二年级上册音乐全册教学设计

二上音乐全册教学设计第一篇

《阿里里》教学反思

我认为在歌曲教学中，应抓住学生对少数民族的好奇心理,

从看少数民族生活片段导入学习，让学生了解纳西族人能歌善

舞、热情好客的民俗，激发学生的学习兴趣。歌曲教学从听觉

入手，让学生整体感受音乐，让学生了解歌词“阿里里、花花

赛、撒小秧”的含义。在歌曲教学过程中应先放慢演唱速度，

唱清楚每一个衬词，然后循序渐进加快演唱速度，更有利于歌

曲的教学。还可以将纳西族人“对歌”的风俗运用到熟悉歌曲

的环节，让学生在有趣的“对歌”活动中熟悉歌曲，体验纳西

族小朋友边劳动边唱歌的情景，感受其民歌的风格特点。同时,

引导学生用身势动作参与演唱，启发学生感受身势动作如何与

歌曲力度相吻合，在活动中体验纳西族人劳动时快乐的心情。

在学生熟悉歌曲的过程中，应结合教材进行“领、合”练习。

《金铃铛》教学反思

二年级音乐第二课《金铃铛》是一首欢快、活泼的儿童歌

曲，这首歌中“X一”的节奏贯穿始终，在学习中我旬对二年

级学生认知水平低、以形象思维为主的年龄特点，设计了适当

的教学方法：即引导学生模仿生活中常见事物一一钟摆的声音

一"，来辅助教学，通过实践运用，使学生在轻松、愉悦

的氛围中认识、感知、体验了“X一”在歌曲中的时值。

同样，结合“X”用鸭子叫声“嘎”来为歌曲设计“XX一”

形式的伴奏谱，不仅使学生在玩玩乐乐中体验到了伴奏和音乐

带来的快乐和重要性，而且使学生掌握了音乐节奏技能。

本课最后句由简单的二声部，这是本学期第一首加入二声

部的曲子，为了突破难点，我采用两误时完成本课。第一课时

先学会全曲，第二课时学习二声部的乐句，并为歌曲加入伴奏

乐器丰富曲子。但是在教二声部时学生还是比较难掌握乐曲的

和声效果，这是我今后要解决的难点。

《阿凡提骑驴》教学设计反思

《阿凡提骑驴》是一首新疆维吾尔族儿童歌曲，节奏规整、

有动感。结合二年级学生活泼好动的特点，我设计了不同层次

的音乐律动活动，以此来感受音乐的恒拍和典型的节奏。律动

一：感受乐曲的恒拍，律动二：感受乐曲的节奏特点，为了让

活动更有层次，我设计了律动三：综合感受音乐。在每个律动

中，根据音乐形象设计有趣味和符合音乐特点的声势动作。

这首歌曲为六声徵调式，具有浓厚的民歌风格。音符“7”

在旋律中是一个很有特色的音，同时也是本课中一个新的、重

要的知识点，为此我让学生在音乐中感受“7”的音高，并掌握

的“7”手势。

在本课中也还有做得不足的地方：

在学生唱歌之前，应该详细地介绍这首歌曲的情绪，让

学生明白该带有怎样的感情去唱这首歌。

这节课整体来说唱的部分时间少了些，可以分小组多唱

几遍。难点没有完全突破，最后一句可以反复多练习几遍,

并进行教学检测。

在今后的教学中，我将继续努力，积极反思，改正做的不

足的地方。在教学实践中努力的探索，充分看清学科的特点和

学生的实际情况，认真分析，巧妙设计，切实调动学生学习的

积极性，变被动为主动，让课堂充满活力，努力实现教学目标。

《时间像小马车》教学反思

在这节课中，我通过各种音乐实践活动，培养学生的兴趣,

从而发展学生的音乐感受与鉴赏能力；表现与创造能力；丰富审

美体验；陶冶高尚情操。这种理念和目标我将渗透在教学的各个

环节中，由于学生的年龄和心理特点，只有开展丰富多彩的课

堂教学活动，才能寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使

他们积极、主动地参与学习。我设计了聆听马蹄的声音为导入

环节，不仅能时时吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣与

热情，而且极大地丰富了课堂情趣。为学习渐强记号、渐弱记

号做了很好的铺垫，在教学过程中，我融合了多种教学方法，

激励学生主动探究，充分体现了以学生为主体，以教师为主导

的思想。教师应该是课程的策划者、设计者和开发者，所以我

尽可能地创设教学情境，使学生在课堂中真正“学有所乐，学

有所得”。本课的设计中，我运用启发、引导、鼓励等方法让

学生用多种艺术形式（表演、唱歌、演奏乐器、游戏等）参与教

学活动的始终，尤其是在歌曲渐强渐弱的地方，通过各种活动

使学生能够恰到好处的掌握渐强渐弱的演唱方法，让学生在轻

松、愉悦的教学活动中掌握歌曲的重难点，而且还让学生在学

习歌曲以后，主动探究对歌曲内容更淡层次上的理解，让学生

懂得珍惜时间的道理，不足之处是打击乐器表演个别学生的演

奏方法和要领掌握不够好，还须继续练习。

第二篇：人民音乐出版社六年级下册音乐全册教学设计

人教版六年级音乐下册全册教案

《第一单元爱满人间》第一课时【教学内容】

1、学唱歌曲《歌声与微笑》

2、欣赏歌曲《爱星满天》【教学目标】

1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。

2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱

时声部和谐、声音优美。

3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。

【教学过程】导入

1987年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位

是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女

主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一

动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众

和所有的电视观众，歌曲中的”只要你献出一点爱，世界将变成

美好的人间”早已唱遍了了全国。

这一单元的名称是“爱满人间，我们必须从小做起、从现

在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚

持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。

1这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之

间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与

微笑》。

2、学唱歌曲

(1)听一遍范唱录音。

(2)这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下

歌曲的歌词表现的是什么内容呢？(师生共同讨论)

第一部分实际上只有两句歌词：”请把我的歌带回你的家，

请把你的微笑留下”，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分

是引申，描绘了”友谊花开遍地香”的情景。这首歌虽然短小，

意义却真不小。

(3)随教师的琴声学唱第一部的歌谱(因为此歌大多学生已

经会唱，所以可以先学唱歌谱)，随后全体学生共同学唱歌唱部

分的第二声部歌谱，应特别注意"3-#5”处#5的音准。

(4)学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重

点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音

要唱够时值。

(5)学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部(特别是最后

两小节)。

(6)二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一

半唱第二声部。

3、欣赏歌曲

(1)初听《爱星满天》的录音。

(2)师生共同讨论歌词的含义，重点是”世界就是美丽的天

空””

