）

甲:乙:

（4）请在文段中方框内填入正确的标点符号。（2分）

⑸文段中画线句有语病，请把修改方案写在下面横筏上-（?.分）

（6）“让一切都慢了下来”中的“都”是词。（填词性）（2分）

2.根据下面“穷”字的字义演变过程，推测“穷”字的本义。（2分）

保命阚麻翦蔚穷

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第二部分

（3~2。题56分）

一、古诗文阅读

（一）默写（6分）

3.（2025唐山期中洞学们总结古诗文常见“章法结构”,请你补充小唐同学的经验交流槁。（6分）

古人作诗为文，讲究起承转合，律诗往往也遵循这样的格局。苏轼《记承天寺夜游》以交代时

间和起因起笔，承接“①，②"句，以叙事延伸推进;崔颖《黄鹤楼》以

“③，④”为转折，转写登楼所见明丽之景，从怀古之思回到现实；吴均

《与朱元思书》合拢于“⑤，望峰息心;⑥，鹿谷忘反'’，以含蓄的文字表

明归隐山林、享受美景的愿望为收结……了解这样的章法,有助于我们更好理解作品的整体性，把

握作者的思路。

（二）阅读（18分）

班级开展“读经典名著，赏山川美景”专题学习活动,小冀同学辑录了有关山川美景的古诗文。

阅读下面文字，回答4~1。题。（18分）

活动一:赏山川美景诗篇

【甲】渡荆门送别

李白

渡远荆门夕卜,来从楚国游。

山随平野尽,江入大荒流。

月下飞天镜,云生结海楼。

仍怜故乡水,万里送行舟。

【乙】度荆门望楚

陈子昂

遥遥去巫峡,望望下章台。

巴国山川尽,荆门烟雾开。

城分苍野外,树断白云隈。

今日狂歌客,谁知入楚来。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）

山随平野尽,江入大荒流。

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5.甲诗的首联叙事,交代了作者的行程;颔联和颈联写景，颔联描写了景物的特点，颈

联描写了景物的特点;尾联寄寓了诗人的思想情感。（2分）

6.请结合作品内容简要分析两首诗的尾联在手法运用和情感表达上的不同。（2分）

活动二:品山川美景章句

【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝，暮到江陵,其间千二百里，虽乘奔御风，不

以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝蹴多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至暗初霜旦，林寒涧肃,常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三

峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”

（选自郦道元《三峡》）

【乙】乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草木渐秀润，山竦出，崭然露芒角。水声锵然鸣两峰间,

心始异之，又盘山行十许里，四山忽合,若拱而提①、环而卫者。嘉木奇卉被之，葱茜浓郁。又行数里,

得泉之泓澄;'亭濡者焉②。波③出石罅④，激而为迅流者焉。阴木荫其颠⑤,幽草缭其趾久宾欲休，咸

曰:',莫此地为宜。“

（节选自麻革《游龙山记》）

注:①提:同“揖”，拱手行礼。②得泉之泓澄谆潘者焉:发现一股泉水，水深而清澈，聚为池塘，缓缓

流动。③湫（fii）:同"优*水伏流地下。④罅（xi鱼）:缝隙。⑤颠:上方。⑥趾:岸边。

7.解释下列句子中加点的词语。（3分）

⑴至于夏水寒陵:_______________________

（2）心始异■之:_______________________

（3）环*而卫者:_______________________

8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）虽乘奔御风，不以疾也。

（2）宾欲休，咸曰:“英此地为宜。”

