2025-2026学年湖北省当阳市实验初级中学七年级上学期9月月考语文试题

2025-2026学年湖北省当阳市实验初级中学七年级上学期9月月考语文试题一、选择题(★★)1.下面关于朗读的处理，不正确的一项是（）

A．读准多音字：山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。“看护妇”的“看”应该读kān。B．朗读的停连：《春》中“坐着，^躺着，^打几个滚，~踢几脚球，~赛几趟跑，~捉几回迷藏”，读的时候前两个逗号停顿，后三个逗号连接，这样节奏富有变化，更有活力。C．朗读的重音：《济南的冬天》中，“这是不是个理想的境界”一句可以重读“理想”一词，强调作者对济南冬天“温暖”“安适”的特点感到相当满意。D．划分诗句节奏：客路/青山外，行舟/绿水前。二、填空题(★★)2.根据积累，解释下列加点词的意思。①《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》________，②《次北固山下》________(★★)3.给“襄”加上合适的偏旁部首，写出四个不同的汉字填入下面的横线上。A.________除B.土________C.喧________D.________嵌三、选择题(★★★)4.学完《济南的冬天》后，同学们想拟写两幅对联来表现文中所写的美景，还没有完成。请你根据文章内容，帮助他们补全。对联一：有山有水美如画对联二：②①白雪山尖白

A．①暖风暖阳恰似春②绿萍水中绿B．①无风无寒暖似春②绿萍映水绿C．①暖风暖阳恰似春②绿萍映水绿D．①无风无寒暖似春②绿萍水中绿四、填空题(★★)5.根据提示，将下列空处补充完整。长妈妈、寿镜吾老先生、范爱农这些人物均出自于同一部散文集，这部散文集叫做《________》，此书共收录了鲁迅先生撰写的十篇回忆性散文，请写出其中的一篇散文标题：《________》。五、名句名篇默写(★★)6.古诗韵味悠长，想象诗中景，体会诗人情，可以滋润和净化我们的心灵，丰富我们的人生。

心中情笔下诗文悲凉惆怅夕阳西下，①________。（马致远《天净沙·秋思》）旁观者清横看成岭侧成峰，②________。（苏轼《题西林壁》）春风和暖沾衣欲湿杏花雨，③________。（志南和尚《绝句》）感恩母爱谁言寸草心，④________。（孟郊《游子吟》）豪情满怀日月之行，若出其中；⑤________，⑥________。（曹操《观沧海》）积极乐观⑦________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）担忧牵挂我寄愁心与明月，⑧________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）六、选择题(★★★)7.下列句子没有运用比拟修辞的是（）

