浙教版八年级综合实践活动上册《身边的环境污染问题-实施总结阶段》 教案

第L2课《身边的环境污染问题-实施总结阶段》教学设计

课题身边的环境污染问单元第一单元学科综合实践活动年级八年级

题-实施总结阶段

1.价值体认：通过分析污染危害与成因，明晰生态和经济平衡关系，认同生态保护是

公民共同价值追求，增强守护家乡环境的情感认同。

2.责任担当：在学习“身边的环境污染-实施总结阶段”活动的过程中，主动承担考

核心素察、记录、分析污染问题的责任并主动反馈建议，践行的责任担当。

养目标3.解决问题：通过运用实验等方法，分析家乡水、空气环境问题，找出污染源头、传

播路径，尝试提出治理思路并分析解决问题。

4.创意物化：通过考察成果，创意制作环保宣传作品，鼓励更多伙伴发现、解决身边

污染，物化环保行动创意，将活动实现方式创意物化。

能够运用创新思维和解决问题的能力，解决实践研究、水质空气污染检测、完成问

教学重点

题的探讨等难题，提高问题解决能力。

通过各种形式进行活动的创意物化如撰写倡议书，如将本课所学知识内容运用到生

教学难点

活中，明白环境保护的重要性。

教学过程

教学环教师活动学生活动设计意图

节

第1.2课《身边的环境污染问题-实施总结阶段》

1、板书课题。

导入新“工农业的飞速发展带来了各种各样的环境污染问题，观看教学视将学生的注

课我们身边常见的污染有水质污染空气污染、固体废物污染等，频。意吸引到课

这些污染已经对我们的生活环境和身体健康产生了影响。堂。

2、播放视频.

一、实施阶段

板书课题。

实施阶段：任务一身边的水质污染考察探究

讲授新

水环境与人类的生活密切相关，它直接或间接地影响着认识保护水为本课研究

课

人类的生存和发展，也是受人类干扰和破坏最严重的领域之资源的重要打下基础。

-0让我们通过讨论与设计、统计与分析、实验与探究、交性。

流与分享来开展考察探究活动，全面了解身边的水环境状

况！

1、观察完成考察活完成周边环

约上小组同学，就近对居住环境周边的水环境进行调查,动。境考察并记

把自己的发现记录卜来。录水的颜

水质观察记录表色、气味、

漂浮物等观

观察地点1.公园池塘2.社区小溪3.工业区徘水渠

透明（V）透明（）透明（）

察情况。

海^色（）渤^色（）浅灰色（）

察

观深灰色（）深灰色（）深灰色（V）

目

项颜色黑色（）黑色（）黑色（）

海i色（）浅绿色（V）浅绿色（）

深绿色（）深绿色（）深绿色（）

其他颜色：其他颜色：其ft嫩色：

观天足地点1.公园池塘2.社区小溪3.工业区排水渠

无（V）无（）无（）

气味有（）有（V）有（）

其他气味：其他气味：其他气味：V

油膜（）油膜（）油膜（V）

现察漂浮物垃圾（）垃圾（V）垃圾（'/）

项目其他：其他：其他：

水草（V）水草（）水草（）

水藻（）水藻（V）水藻（）

水生物

鱼类（V）鱼类（）鱼类（）

其他生物：其他生物：其他生物：无生物

现场照片环境描述：

地点1水体清澈，无异常气味，有水生生物；地点2

水体呈浅绿色，有泥土味和垃圾，藻类较多；地点3

水体呈深灰色，有化学臭味，表面有油膜和垃圾，学习资料链认识检测水

无水生生物.整体显示水质从清洁到严电污染悌度.

污染类别：接。质指标的常

有机污除（地点2）、化学污的（地点3）.

见化学知

污染来源：

有机污染（地点2）、化学污染（地点3）.