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只增加到目前约2.5万只,受威胁程度由易危降级为近危。

（摘编自“光明网”“中华人民共和国

自然资源部''网站）

材料三：

①据统计,全球有一半的GDP产出都与生物多样性有关:全球近40%人口的生计依赖海洋和

沿海的生物多样性，有5（）%以上的药物成分来源于动植物。生物多样性为人类社会提供了衣、食、

住、行及文化生活。健康的环境意味着系统内所有组分（包括生态系统、生物群落、物种、种群

等）均处于良好状态。但是，人口增长、自然资源过度利用，加快了物种灭绝的速率,使得生物多样

性降低，地球的免疫系统受到破坏。目前，全球生物多样性丧失的趋势仍没有得到有效遏制,栖息地

被破坏、人类过度采伐、外来物种入侵、全球气候变化这些因素仍在威胁着全球的生物多样性。

②栖息地被破坏的一个严重后果是物种被隔绝在支离破碎的环境中，种群之间的基因交流受

到阻隔，影响物种的繁衍。如西双版纳部分地区橡胶园取代森林之后，当地特有物种白颊长臂猿数

量急剧减少，现已成为世界上最濒危的物种之一。

（摘编自“中青在线国家林业和草原局

国家公园管理局”网站）

材料四：

◎就地保护是在濒危生物原来的生活区域对其实施的保护，是保护生物多样性最为有效的措

施。自然保护区是生物多样性就地保护的主要场所。

◎迁地保护是将濒危生物迁出原栖息地对其进行的特殊保护和管理，也是对就地保护的补充。

建设植物园、动物园和水族馆等是实施迁地保护的主要手段。

◎生物多样性是人类生存的基本保障。保护生物多样性，还应加强教育和法制管理，重视保护

生物多样性的宣传，提高公民的环境保护意识。

（摘自《生物学》八年级上册，江苏凤凰教育出版社）

11.下列对材料的理解，正确的一项是（）（2分）

A.从材料一可知，全球的生物物种数量和种下单元数量近年来呈增长趋势。

B.目前，我国野生川金丝猴种群与2002年相比增加了2.5万只，受威胁程度由易危降级为近危。

C.生物多样性价值巨大，全球绝大部分人口的生计依赖海洋和沿海的生物多样性。

D.生物多样性是人类生存的基本保障。近年来，我国正加快完善生物多样性保护政策法规。

12.材料二中列举野生东北虎、野生东北豹、大熊猫等数量增加的事例，有何用意?（3分）

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13.读完材料二，小妍认为既然野生川金丝猴物种受威胁程度“降级”了，那么保护工作可以取消，你

