2025年国家开放大学《心理与教育》期末考试复习试题及答案解析

2025年国家开放大学《心理与教育》期末考试复习试题及答案解析所属院校：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.心理学的主要研究对象是（）A.自然现象B.社会现象C.心理现象D.物理现象答案：C解析：心理学是一门研究心理现象及其规律的科学，主要关注个体的思维、情感、行为等心理活动。自然现象、社会现象和物理现象虽然与心理现象有关联，但不是心理学的主要研究对象。2.下列哪项不属于心理活动的认知过程？（）A.注意B.记忆C.想象D.情感答案：D解析：心理活动的认知过程主要包括注意、知觉、记忆、思维和想象等，而情感属于心理活动的情感过程。因此，情感不属于认知过程。3.人类特有的心理现象是（）A.条件反射B.语言和思维C.直觉D.反射答案：B解析：条件反射和反射是动物和人类都具备的心理现象，直觉在一定程度上也存在于动物身上。而语言和思维是人类特有的心理现象，是人类区别于其他动物的重要标志。4.下列哪项是情绪的特征？（）A.持久性B.稳定性C.暂时性D.客观性答案：C解析：情绪通常具有暂时性和波动性，会在一定时间内发生变化。持久性是心境的特征，稳定性是性格的特征，客观性不是情绪的特征。因此，暂时性是情绪的一个重要特征。5.学习动机的类型主要包括（）A.内部动机和外部动机B.近期动机和长期动机C.高级动机和低级动机D.主观动机和客观动机答案：A解析：学习动机根据动机来源可以分为内部动机和外部动机。内部动机是指由个体内在兴趣、需求等因素引发的学习动机，外部动机是指由外部奖励、压力等因素引发的学习动机。其他选项如近期和长期、高级和低级、主观和客观都不是学习动机的主要分类方式。6.教学方法的核心是（）A.教师讲解B.学生实践C.教学手段D.教学目标答案：D解析：教学方法是为了实现教学目标而采用的一系列教学活动，教学目标是教学方法的出发点和归宿。教师讲解、学生实践和教学手段都是教学方法的组成部分，但不是核心。教学目标才是教学方法的核心。7.下列哪项是人格的特征？（）A.稳定性B.可塑性C.整体性D.以上都是答案：D解析：人格具有稳定性，但也具有可塑性；人格是一个整体，各个方面相互联系、相互影响。因此，稳定性、可塑性和整体性都是人格的特征。8.下列哪项是注意的品质？（）A.集中性B.范围性C.稳定性D.以上都是答案：D解析：注意具有集中性、范围性、稳定性和转移性等品质。集中性指注意力集中于特定对象，范围性指注意力所能涵盖的广度，稳定性指注意力能持续保持的时间，转移性指注意力从一个对象转移到另一个对象的能力。因此，以上都是注意的品质。9.下列哪项是记忆的过程？（）A.识记B.保持C.再现D.以上都是答案：D解析：记忆的过程包括识记、保持和再现三个基本环节。识记是指获取信息的过程，保持是指信息在头脑中储存的过程，再现是指提取信息的过程。因此，以上都是记忆的过程。10.下列哪项是情绪的功能？（）A.适应功能B.动机功能C.组织功能D.以上都是答案：D解析：情绪具有适应功能、动机功能、组织功能等多种功能。适应功能指情绪帮助个体适应环境变化，动机功能指情绪驱动个体行为，组织功能指情绪影响个体的认知活动。因此，以上都是情绪的功能。11.现代心理学研究的主要取向不包括（）A.行为主义取向B.认知主义取向C.精神分析取向D.社会文化取向答案：C解析：现代心理学的主要取向包括行为主义取向、认知主义取向、人本主义取向和社会文化取向等。精神分析取向虽然对心理学发展有重要影响，但通常不被视为现代心理学的主要研究取向之一，其影响力相对下降，现代研究更侧重于可观察的行为、认知过程以及社会文化背景的影响。12.下列哪项是知觉的特性？（）A.选择性B.整体性C.恒常性D.