i识。

资料链接：基础化学与水质指标知识

＞pH值：讲解pH值（0-14）与水体酸碱度的关系，正

常地表水pH值范围为6.5-8.5o

＞溶解氧（D0）：说明D0是水生生物生存的关键，地

表水DO应＞5mg/L。

＞氨氮：解释飒氮是含氮有机物分解产物，超标（如2

1.0mg/L）会导致水体富营养化，藻类大量繁殖。

＞浊度：说明浊度反映水体悬浮物含量，浊度高（如＞

5NTU）会遮挡光线，影响水生植物光合作用。

小锦囊：如何记录观察结果

观察是科学探究的重要方法之一，观察后会形成观察结

完成统计。结合前面考

果，结果的记录通常有三种方法:表格记录法、文字描述法、

图形记录法。针对观察对象的不同特点，可以采用不同的方察的内容进

法进行记录。行统计分

2.统计析，完成小

统计并分析收集到的数据和资料•，形成初步的结论。组报告的撰

奋斗小组的报告写和总结。

我们的发现：火质轻微污染，并且有颜色改变缺乏生物

等现象。

调查的结论：污染主要来自牛活污水和工业排放，需要

干预。

我们的建议：加强污水处理、垃圾分类和工业监管。

新的思考：是什么原因造成了这些污染呢?我们还需要更

深入地展开调查。

观察地社区小奋斗小

组名记录员小王

点溪组

污染源1.未处理的污水排放污染（）排

类型污沟渠口数（2）个，排放量（）（填

居民生

“很多”“多”“少”“极少”）

活污染

2.未分类的生活垃圾污染（）

3.其他：地表径流携带污染物

L未处理的污水排放污染（）排

污沟渠口数（1）个，，排放量

（）（填“很多”“多”“少”

工厂排“极少”）

放污染2.工业垃圾污染（）工厂名称：

XXX

生产的主要产品:化学品

3.其他：可能含有重金属

1.农业污染：来自附近农田的化肥和

其他原

农药径流。农田过量施用氮肥、磷肥，

因产生

雨季经雨水冲刷进入水体，导致水体

的污染

富营养化残留随灌溉水或雨水进入

用T•净透明的瓶子采集不同污染河段的水样，进行水质式方法。

酸碱度检测。

探索2：水质重金属检测

用水培小麦法进行重金属检测。(出示图片)

小锦囊：水质的简易观测

＞看：在透明的玻璃杯中倒满水样，对着光线看水样的

颜色和浑浊度。闻：用鼻子闻装在杯中的水样是否有

刺鼻的气味，气味越淡，水质越好。

＞测：利用试剂检测水样的pH和重金属含量。(详细内

容见教材p8页)

