2025年心理健康咨询师《心理健康促进》备考题库及答案解析

2025年心理健康咨询师《心理健康促进》备考题库及答案解析单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.心理健康促进的核心目标是（）A.提高个体智商水平B.消除所有心理困扰C.增强个体适应能力和幸福感D.完全消除社会压力答案：C解析：心理健康促进的核心目标是帮助个体提升适应环境变化的能力，并增强主观幸福感，而不是追求单一的智力提升或完全消除心理困扰和社会压力。这是一个持续的过程，旨在提高整体生活质量。2.在心理健康促进活动中，以下哪项不属于常用的方法（）A.个案咨询B.团体辅导C.心理健康教育讲座D.社区环境改造答案：A解析：心理健康促进活动通常采用团体辅导、心理健康教育讲座和社区环境改造等方法，旨在通过群体互动和知识普及来提升整体心理健康水平。个案咨询虽然也是心理健康服务的一部分，但通常不属于心理健康促进活动的范畴，它更侧重于个体问题的解决。3.心理健康促进的最早起源可以追溯到哪个时期（）A.古代文明时期B.工业革命时期C.现代医学发展初期D.二战后答案：A解析：心理健康促进的概念和实践可以追溯到古代文明时期，当时已有关于心理健康和福祉的讨论和实践。虽然工业革命、现代医学发展和二战后都有对心理健康促进的贡献，但最早的起源应追溯到古代文明时期。4.心理健康促进的主要理论基础不包括（）A.行为主义理论B.人本主义理论C.认知理论D.精神分析理论答案：A解析：心理健康促进的主要理论基础包括人本主义理论、认知理论和精神分析理论，这些理论为理解和促进心理健康提供了不同的视角和方法。行为主义理论虽然对心理学有重要贡献，但通常不被视为心理健康促进的主要理论基础之一。5.心理健康促进活动的设计应充分考虑（）A.参与者的年龄和性别B.活动的成本和收益C.活动的创新性和趣味性D.活动的权威性和规范性答案：A解析：心理健康促进活动的设计应充分考虑参与者的特点，包括年龄、性别、文化背景等，以确保活动的针对性和有效性。虽然成本、创新性、权威性和规范性也是重要的考虑因素，但它们不是设计时应首先考虑的因素。6.在学校环境中，心理健康促进的主要责任者是（）A.教师B.学生C.家长D.学校管理者答案：D解析：在学校环境中，心理健康促进的主要责任者是学校管理者，他们负责制定和实施相关政策、提供必要的资源和支持，以及营造有利于心理健康的学校文化。教师、学生和家长也都在心理健康促进中扮演重要角色，但主要责任在于学校管理者。7.心理健康促进的效果评估通常包括（）A.参与率B.满意度C.行为改变D.以上所有答案：D解析：心理健康促进的效果评估通常包括参与率、满意度和行为改变等多个方面，这些指标有助于全面了解活动的效果和影响。仅仅关注单一指标可能会忽略其他重要的评估维度。8.心理健康促进活动中的“参与”是指（）A.物理出席B.积极互动C.任务完成D.以上所有答案：B解析：心理健康促进活动中的“参与”并不仅仅指物理出席，更重要的是指参与者在活动中的积极互动和投入程度。任务完成也是参与的重要表现，但积极互动更能反映参与的质量和效果。9.心理健康促进活动中的“支持”是指（）A.提供资源B.情感支持C.专业指导D.以上所有答案：D解析：心理健康促进活动中的“支持”是一个综合性的概念，包括提供资源、情感支持和专业指导等多个方面。这些支持共同构成了一个有利于心理健康的支持系统，有助于参与者的心理健康和福祉。10.心理健康促进活动中的“文化”是指（）A.社会规范B.价值观C.宗教信仰D.以上所有答案：D解析：心理健康促进活动中的“文化”是一个广义的概念，包括社会规范、价值观、宗教信仰等多个方面。这些文化因素共同塑造了参与者的心理环境和行为模式，对心理健康促进活动的设计和实施具有重要影响。11.心理健康促进活动的主要目的是（）A.治愈所有心理疾病B.