以上都是答案：D解析：知觉具有选择性，即个体倾向于选择性地关注某些刺激而忽略其他刺激；整体性指知觉对象不是孤立部分的简单相加，而是整体地被感知；恒常性指在一定范围内，知觉映象不因知觉条件的改变而改变。因此，选择性、整体性和恒常性都是知觉的特性。13.人的高级心理过程包括（）A.记忆和思维B.情感和意志C.注意和知觉D.想象和语言答案：B解析：人的高级心理过程通常指情感过程和意志过程。情感过程涉及个体的情绪体验和态度，意志过程涉及个体为了达到目标而有意识地调节自己的行为。记忆、思维、注意、知觉、想象和语言虽然都是重要的心理现象，但通常被视为较低级或与高级过程并行的认知过程。14.下列哪项是学习？（）A.习惯化B.条件反射C.知识获得D.以上都是答案：D解析：学习是指个体因经验而引起的行为或行为潜能的持久变化。习惯化是刺激反应联结的削弱，条件反射是经典条件反射和操作性条件反射的总称，知识获得是学习的一种形式，指个体获取新知识的过程。因此，以上都是学习的表现形式或结果。15.课堂管理的主要目的是（）A.维持课堂秩序B.促进学生发展C.完成教学任务D.以上都是答案：D解析：课堂管理的主要目的包括维持课堂秩序、促进学生的社会性和情感发展以及有效地完成教学任务。良好的课堂管理能够为教学创造良好的环境，保障教学活动的顺利进行，同时也有助于学生的全面发展和健康成长。因此，以上都是课堂管理的主要目的。16.下列哪项是能力？（）A.智商B.情绪C.人格D.兴趣答案：A解析：能力是指个体顺利完成某种活动所必须具备的心理特征。智商是衡量个体智力水平的一种指标，属于能力的一种。情绪和人格虽然也是重要的心理现象，但不属于能力的范畴。兴趣则是推动个体进行某种活动的内部动力，与能力密切相关，但并非能力本身。17.下列哪项是动机？（）A.需求B.目标C.兴趣D.以上都是答案：D解析：动机是激发个体进行活动的内在原因，通常由需求、目标和个人兴趣等因素构成。需求是动机的基础，目标是动机的导向，兴趣则是动机的催化剂。因此，以上都是动机的组成部分或相关因素。18.下列哪项是效应器？（）A.大脑B.神经元C.肌肉D.感官答案：C解析：在反射弧中，效应器是指接受神经冲动后产生反应的器官，通常是肌肉或腺体。大脑是神经系统的中枢部分，神经元是神经系统的基本功能单位，感官是接收外界刺激的器官。因此，肌肉是效应器的典型代表。19.下列哪项是观察法？（）A.参与式观察B.实验法C.产品分析D.调查法答案：A解析：观察法是指研究者通过感官或借助仪器，对研究对象进行系统的观察和记录，从而获取资料的一种研究方法。参与式观察是观察法的一种，指研究者参与到被观察的群体或情境中，进行观察和记录。实验法、产品分析和调查法虽然也是心理学研究中常用的方法，但它们与观察法的定义和操作方式不同。20.下列哪项是实验法？（）A.控制变量B.相关研究C.抽样调查D.案例研究答案：A解析：实验法是指研究者通过操纵或改变某些变量，控制其他无关变量的影响，从而观察和确定变量之间因果关系的一种研究方法。控制变量是实验法的一个基本原则和核心操作，指在实验中保持不变的那些变量。相关研究、抽样调查和案例研究虽然也是心理学研究中常用的方法，但它们与实验法的定义和操作方式不同。二、多选题1.心理现象可以分为（）A.心理过程B.人格特征C.认知过程D.情感过程E.意志过程答案：ADE解析：心理现象通常分为心理过程和个性心理（也称为人格）两部分。心理过程又包括认知过程、情感过程和意志过程。认知过程是指人认识客观事物的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等；情感过程是指人在认识客观事物时所产生的态度体验，包括喜、怒、哀、乐等；意志过程是指人自觉地确定目标，并为实现目标而克服困难的过程。人格特征则是指个体在心理活动中经常表现出来的稳定特点。因此，心理过程、情感过程和意志过程都属于心理现象，而认知过程是心理过程的核心组成部分。