Unit3课时5SectionB(VocabularyinUse)（教学设计）英语人教版2024八年级上册

基于课程标准的“教学评”一致性课堂教学设计科目英语授课教材人教版（2024）八年级上册授课题目Unit3Sameordifferent?SectionB(VocabularyinUse)课时课型第5课时词汇课主题情境人与自我、人与社会授课教师语篇研读【What】核心词汇领域：人物性格形容词：如shy,outgoing,lazy,direct,serious,hardworking等，用于描述和对比不同人的个性特质。社会与地理名词/形容词：如population,pleasant,pleasure,differences,average,space,kilometres等，用于描述地点、表达感受和比较差异。...muchthan...than...比较级和最高级（如...muchlargerthan...,moreoutgoingthan...,ascuriousas...），以及介词和连词（如especially,besides）在逻辑连接上的运用。文化背景：通过马克·吐温的《王子与贫儿》这一文学片段，引入了“身份互换”、“理解与尊重社会差异”、“个人成长与责任感”等更深层次的人文主题。【Why】通过各种语境帮助学生掌握与性格、社会现象、日常生活相关的高频词汇。提升学生在具体语境中正确使用词汇的能力。通过匹配、填空等任务，训练学生的语义理解与逻辑匹配能力。短文填空部分还融入了文学作品的背景知识，促进跨学科学习。通过《王子与贫儿》的故事，引导学生思考平等、尊重、责任感等社会价值观。将词汇学习与阅读、写作相结合，提升综合语言运用能力。【How】文体结构：螺旋上升式结构：语篇练习从词汇层面（WordSnake）到句子层面（pletethesentences），再到语篇层面（pletethepassage），难度递进，层层深入，符合语言学习规律。任务型驱动：每个部分都是一个明确的任务（查找、匹配、填空），让学生在“用”中学。语言特点与修辞手法：对比与比较：这是贯穿整个语篇的核心修辞手法。例如，上海与兰州的人口对比、父亲与母亲的性格对比、王子与贫儿的相似与差异。举例：使用“especiallystrawberries”来具体说明“allfruits”。逻辑连接词：使用“besides”来补充信息，使用“especially”来突出强调，这些词是语篇连贯的关键。语境化呈现：所有目标词汇都被置于有意义的句子或故事中，而非简单罗列。例如，“differences”一词在“Weshouldrespectthedifferencesinothers.”的句子中被赋予了情感和价值色彩。学情分析一、学生已知与已有基础语言知识基础：学生已经积累了相当数量的基础词汇，具备了一定的名词、动词、形容词的认读能力。对简单的句型结构（如主系表、主谓宾）和基本语法（如一般现在时、一般过去时）有了一定的掌握，能够完成简单的句子填空。在之前的学习中，已经接触过“选词填空”、“匹配”等练习形式，对任务要求不陌生。认知与学习能力：大部分学生具备了基本的逻辑联想和分类能力，能够根据释义推断词汇含义（如在“词蛇”练习中）。具备初步的阅读理解能力，能够理解《王子与贫儿》这类情节简单、寓意明确的故事梗概。生活经验：对于“身高”、“人口”、“天气”、“距离”等话题有切身的生活体验，这有助于他们理解和使用第3部分（句子填空）中的词汇。对“性格特征”（如害羞、外向）有直观的认识，能够将这些概念与自身或同学联系起来。二、学生可能存在的困难与挑战词汇层面的难点：近义词与易混词：例如pleasure(n.)和pleasant(adj.)；space(空间/太空)和place(地方)；differences(差异)和different(不同的)。学生可能在词性选择和具体用法上混淆。抽象词汇理解：如personality(个性)、average(平均的)、especially(尤其)等词较为抽象，需要具体语境来辅助理解。词汇变形：第4部分要求使用单词的“正确形式”，学生可能会忽略名词的单复数（如differences）、形容词和副词的转换等。课标要求语言能力：掌握并运用描述人物性格与地域特征的核心词汇。在真实语境中熟练运用形容词比较级等语法结构进行准确描述和比较。文化意识：通过《王子与贫儿》理解“平等”、“责任”等跨文化主题。培养用英语介绍家乡、表达情感的能力，增强文化认同与自信。思维品质：训练观察、比较与分析能力（对比性格、数据等）。发展逻辑推断与批判性思维（根据语境填空、思考文学主题）。学习能力：掌握词汇学习与语篇理解策略（如归类、猜词）。能将所学知识迁移并创造性运用于真实生活表达中。教学目标通过本节课学习，学生能够：理解并运用描述性格、情感和地理信息的重点词汇，如：serious,hardworking,population,pleasant,pleasure,differences,especially,average,space,kilometres等。（学习理解）能够理解并运用词汇的正确形式完成语篇填空。提升词汇归类、词义匹配和语境推断的能力。（应用实践）通过词汇学习，增强对人物性格、社会差异的理解与尊重。培养细致认真、善于归纳的学习态度。（创新迁移）教学重难点重点：1.重点词汇的含义与搭配（如：personality,differences,besides,alike,novel等）。2.词汇在真实语境中的正确运用（如完成句子和短文）。难点：1.词形变化与语境搭配（如：pleasant/pleasure；difference/differences）。2.