学校社团建设校长汇报展开想象的翅膀剪出美好的未来

各位领导，同仁，老师们：上午好！我是来自于xx实验学校的校长xx，今天我汇报的题目是《小巧手剪出大世界》。巧巧手社团成立于202X年9月，主要以剪纸为主，社团有自己的章程，有独立的活动宗旨，有社训，有单独的社团活动教室。办团的初衷是传承和弘扬中国民间艺术；发展个性、鼓励创新；培养热爱美的生活情趣，提高审美水平，提高动手能力；同时培养学生的文化素养和艺术素养，对于民间剪纸艺术有更多的认识和理解，创造美的同时感受生活的美好。社团自成立以来连续三年被评为学校优秀社团并取得了优异的成绩。在每学期的社团展示中受到了学校领导及家长的一致好评，在202X年“xx区宜学特色校”评选中作为特色项目向50余位与会领导进行了展示，得到了好评；2024年xx区特色课堂作品展评活动中取得了优异的成绩，专家给予了高度的评价。社团人数从开始的20几人增加到69人，扩充到两个活动教室，学校的大型活动期间更是使用我们的作品进行布置和美化。社团成员通过剪纸的学习和接触，真实地体验民间美术形式，培养了热爱民间美术的情感。通过社团实践活动，锻炼了学生的观察能力、动手能力、思维能力，活动还特别注重发散性思维和创造精神的养成，我们为美化走廊文化创作的作品，受到了全校师生的好评，成员们为此特别开心，体验了活动的快乐，提高了社团成员的自信心，体会到了剪纸创作的意义，也提升了剪纸艺术创作的动力。同时，社团举办了多期校园剪纸展览，给大家展示自我的机会，也提高了社团在全校的影响力。社团活动激发了我们的活力，丰富了课余生活，营造出独具特色的校园文化活动氛围，实现了自我参与、自我管理、自我完善、自我创新。特别是通过剪纸制作，养成了专心、细致的优秀品质，并将这些品质转移到学习和生活中去，达到德育、智育全面发展，促进了身心健康发展，为今后学习各项专业知识打下了良好的基础。下面我针对我们社团的特色做具体介绍。一、社团建设的特色：自主管理、自由发展创新社团管理模式，社团成员自主管理陶行知老先生说过：学生自治，不是自由行动，乃是共同治理；不是放任，乃是练习自治的道理。学校依托社团活动，开展让我们学生自主管理社团，主要采取了以下措施：社团干部竞争上岗；认真开展社团干部培训；建立、完善社团章程。在社团中，社团名称、社训、标志、章程都是由我们自己讨论制定，社团会议也由我们自己组织召开，丰富的社团活动是在辅导老师的指导下组织进行的，我们的自主管理能力得到培养和提高。通过开展社团内的成员自主管理，同学们的自我管理能力得到了明显的提高。（一）以学生为本，辅导老师作为社团管理的参与者。有的社团管理中，辅导老师作为命令的下达者、社团的决策者、执行者，让我们望而生畏、见其止步，我们在这种情况下要么老师指到哪打到哪，要么南辕北辙，也使老师在思想上众叛亲离、不得人心。而我们的社团管理理念是以我们学生为本，民主化管理，让每一个社团成员都动起来，都积极参与管理。辅导老师只是社团管理的参与者，而不是管理者，而且是老师还是社团的服务者、社团集体的一员。全班社团成员有与辅导老师平等对话的权力；老师需要放下昔日的高姿态，坐下来与我们平等交流，听取我们的安排和建议，当然我们还是要尊重辅导老师，认真采纳老师合理化的建议，让社团管理更加民主、和谐。（二）带领学生自主确立社团的名称，自主制定社团章程、纲要、宗旨、社团活动制度、社训等。针对巧巧手社团特点与学校社团管理体制，辅导老师指导我们创建优秀社团，有了社团总体目标、章程及纲要，就有了明确的发展方向，下一步就是要如何才能实现这些目标。我们首先组织成员讨论需要制定什么样的活动制度？为什么制定？在讨论时，允许出现不同意见，在出现不一致的意见时，大家采取民主协商的方式，妥善解决协调一致，再结合剪纸的特点、社团成员的心理特征及学校社团规章制度，自己确定本社团的章程、社训并由我们自己设计做成刊版贴在墙上。通过自主参与制定的社团制度，充分体现了社团管理民主，尊重了学生的人格，体现了以人为本。有了自己制定的章程就会自觉去遵守，慢慢的社团成员违反纪律的现象少了，老师也由“消防员”变成了引领人。在实际活动中老师还把我们的出勤、作品、创新能力等全方位的考核细则，进行量化，每一位成员有加分有减分。每次的活动情况由值日社团组长负责检查，全面监督，学期结束总结时看看谁表现最好，得分最高，推荐参加学校的社团“星少年”、“五星少年”评选。这样，大家心服口服，个个心情舒畅，从而更加激发蓬勃向上的决心和信心，形成人人追求健康向上的良性发展风气，这也使得我们社团连续几年来被评为“学校优秀社团”。