同意这种说法吗?请结合材料三说说理由。（3分）

（-）（2025沧州期中）阅读下面文字，回答14~19题。（17分）

早春木棉红

郝俊

①早春二月，料峭的寒风一吹，憋得鼓鼓囊囊的木棉花苞就炸开了,赤红的花瓣火苗一样蹿出，

没有叶子的枝干像被点燃了似的。谁见了这样的花，心底的热望都会跟着燃烧起来。

②很多花柔美娇艳，木棉花则不然。其形硕大，花瓣厚实，中间的一束花蕊粗壮有力，深色的蕊

头黑如胡茬，观其神色，活脱脱一张血气充沛、胡须浓密的汉子脸。这样形容木棉花,绝不是忽略它

的好看，而是觉得它有一种十足的阳刚之美。木棉花不仅花开得热烈，树的姿态也颇为雄奇。木棉

属落叶大乔木，树高大挺拔，十至二十多米不等，这样的个头儿，让木棉总是高过身旁的其他树木，加

上分枝平展,更显疏朗开阔，整秋树看上去形姿伟岸，英武不凡。

③生活在广州，对木棉自然很熟悉。木棉作为广州市的市花,在城中主干道及高校校园、公园

等地均有种植。每到春天,木棉盛情绽放，灿若华灯。尤其是在陵园西路、越秀山、江南大道等种

植较为密集的地方，花开得分外耀眼，有一种要点燃春天的势头，烈焰般的木棉映红了整座城市。

④我喜欢木棉，不仅因为它的形象气质，也许还有日久生情的缘故，对我来说，它他就是我认识

多年的好朋友。

⑤我所工作的学校校园里就有近百株木棉，它们散植于各处。我从办公室到家，途经的路旁，有

十来株木棉，我与它们几乎天天见面。每天下班经过时，感觉它们就像站在那里等我。有时候我会

和它们近距离打招呼——站在树下，把手掌放在树干上，感觉着树皮的坚硬。抬头往上看，树干直指

蓝天，视觉的延伸，也让内心获得一种超拔的力量。正值花期，没有树叶遮蔽的树枝更显遒劲，树枝

形态各异.像是各自在寻找伸展的空间,然后用力把花朵向高处托举。再看那些花，大如一盏盏红色

的酒杯，当其他的花木还在为迎春盛会做准备的时候，木棉早就开始举杯畅饮。

⑥木棉花边开边落，边落边开，花开让我欢喜,花落让我感动。纷纷扬扬地飘落不是木棉花的做

派，木棉花落下来时直截了当，触地有声,整朵花砸到地面仍完好无损。为了看清楚木棉花如何落地,

我曾长时间仰着脖子在树下观望，即便如此，也很难捕捉到落下的一瞬，往往是听到啪的一声之后，

才发现地上又多了一朵。因为树冠太大，花太多，无法锁定具体目标，加之落地速度太快，所以很难

看清。不过长时间的等待，偶尔也会有收获，就在眼睛酸乏的时候,突然看到一朵下落的木棉花，带

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着旋转倏忽坠地，整个下落的轨迹就像一个急促的感叹号，充满力量。