重金属检测试剂

【产品用途】检测水样中是否含重金属。【操作方法】

取2()毫升水样，再滴2滴重金属测试剂，变黄色说明不含重

金属，变红色说明含重金属。

【注意】仅作纯水检测用。

pH检测试剂

【产品用途】检测水质的酸碱性。

【操作方法】将pH试剂滴3滴于50亳升水中摇匀，根进行任务二观察完水质

据被测溶液的颜色变化，对照色别卡，即可读得所测溶液的实施。情况后继续

pIU考察身边的

【注意】饮用水的酸碱范围(pH)应为6.5-85段适宜人体空气污染情

饮用的水的酸碱度范围为7.1-82。况，完成表

实施阶段：任务二身边的空气污染考察探究格填空，把

我们身边的空气质量怎么样？空气污染的危害有哪些？观察的内容

造成空气污染的原因是什么？让我们去一探究竟吧！记录下来。

1.制订

制订具体可行的方案，调查我们身边的空气污染问题。

考察主题社区周边空气质量及污

染源调查

考察日分工安排

地点活动

活动期

8.2社群1.前期材料工具：小丽负责在备

1内部准备工具

2.实地通知通信：小天联系社区

监测物业

3.居民场地联络：小柔提前沟通

访谈社区、工厂管理方，确定

4.数据可考察区域

整理与统计绘制：小顾绘制污染

分析分布图、数据对比图表

汇总归纳：小伟负责将实

验数据进行整合，分析

其他事项需要提前学习的技能：1.空气质量检测

仪器的正确操作方法2.简单的统计学习资料链拓宽所学。

学知3.访谈技巧接。

安全注意事项：

1.道路考察时，穿戴反光背心，遵守交

通规则，在人行道或安全区域活动

2.工厂周边考察，远离危险设备、排污

口，若遇刺激性气味等异常，及时撤离

并报告

3.携带少量饮用水、小零食，预防中暑、进行空气污运用检测工

低血糖，遇恶劣天气停户外考察染情况探具进一步进

资料链接：雾霾＜mai）究。行空气污染

雾是由大量悬浮在近地面空气中的微小水滴或冰晶通过情况研究，

水汽凝结（或凝华）产生的，呈气溶胶状态，多出现于秋冬让所研究的

季节。霾、也称灰霾（烟雾），是空气中的灰尘、硫酸、硝内容更权

酸、有机碳氢化合物等颗粒物。雾霾主要组成包括二氧化硫、威。

氮氧化物和可吸入颗粒物三项，造成雾霾天气的主要原因是

颗粒物，它们与雾气结合在一-起，让天空变得阴沉灰暗。（出

示图片）

2.探究

工厂未经环保处理排放的烟雾和尘土、汽车尾气，以及

人们随意丢弃的废弃物等会产生大量的微小颗粒物，它们是

造成空气污染的主要原因。让我们用抽样计数的方法来统计

可吸入颗粒物的数量吧！（出示图片）

工具箱：可吸入颗粒物简易检测

方法综述：

利用样本估算总体的方法，通过检测单位面积中颗粒物

的数量，来推算整个区域的颗粒物总数，进而评判空气质量。

检测步骤

确定检根据调查结果选择检测地点，一般选择地点不

测地点少于3个，以利于数据的对比分析

制作检在光洁的玻璃表面用墨线画出边长为2亳米的进行实验总让学生认识

测工具方格，在背面均匀地涂抹凡士林结。档案袋已经

样本放在每个观测地点放置一块玻璃片，放置位置需使用档案袋

置要露天通风，放置时间为9：00-16：00的形式进行

统计样采用五点取样法计数，取玻璃表面5个位置的本次活动的

本数据20个小方格，计算颗粒物数量，并取平均值实验总结，

3.分享加深和拓宽

考察后，可以对照方案进行汇总评估和交流分享。若未对所学知识

达到预期目标，要展开改进行动；若达到预期目标，则可以内容的理

总结成功经验。解。

二、总结阶段

回顾活动的全过程，梳理探究成果，通过反思与小结，

对身边的环境状况形成深入的了解，进一步探讨保护家乡环

境的研究方向。

档案袋：收集能够反映个人在考察探究过程中表现和能

力的材料，分类进行整理，形成自己的考察探究档案袋，帮

助自己回顾整个考察探究过程，梳理活动成果。（出示图月•）

活动小结

（1）在活动中，我们小组走访了小区人工湖、社区旁小

河、学校景观池及周边工厂区,通过对身边水质污染现状的

调查，发现了颜色异常、垃圾漂浮、异味散发、空气颗粒物

超拯等污染问题，我们对社区及周边区域的水质污决成因进

行了分析，通过实地观察、实验检测、居民访谈,检测验证

了我们的猜想。

（2）我们发现了社区旁道路、工厂附近等区域的空气污

染比较严重，采用空气颗粒物计数、空气质量检测仪器实验进行成果梳引导学生进

检测方法验证了我们的猜想。理。行成果梳

（3）我知道研究成果报告的基本结构包括发现问题、调理，总结实

查过程、分析结论、建议措施在隹地调杳的基础上,我绘制验过程和结

了水质污染河段、空气污染区域污染分布图。果。

工具箱：档案袋里的内容

1.前期采访、实地考察的结果。存在的问题。

以及后续的改进方法。

2.最初的以及改进补充后的考察探究方案。

3.考察探究时遇到的突发问题和解决方法、解决结果。

4.在交流互动过程中，组员间的思维碰撞火花。

展示台：1.成果梳理

在这次考察探究中——

我们记录了（各种环境的照片、与小组成员一起参与活完成活动反引导学生在

动的场景....）思。活动反思中

我们学会了（采访获取数据的方法、实地考察要做的准强化所学内

备……）容和进一步

我们探究了（环境污染背后的成因、空气污染检测技提升学习能

术……）力。

我们制作了（宣传微视频、志愿者招募海报、环境保护

手抄报……）

我们撰写了（身边的环境污染现状报告、环境保护倡议

书……）