2我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星”。

(3)复听。

(4)划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。(5)再次

欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。

4、小结

这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重

要的单元，我们要牢记这句歌词”只要人人献出一点爱，世界将

变成美好的人间”。

按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲(最好

也能背唱第二声部)，请同学们在课外多加练习，同时考虑为这

首歌曲创编集体舞的动作。

【课后反思】

第二课时【教学内容】

1、学唱歌曲《爱的奉献》

2、欣赏合唱《欢乐颂》

3、课堂乐器演奏《欢乐颂》【教学目标】

1、初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段，感受并表现

两个乐段不同的音乐情绪。

2、初步了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，

并学

3习他与命运顽强抗争的精神。

3、初步熟悉《欢乐颂》的音调，并能用课堂乐器演奏。

【教学过程】

L学唱歌曲

(1)介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景，听一遍范唱录音。

⑵先随录音、后随琴声学唱第一乐段的歌词，其中穿插朗读歌

词，并注意第一段歌词中的四个排比句。

(3)先随录音、后随琴声学唱第二乐段的歌词，注意”啊”的

时值(应是6拍)，教师可用指挥动作提示。还应注意该乐段上、

下两句是平行结构。大多相同，只是在"美好的人间"处有所不

同，要作多次对比示范，防止学生混淆。

(4)学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍。

(5)在教师的指导下，学生为歌曲划分乐段，并按教科书要

求设计初两个乐段的强弱变化并提示两个乐段的情绪要求。

(6)连起来唱几遍，可分别有几位学生来领唱和指挥。

2、欣赏歌曲

⑴介绍“乐圣“贝多芬。

贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可先由学生来介绍，最

后教师补充、总结。

教科书中的四幅照片简略的介绍了贝多芬的生平及作品，

可让学生仔细换看图片好阅读说明文字。

交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章,

我们

4今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱

部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就

更加深刻了。

(2)《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他

想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但

在当时乃至现在仍具有积极的作用。《第九交响曲》首演获得

空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首

交响曲深得民心。

(3)欣赏合唱《欢乐颂》。(4)学生学唱第一声部的歌谱。

⑸复听。

3、器乐演奏

(1)用课堂乐器演奏《欢乐颂》的主旋律。(2)用课堂乐器

演奏《欢乐颂》的第二声部旋律。(3)二部合奏。

(4)二部合奏配上打击乐器，教师或学生指挥。

4、小结

这节课我们学唱了《爱的奉献》，初步了解了"乐圣“贝多

芬。有关贝多芬的故事还有很多，他的作品也很多，请们在课

外收集一些材料和音响，举办一次"走近贝多芬”的主题欣赏会。

【课后反思】

第三课时【教学内容】

5

1、学唱歌曲《欢乐颂》

2、集体舞《歌声与微笑》【教学目标】

1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第

一声部。

2、在分小组合作创编集体舞的过程中，发挥大多数学生的

主动性，创造性。

3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、热情参与。

【教学过程】

1、学唱歌曲

(1)学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词。(2)学唱《欢

乐颂》的第二声部歌谱及歌词。(3)二声部合唱。

(4)大部分学生演唱，小部分学生用课堂乐器作伴奏(可相

互交换几次)。

(5)背唱《欢乐颂》，教师指挥，月录音带伴奏。

2、集体舞

(1)教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、

舒展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作(可参考

教材上的照片。每个组可以只编1-2个动作。要求人人参与，

不要只靠个别骨干来创编，其他人旁观。

(2)分小组创编集体舞动作。(3)各小组汇报表演。

6(4)教师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加

改编，组成集体舞的基本动作。

(5)随《歌声与微笑》的音乐，同学学习集体舞的基本动作。

(6)部分舞蹈好的学生，随音乐完整地跳集体舞的基本动作。

(7)全体学生一起跳集体舞。

3、小结

我们在自己的乐队伴奏下，演唱了《欢乐颂》，还创编了

集体舞《歌声与微笑》，可是因为时间的原因未能尽兴，我们

可以在课外活动的时间内再次纵情的歌舞，集体舞能使我们的

身心得到健康的发展，可以增进班级的团结，希望不太善于歌

舞的同学也能大胆的参与，增强阳光少年的活力。

《第二单元学曲艺》第一课时【教学内容】

学唱歌曲：《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后

生》【教学目标】

1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺

音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。

7

2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。

3、初步了解曲艺音乐的特点。【教学过程】导入

L本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与

语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。

2、学唱歌曲《说演弹唱》

(1)这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺

的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。

(2)听几遍录音范唱。

(3)学生随录音学唱，不必学唱歌谱。

(4)用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚。

⑸再随录音学唱，注意其中的韵味。(6)随伴奏带演唱，教师

指挥。

3、欣赏《重整河山待后生》

(1)简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个

中国，那就是《四世同堂》。这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。

(2)听录音。(请学生参考图片进行听赏)。

(3)我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演

员自己击打出的声音。

(4)请学生参考图片进行听赏。

(5)再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的

韵

8味。

4、小结；【课后反思】

第二课时【教学内容】

欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱

《重整河山待后生》。

【教学目标】

1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一

