2024外研版七年级英语上册Unit 2大单元教学设计

七年级上册Unit2教学设计

第一部分：基本信息

姓名

学科英语

年级七年级教科书版本及章节外研版七年级上册Unit2

相关领域听力、阅读、口语交际、习作、综合性学习

第二部分：单元教学设计

单元学习主题爱好，超越单纯的娱乐，是学习、个人成长和发展的重要部分。

L单元教学设计说明

（1）单元教材分析

本单元的话题是Morethanfun,属于人与自我的主题。大标题Morethanfun的含

义就是爱好不仅仅让人感到快乐，有更多有益之处。包含三个小主题：①Howdohobbies

makeyoufeel?②Whatknowledgecanyougetfromahobby?（3）Howcanyoumake

friendsthroughahobby?单元主图涵盖体育运动和音乐元素，自然导入了hobby的主题

内容，激活学生已有的背景知识。Startingout和Understandingideas板块的语篇内

容从了解名人爱好的爱好导入；通过描述了摇滚音乐与二胡的结合，以及作者与祖父一起

参加学校艺术节的经历，展示了音乐的乐趣和跨代合作的力量，表达了不同年龄层之间爱

好的交流碰撞，同时渗透文化的融合理念。Developingideas板块从HuNianzu救助小鸟

的校园新闻与后续深度采访两个听力语篇构成，进一步强调了爱好不仅仅是为了娱乐，还

能帮助别人、带来知识和个人成长。阅读语篇通过Emma的故事，展示了写作作为一种爱好

如何帮助她结交朋友和分享故事。Presentingideas和Reflection板块是单元输出任

务。

本单元是七年级上册第二单元，紧跟UnitlAnewstart之后，贴近学生生活的主题能

够让七年级同学们更相互交流、深度了解爱好的好处，能够让学生们在相互交流中展示自

己，了解他人，建立友谊，帮助孩子们更好地融入中学生活。

（2）单元学情分析

话题熟悉度：七年级学生对个人兴趣和爱好充满热情，话题贴近学生生活，能够联系

自身生活谈论话题，可能未充分认识到爱好对个人发展的重要性。

英语学科能力：他们具备一定的英语基础，能够运用目标语言进行描述，但梳理概括

能力不足，需要通过具体的语境来巩固和扩展，同时提升听说和阅读理解能力；

学习经验：积极活泼，乐于进行合作学习，同时也渴望探索和理解不同文化和传统；

本单元的主题能激发学生的共鸣，使他们在学习英语的同时，增强跨文化理解的能力。

(3)单元育人素养价值

促进学生认知发展，鼓励学生探索新爱好，发现学习的乐趣，深度了解爱好不仅能够

带来乐趣，亦促进个人成长和发展；运用语言学会传达深层的情感和个人体验，进行个体

构建与个人认同；能够理解不同文化之间的相互影响和融合，增强自我文化认同。

2.单元学习目标与重点难点

(1)单元学习目标

通过本单元学习，学生能够：

1.1描述自己的爱好并分享与之相关的有趣经历，识别并运用〃Therebe〃结构来描述事物

的存在和数量。

1.2在听说看活动中，正确获取和梳理语篇的关键信息与主要内容，多角度深入分析爱好的

益处；

1.3在阅读活动中，梳理文章结构，判断人物情感；

1.4运用主题语言，结合自身经历，合作学习，询问、分享爱好的有关信息，提高英语口语

和写作的准确性和流畅性；

1.5能够感知不同文化下爱好的魅力与重要性，培养与发展适合自己的健康爱好，体会爱好

对个人成长与发展重要作用。

(2)单元学习重点

能够理解和谈论爱好能够带来乐趣、知识、友谊。

(3)单元学习难点

能够结合自身生活实际，多角度感知和分析爱好是学习、个人发展和社交的重要部分。

3.单元整体教学思路(教学结构图)

大单元教学结构

基本模型单元主题：Morethanfun

主题意义：Benefitsofhavinghobbies

Startingout&Presentingideas

UnderstandingideasDevelopingideas

第1课时第2课时第3课时第4课时第5课时

LanguageUM

Speaking&ReadingListening&SpeakingReading&WritingWriting&Practidng

学习并运用ThteU听取大意.用因果关系表理体和复述艾玛的冒险.根据兴趣组队.组内合作.