近义词辨析与语篇逻辑理解（如：besides/except；average/ordinary）。核心语言词汇metre/ˈmiːtə(r)/(=meter)n.米prince/prɪns/n.王子character/ˈkærəktə(r)/n.人物；个性pauper/ˈpɔːpə(r)/n.贫民；乞丐exchange/ɪksˈtʃeɪndʒ/v.&n.交换accident/ˈæksɪdənt/n.意外；（交通）事故byaccident偶然；意外地expect/ɪkˈspekt/v.预料；期待句型比较级句型：ThepopulationofShanghaiismuchlargerthanthatofLanzhou.People’slivesweremuchharderthanheexpected.其他句型：Theweatherwaspleasant,withwhitecloudsandwarmsunshine.Weshouldrespectthedifferencesinothers.Itisaboutthreekilometresfrommyhousetoschool.教学工具PPT，教材教学策略情景体验式教学、启发式教学，任务型教学教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图Part1：情景导入（1min）TasksSstolookatthepictureandvideoandanswerquestions.看图片和视频了解相关信息,并思考和回答问题。通过图片和视频展示，激发学生兴趣，同时为后面的教学做铺垫。效果评价：师评。教师观察学生能否参与互动和交流，准确表达图片和视频信息。Part2：学习理解（4min）TasksSstochoosethecorrectcharacteraccordingtothedescription.（2a）TusesexamplestoexplainthemeaningsofEnglishwordaffixesanddiscussestheetymologyofnewwords.（2b）（2c）学生观察图片中的人物，选出符合形容词描绘的对象。学生学习词性和词缀，了解单词的词源。培养学生看的能力，同时掌握新词汇。从中文的偏旁部首的概念迁移到英文的词缀，让学生更好的理解词缀这个新概念。学生通过对词缀的学习，了解单词的词性，更好的把握不同语境中单词的用法。效果评价：师评。观察学生能否能通过观察图片中的人物，选出符合形容词形容的对象；是否能通过观察词单词后缀，准确判断单词词性。Part3：应用实践（20min）TasksSstofindthewordshiddeninthewordsnakeandmatchthemwiththemeanings.(2a)TasksSstopletethesentenceswiththewordsinthebox.（2b）TasksSstopletethepassagewiththecorrectformsofthewordsinthebox.（2c）学生找出“单词蛇”中的生词，并匹配到各自的意思中。学生辨析单词意思和词性，并正确填写到各句子中。学生辨析单词中的意思和词性，并正确填写到短文中。1.以游戏化形式激发兴趣，强化对核心词汇（尤其是性格形容词）形态和精确含义的辨识与理解，为后续运用打下基础。2.在单句的简单语境中，训练学生对名词、形容词、副词等不同词性词汇的基本运用能力，并融入生活常识，促进词汇与现实的联系。3.在完整语篇的复杂语境中，综合考查并提升学生对词汇的形态变化、语法功能及上下文逻辑关系的把握能力，同时渗透文学与文化内涵，实现语言能力的综合运用。效果评价：观察学生能否能顺利找出目标词汇并匹配对每个单词的意思。是否能够正确判断句子挖空处所需要的词性，并选择正确的单词填入题目中。Part4：迁移创新（5min）TasksSstointroducetheirfamilyandhometown.学生结合课前查找的家乡资料，运用这个单所学的词汇和比较句型，介绍家人和家乡。引导学生在真实语境中综合运用新学词汇与比较级语法，提升语言输出能力，同时将学习与个人经历相联系，增强学习动机和表达欲。效果评价：师评。判断学生所找资料是否准确，学生是否能够能够运用所学句型正确描述自己的家人和家乡，汇报时语言表达是否流利。Part5：回顾总结（5min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，巩固加深印象。利用思维导图帮助学生有序梳理知识点Part6：语言点精讲（5min）Texplainslanguagepoints.学生记录并理解语言点将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。Part7：随堂练习（5min）Tassignsthetest.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Part8：课后作业基础：Usethewordsyoulearnedtodaytoform12sentenceseach.拓展：Writeastoryusingthenewwordsyoulearnedtoday.Useasmanyaspossible.将家庭作业做好记录。分层作业体现因材施教，让不同能力水平的学生得到充分培养。课后作业不局限于书面，有意识培养学生信息技术能力。板书设计教学反思本次教学围绕“人与自我、人与社会”主题，引导学生学习描述人物性格与地域特征的核心词汇及比较级结构，整体达成预设目标，过程中有亮点也有可改进之处。教学成功激发了学生表达兴趣。以《王子与贫儿》文