步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。

2、通过轻声噢唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓

特有的韵味。

3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。

【教学过程】欣赏

上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了

具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方

式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽

视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种.我国的曲艺种类实在太多了,

我们只能选其中一小部分欣赏。

9(1)我们先来欣赏苏州弹词《蝶恋花•答李淑一》。

请同学们仔细倾听，听完后说一说这四个段落在音乐上的

不同表现。

放录音两遍。

学生述说四个段落音乐的不同表现，第一段第一句表现了

作者巨大的巨大的悲痛，第二句表现了”杨““柳”升天的景象。

第二段是叙事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戏剧性的，

也是全去的高潮所在。

我们再来欣赏四川清音《小放风筝》。a老师简单介绍后

放录音两遍。b学生评说。

(2)下面我们来欣赏太平歌词《说大话》。a教师简单介

绍其内容后放录音两遍。b学生评论，谈感受。

c随录音学唱前四句，并做课本上的练习。

2、学唱《重整河山待后生》

这一唱段情绪跌宕起伏，音域也较宽，学生是难以演唱的

之所让学生演唱是为了让他们亲身实践，切身感受京韵大鼓讲

究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味，因此只要求跟着录音

轻轻哼唱，不必离开录音放声歌唱。

3、小结

师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不

同。【课后反思】

10

第三课时【教学内容】

音乐活动一说演弹唱曲艺【教学目标】

1、对前两节课教学内容进行回顾和总结。

2、进一步激发学生对曲艺音乐的兴趣。

3、培养学生收集、利用信息的能力和组织、交流、合作的

能力。【教学过程】

1、由两位学生主持人宣布活动开始。

本次活动的主题是说、演、弹、唱曲艺，同学们可以边说

边演或边谈边唱，或只说只唱只弹只演，甚至也可以只唱一两

句，但都应是曲艺，可以是一个人表演或两三个人共同表演，

也可以是小组共同表演。老师准备一付竹板、一只小鼓，同学

们可以在表演中运用。

2、学生分别表演节目，其间教室乜可唱一曲片断。

3、在齐唱《说演弹唱》的歌声中结束。

《第三单元古曲新韵》第一课时【教学内容】

1、欣赏填、中阮重奏曲《阳关三叠》；

2、学习歌曲《阳关三叠》。

11【教学目标】

1、欣赏古曲《阳关三叠》，了解垣的相关知识；

2、学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲

的基本情感。

【教学过程】

一、导入：讲音乐故事

1.问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？

2.请学生讲故事，教师补充。（如果学生不了解，由教师讲

故事。）3.问：同学们，听了知音的故事你有什么感想？让学生

谈谈自己的感想。

学生的答案可能涉及到朋友间的友情，这为下面学唱歌曲

《阳关三叠》做了铺垫。

二、欣赏垠曲《阳关三叠》

1、介绍歌曲背景。

2、让学生背诵《送元二使安西》，体会歌词内涵。

这是唐代非常著名的一首差别诗，当时被谱曲传唱，称为”

阳关三叠”。前两句，点明了送客的时间和地点。初春的早晨，

一场细雨使尘埃落定，空气变得湿润清凉；从渭城的客舍放眼看

去，到处是青青的柳色，一片生机盎然。诗中柳色的“柳"与留

恋的"留"谐音，更表达出诗人对好友元二的依依惜别之情。后

两句写在送别的酒席上，诗人劝他多饮几杯，因为从渭城西行

出了阳关，再不会遇到熟悉的朋友了，何况此行的目的地，是

比阳关更遥远的安西呢？这两句，字面上

12似乎只是劝酒，实际上却是衷心地祝愿着好友，在那遥

远而陌生的地方一切平安。诗中把深沉的情感融入平淡的话语

中，更增添了感人的力量，成为千古传诵的名句。

3、初听感受音乐，请学生回答全曲意境。

4、分段欣赏、分析，感受诗歌与音乐相结合的完美艺术效

果。

5、音乐知识：认识吹奏乐器一填

填是我国特有的闭口吹奏乐器，在世界原始艺术史中占有

重要的地位。垠的起源与先民的劳动生产活动有关，最初可能

是先民们模仿鸟兽叫声而制作，用以诱捕猎物。

传统的垠多为卵形填，现在则有葫芦填、握垠、鸳鸯填、

子母填等多种，样式美观，工艺精细。

三、唱歌

1.先听歌曲范唱或录音《阳关三叠》；。2.让学生跟随录

音学唱。

3.请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。比

如，歌曲前面部分较为平缓，音与音之间多为邻音，节奏上先

长后短等。应注意使学生总结出这些特点对歌曲情感表达的作

用。

4.教师辅导学生学会这首歌，全班集体演唱。

四、总结并布置下节课的内容。【课后反思】

13第二课时【教学内容】

欣赏筝独奏《渔舟唱晚》【教学目标】

通过欣赏筝曲《渔舟唱晚》，认记民族管弦乐器一筝的形

状和音色；想象乐曲描绘的夕阳西照下湖面歌声四起，丰收的渔

民满怀喜悦，驾着片片白帆纷纷而归的动人画面。

【教学过程】

一、导入

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

3、复习。

我们以前欣赏了哪些民族乐曲？

请同学说说，它们各用了哪些乐器，表现了什么内容。

4、介绍民族乐器一筝

古筝是一种弹拨类乐器，音色优美、旋律流畅，似天上的

行云、地上的流水。

用筝弹奏的曲目很多。今天，我想向大家推荐一首经典的

古筝独奏曲《渔舟唱晚》。这首乐曲是古筝家娄树华先生在三

十年代改编的娄树华先生根据乐曲的意境引用了唐代王勃《滕

王阁序》里：”渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的佳句作为乐曲的标

题。请同学们仔细欣赏，

14有两个问题带给大家：

1、这首乐曲表现了一幅什么样的画面？

2、乐曲大体可分为几乐段？

二、欣赏筝独奏〈渔舟唱晚〉

2、请同学们对照图片，指出音乐所表现的情景。

小结：《渔舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描绘了夕阳

西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景，

表现了作者对祖国美丽河山的赞美和热爱。

3、复听：看书中的三幅图，边听边看，听听谈谈乐曲中描

绘的内容，可分为几部分？

4、分段细听：

第一部分：慢板，这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性

乐段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音乐展示了优美的湖光

山色一渐渐西沉的夕阳，缓缓移动的帆影，轻轻歌唱的渔

民……给人以"唱晚”之意，抒发了作者内心的感受和对景色的

赞赏。

第二部分：音乐速度加快。这段旋律从前一段音乐发展而

来，从全曲来看，"徵"音是旋律的中心音，进入第二段出现了

清角音”4,使旋律短暂离调，转入下属调，造成对比和变化。

这段音乐形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风波浪前进的欢乐情

绪。

第三部分：快板。在旋律的进行中，运用了一连串的音型

模进和变奏手法。形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。

随着音乐的发展，速度渐次加快，力度不断增强，加之突出运

用了古筝特有的各种按滑叠用的催板奏法，展现出渔舟近岸、

渔歌飞扬的热烈景象。

15在高潮突然切住后，尾声缓缓流出，其音调是第二段一

个乐句的紧缩，最后结束在宫音上，出人意外又耐人寻味。

5、完整欣赏（配上一首古诗），回答课后问题【课后反思】

第三课时【教学内容】

欣赏古琴独奏《梅花三弄》【教学目标】

通过欣赏古琴曲《梅花三弄》，使学生能够对乐曲的感受

及相关知识的了解，激发学生乐观向上、坚韧不拔、热爱大自

然的情感体验，培养对音乐的兴趣。

【教学过程】

一、导入

1、播放女子十二乐坊演奏曲目《阿拉木汗》

2、思考问题:

其中涉及到哪些熟悉的中国民族乐器？初步感受民族乐器,

激发学生学习的兴趣。

二、音乐知识：

1、认识古老的弹拨乐器一古琴（出示图片）

2、介绍：古琴，中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔

子时期就已盛行的乐器，到现在至少也有3000年以上的历史了。

本世纪初才被称作“古琴”。

16琴一般长约三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一说

象周天365度），一般宽约六寸，一般厚约二寸。琴最早是依凤

身形而制成，其全身与凤身相应（也可说与人身相应），有头，

有颈，有肩，有腰，有尾，有足。

三、欣赏《梅花三弄》

1、听赏全曲。

2、简介：古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃

引》，是中国传统艺术中表现梅花的隹作。此曲借物咏怀，通

过梅花的洁白、芬芳和耐寒等特征，来颂具有高尚节操的人。

此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重

复都采用泛音奏法，故称为《三弄》。体现了梅花洁白，傲雪

凌霜的高尚品性。

《梅花三弄》乐曲主题表现梅花，三弄实际是三个变奏，

古代有：高声弄，低声弄，游弄之说。

3、再次听赏，分析乐曲。全曲共有十段，可分为两大部

分。

第一部分包括前六段，主要采用循环再现的手法，即以”三

弄”为核心的部分；第二部分包括后四段，音乐的发展侧重于此。

全曲通过这样两个部分并运用对比手法，描绘了梅花在静与动

两种状态中的优美形象。

4、分段细听。

乐曲第一小段是全曲的引子，音调亲切优美，音色浑厚明

亮，节奏平稳舒缓，与后面的跌宕起伏形成生动鲜明的对比。

17一弄，静夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶莹剔

透，仿佛是对梅花的赞颂。随后，节奏的变化使旋律富于推动

力，似乎梅花在微风的吹拂下轻轻摇动起来。

二弄，风雪鼓荡，梅花飘遥，初显傲雪身姿。

三弄，风吹雪压，梅自傲立……这段优美流畅的曲调在这

部分三次循环出现，它形象地表现了梅花恬静端庄、晶莹剔透

的神态，而这一主题旋律的三次出现，都是用清澈透明的泛音

弹奏。我国古琴以拥有众多的泛音而著称，十三个琴徽是泛音

所在的标志，七根弦上则相应有九十一个泛音，其中包括对称

重复的泛音在内。这段曲调在不同徽位上的演奏，其泛音色彩

也有着微妙的变化，有着非常细腻的音乐意境。

曲调的三次出现，类似古代诗词的反复吟咏，给人留下极

为深刻的印象。

乐曲的第二部分开辟了另一种境界。它运用一系列的快节

奏，表现出风雪交攻的气氛，用富于动态的画面，来衬托梅花

傲然挺立的形象。

以乐曲第七段的部分曲调为例:

这段曲调在节奏的变化上与泛音曲调形成强烈的对比，旋

律大起大落，弹奏上采用的滚拂手法，使音乐表现出一种风雪

交加的意境，更突出地刻画了梅花迎风斗雪的坚毅形象。同时,

将全曲推向了高潮。乐曲的尾声在轻松自如的气氛中进行，音

调平稳，仿佛在经历了风荡雪压的考验之后，一切重又归于平

静，梅花依然将它清幽的芳香散溢

18于人间。

5、完整欣赏全曲。

6、用此曲作为音乐背景的衬托，朗诵一首歌颂梅花的诗词。

7、小结。

《第四单元五十六朵花》第一课时【教学内容】学唱

歌曲《举杯祝福》【教学目标】

用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》学会演奏乌孜别克

族民间音乐典型的节奏。

初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。

【教学过程】

一、歌曲导入。

二、学唱歌曲。

导语：今天老师就带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走

一走，看一看，学习一下新疆的民歌，领略一下新疆的舞蹈。

今天我们要学习的就是那位美丽的乌孜别克族少女为我们带来

的乌孜别克族民歌一《举杯祝福》

19

1、带着问题初听歌曲，听出歌曲的情绪、速度以及典型节

奏分别是什么？（情绪欢快、速度稍快、典型节奏XXXXX）

2、集体拍奏典型节奏

3、用"来"随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌曲

中有没有旋律相同的句子

4、把旋律相同的句子用"来"唱一二

5、小声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子,

并随琴模唱

6、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。

三、认识都它尔和手鼓

四、表演歌曲第二课时【教学内容】

1、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》。

2、欣赏歌曲《上去高山望平川》。

3、认识马头琴。【教学目标】

1、欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》，感受音乐

悲壮的情绪。

2、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草

原气息。

3、欣赏歌曲《上去高山望平川》。感受"花儿“高亢、明亮

的音色

20特点。

【教学过程】

一、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》

1、师：这首乐曲是根据蒙古族民歌改变的。马头琴独特的

音色，增添了内蒙古草原的气息，使嘎达梅林的音乐形象更加

的苍劲，悲壮。

现在我们来听一听，用马头琴演奏的这首民歌。听后说出

乐曲给你怎样的感受？

2、学生欣赏

回答：具有草原的风格，悲壮、浑厚

3、师：你们知道马头琴的形状吗？（出示多媒体课件：马头

琴）马头琴是蒙古族特有的民族乐器，因为琴头上雕刻着马头,

所以叫马头琴。马头琴的音色独特，一听就能联想起草原的景

色。在演奏这首乐曲时，这种独特的音色使我们感到音乐更有

草原的气息，更加苍劲、悲壮。（设计意图：初步感受歌曲悲壮

的情绪，并能演唱歌曲，激发学生对民族英雄的敬仰和热爱。）

二、欣赏歌曲《上去高山望平川》

《上去高山望平川》是“河1皇花儿”的代表曲目，在全国各

地颇具影响，声誉极高。这首歌的歌词采用"民间格律诗”的形

式和手法写成。其典型特征是采用"双句双字尾”的格式。这首

歌的旋律高亢开辕、自由舒缓，富有西北民歌的典型特点。

第三课时【教学内容】

21学唱歌曲《爱我中华》【教学目标】

1、用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。

2、为歌曲创编律动或舞蹈，随音乐表演。【教学过程】

一、导入

师：首先我们来做一个游戏：播放一段”少数民族服饰展”