■知量好带来快乐。

句型描述事物存在。达爱好与获取知识的关系.理解量好有益于社文.完成计划.

课时作业课时作业课时作业

课时作业课时作业

与兴施相投的朋友,探讨运用故事山模型，描述自录制社团计划视筑，上传

段落仿写爱好报告之有趣时刻

量好带耒的知识.身经历.校m网.

任务一1任务二：Hobbies.任务三：Hobbies

Hobbiesbringusfungiveusknowledge.■helpusmakefriends.单元任务:Makeaplan

forschoolclub

第三部分：课时教学设计

第1课时

课时及课题

Unit2Morethanfun

课型新授课、阅读课

L教学内容分析

[What]本单元深入探讨了“兴趣爱好”这一主题。以著名人物老舍、爱因斯坦和居里夫

与他们的兴趣爱好匹配活动导入。然后通过一个学生与爷爷合作共同参与学校艺术节的

故事，将摇滚乐与二胡结合，展现了音乐如何成为两代人沟通的桥梁，揭示了音乐融合

的魅力。

[Why]本单元旨在通过不同的内容设置，让学生认识到兴趣爱好在个人生活中的重要

性，以及音乐作为一种艺术形式，如何跨越文化和年龄的界限，连接不同的人群。活动

1激发学生的好奇心和探索欲，鼓励他们主动搜索信息，了解历史人物的多面性。语篇

则通过具体的故事情节，让学生感受到音乐的力量，以及它在促进代际交流和文化融合

中的作用。

[How]本单元的语篇内容采用了多样化的叙述方式。包含问题和图片的形式，引导学

生进行观察和思考，培养他们的信息搜集和分析能力。然后通过叙述性文本，让学生沉

浸在故事情节中，通过角色的互动和情感变化，体会音乐带来的共鸣利乐趣。这些语篇

不仅提供了丰富的语言输入，也鼓励学生在理解内容的同时，思考如何将所学知识应用

到自己的兴趣爱好和日常生活中。

2.学习者分析

1.学生对音乐和艺术有基本的了解，且感兴趣，但对特定乐器如二胡、电吉他或音乐风格

如摇滚可能了解不多。

2.学生对传统艺术有一定的兴趣，但不太了解如何将传统艺术与现代元素结合。

3.学生在阅读过程中，更多地关注文章句子或单词的意思，不善于思考挖掘语句背后蕴含

的情感、态度和价值观，并且很难用英语表达出来。

存句目标确定

通过本课学习，学生能够：

1.结合自身生活和信息搜索，与同伴谈论不同爱好；

2.通过阅读文章，获取关键信息，梳理文章结构，感受中西乐器碰撞的乐趣；

3.通过讨论和思考，体会关键动词的含义，推断人物情感；

4.乐于分享自己的兴趣爱好，创造性地思考如何将不同代际的爱好融合，并在讨论中表达

自己的观点，探索并享受爱好带来的快乐。

4.学习重点难点

重点：能够谈论和描述爱好带来的乐趣.