提升个体和群体的心理健康水平C.完全消除社会压力源D.培养个体的专业技能答案：B解析：心理健康促进活动的主要目的是通过各种干预措施和服务，提升个体和群体的心理健康水平，增强其应对压力和解决问题的能力，从而提高整体生活质量。虽然活动可能对部分心理疾病有辅助治疗作用，但其目标并非治愈所有心理疾病；也并非旨在完全消除社会压力源或仅仅培养个体的专业技能。12.心理健康促进活动的设计应优先考虑（）A.活动组织的便利性B.活动形式的创新性C.参与者的实际需求和特点D.活动举办地点的知名度答案：C解析：心理健康促进活动的设计应优先考虑参与者的实际需求和特点，以确保活动的针对性和有效性。活动的便利性、创新性和举办地点的知名度也是需要考虑的因素，但它们应服务于活动能否满足参与者需求这一核心目标。13.学校心理健康促进活动中，教师扮演的角色主要是（）A.直接治疗学生心理问题B.协助识别有需要的学生并转介C.完全由心理教师负责所有工作D.组织学生参加各种文体活动答案：B解析：在学校心理健康促进活动中，教师是重要的支持者和协助者。他们可以通过观察和沟通，协助识别可能需要心理支持的学生，并将他们转介给专业的心理教师或辅导员。虽然教师也可以参与一些心理健康教育，但直接治疗心理问题通常不是他们的主要职责，也不是完全由心理教师负责所有工作，组织文体活动虽然有益，但与心理健康促进的直接关联性不如识别和转介。14.社区心理健康促进活动的主要优势是（）A.覆盖范围广，易于普及B.专业性强，效果显著C.资源投入大，设备先进D.参与者群体单一，针对性高答案：A解析：社区心理健康促进活动的主要优势在于其覆盖范围广，能够接触到不同年龄、背景的居民，易于普及心理健康知识和技能，提高社区整体的心理健康水平。相比而言，专业性强、效果显著、资源投入大或参与者群体单一通常不是社区活动的主要优势。15.心理健康促进活动效果评估中，“过程评估”主要关注（）A.活动参与人数B.活动组织和管理情况C.参与者满意度D.活动目标达成度答案：B解析：心理健康促进活动的效果评估包括过程评估和结果评估。“过程评估”主要关注活动实施过程中的各种因素，如活动组织和管理情况、资源使用情况、参与者的参与度和互动情况等，旨在了解活动是否按计划顺利进行以及实施过程中的有效性和效率。“结果评估”则更关注活动的最终效果，如参与者心理健康水平的改善、行为的改变等。16.在心理健康促进活动中，以下哪项属于“支持性环境”的构成要素（）A.专业心理咨询室B.良好的沟通氛围C.高强度的学习任务D.严格的规章制度答案：B解析：心理健康促进活动中的“支持性环境”是指能够促进个体心理健康的物理和社会环境。它包括良好的沟通氛围、相互尊重和支持的人际关系、宽松和谐的心理氛围等。专业心理咨询室是提供专业服务的场所，虽然重要，但本身不是支持性环境的全部；高强度的学习任务和严格的规章制度通常与支持性环境相悖，可能增加心理压力。17.心理健康促进活动的设计应遵循的原则不包括（）A.科学性原则B.针对性原则C.权威性原则D.参与性原则答案：C解析：心理健康促进活动的设计应遵循科学性原则（基于循证实践）、针对性原则（满足特定人群的需求）、参与性原则（鼓励参与者积极参与和互动）等。权威性原则虽然重要，指活动内容和实施应具有专业性和可信度，但通常不将其作为设计原则的核心之一，因为活动的有效性和接受度更多地取决于其科学性、针对性和参与性。18.心理健康促进活动中，"赋权"的含义是（）A.强调权威和领导力B.帮助个体认识自身能力和价值，增强其自主决策和行动的能力C.完全由专业人士主导所有活动D.控制和规范个体行为答案：B解析：心理健康促进活动中的“赋权”（Empowerment）是指通过一系列方法和过程，帮助个体认识自身的潜能、能力和价值，增强其自信心和自主性，从而能够更好地应对生活中的挑战和压力，做出符合自身意愿和需求的决策并采取行动。