片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各

种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓

励和表扬。］

二、学唱新课：

1、由学生的回答引入。师：我们的祖国是一个历史悠久、

文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少

个民族呢？生：五十六个民族。师：分别有哪些呢？生：汉族、

回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。师：这五十六个

民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风

俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。

欣赏《爱我中华》

2、师：欣赏完这首美妙动听的乐由，同学们想不想学唱这

首歌曲呢？（想!）

3、跟琴学唱

4、全体学生完整演唱此歌，注意：（1）、装饰音、修止符

的运用。（2）、控制整体音量。

三、创编舞蹈动作并随音乐进行表演。

22第四课时【教学内容】音乐活动“爱我中华”【教学

目标】

1、在教师的指导下，分小组准备“爱我中华”的歌曲、音乐、

舞蹈、图片介绍、服饰等资料。

2、每个学生积极参与"爱我中华"的活动。【教学过程】

1、抢答比赛

师：五十六个民族五十六朵花。现在进行抢答比赛，比一

比哪个小组知道的民族最多，发言的孩子一次只能说出一个民

族的名称，不能重复说。每说对一个可以为自己小组加一朵小

红花。

开展抢答比赛。

师：好，紧张激烈的比赛就进行到这里。看来同学们在课

前已经做了充分的准备，回答出了这么多民族的名称，真了不

起呀！下面我们在来进行一个更加有趣的活动：听音乐选画面

2、听音乐选画面

师：老师这里有几幅各民族歌舞的图片，还有几段各民族

的音乐，请你们边听音乐边记录这是哪个民族的音乐，看看哪

副图片应该配合哪段音乐，全部听完了以后，请同学们来回答。

(1)教师播放课件，学生聆听并作好记录。

(2)当全部音乐片段结束后学生再回答，教师用课件展示正

确

23答案，对学生的回答做出评价。

3、拓展

(1)师：老师知道很多孩子在课前已经查找了关于各个民族

的资料，让我们一起来看看吧。

(2)学生展示课前准备的资料，如各民族名称、图片、风俗

习惯等。

4、小结

师：孩子们，你们查找的资料真丰富呀，让我们大开眼界。

五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，大家的

心情都很高兴和激动。

《第五单元歌剧之窗》第一课时：【教学内容】

1、欣赏《天堂有颗闪亮的星》

2、学唱歌曲《杜鹃花》【教学目标】

1、使学生了解歌剧《党的女儿》的剧情。

2、欣赏剧中玉梅的唱段《天边有颗闪亮的星》。

3、学唱最后一幕的唱段《杜鹃花》。【教学过程】

1、导入

教师可在课前让学生查找有关歌剧《党的女儿》的剧情介

绍。师：你们在课前查找的歌剧《党的女儿》的资料，可以与

同学们

24交流一下吗？

同学们交流课前查找的资料，老师补充。

2、欣赏歌曲（1）初次听赏歌曲。（2）听完后老师提出问题。

师：歌剧中唱到的"闪亮的星""小花""青松”分别指的是什

么？（3）复听歌曲

3、欣赏第五场和第六场的同名歌曲

4、分析总结歌曲在不同的场次出现时，为什么演唱形式会

有所不同？这种不同对塑造人物形象、刻画人物有什么帮助？

5、学唱《杜鹃花》（1）欣赏歌曲《杜鹃花》（2）学生看谱

在心里默唱

⑶教师提醒学生注意，歌曲的节奏是5/4拍。（4）随录音

小声哼唱。

（5）全体学生有感情的演唱歌曲《杜鹃花》。第二误时

【教学内容】欣赏《卡门序曲》【教学目标】

1、了解歌剧《卡门》的剧情。

2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

25【教学过程】

1、导入

教师可在课前让学生查找有关歌剧《卡门》的剧情介绍。

2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

（1）教师出示主部主题，并引导学生欣赏主部主题。（2）教

师出示第一插部主题并引导学生欣赏：

师：这段音乐有什么变化？表现了什么样的场景？学生回答,

并随录音演唱第一插部的主题。

（3）教师出示第二插部主题并引导学生欣赏：（4）完整欣赏

管弦乐合奏《卡匚序曲》。

（5）为乐曲划分段落。］

3、欣赏歌剧中的其他选曲《斗牛士之歌》（1）教师简介歌

曲背景。（2）欣赏这首歌曲的视频资料。

4、再次欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。第三课时：【教

学内容】欣赏《街头少年》【教学目标】

1、欣赏童声合唱《街头少年》。

2、了解作曲家比才。【教学过程】

26

1、导入

可由学生简介歌曲背景。

2、欣赏歌曲《街头少年》（1）出自完整听赏。（2）欣赏并

学唱主题A。（3）欣赏并学唱主题B。（4）完整欣赏歌曲。

3、简介作曲家比才

4、复习比才创作的其他乐曲（1）复习、欣赏《间奏曲》

⑵复习欣赏《小步舞曲》

5、再次完整欣赏《街头少年》

《第六单元告别时刻》第一课时【教学内容】

唱歌《捧一束鲜花献给你》【教学目标】

学习歌曲《捧一束鲜花献给你》，体会和表现音乐作品中

积极健康的音乐风格，运用深情的歌声表达对老师的感激之情。

引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，设计不同

的演唱方式。

【教学过程】

27

1、导入

播放音乐一歌曲《每当我走过老师的窗前》。

师：六年的小学生活即将结束，谈谈你们印象最深刻的一

件事情或者一个人。

2、新授内容

（1）初听歌曲《捧一束鲜花献给你》。歌曲表现了什么内容?