难点：1.根据文章中的动作描写，体会作者的情感态度。

5.学习评价设计

评价维度评价内容评价标准评价方式

学生能够准确匹配人物与其通过书面测试或口头提问

学生对不同人物的兴趣爱好

知识理解爱好，并能提供额外的相关来评估学生对人物爱好的

及其文化背景的理解程度

信息了解

通过观察学生在搜索任务

学生搜索并整合有关人物爱学生能够展示其搜索到的信

信息搜集中的表现和提交的报告来

好信息的能力息的广度和深度

评估

学生描述音乐如何连接不同学生能够清晰、流畅地表达通过学生的口头答、写

语在表达mi

代际和文化的能力自己对音乐和爱好的看法作或小组讨论来评估

学生分析音乐在个人和社会学生能够展示对音乐多样性通过学生的课堂讨论、当

思维能力

生活中作用的能力和文化融合的深入思考堂回答来评估

学生探索和表达自己兴趣爱学生能够展示独特的视角和通过学生的个人项目、创

创造力

好的创新能力创新的方法来表达自己爱好意展示或音乐创作来评估

多维评价：教师、生生以及学生自我评价

6.学习活动设计

学生活动教师活动

环节一：导入

学生活动1教师活动1

在教师的引导下，学生用完整的句子分享自话题导入：通过提问“课余时间喜欢做什

己喜欢做的事情和爱好。么？”“你的爱好是什么？”激发学生对

话题的兴趣，并引导他们思考并说出如何表

Freetalk达爱好。

Whatdoyoulikedoinginfreetime?

/like...(doing).

What'syourhobby?

Myhobbyis...(doinf；).

学生活动2

根据图片表达爱好，并思考哪些形容词可以

描述爱好。

教师活动2

FreetalkWhatarethesepeople'sh.bbk§L

hobby—•hobbic%引导学生从第三人称角度表达爱好并思考如

何描述爱好。

His/Herhobbyis

Whatdoyouthinkofthesehobbies?

interestingenjoyablechallenging

excitingrelaxing

学生活动3

学生小组内进行问答练习，了解彼此的爱好

与看法，小组展示。

Groupwork

Askandanswer

Whatsyourhobby?•Myhobby1like...

Whutdo%outhinkofit?Ithink

•H<maboutyou?Soundsgrvat!

TIPS：教师活动3

AskabouthobbiesDifferenthobbiesbringusfun!

Findthenamelove.

Showthehobbytogether.指导学生进行口语练习，强化询问和回答爱

好的句型。

对■小组展示提供及时反馈，帮助学生纠正错

描述爱好的形容词：误，总结学生的表现，强调爱好对个人发展

Enjoyable-令人享受的Reaxing-放松的

Fulfilling-充实的Creative-创造性的的重要性，并鼓励学生发展自己的健康的兴

Educational-看教育意义的

Therapeutic-具有治疗效果的趣爱好，

Challenging-具有W威性的Rewarding-有回报的

Stimulating-激励思维的Engaging-吸引人的

活动意图说明

本环节通过畅所欲言聊爱好，引出本单元主题hobby,激发学生的兴趣。通过小组问答,

巩固练习爱好的相关句型，同时鼓励学生反思个人爱好，认识到健康的爱好能够给人带

来乐趣。

环节二：匹配

学生活动4

学生利用网络资源，独立搜集有关老舍、爱

因斯坦和居里夫人的爱好信息。教师活动4

在小组内与同伴协作，共同讨论和完成人物向学生介绍老舍、爱因斯坦和居里夫人的生

与爱好的匹配任务。平和成就，为学生提供背景信息。

指导学生如何有效地使用网络资源进行信息

Whoarcthey?搜索，包括关键词的选择和信息的筛选。

\\huturt,theirIwbhic、？

要求学生根据搜索到的信息，将人物与其可

Wbatebedoyouknow

aibi>utthcMrthreeRirat能的爱好进行配对。

people?

活动意图说明

通过探知历史名人的爱好，拓展背景知识，加强学生对信息搜集、分析和表达能力的训

练。

环节三：读前

学生活动5

根据提示词对图片进行描述。

LookandthinkWhatdoeseachpictureshow?

教师活动5

展示图片，给出关键词，帮助学生描述两幅

IbetwopkturrwtbaldllTvnalpeopleareph)lacdifTrirnt

laMrviiwnf*.AhtwHifbthc>art*ph)lafdifTvrrBlinMrumrvK图片，引出二胡和电吉他两种不同风格的乐

Ihnanrbo<licn)o>knt(hr/卜

器，为文章阅读做铺垫。

学生活动6

观察文章的标题与配图，推测文章的内容。

预测两人之间的关系以及二人是否会合奏。

LookandthinkLookatthetitleandthepictures.

Whatisthepassageabout?

KciidiBS

\\hen)<>■read,

pleasepayattcntloa

(othrtitkind

pkt-rv、.nhkh

includeImportant

U'\aboutayoungmunplayingtheelectriclnr«>rm«rkiB.