这与强调权威、完全由专业人士主导或控制个体行为相反。19.在学校心理健康促进中，家长的角色主要是（）A.替孩子解决所有心理问题B.为孩子提供情感支持和家庭环境支持C.完全依赖学校进行心理教育D.监督孩子完成所有学习任务答案：B解析：在学校心理健康促进中，家长扮演着至关重要的角色，主要是为孩子提供情感支持和营造积极健康的家庭环境。家长的理解、关爱和沟通能够对孩子的心理健康产生深远影响。虽然家长可能需要配合学校进行一些心理教育，但不应完全依赖学校，也不应将解决所有心理问题和监督所有学习任务都视为自己的主要角色。20.心理健康促进活动中的“文化敏感性”指的是（）A.尊重不同文化背景的价值观和习俗B.在活动中推广主流文化C.忽视文化差异，统一活动内容D.仅关注少数民族的文化特点答案：A解析：心理健康促进活动中的“文化敏感性”指的是在活动的设计、实施和评估过程中，能够意识到并尊重不同文化背景的个体和群体所具有的独特的价值观、信仰、习俗、沟通方式和社会规范。这有助于确保活动的适宜性、有效性和公平性，避免因文化误解或冲突而导致活动效果不佳或对某些群体造成伤害。这并不意味着推广主流文化、忽视文化差异或仅仅关注少数民族的文化特点。二、多选题1.心理健康促进活动的设计需要考虑哪些因素（）A.目标群体的特点B.活动资源C.活动理论依据D.活动场所条件E.活动发起者的个人偏好答案：ABCD解析：心理健康促进活动的设计是一个系统性的过程，需要综合考虑多个因素。目标群体的特点是设计的出发点，决定了活动内容、形式和语言等。活动资源包括人力、物力、财力等，直接影响活动的规模和深度。活动理论依据为活动的设计和实施提供了科学指导。活动场所条件关系到活动的舒适度、安全性以及参与者的体验。而活动发起者的个人偏好不应成为设计的决定性因素，应优先考虑活动本身和参与者的需求。2.学校心理健康促进活动中，可以采取哪些形式（）A.心理健康课程B.个别咨询C.心理剧D.家长讲座E.校园心理健康周答案：ABCDE解析：学校心理健康促进活动形式多样，可以根据不同目标和学生特点灵活选择。心理健康课程可以系统地传授心理健康知识。个别咨询为有需要的学生提供个性化的支持。心理剧是一种体验式学习活动，有助于学生理解和处理情绪问题。家长讲座可以提升家长的心理健康素养，促进家校合作。校园心理健康周则可以通过系列活动，营造关注心理健康的校园氛围。这些形式各有侧重，可以结合使用。3.社区心理健康促进活动的主要目标有哪些（）A.提高社区居民的心理健康意识B.增强社区居民应对压力的能力C.减少社区居民的心理问题发生率D.营造支持性的社区心理环境E.替代专业的心理治疗服务答案：ABCD解析：社区心理健康促进活动旨在多个层面提升社区的心理健康水平。主要目标包括提高居民的心理健康意识，让居民了解心理健康的重要性及常见心理问题的识别方法；增强居民的应对压力能力和心理韧性，帮助他们更好地应对生活中的挑战；通过活动和服务，减少社区中心理问题的发生率和严重程度；营造一个相互支持、理解包容的社区心理环境，让居民感受到心理上的安全和支持。活动并非旨在替代专业的心理治疗服务，而是作为其补充和延伸。4.心理健康促进活动效果评估的指标可以包括哪些（）A.参与人数B.活动满意度C.知识技能提升程度D.行为改变E.可持续性答案：ABCDE解析：心理健康促进活动效果评估是一个全面的过程，需要从多个维度收集信息。参与人数是评估活动覆盖面的基本指标。活动满意度反映了参与者对活动的评价和接受程度。知识技能提升程度可以通过前后测或问卷等方式评估参与者对心理健康知识的掌握和技能的应用能力。行为改变是评估活动长期效果的重要指标，例如是否减少了不健康的应对方式，是否增加了积极行为。可持续性则关注活动结束后，其积极影响能否得以保持和延续，例如是否形成了新的支持网络或改变了社区氛围。5.构成支持性心理健康促进环境的要素有哪些（）A.