人格特征属于个性心理的范畴。题目要求选择心理现象的分类，因此选择ADE。2.注意具有哪些品质？（）A.集中性B.范围性C.稳定性D.转移性E.持久性答案：ABCD解析：注意是心理活动对一定对象的指向和集中，具有多种品质。集中性是指注意力集中于特定对象，范围性是指注意力所能涵盖的广度，稳定性是指注意力能持续保持的时间，转移性是指注意力从一个对象转移到另一个对象的能力。持久性通常与稳定性相关，但不是注意品质的标准分类。因此，注意具有集中性、范围性、稳定性和转移性等品质。因此，正确答案为ABCD。3.情绪有哪些功能？（）A.适应功能B.动机功能C.组织功能D.信号功能E.调节功能答案：ABCDE解析：情绪具有多种功能，包括适应功能、动机功能、组织功能、信号功能和调节功能。适应功能指情绪帮助个体适应环境变化；动机功能指情绪驱动个体行为，激发个体的活动；组织功能指情绪影响个体的认知活动，如影响注意力和判断力；信号功能指情绪可以传递个体内部状态的信息，与他人沟通；调节功能指情绪可以调节个体的生理状态和行为反应。因此，情绪具有以上所有功能。因此，正确答案为ABCDE。4.学习有哪些类型？（）A.接触学习B.概念学习C.规则学习D.问题解决学习E.动作技能学习答案：BCDE解析：学习可以根据不同的标准进行分类。根据学习内容的复杂程度，可以分为概念学习、规则学习、问题解决学习和动作技能学习。概念学习是指获得对一类事物共同特征的认识；规则学习是指获得关于两个或多个概念之间关系的学习；问题解决学习是指获得解决特定问题的程序或策略的学习；动作技能学习是指获得身体动作技能的学习。接触学习虽然是学习的必要条件，但不是学习类型的分类标准。因此，正确答案为BCDE。5.教学方法有哪些类型？（）A.讲授法B.讨论法C.实践法D.案例分析法E.模拟法答案：ABCDE解析：教学方法是教师为了实现教学目标而采用的各种手段和方式的总称。根据不同的标准，可以分为多种类型。常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实践法、案例分析法和模拟法等。讲授法是教师通过口头语言系统地向学生传授知识的方法；讨论法是学生在教师指导下，围绕特定问题进行交流和探讨的方法；实践法是学生在教师指导下，通过实际操作来掌握知识和技能的方法；案例分析法是教师通过分析典型案例来帮助学生理解和掌握知识的方法；模拟法是教师通过创设模拟情境来帮助学生体验和学习的方法。因此，以上所有选项都属于教学方法类型。因此，正确答案为ABCDE。6.人格有哪些特征？（）A.独特性B.稳定性C.整体性D.可塑性E.社会性答案：ABCDE解析：人格是构成个体的独特心理品质的总和，具有多种特征。独特性指每个人的人格都是独一无二的；稳定性指人格一旦形成，相对稳定，不易改变；整体性指人格是一个有机整体，各个方面相互联系、相互影响；可塑性指人格在一定程度上是可以改变的，受到环境、教育等因素的影响；社会性指人格是在社会交往中形成和发展，受社会文化制约。因此，人格具有以上所有特征。因此，正确答案为ABCDE。7.记忆有哪些过程？（）A.识记B.保持C.再现D.回忆E.遗忘答案：ABC解析：记忆是指个体对过去经验的保持和再现。记忆过程包括识记、保持和再现三个基本环节。识记是指获取信息的过程，保持是指信息在头脑中储存的过程，再现是指提取信息的过程，通常包括回忆和再认两种形式。回忆是指在没有外部刺激的情况下，在头脑中重新呈现过去经历过的事物的过程；再认是指当遇到过去经历过的事物时，能够识别出它是过去经历过的事物的过程。遗忘是记忆的衰退现象，不是记忆的过程本身。因此，记忆的基本过程是识记、保持和再现。因此，正确答案为ABC。8.知觉有哪些特性？（）A.选择性B.整体性C.恒常性D.变化性E.理解性答案：ABCE解析：知觉是人对客观事物整体属性的反映，具有多种特性。