教师活动6

guitar,whileanoldmanpEinrerh%

给予阅读策略指导。

1.Whatmaybethercliitionship(关系)betweenthese

twopeople?

2.D<»youthinkthe、3illplaytheinstrument%together?

Nowreadthepassageandcheckyouranswers.

活动意图说明

引导学生挖掘文章标题、配图中的重要信息，对文章形成初步了解，降低阅读难度。

环节四：读中

教师活动7

学牛活动7

指导学生阅读文章，识别并讨论可能的主旨,

阅读文章，思考并选择文章的最佳主旨.最终选择最符合文章内容的主旨。

Readformainidea

Readthepassgeandchoosethebestmainidea.

加GnindpuundIha%cdifTcrvntbohbic,%.

b1riteanc^M>ngforthewhoolart(cMival.

^brandpuandIputourmusictngetherandhavegrvaitfun.

学生活动8

仔细阅读，寻找细节信息，完成选择。教师活动8

Readandanswer给予阅读选择题解题方法指导，核对答案，

\\hutdoothewriterlike?纠正学生错误，通过题目帮助学生理清文章

i^^RockmusicB.GuitarC.BeijingOperaD.song%

?\\hutdoc、grundpulikedoing?大意，总结作者想要传达的“爱好可以带来

A.Plying3nhfrknds.B.WatchingBejingOpera.

^^layingtheerhu.D.Playingtheguitar.乐趣”这一观点。

?Whenhtheurtfr%thul?

A.Evcn,spring.B.Evenwmmer.^^^venautumn.D.Evenwinter.

Readandanswer

?\\hesilltiikcpartinthefcsthalthis

A.Thewriter.B.Grandpai.

^^(hcwritcrandgrundpa.D.Grandpuuvlhi、friend%.

?Il<mdor*thewriterfed?

A.Ntnou%.^Alappy.C.Worried.D.Notmentioned.

Grandpaghe%meabigandI%mikbuck.

Itfeckxrvuttoenjoyourhobbytogether.

Hobbiesbringmuchfun.

学生活动9

使用文章中的关键词和表达完成图表填空

任务。

Readandcomplete

CompletethechnrtwiththewordsandexprwitnsfromthepaiwMigv.

funbw*.Whatdoesitmean?

教师活动9

帮助学生识别文章中的关键词和表达，并引

同一《T

导他们如何在图表填空中正确使用这些词

汇。

活动意图说明

通过细致的教师引导和丰富的学牛活动,帮助学牛获取文章主旨、深入分析文本,明晰

文意，训练阅读技巧。

环节五：读后

学生活动10

教师活动10

学生需深度思考句子背后隐藏的含义，可在

小组内讨论。对学生进行启发式提问“一个想法突然击中

我意味着什么？”来引导学生思考文章中的

Thinkandshare

?WhatdocY'Anideasuddenlyhit%nw"mcun?隐含意义。通过问题“听众对我们的音乐有

bit:toreachandtovcb■perwa

=1haveanidea.

<>rthbneMiddrnh*i<lifonrr何感受？”引导学生学习如何从文中描述的

J”E、crybodytno、csithourmu%k.M行为推断情感。

nn»*c:toclisnxcportionor

Howd<»youthinktheIhtcncr*feel?

makechaagepotkioa

Theylovethemusic,enjoythe

RrwlincUral«x):给出阅读策略指导：

musicandevenaremoved(怯功)

So«BHlmc%.tlirwritcrdoc%not

bvthemusic.

Why?*»rirab(>«ttbcfcclintdirveth.

1bodcwrttxactkni*lu'howtbr作者如何用动作来表达情感。

frclmg.