尊重和接纳的氛围B.有效的沟通渠道C.丰富的心理健康资源D.明确的行为规范E.积极的领导力答案：ABCE解析：支持性的心理健康促进环境需要具备多个要素。首先需要有一个相互尊重、包容接纳的氛围，让个体感到安全和被理解。其次，需要建立有效的沟通渠道，方便个体获取信息、寻求帮助和表达反馈。再次，环境中应提供丰富的心理健康资源，如信息、服务、支持网络等。积极的领导力能够为环境注入活力，并倡导心理健康的重要性。虽然明确的行为规范有助于秩序，但过于严厉或缺乏人情味的规范可能反而不利于营造支持性环境，因此在此处不作为核心要素。6.在心理健康促进活动中，“赋权”的过程通常涉及哪些方面（）A.提升个体的自我效能感B.增强个体的知识和技能C.鼓励个体参与决策和行动D.提供个体表达和被倾听的机会E.限制个体的选择范围答案：ABCD解析：心理健康促进活动中的“赋权”旨在增强个体的内在力量和控制感。“赋权”过程通常包括提升个体的自我效能感，让他们相信自己有能力应对挑战；增强个体的知识和技能，为他们提供解决问题的工具；鼓励个体参与到活动的设计、实施和决策过程中，增强其主人翁意识；提供安全的空间和机会，让个体能够自由表达自己的想法和感受，并感受到被倾听和尊重。限制个体的选择范围则与赋权的理念背道而驰。7.家庭在心理健康促进中扮演哪些角色（）A.提供情感支持B.营造家庭环境C.传递社会规范D.进行心理健康教育E.完全控制子女的心理状态答案：ABCD解析：家庭在个体心理健康发展中扮演着至关重要的角色。它可以提供稳定的情感支持，是成员感受爱和安全感的重要来源。家庭环境（包括氛围、互动模式等）对成员的心理健康有深远影响。家庭也是社会规范传递的重要场所，影响成员的价值观和行为准则。家长可以通过言传身教和沟通，对子女进行基础的心理健康教育。然而，家庭不能完全控制子女的心理状态，个体也有自身的自主性。8.心理健康促进活动的设计应遵循哪些原则（）A.科学性原则B.人本化原则C.可及性原则D.持续性原则E.效益性原则答案：ABCDE解析：心理健康促进活动的设计需要遵循多个重要原则。科学性原则要求活动基于可靠的理论知识和实践经验。人本化原则强调以服务对象为中心，尊重其需求和尊严。可及性原则确保活动容易参与，无论是地理位置、时间安排还是费用等方面都尽可能方便目标群体。持续性原则考虑活动的长期影响和如何维持效果，可能涉及后续支持或常态化机制。效益性原则要求在有限的资源下，最大化活动的效果和影响力，既包括经济效益也包含社会效益。9.学校心理健康促进活动中，教师可以扮演哪些角色（）A.心理健康知识的传授者B.学生心理状态的观察者C.心理健康问题的初步识别者D.与家长沟通的桥梁E.学生心理问题的诊断者和治疗者答案：ABCD解析：在学校心理健康促进中，教师扮演着多重角色。他们是心理健康知识的重要传播者，可以通过课堂教学、活动等方式普及相关知识。同时，他们与学生接触密切，是观察学生心理状态、早期识别潜在心理问题的关键人物。当发现学生有需要时，教师可以作为桥梁，与家长、心理专业人员沟通协作。然而，诊断和治疗学生心理问题的专业职责通常由心理教师或精神科医生承担，教师不应超越自身能力范围。10.评估心理健康促进活动效果时，定性方法可以有哪些（）A.访谈B.问卷调查C.参与者观察记录D.案例分析E.小组座谈答案：ACDE解析：评估心理健康促进活动效果的方法可以分为定量和定性两类。定性方法侧重于收集深入、丰富的描述性信息，理解参与者的主观体验和感受。访谈（A）可以深入了解个体的看法和经历。参与者观察记录（C）能够捕捉活动过程中的互动和氛围。案例分析（D）可以深入剖析个别案例的变化。小组座谈（E）可以收集一组人的观点和反馈。问卷调查（B）通常属于定量方法，通过量化数据来评估效果。11.心理健康促进活动的设计需要考虑哪些因素（）A.目标群体的特点B.活动资源C.活动理论依据D.活动场所条件E.