2、活动反思

环境保护广告语、宣传海报、来访记录单、我们的思考

等，都可以晒出来。

我们采用的考察探究方式是实地观察、实验检测、居尺认识研究性拓宽所学。

蚓。活动的基本

我们活动的最天亮点是实验和环境结合，用数据直观呈步骤。

现污染。

我们活动中留式的遗憾是没深入采样，部分居民不愿配

合访谈。

我个人最大的收获是学会用工具分析环境问题，敢主.动学习宣传窗引导学生进

沟通。板块内容。行活动经验

我对未来活动的期待是深入工厂调研、组织社区环保实分享以及进

虬行内容宣

工具箱：研究性活动基本步骤传，帮助学

1.建立小组。生讲所研究

2.确定主题。的内容进行

3.搜集资料，了解探究价值。创意物化、

4.小组讨论，分配任务，制订计划。提升对环境

5.制作调查问卷并发放。保护的意

6…….10（详细内容见教材P12页）识。

宣传窗：经历了这次考察探究活动，你有什么经验和大

家分享？怎样才能吸引更多的人加入家乡环境保护行动？我

们可以策划一次宣传活动，借助展览、集会、网络等途径，

吸引更多的人关注环保。

1、经历了这次考察探究活动，你有什么经验和大家分

享？

>我的经验：考察要提前明确目标，用观察记录、实验

检测、居民访谈多维度收集数据，注重团队分工协作，

遇到居民不配合等问题，耐心沟通、灵活调整，才能

获取真实有效的环境信息。

2、怎样才能吸引更多的人加入家乡环境保护行动？

>用直观方式（如污染前后对比照片、短视频）展示环

境问题，组织趣味活动（环保手工、净滩比赛），设

置“环保达人”奖励，还可通过社区群、学校宣传。

倡议书

敬爱的家长，亲爱的同学们：

和谐的生态环境是我们赖以生存的基础，然而我们的生存环

境依旧面临着严峻的考验。为了让更多的人树立环保意识、

爱护环境，我们发出倡议：完成任务挑帮助学生认

1.行动起来，从我做起。践行绿色出行，努力实现低碳生活。战。识和了解更

2.争当义工，带动周边。发动身边的亲朋好友积极加入改善多生态环境

生态环境的保护行动，参与___________________等志愿服务保护相关的

活动。知识点。

3.亲力亲为，深入宣传。积极参与__________________等能改

善环境的活动。

倡议人：

时间：进行知识拓拓展学生知

利用新媒体进行环保宣传，能扩大活动的影响力。展。识面。

挑战任务

任务一：学习向华人民共和国生态环境部生态环境志愿

服务先进典型，聆听专家声音，了解地方动态。

任务二：我为生态保护提建议，共建美丽中国。请用关

键词或一段话描述你心中的美丽中国是什么样子的，或写出

对空气、河湖、海洋、土壤、生态、农村、城市、社会经济

生活、环境治理等方面的期盼。

A知识拓展

1.水污染的生态链影响

水体富营养化指水体中氮、磷等营养物质过量，导致藻

类等浮游生物大量繁殖，破坏水体生态平衡的现象。

其连锁反应为：农田化肥经雨水流失进入水体，使氮磷

超标；高营养环境促使藻类爆发（如蓝藻），形成绿色浮渣；

藻类光合作用受阻后死亡，微生物分解时消耗大量氧气，导

致水体缺氯；鱼虾因缺氧死亡，其尸体再经微生物分解释放

毒素（如微囊藻毒素），最终造成水质恶化、发黑发臭。太

湖、滇池曾因周边农业化肥流失和生活污水排放，多次爆发

蓝藻污染：太湖蓝藻覆盖水面超万亩，导致无锡等地自来水

异味、无法饮用；滇池蓝藻大量繁殖使水体透明度不足30

厘米，鱼虾绝迹，生态系统严重受损。

2.考察探究的方法

＞实地调研类：含实地观察记录现场现象，同步文字/

影像留存、针对居民/专家设计问题，分结构化/半

结构化提问的讶谈、采集水/土壤等样本，通过实验

获取科学数据。

＞资料分析类：查阅权威论文、政府报告等二手资料、

数据统计，整理一手/二手数据，用图表呈现规律。

＞协作验证类：有小组讨论，团队交叉验证信息，修正

认知偏差、对比分析。

3.全球水资源污染情况与保护的严重性

＞现状

＞据联合国《世界水资源发展报告（2024）》，全球约

80%的生活污水和工业废水未经处理直接排入水体，

涉及河流、湖泊、海洋等各类水体：

＞河流：亚洲的恒河、非洲的尼罗河、南美洲的亚马逊

河支流，因沿岸城市污水、农业废水排放，部分河段

COD超标3-5倍，鱼虾绝迹；

＞海洋：全球每年约800万吨塑料垃圾进入海洋，形成

“太平洋垃圾带”（面积达160万平方公里），微塑

料已进入深海生物体内，甚至出现在北极冰层中：

＞地下水：全球约15亿人饮用的地下水存在污染（如

珅、氟超标），印度、孟加拉国等国因地下水种污染，

导致“碎斑病”“皮肤癌”发病率升高,

＞危害及严重性

＞健康危害：每年约200万人因饮用污染水死于腹泻、

霍乱等疾病，儿童是主要受害者（占比超50%）；水

体中的重金属（如汞）通过食物链累积，导致人类神

经系统损伤（如日本水俣病，因食用汞污染的鱼类引

发）。

＞生态破坏：全球约1/3的淡水鱼类面临灭绝风险，如

欧洲莱茵河因工业污染，1980年代曾几乎无鱼类生存;

珊瑚礁因海水污染（如氮磷超标），全球每年约1攸的

珊瑚礁死亡，破坏海洋生态平衡。

＞资源短缺：水污染加剧水资源短缺，全球约23亿人进行课后练巩固和考察

面临“水资源紧张”（可用淡水不足），其中非洲萨习。本节课所学

赫勒地区因干旱+水污染,每年有1200万人缺乏安全的知识。

饮用水。

＞若不控制水污染，到2050年，全球将有超35亿人面