逐字稿-夸夸乐大会

《夸夸大会赞美主题班会课》逐字稿开场：（微笑，热情洋溢地）“同学们，大家好呀！今天我们的班会课有点特别，我们要举行一场‘夸夸大会’！我知道，大家平时可能都比较害羞，不太擅长把赞美的话说出口。但今天，我希望大家能放开自己，大胆地去赞美别人，也大方地接受别人的赞美。因为，赞美有着神奇的力量，它能让我们更加自信，更加快乐，也能让我们的班级更加和谐、温暖。好的那么我们现在开始今天的课程！”一、赞美的力量（播放短片《随机夸路人》）“大家看，这是我在网上找到的一个短片，讲的是路人被随机夸奖后的反应。看完这个视频，你们现在是什么心情呢？有什么感想想和大家分享吗？”（等待学生回答，适时引导）“是的，被夸奖的感觉真的很棒，对吧？它能让我们的心情瞬间好起来，让我们觉得自己被重视、被认可。其实，赞美不仅仅能让我们自己开心，它还能让别人也感到快乐和自信。比如，美国石油大王洛克菲勒的助手贝特，有一次因经营失误使公司的投资损失了40%。贝特正准备挨骂呢，但洛克菲勒却对他说：‘全靠你处置有方，替我们保全了这么多的投资，已出乎我们意料了’。结果，这位因失败而受到赞扬的助手后来为公司屡创佳绩，成为了公司的中坚人物。这就是赞美的力量！”（介绍皮格马利翁效应）“还有啊，大家听说过皮格马利翁效应吗？相传古代有一位国王叫皮格马利翁，他精心雕刻了一尊少女像，每天都含情脉脉地凝视着‘她’，日复一日，年复一年，这种无限的深情终于使象牙‘少女’活了起来。这种由于真诚期待而出现的现象，就被称为‘皮格马利翁效应’。它告诉我们，积极的心理暗示能给人一种信念和力量。所以，我们要利用这种效应，鼓励自己和他人，给自己和他人期待和赞许。这样的赞美，能够创造奇迹，能够让我们更好地面对生活，实现自己的目标。”（总结赞美的力量）“那么，赞美的力量到底有哪些呢？它能使我们的心情和信心得到提升；也能让他人的心情和信心得到提升；更重要的是，它还能提升我们的人际关系，让我们的班级更加团结、友爱。那么，为什么人需要赞美呢？根据马斯洛的需求层次理论，每个人都有尊重需求，这是属于较高层次的需求。它既包括对成就或自我价值的个人感觉，也包括他人对自己的认可与尊重。同时，赞美也是一种重要的社交技能，能够更好地满足我们的社交需求。”二、如何看待夸奖（思考环节）“好了，说完了赞美的力量，我们来聊聊如何看待夸奖吧。大家回忆一下，你们有没有感觉，很难去夸奖别人呢？为什么呢？”（讨论环节）“现在，我们分组讨论一下，为什么我们不善于夸奖别人？大家可以畅所欲言，把自己的想法都说出来。”（总结不善于夸奖别人的原因）“好了，时间差不多了，我们来总结一下大家讨论的结果吧。其实，我们不善于夸奖别人，有很多原因。比如，社会比较和自我保护心理，让我们在赞美他人时不自觉地与自己对比，担心自己的光芒被掩盖；还有文化因素和谦逊传统，让我们在表达赞美时更加含蓄；另外，恐惧反馈和社交焦虑，也让我们在开口前犹豫不决。当然，还有缺乏练习和表达技巧的原因。不过，大家要知道，真诚的赞美往往能收获积极的回应，所以，我们要勇敢地去赞美别人，也要坦然地接受别人的赞美。”（思考环节）“大家还记得刚才视频里的路人被夸后的表现吗？他们是不是都很开心，很惊喜呢？他们都反过来提供了满满的情绪价值。但是，有些同学可能会有‘被夸羞耻症’，就是当别人夸奖自己时，会习惯性地否定自己，或者敷衍回答。这其实是你内耗的根源哦。你要相信，别人夸奖你，是因为你真的做得很好，你要坦然接受这份赞美，然后继续努力，做得更好。”三、赞美的方法（介绍赞美的方法）“好了，说了这么多，我们来看看怎么赞美别人吧。赞美也是有套路的哦！首先，我们要学会具体化赞美，就是局部赞美等于整体肯定。比如，你可以说：‘你唱歌真好听，特别是那首《后来》。’或者‘你本来就成绩好，没想到体育也这么好。’这样，对方就能感受到你的真诚和关注。另外，我们还可以运用对比赞美、间接赞美和差异化赞美等方法。比如，‘我真佩服你啊，我要是想你一样勤奋就好了。’或者‘从侧面看你特别像刘亦菲，跟仙女一样。’还有，‘你做事太细心了吧。’或者‘都说你学习能力强，没想到你反应也这么快。’这些都是很好的赞美方式哦！不过，大家要注意，赞美除了‘说’还需要动作、表情和眼神的配合。比如，你可以竖起大拇指、拍掌，或者微笑、目光真诚地看着对方。这样，你的赞美就会更加有力，更加打动人心了。”四、夸夸乐大会正式开始（活动一：夸夸“大王”）“好了，说了这么多，我们的‘夸夸乐大会’也要正式开始啦！首先，我们来进行第一个活动——夸夸‘大王’。大家看，我手里有一个‘夸夸乐大王’的手举牌。手持这个牌子的同学就是本轮的‘大王’。‘大王’可以根据自己的意愿指向选择其他同学，被选择的同学需要夸赞‘大王’直至‘大王’满意大笑视为完成任务。然后，被选择的同学接过‘手举牌’成为新一轮的‘大王’继续进行。大家明白了吗？好，那我们开始吧！”（活动进行，教师适时引导，营造氛围）（活动二：做自己的“王”）“好了，第一轮活动结束了，大家玩得开心吗？接下来，我们来进行第二个活动——做自己的‘王’。规则和刚才一样，手持‘夸夸乐大王’手举牌的同学为本轮‘大王’，但这次被选择的同学需要夸赞自己2个优点或者近期做的值得夸奖的事。大家准备好了吗？好，那我们开始吧！”（活动进行，鼓励学生大胆表达自我）（活动三：班级夸夸箱/夸夸墙）“好了，第二轮活动也结束了。大家的表现都非常棒！最后，我们还有一个长期的活动——班级夸夸箱（或夸夸墙）。大家每周可以填写一张‘夸夸小纸条’，投入到夸夸箱内（或贴到夸夸墙上），老师会把收到的纸条转交给被夸赞的同学。这样，我们就能在日常生活中，不断地发现别人的优点和闪光点，并给予他们真诚的赞美。大家觉得这个活动怎么样？好，那我们下周就开始吧！”结尾：（深情总结）“同学们，今天的‘夸夸大会’就要结束了。但我想说，赞美的力量是无穷的，它能让我们的心灵得到滋养，让我们的班级更加和谐、温暖。所以，我希望大家能把今天学到的赞美方法运用到日常生活中去，不仅赞美别人，也要赞美自己。因为，我们每个人都是独一