A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说“你们放心吧，这儿准保暖和。”B．花儿羞答答地垂下头来。C．指导员讲得真来劲儿，小明竖起耳朵听。D．这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。七、文言文阅读(★★)阅读下列古诗文，回答下面小题。独游玉泉寺【唐】杜甫云树玉泉寺①，肩舁②半日程。更无人作伴，只共酒同行。新叶千万影，残莺三两声。闲游竟未足，春尽有余情。①玉泉寺：在洛阳东南玉泉山。郭子仪奉敕建。②肩舁：yú，用肩负载东西。肩舁即滑竿。山水记去城十五里为白洋，面俯江流，峰峦四列，有商英墓、传磬寺。掩映村落，可供吟赏。四十里，入沧茫溪，一带澄然如秋水。……从沧茫溪而进，别是一洞天。仲春时，桃花盛开。春暮，落花片片，点衣沾履①。高岩远壑②，苍松郁然；平畴广野，飞楼跨之。而尖山飘遥在望。折之而西虎牙荆门两峰相对何其雄也。……①履：lǚ，鞋。②壑：hè，山沟。8．阅读《独游玉泉寺》，写出与诗题中的“独游”照应的诗句。9．《独游玉泉寺》中“残莺三两声”写出了晚春时节鸟儿的叫声稀疏，请写出你在小学积累的一句写鸟的诗句。10．请给《山水记》中画横线的句子加上3个标点，使句子读起来更加通顺。11．把《山水记》中画波浪线的句子翻译成现代汉语。12．这是两篇描写大自然优美风景的文章，你能找到它们分别写的是什么地方的美景吗？请在文中把“地名”找出来。八、现代文阅读(★★★)阅读下面文章，完成下面小题。秋①当第一丝凉风挟着细雨吹来，当第一缕丹桂的芳香沁入心脾，当第一枚枫叶被霜点燃起似火的红色时，那是秋天来了。②阳光大度朗照着。极蓝的天空渗出酒的成分，让人心醉。稻谷黄了，高粱红了，山捧出丰硕的果实，地铺满悦目的金黄，水沉静如银如镜。无论是风吹草低、大雁南飞，还是叶洒小径、月满西楼，都是耐人寻味的意境。面对丰盈的秋天，人们喃喃自语，总想思考着说点什么……③秋来宜观雨。秋日，漫步在桥廊之上，微凉的雨滴时不时扫过衣袖，清凉润泽，把夏的燥热荡涤。坐在桥廊尽头的石椅上，看小雨掠过水面激起的水泡，那几只水鸟惬意地嬉戏在雨中的水面上，或引颈，或追逐，消失在远处的小河拐弯处。小雨迷蒙了远处的山峦，雨雾在半山腰缠绕着，起伏着，升腾着……④秋来宜看林。黄昏，酡红半醉的落日悬在树梢上，林间一片肃穆的静寂，黄与绿相间，红与白相衬，斑驳出一种悠悠韵味，聆听渐远的声声暮鼓，轻嗅若有若无淡淡的芳香，那是一种无须任何雕饰超然物外的安然。⑤。明朗的秋天，几朵洁白的云团似随意泼墨而成，不比春云缠绵，不比夏云丛生，却闲庭信步从容舒卷。仰望碧霄，那层层相接的秋云悬浮、流动、变幻、消失……有时会怦然心动，为那日渐淡去的身影，为那些实现和未实现的心愿，想要倾诉点什么……但最终却没能倾诉。丝丝凉风吹过发髻，我怔了许久皱了皱眉头，只能跟着幻化的秋云寻觅属于自己的归属地。⑥秋来宜赏月。秋夜，一丝丝的文风从面上吹过，月儿挂在天幕上，银白色的月光洒在了大山沟壑之间，茫茫穹际闪烁几点飘忽的微茫，不知是天上的星呢，还是人间的灯？及近，入耳的是隔壁人声的低语，偶尔夹杂风拂落叶的声音。银色的月光是皎洁的灵魂，我为之感慨：那圆圆的月，毫不吝惜地把清辉洒向人间。请看，月光下的人们是多么的快乐！她们会一边听着优美的舞曲，一边伴随着动人的节奏翩翩起舞。她们伸臂，抬腿，旋转，然后摇曳一地的月光，把满腔的惬意和幸福挥洒。⑦秋天是四季中最唯美、多情的季节。当你独步小径，神思随桂花香韵荡开；当你与朋友徜徉林间，沉醉于秋叶飞红、层林尽染；当你与爱人孩子举杯邀月，祈愿人长久、月长圆，就会发现秋天是这样静美、甜蜜、浪漫……⑧秋天将夏日所有轰轰烈烈吟咏成一首平仄的诗，像一个智慧的美女，大激情过后归为大平静，绚烂之极走向质朴、内涵。如果没有秋天，你永远无法拥有“晓来谁染霜林醉”的喜悦，也无从体会“寂寞梧桐深院锁清秋”的伤感。秋横卧于冬夏之间，犹如连接着青春与苍老的跳板，虽已卸下那份年轻，但它丰满、盈润的成熟气质却站上了美的峰巅。⑨秋天令青春翘首，让年老回顾，让人珍惜和留恋逝去的岁月！（本文有删改）13．下列对文章内容理解有误的一项是（）

A．文章先总写阳光朗照下秋天的深邃、明丽，赞美了秋高贵、文雅、宁静的气质。B．“稻谷黄了，高粱红了”运用拟人的修辞，赞美了秋天是丰收的季节。C．写秋雨时调用视觉、听觉、触觉等感官，细致引入，给人身临其境之感。D．本文是一篇写景抒情散文，借对秋景的描绘表达对秋天喜爱、赞美和留恋之情。14．细读第⑤段，结合上下文，在段首的横线上填上一句恰当的话。15．品味文段⑧中画横线的句子，请从修辞手法的角度说说它的表达效果。(★★★)阅读下面文字，完成下面小题。与春为邻①能够触摸到春的筋骨时，空气中就有了令人慌张的气息。仿佛就是在一夜之间，红梅粉色的花一树怒放。几天前，米粒大小的花还在黢黑干瘦的枝条上探头探脑地张望春天，羞羞答答的模样，仿佛花季少女在寻找自己的白马王子，青涩的情愫唯恐被人知道似的。而今，不见一片叶子，一树繁花妖娆妩媚，美艳绝伦。丝丝缕缕的幽香沁人心脾，清清浅浅，浅浅悠悠，我仿佛能听到花的呼吸，那么轻，那么匀。②夜里的雨，润物无声。草醒了，花醒了，空气清新得让人陶醉。泥土的味，混合着草的香，花的味，一同氤氲在早晨的空气中。这是大地吐故纳新的呼吸。天地在春雨的滋润下，一夜酣睡醒来，酣畅地打着呵欠。我仿佛看到它的胸部一起一伏，绵长而均匀。暖暖的气息唤醒了花草的梦、鸟的梦，一起在一个清晨醒来。③一群麻雀在地上啄食，叽叽喳喳叫个不停。它们在谈论着食物、雨水、春天和爱情。它们在地上蹦蹦跳跳，欢欣鼓舞。原来，它们的心中也住着一个春天。④阳光晴好，河面上闪着点点金光。柔若无骨的春风撩拨着河水，涟漪泛起。水中央的几只水鸟，叫不出名字，结伴戏水，水流向东，浩浩荡荡。远处的秦岭青如眉黛，近处的河水清清凉凉。天上闲云朵朵，耳边鸟鸣啁啾。好一个新的春天，活色生香在眼前，不是画卷，胜似画卷。柳树早已站成河岸边的新娘，长发飘飘，婀娜多姿，风情万种。河水作了照妆之镜，明镜映娇娘，怎一个美字了得！⑤田间的麦苗仿佛成了绿毯，铺天盖地，尽情渲染。春天来了！春天来了！一望无际的绿色显示着春天的勃勃生机。给麦苗锄草的，挖野菜的，种树的……人勤春早，他们才是春天里最美的风景。⑥天上的风筝多了起来，花花绿绿的彩带装扮着天空。风筝越升越高，那些“蜈蚣”“老鹰”“青蛙”“燕子”等活灵活现，天空中热闹起来了。地上的人牵着线走，目光却被高高飘扬的风筝牵着，欣喜的心放飞着，放飞着……⑦桃红柳绿，姹紫嫣红，大自然散发出迷人的魅力。人处其中，无不被明媚的春景所感染和鼓舞。我常常从破土而出的嫩芽上感受到新生的力量，从枝头绽放的花朵上体悟到生命的蓬勃和美丽，从一岁一季的荣枯兴衰中感知到季节的轮回和生活的甘苦……⑧我常想，人人都喜爱春天，大概是因为春天一切都在生长，而生长就意味着希望。大自然竭尽全力地展现着它的形、色、味之美，而谁又能拒绝美呢？我们被这自然之美吸引着、熏陶着、引领着。我们与春为邻、与春同住、与春同行，我们对生活充满了希望，充满了信心，充满了奋斗的力量！⑨这新生的春天，这新生的希望，这新生的美好！（有删改）16．作者在描写春景时，调动了各种感官来感受景物的特征。请仿照示例，将表格补充完整。