⑦有些花木是先长叶再开花，木棉则不然，花开时无叶，花落尽方生叶。花开得早，让木棉有了

“嫣然一笑领春风’’的得意;花开得火热，让木棉有了“此花若肯夸雄丽，宇内群芳孰敢春”的气势。花

期过后，木棉一边吐新叶,一边结果实。等到夏天果实成熟，果壳会自动裂开，露出洁白的棉絮，随风

飘敬。

⑧年少时，很少仔细打量花花草草,认为它们只是为世间添了几许色彩。随着年岁的增长，越发

觉得一朵花、一棵草都不可小觑。无论是人生一世,还是草木一秋，都有生命的庄严。看到热情似

火的木棉，我会想到炽热的希望和奋进的生命,心中会自然涌动起积极前行的力量……

14.简要说说文章以《早春木棉红》为标题有哪些作用。（2分）

15.请从修辞的角度赏析第⑤段画线的句子。（2分）

16.品读第②③段，结合相关内容概括木棉在形象气质上的特点。（4分）

17.结合全文内容的理解并根据第⑧段画线句子的理解,说说木棉给了“我”怎样的精神力量。（3分）

18.本文多次运用对比写法，请举一例，并分析其作用。（3分）

19.如何理解第⑧段“无论是人生一世,还是草木一秋，都有生命的庄严”这句话?联系生活实际，说说

我们应该怎样善待庄严的生命。（3分）

三、整本书阅读

20.（2025中山期中）班级拟举行《红星照耀中国》阅读交流会,请根据要求完成下列任务。（7分）

⑴【任务一:忆历史】作者斯诺认为红军长征是“惊心动魄的史诗”，《七律・长征》中的“金沙水拍

云崖暖，大渡桥横铁索寒''就描写了其中的战役:一次是，另一次是

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（4分）

（2）【任务二:品人物】请从备选人物中任选一位用他的经历印证诗句。（3分）

竹石

备选人物

咬定青山不放松，

A.彭德怀

立根原在破岩中。诗句让你想到谁？

B.朱德

千磨万击还坚劲，

C.徐海东

任尔东西南北风。

第三部分

（21题50分）

21.（2025保定期末）阅读下面文字，根据要求写作。（50分）

生活中，我们常常被各种味道环绕，酸甜苦辣构成了我们的百味人生。被人理解，一滴眼泪，是

苦涩的味道，也是感动的味道;深夜归家，一碗梨汤,是清甜的味道，也是亲情的味道;除旧迎新，一盘

饺子,是鲜香的味道，也是团圆的味道……时光流转，留住这千滋百味,留住味道背后的那些真情。

请以《留住的味道》为题目，写一篇不少于60（）字的文章。

要求:①先把题目补写完整;②书写规范，卷面整洁;③思想健康，感情真挚，不得抄袭和套作;④

文中不得出现真实的人名、校名、地名。

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【详解答案】

1.（1）①喧嚣②映衬

⑵C解析:“飞鸟无栖树”的“栖”应读W恶劣”的“劣”应读力诂”,“浑然一体”的“浑”应读“hUn”。

⑶甲:豪迈乙:搅动

（4）,

（5）在“人文”后加“景观”。

（6遍1

2.本义:身居洞穴，身体弯曲，不自由。

3.①念无与为乐者②遂至承天寺寻张怀民③晴川历历汉阳树④芳草萋萋鹦鹉洲⑤商飞戾天者⑥经

纶世务者

4.示例:山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水奔涌着流入辽远无际的原野。

5.壮阔（或:宏大）奇丽（或:奇幻、变幻多姿）

6.①《渡荆门送别》的尾联，作者不直写自己思念故乡，而说故乡之水“万里送行舟”，这是运用拟人。《度荆门望

楚》的尾联，作者借春秋时期楚国人陆通（狂歌客）自比，这是用典。②《渡荆门送别》的尾联表达了作者对故乡

的眷恋、依依不舍。《度荆门望楚》的尾联表达了作者建功立业的志趣（或:向往新世界、开拓新生活的思想，或

乐观自信、豪爽奔放、慷慨激昂的心情等）。

白话诗歌：

度荆门望楚

远远地远远地离开巫峡，一再眠望着走下章华台。过尽了巴国的山山水水，荆门在蒙蒙烟雾中敞开。城邑分

布在苍茫田野外,树林在白云深处被截,断。今天我狂傲高歌的行客，谁知竟会走进楚天中来。

7.（1）冲上，漫上（2）意动用法，感到惊异⑶环绕

8.（1）即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。

⑵宾客们想休息一下，大家都说:“没有比这里更适宜的地方了。”

9.写秋天作者用一“霜”字暗示:写二峡秋景的清寒.并用猿鸣来烘托萧瑟的秋景.计入不胖凄凉;写秋季的景包着

“寒”“南”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。

10.（示例一）笔记一:甲文结尾引用渔者的歌谣，从侧面进一步突出了三峡山高水长的特点,同时渲染了三峡秋季

萧瑟、凄凉的氛围，让读者更能感受到三峡秋景的凄清，也表达了三峡渔民生活的艰辛。乙文结尾通过宾客们的

话语,直接表达了大家对此处景色的喜爱和赞美，突出了龙山景色的宜人，从而引发读者对龙山景色的向往之情。

（示例二）笔记二:甲文按照季节顺序（时间顺序）来描写三峡的景色，层次分明,让读者能清晰地感受到三峡不同季

节的独特风光。乙文按照游览的行踪顺序来描写龙山景色，使读者仿佛跟随作者的脚步一同游览龙山，身临其境

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般地感受龙山景色的变化和美妙。

参考译文：

【乙】刚进入山谷,觉得没有什么奇异的东西。沿着溪流曲折前行数里，草木逐渐秀丽丰润起来，山峰高耸突

出，崭然露出锋芒。流动的溪水之声锵然鸣响于两边的山峰间，我心里对龙山景象开始感到惊异，又回旋地环绕

着山前行了十几里，四周的山峰忽然聚合起来，好像拱手相迎,环绕着护卫的样子。上好的树木和务异的花卉覆

盖着山坡，翠绿繁茂，花香浓烈。又什几里，发现一股水深而清澈、聚为池塘缓缓流动的泉水。潜流地下的泉水从

石缝中冒出来，相互冲激着成为快速流动的溪流。茂盛的树木遮盖在溪水的上方，幽深的野草缠骁着它的岸边。

宾客们想休息一下，大家都说:“没有比这里更适宜的地方了。''