活动发起者的个人偏好答案：ABCD解析：心理健康促进活动的设计是一个系统性的过程，需要综合考虑多个因素。目标群体的特点是设计的出发点，决定了活动内容、形式和语言等。活动资源包括人力、物力、财力等，直接影响活动的规模和深度。活动理论依据为活动的设计和实施提供了科学指导。活动场所条件关系到活动的舒适度、安全性以及参与者的体验。而活动发起者的个人偏好不应成为设计的决定性因素，应优先考虑活动本身和参与者的需求。12.学校心理健康促进活动中，可以采取哪些形式（）A.心理健康课程B.个别咨询C.心理剧D.家长讲座E.校园心理健康周答案：ABCDE解析：学校心理健康促进活动形式多样，可以根据不同目标和学生特点灵活选择。心理健康课程可以系统地传授心理健康知识。个别咨询为有需要的学生提供个性化的支持。心理剧是一种体验式学习活动，有助于学生理解和处理情绪问题。家长讲座可以提升家长的心理健康素养，促进家校合作。校园心理健康周则可以通过系列活动，营造关注心理健康的校园氛围。这些形式各有侧重，可以结合使用。13.社区心理健康促进活动的主要目标有哪些（）A.提高社区居民的心理健康意识B.增强社区居民应对压力的能力C.减少社区居民的心理问题发生率D.营造支持性的社区心理环境E.替代专业的心理治疗服务答案：ABCD解析：社区心理健康促进活动旨在多个层面提升社区的心理健康水平。主要目标包括提高居民的心理健康意识，让居民了解心理健康的重要性及常见心理问题的识别方法；增强居民的应对压力能力和心理韧性，帮助他们更好地应对生活中的挑战；通过活动和服务，减少社区中心理问题的发生率和严重程度；营造一个相互支持、理解包容的社区心理环境，让居民感受到心理上的安全和支持。活动并非旨在替代专业的心理治疗服务，而是作为其补充和延伸。14.心理健康促进活动效果评估的指标可以包括哪些（）A.参与人数B.活动满意度C.知识技能提升程度D.行为改变E.可持续性答案：ABCDE解析：心理健康促进活动效果评估是一个全面的过程，需要从多个维度收集信息。参与人数是评估活动覆盖面的基本指标。活动满意度反映了参与者对活动的评价和接受程度。知识技能提升程度可以通过前后测或问卷等方式评估参与者对心理健康知识的掌握和技能的应用能力。行为改变是评估活动长期效果的重要指标，例如是否减少了不健康的应对方式，是否增加了积极行为。可持续性则关注活动结束后，其积极影响能否得以保持和延续，例如是否形成了新的支持网络或改变了社区氛围。15.构成支持性心理健康促进环境的要素有哪些（）A.尊重和接纳的氛围B.有效的沟通渠道C.丰富的心理健康资源D.明确的行为规范E.积极的领导力答案：ABCE解析：支持性的心理健康促进环境需要具备多个要素。首先需要有一个相互尊重、包容接纳的氛围，让个体感到安全和被理解。其次，需要建立有效的沟通渠道，方便个体获取信息、寻求帮助和表达反馈。再次，环境中应提供丰富的心理健康资源，如信息、服务、支持网络等。积极的领导力能够为环境注入活力，并倡导心理健康的重要性。虽然明确的行为规范有助于秩序，但过于严厉或缺乏人情味的规范可能反而不利于营造支持性环境，因此在此处不作为核心要素。16.在心理健康促进活动中，“赋权”的过程通常涉及哪些方面（）A.提升个体的自我效能感B.增强个体的知识和技能C.鼓励个体参与决策和行动D.提供个体表达和被倾听的机会E.限制个体的选择范围答案：ABCD解析：心理健康促进活动中的“赋权”旨在增强个体的内在力量和控制感。“赋权”过程通常包括提升个体的自我效能感，让他们相信自己有能力应对挑战；增强个体的知识和技能，为他们提供解决问题的工具；鼓励个体参与到活动的设计、实施和决策过程中，增强其主人翁意识；提供安全的空间和机会，让个体能够自由表达自己的想法和感受，并感受到被倾听和尊重。限制个体的选择范围则与赋权的理念背道而驰。17.家庭在心理健康促进中扮演哪些角色（）A.提供情感支持B.