（三）建设社团文化，创建温馨的校园。建设良好的社团文化，会让大家愿意报名参加巧巧手——剪纸社团，还能呵护社团成员自身的积极性和参与性，让大家从社团这个“大家”中感受到温馨，体验到成功的快乐，从而自主参与到社团管理中来。比如，让大家自主设计剪纸作品：动物的、植物的、人物的，甚至还有情景创意图等等，散发出浓郁的剪纸文化气息；“展示台”展示了成员各类优秀作品；“五星少年”的评选激发了社团成员的参与热情。我们社团还多次承担大型学校活动中走廊文化和展示刊版的设计，这不仅仅有了宣传我们巧巧手社团的机会，让更多的学生、家长以及社会人士了解剪纸艺术，继承中华文化传统，更多的是陶冶了大家的灵魂。创建健康、和谐、文明、优雅的社团文化，对成员具有枯燥呆板的说教所无法奏效的教育影响力和感染力。（四）及时总结，促使社团成员自主管理能力的不断提高。在日常社团各项活动后，辅导老师指导我们要及时自我检查和总结。通过自我检查，总结评比，不仅能看到自己的成绩，又能认识到自己的不足，从而促使其自主管理能力的不断提高。例如，利用每次社团活动结束前的几分钟进行小结，由值日社团组长总结本次社团活动情况，表扬好的，找出不足，再提出新的要求。这样为下一步更好的开展社团活动奠定了基础。总之，在我们社团的管理中，注重了社团成员参与社团管理活动的培养，增强了大家的主人翁精神并提高了自尊心和自信心，充分发挥我们内在的潜能。让我们在学校中得到了最好发展，让每个成员都品尝到成功的快乐，也使得我们巧巧手社团脱颖而出，茁壮成长。二、“巧巧手”社团目标定位社团建设的总目标：面向全体社团成员，让每一个成员都得到发展。具体落实在五个方面：（一）培养兴趣，发展特长，开发潜能（二）探索适合社团成员发展的课程内容，并不断丰富、完善；（三）打造一支素质过硬、专业较强的骨干成员（四）努力创建社团特色，用特色引领社团的内涵发展（五）建立完善科学的管理及评价机制三、“巧巧手”社团建设采取的具体措施（一）合理组建社团，搭建社团成员自由发展的平台学校从202X年开始，根据办学条件和师资现状，充分征求师生、家长的意见和建议，初步开发了18个社团：而我们巧巧手社团逐渐脱颖而出，不仅社团队伍越来越大，而且我们社团的自主管理特色在全校得到了推广。我们打破了年级界限，鼓励大家自由申报社团，在经历一个阶段的社团活动后，如果对其他的社团有兴趣，也可以向社团提出申请、经批准后可以更换社团。（二）开发“巧巧手”社团校本课程学校认识到，社团活动要实现持续发展、规范运行，必须依托课程体系建设。因此，学校将“星少年”社团作为校本课程进行开发。主要开展以下工作：1.参与制订社团课程纲要，编印教材成立了校本课程开发领导小组，社长任组长。辅导教师指导社团成员根据本社团特点编写课程纲要和教材，然后由学校课程开发领导小组审定、修改、印制，试行。为提高社团剪纸水平，学校也聘请民间艺术家、擅长剪纸的老人、学生家长、热心教育的人士担任校外辅导员，不定期指导社团活动，与成员切磋技艺，从而提高社团成员的剪纸基本能力。3.创新社团评价研究，促进社团健康发展评价是课程实施的重要内容，社团主要开展了以下工作：（1）社团成员的评价为鼓励学生在社团活动中不断发展，提高，超越，社团内开展“星少年”评选活动。①评价内容及方式：以社团为单位，将成员的出勤、作品、小组合作、展示评比等都列入评价的内容，实行星级奖励。根据活动情况一次可以得到一颗星或几颗星，并在争星展板上公布，从而鼓励大家积极进取，超越自我。评价采取自评、小组评、教师评相结合的方式进行。②评价结果：依据一学期得星的多少确定本社团的“星少年”，学年结束评选社团“优秀‘星少年’”，成绩特别突出的成员将获得代表社团最高荣誉的“景英超市”奖杯。通过开展“星少年”评选活动，让社团内每一个成员都确立了自己的目标，并为实现这个目标而努力，人人争当“星少年”。剪纸艺术是中华民族的传统民间工艺，它源远流长，经久不衰，是中国民间艺术中的瑰宝，已成为世界艺术宝库中的一种珍藏。那些质朴、生动有趣的艺术造型，有着独特的艺术魅力。通过社团活动，我们清醒的认识到，在以后的活动中，要继续开拓创新，发扬中华民族优秀的传统文化，使“剪纸艺术”走出国门，推向世界。“巧巧手”社团也得到了媒体的关注：国家级报纸《现代教育报》以《乘着腾飞的翅膀，扬起希望的风帆》为题进行了报道；xx电视台对我校的社团庆六一展示活动进行了报道，其中针对巧巧手社团做了重点介绍；x