H.D解析:A项，由材料一中“2022—2024年中国生物物种数据信息”可知，这些数据仅反映了中国在这一时间

段的生物物种数量和种下单元数量的变化，并未涉及全球范围的数据;B项，由材料二第②段中“野生川金丝猴种

群数量从2002年1.4万只增加到目前约2.5万只''可知，这里描述的是种群数量的增加量，即增加了约1.1万只

（2.5万-1.4万），而不是与2002年相比增加了2.5万只;C项，由材料三第①段中“全球近40%人口的生计依赖海洋

和沿海的生物多样性”可知，这里描述的是近40%的人口，而非“绝大部分人口”。

12.运用了举例子的说明方法，有力地说明了我国生物多样性保护取得积极成效（或:通过实施国家公园、国家植

物园体系建设及野生动植物保护工程，我国生物多样性保护取得积极成效），增强了文章的真实性和说服力。

13.不同意。因为地球的免疫系统已受到破坏，同时，全球生物多样性丧失的趋势仍没有得到有效遏制。

14.点明写作对象木棉;交代时间是早春，“红”字写出了木棉的颜色,渲染了热烈的气氛;题目简明新颖，激发读者

阅读兴趣。

15.运用了比喻、拟人的修辞手法，将“木棉花”比作“酒杯”，并赋予木棉以人的动作特性，生动形象地写出了木棉

正值花期、超拔盛放的情状，表现了作者对木棉的喜爱和赞美之情。

16.花形硕大，花瓣厚实，开得热烈，花蕊粗壮有力,有阳刚之美;树的姿态雄奇，高大挺拔，疏朗开阔,整株树形姿伟

岸，英武不凡;盛情绽放，灿若华灯，分外耀眼，映红城市。

17.木棉早春绽放，赤红的花，让人心底的热望都会跟着燃烧起来沐棉散于校园各处，每天站在那里等“我”，让“我”

的内心获得一种超拔的力量;木棉花落下来时直截了当，触地有声.让“我”感动;木棉花开时无叶，花落尽方生叶，

炽热的希望和奋进的生命，激励“我”积极前进。

18.示例:“木棉属落叶大乔木，树高大挺拔，十至二十多米不等，这样的个头儿，让木棉总是高过身旁的其他树木，力口

上分枝平展，更显疏朗开阔，整株树看上去形姿伟岸，英武不凡”，运月对比手法,将木棉与其他树木进行对比，突出

了木棉高大挺拔、形姿伟岸、英武不凡的外形特点，表达了作者对木棉的喜爱与赞美之情。

19.无论是人，抑或是草木，任何生物都有自己的一生，长短不一,生命的每个阶段都是那么庄重严肃，人活一百年

是一生，草活一年也是一世;但都应尊重生命、珍爱生活，抓紧时间，认真度过每一天。

20.（1）巧渡金沙江飞夺泸定桥

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(2)示例一:A,彭德怀奉命从事侦探工作，到了长沙以后被叛徒出卖，遭到逮捕,在就中，他受尽各种刑罚，始终没有

屈服招供。他最终成为一名坚定的无产阶级革命战士，他具有坚强不屈的品格。

示例二:朱德被军阀没收了个人财产后，毅然放弃个人享乐主义，选择了革命之路并终生为之奋斗，彰显了他

为了民族自由解放而斗争的英勇顽强、无私奉献的精神。

示例三:C。徐海东打仗十年，全身多处都受过伤，有一粒子弹从他眼下穿过，从耳后出去。即使几次险些丧命，他

仍然坚持革命，表现需坚强不屈的品格。

21.［写作指导】这是一道半命题作文题。“味道”是核心词，它既可以是食物的味道，如红烧肉的杳味、汤圆的甜

味;也可以是抽象的情感、经历的味道，像成功时的甜蜜、失败后的苦涩。“留住”则表明这种味道对自己有着特

殊意义，值得铭记、珍藏”横线上所填内容要具体且有内涵，能与“味道”紧密相连,共同展现主题1:立意:从情感

角度，可立意于亲情、友情、师生情等，如留住奶奶做的桂花糕的味道,体现对奶奶的思念和亲情的珍贵;从成长

角度,可表达成长过程中经历的某种味道对自己的影响，如留住挫折的味道，明白挫折是成长的财富;从文化角度,

可展现传统节日、地域特色美食的味道，留住对传统文化的热爱与传承，如留住端午节粽子的味道，弘扬传统文

化。

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