营造家庭环境C.传递社会规范D.进行心理健康教育E.完全控制子女的心理状态答案：ABCD解析：家庭在个体心理健康发展中扮演着至关重要的角色。它可以提供稳定的情感支持，是成员感受爱和安全感的重要来源。家庭环境（包括氛围、互动模式等）对成员的心理健康有深远影响。家庭也是社会规范传递的重要场所，影响成员的价值观和行为准则。家长可以通过言传身教和沟通，对子女进行基础的心理健康教育。然而，家庭不能完全控制子女的心理状态，个体也有自身的自主性。18.心理健康促进活动的设计应遵循哪些原则（）A.科学性原则B.人本化原则C.可及性原则D.持续性原则E.效益性原则答案：ABCDE解析：心理健康促进活动的设计需要遵循多个重要原则。科学性原则要求活动基于可靠的理论知识和实践经验。人本化原则强调以服务对象为中心，尊重其需求和尊严。可及性原则确保活动容易参与，无论是地理位置、时间安排还是费用等方面都尽可能方便目标群体。持续性原则考虑活动的长期影响和如何维持效果，可能涉及后续支持或常态化机制。效益性原则要求在有限的资源下，最大化活动的效果和影响力，既包括经济效益也包含社会效益。19.学校心理健康促进活动中，教师可以扮演哪些角色（）A.心理健康知识的传授者B.学生心理状态的观察者C.心理健康问题的初步识别者D.与家长沟通的桥梁E.学生心理问题的诊断者和治疗者答案：ABCD解析：在学校心理健康促进中，教师扮演着多重角色。他们是心理健康知识的重要传播者，可以通过课堂教学、活动等方式普及相关知识。同时，他们与学生接触密切，是观察学生心理状态、早期识别潜在心理问题的关键人物。当发现学生有需要时，教师可以作为桥梁，与家长、心理专业人员沟通协作。然而，诊断和治疗学生心理问题的专业职责通常由心理教师或精神科医生承担，教师不应超越自身能力范围。20.评估心理健康促进活动效果时，定性方法可以有哪些（）A.访谈B.问卷调查C.参与者观察记录D.案例分析E.小组座谈答案：ACDE解析：评估心理健康促进活动效果的方法可以分为定量和定性两类。定性方法侧重于收集深入、丰富的描述性信息，理解参与者的主观体验和感受。访谈（A）可以深入了解个体的看法和经历。参与者观察记录（C）能够捕捉活动过程中的互动和氛围。案例分析（D）可以深入剖析个别案例的变化。小组座谈（E）可以收集一组人的观点和反馈。问卷调查（B）通常属于定量方法，通过量化数据来评估效果。三、判断题1.心理健康促进的主要目标是消除所有心理健康问题。（）答案：错误解析：心理健康促进的主要目标并非消除所有心理健康问题，而是提升个体和群体的心理健康水平，增强其应对压力和适应环境变化的能力，营造积极的心理健康社会氛围。由于多种因素的影响，完全消除所有心理健康问题是不现实的。心理健康促进更侧重于预防、早期干预和支持，帮助个体更好地应对心理挑战，提升整体福祉。2.心理健康促进活动只能在学校环境中开展。（）答案：错误解析：心理健康促进活动并不仅限于学校环境，它可以发生在各种场所，如社区、企业、医疗机构、福利机构、公共场所等。不同环境下的心理健康促进活动目标和形式会有所不同，但核心都是为了提升特定环境中人群的心理健康水平。学校只是心理健康促进的重要阵地之一。3.在心理健康促进活动中，专业人士（如心理咨询师）是唯一的信息来源。（）答案：错误解析：虽然专业人士在心理健康促进活动中扮演着关键角色，是重要的信息来源和支持提供者，但并非唯一的来源。家庭成员、朋友、同伴，甚至媒体和社区中的榜样，都可以在一定程度上提供信息和支持。有效的心理健康促进活动会利用多元化的信息渠道，并鼓励同伴互助和支持。4.心理健康促进活动的设计不需要考虑活动成本。（）答案：错误解析：心理健康促进活动的设计必须考虑活动成本。成本是活动可行性评估的重要方面，它包括场地租赁、物料购置、人员费用、宣传费用等。在有限的资源下，需要合理规划预算，确保活动的有效实施。