⑵再听：歌曲中你最喜欢哪个部分？

3、学唱歌曲

(1)根据学生情况，或小组学习、或教师教唱、或学生试唱

歌谱、或利用课堂乐器演奏旋律等等。

(2)教师应注意把握歌曲的几个重点：切分音的准确、休止

符的掌握。歌曲的高潮部分最后，注意演唱方法，不要喊唱，

注意保护学生在变声期的用嗓卫生。

4、分析、处理歌曲

引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，完成

教科书上的两个向题。

高潮部分，音区处在高音区，旋律的起伏比较大，表达了

学生对老师的一片感激之情。

5、作业

复习歌曲，收集有关感谢老师的歌曲(《绿叶对根的情意》

《长大后我就成了你》《我爱米兰》《老师在绿荫中走》)。

第二课时

28【教学内容】

欣赏乐曲《老友进行曲》【教学目标】

1、欣赏《老友进行曲》，感受乐曲轻快、优美的旋律。

2、能够区分乐曲的段落，能够哼唱乐曲的主题；通过想象,

描述各段音乐表现的不同情景。

3、小组合作，创编一个乐段或部分旋律的图形谱，为乐曲

伴奏。【教学过程】

1、导入

欣赏乐曲《运动员进行曲》(或者教师播放学生集会、发奖、

下操时常用的进行曲风格的乐曲)。

师：乐曲的曲名？乐曲的节奏有什么特点？

2、完整初听《老友进行曲》师：乐曲的速度、节拍？

生：速度不快不慢，适合行进；四四拍的节拍。

3、介绍乐曲的创作背景

是由德国作曲家卡尔•泰克根据自己儿时的生活经历和感受

而创作的管弦乐曲。音乐欢快、活泼，表现了与朋友在一起时

欢快的心情。

4、分段欣赏（1）第一部分

初听提问：乐曲的速度、力度？再听提问：乐曲的情绪是

怎样的？

29教师出示谱例，随音乐哼唱主题的第一旋律。提问：

主题的第一旋律在乐曲中出现了几次？（2）第二部分

初听提问：乐曲的速度、力度与第一乐段有什么不同？情绪

上又怎样的变化？

教师出示谱例，了解音乐要素（音型、音区）对音乐的影响。

（3）第三部分

初听提问：乐曲的第三部分与哪一部分相同？（5）总结曲式

结构三段体：ABA

4、补充欣赏

欣赏《我们是共产主义接班人》或者播放建国50周年庆典

录像，8000少先队员组成的方阵迈着整齐的步伐走过天安门广

场，背景音乐由1200名军乐团队员吹奏的《我们是共产主义接

班人》。

提问：同学们看后有什么感受？（骄傲自豪、振奋人心）欣

赏电影片段《闪闪的红星》中的《红星歌》。学生讨论观看后

的感受。

教师播放建国50周年庆典阅兵式录像，解放军海陆空仪仗

队、各兵种方阵通过天安门广场的画面，背景音乐是军乐团吹

奏的《中国人民解放军军歌》。

教师总结：这些乐曲都具有进行曲的特点，适合队伍在行

进间演奏。还有一类进行曲适合在音乐会上欣赏，除了具有进

行曲雄壮的特

30点外，还具有活泼、轻快、舞蹈性的特征。

欣赏《拉德斯基进行曲》《巡逻兵进行曲》等。

5、小组合作，为乐曲创编图形谱。可根据学生情况为某

一段落创编图形谱。

可以哼唱主题与打击乐伴奏相结合，用打击乐器为乐曲的

第一乐段伴奏；可以运用吹奏乐器演奏主题的第一旋律或哼唱主

题，用打击乐器为第二乐段伴奏等等。

第三课时【教学内容】欣赏歌曲《告别时刻》【教学目

标】

通过欣赏这首歌曲，感受歌曲优美的旋律，记忆哼唱主题

部分。了解、认识著名的音乐剧女王莎拉•布莱曼以及她的代表

作品，丰富学生的音乐视野。

【教学过程】

课前要求教师收集许多相关音像资料，组织学生分为四个

组：”月光女神一莎拉•布莱曼”生平以及成名作品、韦伯与莎拉

•布莱曼一音乐剧、莎拉•布莱曼与世界著名男高音的合作、莎

拉•布莱曼与《告别时刻》等不同主题收集有关资料。

1、欣赏歌曲《告别时刻》

(1)播放歌曲《告别时刻》一莎拉•布莱曼独唱。提问：歌

曲可以分成几个部分?你最喜欢哪个部分？

31(2)分析歌曲的结构。

第一部分音乐旋律低回婉转，节奏有张有弛，似乎是在低

声地诉说，表达了留恋之情。第二部分音乐旋律高亢、明亮，

是对美好生活的向往和憧憬。

2、莎拉•布莱曼与《告别时刻》

1996年，德国拳王亨利•马斯克即将告别拳坛。为此，他

特别邀请他最喜爱的女歌手莎拉•布莱曼在告别会上演唱歌曲。

莎拉•布莱曼接受这个光荣的委托之后，再有她挑选了这首意大

利歌曲，并指定与原唱者波切利合唱。然而，在这场1996年

11月举行的拳赛中，亨利竟意外地落败。当他登台谢幕，

《TimeToSayGoodbye》动人的旋律同时响起，令巅峰不再、

黯然落败的拳王潸然泪下，闻者莫不动容。

此曲又名《永相随》，被BBC选为为戴安娜王妃葬礼上主

题音乐的歌曲，由莎拉•布莱曼独唱，震撼了全世界。

3、了解“月光女神”一莎拉•布莱曼生平以及成名作品

莎拉•布莱曼1960年8月14日出生于英国伦敦，3岁开始

学跳芭蕾舞，18岁时加入舞团并已由她担任主唱。莎拉•布莱

曼21岁的时候，首度参加安德鲁•劳埃德•韦伯的音乐剧演乜，

崭露头角。

欣赏《猫》中片段一回忆。

4、韦伯与莎拉•布莱曼一音乐剧

1981年，莎拉•布莱曼首度参加了韦伯的音乐剧《猫》的

演出，不过，韦伯第一次注意到她那缥缈细致的女高音音色，

是在史卓斯的作品《夜莺》里。其间，莎拉•布莱曼成功诠释了

《安魂曲》中的女

32高音，她同时因为这个演出获得葛来美奖”最佳古典新

艺人”提名。1986年，伦敦的"女王陛下剧院”推出了堪称本世

纪最著名音乐剧之一的作品《歌剧魅影》，莎拉•布莱曼主演了

最令人难以忘怀的女主角克莉丝汀，这个演出将她的演艺生涯

推上了第一个高峰，被DramaDesk大奖提名为最佳女演员，奠

定了其世界级著名音乐家的地位。

欣赏《歌剧魅影》中片段一《愿你再次出现》。

5、莎拉•布莱曼与世界著名男高音的合作

(1)莎拉•布莱曼与歌王卡雷拉斯：1996年巴塞罗那奥运会

上莎拉•布莱曼受邀与世界三大男高音之一的拉雷拉斯同台演唱

闭幕主题曲《永远的朋友》。

欣赏《永远的朋友》。

(2)莎拉•布莱曼与多明戈：1985年，她担任韦伯古典音乐

《安魂曲》的首演及录音，与她一同担纲的男主唱则是当今三

大男高音之一多明戈。她同时因为这个演出获得葛来美奖”最佳

古典新艺人”的提名。

欣赏《安魂曲》O

(3)莎拉•布莱曼与波切利：1996年德国拳王亨利•马斯克

告别拳坛，莎拉•布莱曼与波切利合唱歌曲《告别时刻》。

欣赏歌曲《告别时刻》一莎拉•布莱曼与波切利的二重唱。

5、随音乐哼唱歌曲的主题第四课时【教学内容】

33唱歌《同一首歌》【教学目标】

学唱歌曲《同一首歌》，在音乐活动中陶冶情操，培养学

生活泼开朗、积极向上的健康心态。

【教学过程】

1、导入

播放歌曲《同一首歌》

提问：这首歌曲的歌名？你听过哪位歌唱家演唱这首歌曲？

2、学习歌曲合唱部分

学生以小组的形式或者利用课堂乐器分声部完成旋律。

3、完整演唱歌曲

背唱歌曲，加入领唱、排成演出队形。

4、讨论运用叶么形式完成“毕业晚会”