学生活动ii

教师活动11

学生深入思考并在小组内记论音乐融合的想

法。思考音乐爱好融合的背后是什么，在小组织学生进行小组合作，鼓励学生思考和讨

组和班级中分享自己的想法。论音乐融合，激发他们的创造力。

Furtherthinking对学生的讨论成果和创意进行点评，提供正

?DoyouthinkrockmusicanderhucunmakegoodmuMc?面的反馈和改进建议。

JWhatdoesthewriterandhhgnindp»puttc^chtcr?总结学生在课堂中的学习成果，强调音乐融

rockmusicanderhu

合和跨，‘弋共享爱好的价值。

thewcAtandthecast

thenczandtheold

(hvm<»drvnwesternmu%kandthetraditionalChinesemuUc

活动意图说明

通过小组合作和想法分享，学生深入思考音乐的跨代融合，培养学生的跨文化理解、批

判性思维，同时锻炼学生的团队协作能力。

7.板书设计

Differenthobbiesbringusfun!

Rockmusicmeets0力〃

I

thewestandtheeast

thenewandtheold

themodrenwesternmuskandthetraditionalChinesemusic

8.作业与拓展学习设计

必做：仿写P5,尝试能用动词描述情感。

选做：学生采访家人，了解他们的爱好，探讨不同家人间的爱好如何融合，共享乐趣。

9.教学反思与改进

课时教学设计

课时及课题第二课时Languageuse

课型新授课

1.教学内容分析

【Whal】本课深入探讨了“爱好”这一主题。先是聚焦于语法规则的学习，特别是〃There

be〃结构的用法，并通过表格数据和博客文章来加强学生对这一结构的理解和应用，同时

体现了传统艺术在年轻人中的复兴，强调传统文化的重要性。再是关于学生以两人一组

的方式，分享他们的爱好及与之相关的有趣时刻，并使用阅读材料和有用表达中的词汇

来辅助写作。

[Why]本单元旨在通过分享爱好和学习相关的语法结构，提高学生的英语写作和口语

表达能力。先通过分析句子结构和完成表格，帮助学生掌握〃Therebe〃结构的用法，并

学会描述统计数据和个人经历。再通过写作和对话活动，鼓励学生使用英语描述个人经

历，增进相互了解。这些活动旨在培养学生的语言表这能力，同时加深对英语语法结构

的理解。

(How)本课的语篇内容结合了写作、对话和语法学习。先通过分析阅读材料中的句

子，总结〃Therebe〃结构的语法规则，进行单句练习加以巩固，并通过填写表格和撰写

博客文章来实践这一结构。再通过示例引导学生写作关于个人爱好的段落，并与同伴交

流和记录要点。这些活动设计帮助学生在实际语境中运用语言，提高语言运用的灵活性

和准确性。

2.学习者分析

学生在第一课时的学习中，已经通过不同的语篇内容，认识到兴趣爱好在个人生活

中的重要性，音乐的力量，以及它在促进代际交流和文化融合中的作用。不仅积累了丰富

的语言输入，也在理解内容的同时，思考如何将所学知识应用到自己的兴趣爱好和日常

生活中，为本课掌握〃Therebe〃结构的用法，以及描述自己的爱好并分享与之相关的有

趣经历奠定基础。

3.学习目标确定

本课时结束时，学生能够:

1.通过阅读和讨论，总结"Therebe〃结构的语法规则，并在不同的语境中正确运用。（学

下理解）

2.使用英语描述自己的爱好，并写出一个与之相关的有趣时刻。（应用实践）

3.在小组内交流自己的写作，并能够记录同伴的爱好和经历。（应用实践、思维品质）

4.通过口头描述表格和完成博客，巩固对therebe句型的掌握。（应用实践）

5.在教师的指导下，通过各种活动，提高英语口语和写作的准确性和流畅性。（应用实践）

6.认识到传统文化的魅力与重要性，培养自己对传统艺术形式的兴趣。（文化意识）

4.学习重点难点

【重点】

1.通过阅读和讨论，总结〃Therebe〃结构的语法规则，并在不同的语境中正确运用。

2.使用英语描述自己的爱好，并写出一个与之相关的有趣时刻。

【难点】

3.使用英语描述自己的爱好，并分享一个与之相关的有趣时刻。

5.评价任务

评价维应评估内容评价标准评估方式评价］：体

学生对词汇、短语和"There学生能够准确使用目标词通过写作作品和n教师、同伴评价.

许肃知识运川be”结构的掌握和应用能力.汇和短语，并且能够灵活运语练习中的词汇使

用来评估。

用"Therebe”结构.