选择性指个体倾向于选择性地关注某些刺激而忽略其他刺激；整体性指知觉对象不是孤立部分的简单相加，而是整体地被感知；恒常性指在一定范围内，知觉映象不因知觉条件的改变而改变；理解性指知觉过程总是伴随着个体的知识经验，个体会对感知到的对象进行解释和赋予意义；变化性不是知觉的固有特性，而是知觉可能表现出的状态。因此，知觉具有选择性、整体性、恒常性和理解性等特性。因此，正确答案为ABCE。9.动机有哪些类型？（）A.内部动机B.外部动机C.主观动机D.客观动机E.高级动机答案：AB解析：动机根据动机来源可以分为内部动机和外部动机。内部动机是指由个体内在兴趣、需求等因素引发的学习动机，外部动机是指由外部奖励、压力等因素引发的学习动机。动机没有主观和客观、高级和低级等分类方式。因此，动机的主要类型是内部动机和外部动机。因此，正确答案为AB。10.学习动机有哪些成分？（）A.学习需要B.学习目标C.学习信念D.学习意图E.学习行为答案：ABCD解析：学习动机是引发和维持个体学习活动的内部动力，通常包含学习需要、学习目标、学习信念和学习意图等成分。学习需要是个体感到自身缺乏某种知识或技能，而产生学习的内在动力；学习目标是学习活动要达到的结果，指引和激励学习过程；学习信念是个体对学习能力和学习效果的预期，影响学习行为的坚持性；学习意图是个体学习的计划和行为倾向。学习行为是学习动机的外在表现，而不是其内部成分。因此，学习动机主要包含学习需要、学习目标、学习信念和学习意图等成分。因此，正确答案为ABCD。11.心理过程的种类包括（）A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.注意过程E.想象过程答案：ABC解析：心理过程是心理活动的一种动态过程，是人脑对客观现实的反映过程。根据心理活动的不同功能，通常可以分为认知过程、情感过程和意志过程。认知过程是指人认识客观事物的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等；情感过程是指人在认识客观事物时所产生的态度体验，包括喜、怒、哀、乐等；意志过程是指人自觉地确定目标，并为实现目标而克服困难的过程。注意过程虽然也是心理活动的重要方面，但通常被视为认知过程的伴随特征或组成部分，而非与认知、情感、意志并列的心理过程。想象过程是认知过程中的一个具体环节。因此，心理过程主要分为认知过程、情感过程和意志过程。因此，正确答案为ABC。12.人格的结构包括（）A.能力B.气质C.性格D.兴趣E.信念答案：ABC解析：人格是构成个体的独特心理品质的总和，其结构较为复杂，通常认为主要包括能力、气质和性格三个方面。能力是使人能够顺利完成某种活动所必须具备的心理特征；气质是心理活动动力特征的总和，表现为心理活动的速度、强度、稳定性等方面；性格是个人对现实稳定的态度和与之相适应的行为方式。兴趣、信念等虽然也是重要的心理现象，但通常不被视为人格结构的主要组成部分，它们可以影响人格的形成和发展，但本身不属于人格结构的基本要素。因此，人格的结构主要包括能力、气质和性格。因此，正确答案为ABC。13.学习的动机作用表现在（）A.引起学习行为B.指导学习方向C.维持学习活动D.影响学习效率E.决定学习结果答案：ABCD解析：学习动机是指引发、维持和指导个体学习活动的内部动力，对学习过程和结果具有重要作用。学习动机的作用主要体现在以下几个方面：首先，引起学习行为，使个体产生学习的意愿和行动；其次，指导学习方向，使个体能够根据学习目标和动机选择合适的学习内容和方法；再次，维持学习活动，使个体能够克服学习过程中的困难和挫折，坚持学习；最后，影响学习效率，动机强度适当时，能够提高学习效率，但动机过强或过弱都可能影响学习效果。学习动机对学习结果有重要影响，但并非唯一决定因素。因此，学习的动机作用表现在引起学习行为、指导学习方向、维持学习活动和影响学习效率等方面。