活动设计应追求成本效益，即在可承受的成本范围内实现最大的活动效果。5.评估心理健康促进活动的效果只需要关注定量指标。（）答案：错误解析：评估心理健康促进活动的效果需要综合运用定量和定性方法。定量指标（如参与人数、满意度评分）可以提供客观、可比较的数据，而定性方法（如访谈、观察、案例分析）则能深入理解参与者的体验、感受和活动过程中的具体情况。只有结合两者，才能更全面、准确地评估活动的效果和影响。6.支持性的心理健康促进环境需要强制执行严格的行为规范。（）答案：错误解析：支持性的心理健康促进环境更强调相互尊重、理解和接纳，氛围应该是温暖和包容的。虽然必要的规章制度有助于维持秩序，但过于严格和僵化的行为规范可能会抑制人际互动，造成紧张和不信任感，反而不利于营造支持性环境。环境中的规范应具有人性化，并考虑到个体的心理健康需求。7.家庭环境对个体心理健康没有长期影响。（）答案：错误解析：家庭环境对个体心理健康具有深远且持久的影响。早期的家庭经验、亲子关系模式、家庭氛围、教养方式等，都会塑造个体的自我认知、情绪调节能力、人际交往模式等，并对其成年后的心理健康产生重要影响。因此，关注和改善家庭环境是心理健康促进的重要方面。8.“赋权”意味着完全放弃专业指导，让个体自行决定一切。（）答案：错误解析：“赋权”并非放弃专业指导，而是强调在尊重和支持个体能力的基础上，增强其自主决策和行动的力量。它鼓励个体参与过程、承担责任，并利用可用的资源。专业指导在赋权过程中仍然非常重要，可以为个体提供信息、技能支持和方向指引，帮助个体更有效地实现自我提升和目标达成。9.社区心理健康促进活动的效果评估主要看活动是否吸引了很多人参加。（）答案：错误解析：社区心理健康促进活动的效果评估不能仅仅看参与人数。虽然参与人数是衡量活动覆盖面和受欢迎程度的一个指标，但更重要的是评估活动是否达到了预期目标，例如是否提升了居民的心理健康意识、知识技能，是否改善了社区的心理环境，以及是否促进了居民之间的互助和支持。活动的质量和深度同样重要。10.心理健康促进活动不需要考虑文化差异。（）答案：错误解析：心理健康促进活动必须充分考虑文化差异。不同文化背景的个体在价值观、信仰、沟通方式、表达情绪的方式等方面存在差异，这些差异会影响他们对心理健康问题的看法、寻求帮助的行为以及对干预措施的接受度。忽视文化差异可能导致活动效果不佳，甚至产生负面影响。因此，进行文化敏感性的活动设计至关重要。四、简答题1.简述心理健康促进活动设计的基本步骤。答案：心理健康促进活动设计的基本步骤通常包括：（1）需求评估：了解目标群体的心理健康需求、现有问题和资源状况。（2）确定目标：根据需求评估结果，设定清晰、可衡量、可实现、相关性强、有时限（SMART）的活动目标。（3）理论依据：选择合适的理论或模型作为活动设计的指导框架。（4）活动内容与形式设计：根据目标群体特点和目标，设计具体的活动内容、方法和形式（如讲座、工作坊、团体辅导、宣传材料等）。（5）制定计划：规划活动的时间表、地点、人员安排、物资准备、预算等。（6）实施准备：准备活动所需的场地、设备、宣传材料，并进行人员培训。（7）活动实施：按照计划组织开展活动，并进行过程监控。（8）效果评估：通过定量和定性方法评估活动效果，包括参与度、满意度、知识技能变化、行为改变等。（9）总结与改进：总结活动经验教训，根据评估结果对未来的活动进行改进。2.阐述学校心理健康促进中，教师可以采取哪些措施营造支持性的心理环境。答案：教师在学校心理健康促进中可以通过以下措施营造支持性的心理环境：（1）建立积极的师生关系：展现关怀、尊重和理解，与学生建立信任和平等沟通的桥梁。（2）创造包容的课堂氛围：鼓励互助合作，反对欺凌和歧视，让每个学生都感到安全和被接纳。（3）融入心理健康教育：在日常教学中适时渗透心理健康知识，帮助学生认识自我、管理情绪、发展人际交往能力。（4）关注学生情绪