学生描述个人爱好和有趣时学生的写作内容是否连贯、通过学生的写作作教师评价、自我评价。

写作能力刻的写作水平，包括内容的有条理，语言是否准确、得业和课堂写作活动

组织和语言的准确性。体。来评估。

学生在小组讨论中表达和交学生在讨论中是否能够流通过观察学生在小教师、小组成员。

II语交流流思想的能力.畅表达，是否能够清晰、准组讨论中的参与和

确地传达自己的观点。表现来评估。

学生在不同语境中正确使用学生在使用"Therebe"结构通过学生的口头和教师、同伴评价.

面表达中

语法应用"Tliercbe"结构的能力。时是否能够遵循语法规则，S"There

be"结构的使用来评

表达是否自然。

估.

学生在写作和口语表达中展学生的写作和口语表达是通过分析学生的写教师评价、小组讨论

创造性思维现的创意和原创性。否具有创新性,能否展现独作内容和口语表达后的共识.

中的创意来评估。

到的见解。

6.学习活动设计

学生活动教师活动

环节一：导入

教师活动1

学生活动1

教师首先向学生展示本节课的学习目标。

学生明确本:节课的学习目标。

Learningobjectives

i.cafcgMfizcthemlo*ofthmM

2.usethervbetodescribehobbiocorrectly;

3.uwthervbesharefunmomentsinhobbies;

4.genericmoreinterCM^intradilioiuilMU.

活动意图说明：

明确本节课的学习目标。

环节二：语法学习

学生活动2教师活动2

学生阅读一篇关于中国武术的小语篇，并且观教师补充一篇关于中国武术的小阅读，包

察含有therebe的句子。含大量Therebe句型的句子。

ReadandotHenti««)

TWr»iMaynainalan***iMMK»MCteaa.mdttaw1an

*c*yIfcrrttnaw**«■M«alC*w«AI&*W«L1•«*•

4*VMVHScUtwWManwIaBBIA«£M«八43G■,

v«y^f«UrAfrA"「■»»«(M・•ruwayMMS•WteaE”《fa*B

•MpcMiU

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tMmal«n»wyteam*wrtha»iv«*TefiWtrM*iM*yMitMiMIHK

J•*INMCVB

Wwttrrvatvas，fwnuaptt«watetoauyKky■M

iMn^MCbMwcaiM*、

中▽X

学生活动3

小组合作，找出上节课阅读文本中相同结构的教师活动3

句子。教师引导学生找出上节课阅读文本中相同

结构的句子。

Tbervwerrau、marital—《>e—MUIGUM

nrrv・”・(《<”B>KUBMBtMlfwa«9MltiidbtfIix

NawtbrrvMV«chxi*9hc<«MVCCMCMIbare

加■…JbE«•«**(aux<MluutiaiMteiMUM4>wrJ

TWrw«rrsnaypecvlep*r(t*aiKlbe*c«1»

T<«iayIberrarvIMB\aiMtwdMtmtw

Therenwmuch(im■>IDUMC

IIXTCarc2ouny(amofifKm

IIKTCmnsutfeunalevery«utumnmmyKKM>I

学生活动4

小组合作，根据例句，讨论、观察、总结there

be句型的用法。教师活动4

Sumnmri*tbcgrammarrule%.在学生思考、发言完毕之后，对学生的发现

进行完善与补充相关的做题技巧。补充

HtlWHA.«・*••・咱b«B・G

4b»m.ertEHHtherebe句型“就近原则”的用法。

**ord*ai*bM*Man*

“伏：・taelcaMMttyw«

m：it时间rtiA

ZxtmAjAWtill

CWW的小U«kSXBWKI..lI,Nil.

a定：定人雄仪的彩式c«OE>・>^Ei".午.f.去

学生活动5

基于所学，根据教师所讲的做题技巧，完成相

应的单句练习，并进行讲解。

IDMN.a(wmMwt),2“决：

:n-nnw

2IVw/第<w»"r)tJlSSa>・

Acvm^6<o<S

:注:定k雄词立存式

3Hoe.e(ww»"e)actMQ-datf..教师活动5

为学生提供相应的单句