感官例句视觉天上的风筝多了起来，花花绿绿的彩带装扮着天空嗅觉（1）__________（2）______近处的河水清清凉凉听觉（3）____________17．文章第③段主要运用了哪种修辞手法？有何作用？18．文章第⑤段中，加着重号的“他们”指的是谁？作者为什么说“他们才是春天里最美的风景”？19．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）

A．标题“与春为邻”，运用了比喻的修辞手法，生动形象，揭示了文章的内容，激发了读者的阅读兴趣。B．文章以“春”为线索，描绘春天红梅花开，以及春天的雨、麻雀、河水、田园、风筝等景物及其不同的特点。C．文章运用大量的叠词，如“丝丝缕缕”“蹦蹦跳跳”“清清凉凉”“花花绿绿”等，增强了语言的节奏感和韵律美。D．本文和朱自清的《春》都是通过对春天特有景色的描写，借景抒情，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。(★★★)诗歌创作课①文珠老师分配到这所乡镇中学刚满一学期，校长就要求30岁以下的青年教师都要开一门选修课。分配给文老师的，是诗歌创作课。②为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书都买了回来，研究如何上好诗歌创作课。然而，一到课堂上，看到这拨儿孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，还有一丝讪笑，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来。她只好转身在黑板上写了四个大字“我的奶奶”，然后交代：这就是我们今天诗歌创作的标题。③下面一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这太没劲了……”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……”④这一下，孩子们可有话说了。⑤有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了，会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着别人猛掰菜帮的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费？”奶奶卖完菜，会挑着买菜人剥下的菜叶回家，她用这些菜叶烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总是说，不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢。⑥文老师欣喜地点了点头：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。”⑦另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。“之前，我们三个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端茶递水，在一旁带着崇拜的眼神看着。可是，爷爷去年去世了，奶奶必须学习自己签名了。是我教会了奶奶写她的名字。”他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙子还重？”话虽这么说，但奶奶还是每天坚持认认真真写一百次“倪学仙”三个字。大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。“但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信。”⑧文老师抬起手，向着那个孩子竖了竖大拇指：“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。”⑨还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。”他说奶奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了——先用小刀把橘皮内侧的白色经络削去，把橘皮切成细末，在石臼中进一步舂烂，加入葵花籽油，隔水蒸两个小时；接着，把橙黄的香油过滤出来，在油中再加入蜂蜡，隔水加热搅拌，使蜂蜡融化，趁热注入一个个带盖儿的小瓷瓶中，等待凝固。这就是橘皮香膏了。奶奶不仅给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐给自己。“每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺儿舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还会取笑奶奶，说她臭美，七十岁了还用香膏。”⑩孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了。讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过自己的奶奶……奶奶也许仍像少女一样，会打心眼里渴望能戴花、能爬树割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地保留了古法制香膏的手艺。⑪文老师想继续点拨面前这个动情讲述的孩子，忽然，她把手收了回来。她觉得，诗歌课讲技巧不重要，重要的是让孩子们睁大眼睛，去探寻长辈的内心世界，去审视大地上有情的万事万物。⑫不一会儿，教室里一片蚕吃桑叶般的书写声。文老师意识到，创作一首敏锐而独特的小诗，并非她这个老师的功劳，在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过是拨开落叶，清理乱石，让这些泉眼重见天日，泉水汩汩流淌而已。（选自《羊城晚报》，有改动，作者明前茶）20．作品写了三个奶奶，她们分别因什么事而发脾气？21．文中写同学发言后，大家先“哄堂大笑”，