5、分组准备

主持、导演、化妆、录像、邀请老师、照毕业照等等。第

五课时【教学内容】活动："毕业晚会”【教学目标】

由学生组织一台”毕业晚会，在音乐活动中陶冶情操，培

养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。

【教学过程】

34

1、合唱：《捧一束鲜花献给你》

2、毕业典礼

（1）校长的讲话，颁发毕业证。（2）舞蹈：街舞《青春的脚

步》。（3）学生代表讲话。

（4）学生留给学校的礼物：一幅巨画《我们美丽的校园》。

（5）家长代表讲话。

（6）表演唱：《感恩的心》一演唱加手语表演。（7）老师的

临别寄语。

（8）朗诵：《长大后我就成了你》钢琴伴奏。（9）舞蹈《小

旋风》。（10）大合唱：《同一首歌》

35

第三篇：人民音乐出版社三年级上册音乐全册教学设计

第一单元

快乐的doremi

教学内容：

1、学习歌曲《快乐的doremi》、《我是小小音乐家》

2、欣赏歌曲《多来咪》、电影《音乐之声》

3、音乐创造：

①用doremi三个音创编音乐短句

②活动《小小作曲家》

③根据《多来咪》创编律动、表演

教学目标：

（一）单元总要求

通过演唱、欣赏歌曲和音乐活动，激发学生的音乐兴趣，

进一步培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。学习有趣的

音符doremio

（二）具体要求

1、唱《快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，

认识和演唱唱名doremio

2、欣赏《我是小小音乐家》，感受歌曲热烈、欢快的气氛。

3、欣赏歌曲《多来咪》,进一步巩固对唱名doremi的

识记，并在欢快的歌声中进行音乐创编表演。

教学重点；

通过演唱和欣赏歌曲、音乐创编活动等进一步培养学生的

感受力、表现力和创造力，并识记doremi三个音。

教学难点：

音乐创编活动《小小音乐家》、音乐表演《多来咪》

教具准备：

1、歌曲《快乐的doremi》、《我是小小音乐家》、

《多来咪》、《音乐之声》的磁带。

2、doremi头饰、各种简单的节奏卡片。

课时安排：三课时

第一课时

教学内容：学唱歌曲《快乐的doremi》,识记doremi

三个音。

教学目标：演唱歌曲《快乐的doremi》，感受歌曲活泼

欢快的情绪，认识和演唱音符doremio

探究过程：

一、听唱歌曲《快乐的doremi》

1、听赏歌曲

(1)、听录音范唱《快乐的doremi》

师：请仔细听歌曲里唱的是那几个音符？它出现了几次？

(2)请你跟琴唱一唱这三个音。

(3)教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的do

remio

2、听唱法演唱歌曲

(1)轻声读歌词第一段

(2)听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻

声唱一遍。

师：唱到那一句时你觉得困难？那位同学来帮帮他？

引导学生帮助学生解决困难，多数学生唱不准的地方由教

师来教。

(3)引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以

指导。

“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替

(4)学习演唱

二、三段歌词。

听录音范唱，跟琴直接演唱。

(5)全体演唱全曲二至三遍

二、音乐游戏

1、认识五线谱上的doremi的唱名位置。

2、跳房子游戏

doremi分别在三座小房子里（小房子建在五线谱自己唱

名的位置上），部分同学分别戴上doremi三个音的头饰，当

听到教师弹奏自己所带音符时，唱出唱名并跳到与自己头饰相

符的小房子里，谈下一个音跳出房子。教师开始弹奏的速度要

慢，逐渐加快速度。

三、演唱歌曲

1、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领

唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱

3、进行歌词创编

四、自我评价

同学们这节课有什么收获？

第二课时

教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》

教学目标：

1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气

氛。

2、引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。

探究过程

一、我是小小主持人

学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。

二、我是小小音乐家

1、初听歌曲

你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？

2、听歌曲

学生可以跟着小声唱一唱、动一动。

3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十

六分音符的节奏

4、在涂颜色处拍手或用打击乐(铃鼓)伴奏并演唱。

在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处

拍手或用打击乐(铃鼓)伴奏并演唱。

5、听歌曲、自由表演

三、我是小小作曲家

1、游戏《找朋友》

教师在黑板上贴图片，请学生找适合的节奏卡片贴到图片

下方，并读出节奏，也可以按节奏说象声词。

2、活动《小小作曲家》

(1)教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。

(2)以小组为单位选择图片进行创编、教师指导

(3)小组汇报展示，集体评价。

四、自我评价

同学们这节课有什么收获？

第三课时

教学内容：欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。

教学目标：

听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符doremi的识记,

并在欢快的歌声中进行律动表演。

探究过程

一、跳房子游戏

复习音符doremi

二、听赏歌曲《多来咪》

1、初听歌曲录音

歌曲演唱的是什么内容？听了以后你有什么感受？

教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。

2、听歌曲（教师演唱或录音）

学生轻声跟唱，感受歌曲欢快的情绪。

3、师生共同演唱歌曲并自由表演

教室唱第一乐段，学生分为七组分别演唱doremifa

sollasi七个音。衔接处全体演唱。

三、音乐表演《多来咪》

1、教师讲解《音乐之声》的故事情节

2、讨论表演《多来咪》片断

学生分组进行音乐表演创编，教师指导并可以参与其中。

可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由

学生自由选择小组。

3、进行音乐表演

学生都参与表演，教师也承担一个角色

四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》

感受乐曲的情绪，了解演唱形式

五、自我评价

同学们这节课有什么收获？

教学反思：

一、“游戏”带领学生趣味学习音乐。

游戏在儿童生活中具有十分重要的意义。高尔基曾经认为:

游戏是儿童认识世界的途径。在教低年级儿童学习音乐时，把

音乐学习的过程变成一个个好玩的游戏，可以调动学生的积极

性，集中注意力，增强学习趣味，活跃课堂气氛，

二、促进学生主体性发展。

音乐新课标所体现的一个核心的理念就是改变学生的学习

方式，让学生通过主动的参与，自由的探索，从而更好地体验、

理解音乐，如今教师就是一个设计者的角色，尽量地把音乐教

学过程设计成一个个有利于学生主动参与的音乐活动。通过各

个活动的参与，学生会觉得许多知识和答案是他们自己探寻、

体验得来的，而不是老师直接告诉得到的，这样他们更有种满

足感。

三、点燃了创造的火花

新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通

过音乐，开发和培养学生的形象思维能力，所以我们教师要最

大限度发挥学生的创造潜质，其实在我设计的音乐活动中，很

多地方都提供了学生的创造空间：比如，探索音的长短，尽量

鼓励学生大胆尝试不同地敲击方法，打破传统的思维方式，让

学生探索碰铃发出短音，让双响筒发出长音。又如，创编歌词:

当学生能完整有感情地演唱歌曲后，我让学生把自己想象成一

个小小音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自

己心爱的乐器。“创造中体验”带给学生无穷的乐趣，也让学

生从中感受到创作成功带来的喜悦。

第二单元

在祖国怀抱里

教学内容：1、学习歌曲《在祖国怀抱里》《我们的祖国是

花园》

2、欣赏歌曲《中国娃娃》、《最美丽》

3、音乐创造《小小作曲家》山泉、小溪、大海；创编集体

舞动作。

4、复习低族、哈尼族、苗族、壮族等知识；了解长江、黄

河、四大发明、五岳等知识

教学目标：

（一）单元总目标

1、通过听唱一组歌唱祖国的歌曲，培养学生热爱祖国、为

自己是一个中国人而骄傲和自豪的思想感情。

2、简单了解祖国的历史文化。

3、在音乐中学会与他人合作。

4、鼓励学生的创新精神。

（二）具体目标

1、学会歌曲《在祖国怀抱里》。

2、欣赏歌曲《中国娃娃》、《最美丽》

3、学会跳集体舞进行歌表演《我们的祖国是花园》

4、创编音乐《小小作曲家》

教学重点：

1、有表情的演唱歌曲《在祖国怀抱里》O

2、欣赏歌曲《中国娃娃》、《最美丽》。感受歌曲欢快的

情绪。

3、在歌表演《我们的祖国是花园》中学会合作。

教学难点：

1、唱准歌曲《在祖国怀抱里》中的休止符。

2、在《我们的祖国是花园》集体舞的表演中做到活泼、有

序。

3、“小小作曲家”的创编练习

教具准备：

钢琴、录音机、磁带、课文中的插图等

课时安排：三课时

第一课时

教学内容：学习歌曲《在祖国怀抱里》

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。

2、歌表演《在祖国怀抱里》。

探究过程

一：激趣导入

1、请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族

小朋友。

2、你还知道那些少数民族？

二、范唱

1、教师范唱：

(1)、请同学们听听歌曲中唱到了那些少数民族？

(2)、教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格(学生

知道也可请同学们自己介绍)

2、录音范唱：请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。

三、学唱歌曲

1、教师提示歌曲演唱顺序。

2、教师反复播放范唱录音(2-3遍)，让学生用听唱法学习

歌曲。

3、教师分句教唱歌曲。

4、提示八分休止符的“演唱”。

四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。

1、第1-8小节用富有弹性的声音演唱，表达出和少数民族

小朋友亲切交流的感情。

2、第9-10小节用连贯声音演唱，力度中强，抒发对祖国

的热爱之情。

3、第11-12小节用富弹性的声音演唱，表达出欢快幸福的

情感。

4、第1376小节用跳跃的声音演唱，结束句要唱准一拍，

不要拖，表现出少年儿童活泼的性格特征。

五、启发学生创遍动作表现歌曲。

六、自我评价

同学们这节课有什么收获？

第二课时

教学内容

1、欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》

2、节奏练习《山泉、小溪、大河》

教学目标

1、通过欣赏《中国娃娃》激发学生的爱国热情。

2、通过欣赏歌曲《最美丽》能听辨出齐唱、合唱、轮唱的

演唱形式。

3、通过节奏练习抒发对祖国的赞美之情。

探究过程

一、复习；教师伴奏，请同学齐唱、独唱《在祖国怀抱

里》o教师和同学评价

二、欣赏歌曲《中国娃娃》

1、第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感

受。

2、第二遍：

(1)请同学们仔细听每一句歌词的第一个字，有什么特

点？(由数字一至十组成)。

(2)回答书上的提问(两条大河是长江、黄河，四大发明是

火药、印刷术、指南针、造纸术、五岳是华山、恒山、衡山、

蒿山、泰山)。

(3)你们知道哪些关于四大发明和五岳的知识？请大家一起

交流。

3、第三遍：再次感受歌曲轻快活泼、有朝气的情绪。

三、欣赏歌曲《中国娃娃》

1、第一遍：清同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感

受。

2、第二遍之前教师提示：这首歌由用了齐唱、合唱、轮唱

三种演唱形式，你能听辨出来吗？（乐曲开始为齐唱，中间为合

唱，第三部分为轮唱）

3、第三遍：带领同学听辨三种演唱形式。请同学们思考为

什么用这么丰富的演唱形式来表现歌曲？学生回答。

4、第四遍：再次感受歌曲中对祖国的赞美之情。

四、活动：小小作曲家《山泉、小溪、大河》

1、出示山泉节奏

X

0

X

0

X

0

X

0

叮

咚

叮

咚

2、出示小溪节奏

X

X

X

X

X

X

X

X

淅

沥

淅

沥

淅

沥

淅

沥

3、出示大河节奏

X

X

X

X

4、练习完之后做三声部的合奏

5、创编：请按上面的节奏配上doremi唱一唱、奏一奏。

6、用自己创编的旋律（或选择其他适合的音乐）为小诗伴奏。

五、自我评价

同学们这节课有什么收获？

第三课时

教学内容

歌表演《我们的祖国是花园》

教学目标

1、学会演唱《我们的祖国是花园》。

2、学跳集体舞，并在学跳集体舞口学会合作。

3、活泼有序的表演演唱。

探究过程

1、创编练习：请同学展示自己的创编成果。教师和同学

评价。

2、复习歌曲《在祖国怀抱里》：教师伴奏，请同学齐唱、

独唱。教师和同学评价。

3、感受情绪：请同学感受歌曲《我们的祖国是花园》欢

快的情绪。

4、感受民族风格：请同学听辨歌曲《我们的祖国是花园》

与哪个少数民族的音乐风格相同？

5、感受歌曲节拍：一边听，一边拍手。

二、学习歌曲

1、师范唱

2、学生跟琴用lu哼唱

3、师教唱

4、齐唱

5、习维吾尔族舞蹈的基本动作。提示学生要互相配合，

做到活泼而有序。

6、歌表演：一边听歌曲，一边表演。

7、自我评价：

同学们这节课有什么收获？

教学反思：

集体舞教学有感

集体舞是新课标《表现》这一领域的一个重要内容。它是

培养学生音乐表现能力和审美能

力的重要途径。作为教师应该随时发现发展学生的潜能，

使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感

情。

因此，在集体舞《我们的祖国是花园》教学中，我用以下

方法达到了新课标的要求。

一、熟悉旋律。

集体舞，重点在于舞蹈，首先让学生熟悉歌曲或者音乐旋

律，不一定能背唱歌词，但必须熟悉旋律，为学习动作奠