因此，正确答案为ABCD。14.教学方法的选用应考虑（）A.教学目标B.教学内容C.学生特点D.教师能力E.教学环境答案：ABCDE解析：教学方法的选用是一个复杂的过程，需要综合考虑多种因素，以确保教学方法能够有效地实现教学目标。主要的考虑因素包括：教学目标，不同的教学目标可能需要不同的教学方法；教学内容，内容的性质和特点决定了适宜的教学方法；学生特点，学生的年龄、知识水平、学习风格等都会影响教学方法的选用；教师能力，教师的专业素养、教学经验和风格也会影响教学方法的选择；教学环境，包括物理环境（如教室大小、设备条件）和社会环境（如班级规模、学生基础）等。因此，教学方法的选用应综合考虑教学目标、教学内容、学生特点、教师能力和教学环境等多种因素。因此，正确答案为ABCDE。15.情感的功能包括（）A.适应功能B.动机功能C.组织功能D.信号功能E.调节功能答案：ABCDE解析：情感是人脑对客观事物与主体需要之间关系的主观反映，具有多种功能，对个体的心理活动和行为具有重要作用。情感的功能主要包括：适应功能，情感帮助个体适应环境变化，如恐惧感促使个体避开危险；动机功能，情感能够激发个体的行为，如兴趣驱动个体学习；组织功能，情感影响个体的认知活动，如积极情绪提高注意力和判断力；信号功能，情感可以传递个体内部状态的信息，如喜悦表达内心的满足；调节功能，情感可以调节个体的生理状态和行为反应，如压力感促使个体调整行为。因此，情感具有适应功能、动机功能、组织功能、信号功能和调节功能。因此，正确答案为ABCDE。16.注意的特点包括（）A.集中性B.范围性C.稳定性D.转移性E.持久性答案：ABCD解析：注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是认知活动的开端和前提，具有多种特点：集中性指注意力集中于特定对象，排除无关干扰；范围性指注意力所能涵盖的广度，可以是狭义的也可以是广义的；稳定性指注意力能持续保持的时间，注意的稳定性是衡量注意品质的重要指标；转移性指注意力从一个对象转移到另一个对象的能力，这对于适应环境变化和完成复杂任务是必要的。持久性通常与稳定性相关，但不是注意品质的标准分类。因此，注意的主要特点包括集中性、范围性、稳定性和转移性。因此，正确答案为ABCD。17.记忆的过程包括（）A.识记B.保持C.再现D.回忆E.遗忘答案：ABC解析：记忆是人脑对过去经验的保持和再现，是一个复杂的认知过程，通常包括三个基本环节：识记是指获取信息的过程，即个体通过感官接收外界信息并存储在头脑中；保持是指信息在头脑中储存的过程，即个体对已接收的信息进行保存；再现是指提取信息的过程，即个体根据需要重新呈现过去经历过的事物。再现通常包括回忆和再认两种形式。回忆是指在没有外部刺激的情况下，在头脑中重新呈现过去经历过的事物的过程；再认是指当遇到过去经历过的事物时，能够识别出它是过去经历过的事物的过程。遗忘是记忆的衰退现象，不是记忆的过程本身。因此，记忆的基本过程是识记、保持和再现。因此，正确答案为ABC。18.知觉的特性包括（）A.选择性B.整体性C.恒常性D.理解性E.变化性答案：ABCD解析：知觉是人对客观事物整体属性的反映，是认知过程的起点，具有多种特性：选择性指个体倾向于选择性地关注某些刺激而忽略其他刺激，这是知觉的重要功能之一；整体性指知觉对象不是孤立部分的简单相加，而是整体地被感知，个体倾向于将感知到的部分组织成一个整体；恒常性指在一定范围内，知觉映象不因知觉条件的改变而改变，如同一物体在不同光照下仍然被感知为同一物体；理解性指知觉过程总是伴随着个体的知识经验，个体会对感知到的对象进行解释和赋予意义，使知觉更加深刻和完整。变化性不是知觉的固有特性，而是知觉可能表现出的状态。因此，知觉的主要特性包括选择性、整体性、恒常性和理解性。因此，正确答案为ABCD。19.学习的分类方式包括（）A.按学习内容B.按学习方式C.按学习目标D.按学习动机E.按学习结果答案：AB解析：学习可以根据不同的标准进行分类。常见的分类方式包括：按学习内容，可以分为概念学习、规则学习、问题解决学习和动作技能学习等；按学习方式，可以分为接受学习、发现学习和合作学习等。按学习目标、学习动机和学习结果分类虽然也是学习研究中的不同角度，但通常不被视为学习分类的主要标准。按学习目标分类更接近于教学目标分类；按学习动机分类属于学习动机理论范畴；按学习结果分类则属于测量和评价领域。因此，学习的主要分类方式是按学习内容和按学习方式。因此，正确答案为AB。20.教育的本质属性包括（）A.社会性B.阶级性C.培养性D.科学性E.发展性答案：ACE解析：教育的本质属性是指教育区别于其他社会现象的根本特征。教育的本质属性主要包括：社会性，教育是人类社会特有的现象，是在社会实践中进行的，旨在传递社会经验和文化；培养性，教育的根本目的是培养人，促进人的全面发展；发展性，教育是为了促进个体和社会的发展，具有发展的属性。阶级性在特定社会背景下可能存在，但不是教育的本质属性，教育本身具有超越阶级的普遍性；科学性是教育内容的重要特征，但不是教育的本质属性；发展性虽然与教育相关，但培养性是更核心的本质属性。因此，教育的本质属性主要是社会性、培养性和发展性。因此，正确答案为ACE。三、判断题1.心理学就是研究人类心理现象的科学。（）答案：错误解析：心理学是研究心理现象及其规律的科学，其研究对象不仅包括人类心理现象，也包括动物心理现象。虽然人类心理现象是心理学研究的重要领域，但动物心理现象也是心理学研究的重要内容之一，尤其是在认知心理学、比较心理学等领域。因此，心理学不仅仅是研究人类心理现象的科学，也是研究动物心理现象的科学。因此，题目表述错误。2.情感是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。（）答案：正确解析：情感是人对客观事物是否满足自身需要而产生的态度体验。这是情感的定义。当客观事物符合个体的需要时，个体会产生积极的态度体验，如喜悦、满足等；当客观事物不符合个体的需要时，个体会产生消极的态度体验，如愤怒、悲伤等。因此，题目表述正确。3.记忆就是存储信息。（）答案：错误解析：记忆不仅仅是存储信息，它还包括信息的提取和使用。记忆是一个复杂的过程，包括识记、保持、再现阶段。识记是获取信息的过程，保持是信息在头脑中储存的过程，再现是提取信息的过程。只有当个体能够提取和使用存储的信息时，才算是完成了记忆的全过程。因此，记忆不仅仅是存储信息，还包括信息的提取和使用。因此，题目表述错误。4.注意就是集中注意力。（）答案：错误解析：注意不仅仅是集中注意力，它还包括注意的指向性和集中性两个方面。注意的指向性是指心理活动选择某个对象而忽略其他对象，注意的集中性是指心理活动高度集中于所选择的对象，排除无关干扰。只有当注意的指向性和集中性都达到一定程度时，才能称为有效的注意。因此，注意不仅仅是集中注意力，还包括注意的指向性。因此，题目表述错误。5.人格就是性格。（）答案：错误解析：人格和性格是两个既有联系又有区别的概念。人格是构成个体的独特心理品质的总和，包括能力、气质和性格等方面。性格是人格的重要组成部分，是个人对现实稳定的态度和与之相适应的行为方式。人格还包括能力等非性格成分，而性格只是人格的一个方面。因此，人格不仅仅是性格，还包括能力、气质等其他心理品质。因此，题目表述错误。6.学习就是获得知识。（）答案：错误解析：学习不仅仅是获得知识，它还包括技能、行为和态度等方面的变化。学习是指个体因经验而引起的行为或行为潜能的持久变化。这个定义表明，学习可以导致个体知识、技能、行为和态度等方面的改变。因此，学习不仅仅是获得知识，还包括技能、行为和态度等方面的变化。因此，题目表述错误。7.教学方法就是教