2025秋小学美术桂美版（2024）三年级上册第二单元 巧用材质做拼贴《第1课 拼贴艺术》教学设计

《第1课拼贴艺术》教学设计教材版本：桂美版(2024)三年级上册第二单元课时：1课时一、教材分析本课选自桂美版2024年审定的三年级上册第二单元“巧用材质做拼贴”,是单元牛》)、学生创意作品及生活中的拼贴应用(如广告海报、手工装饰),引导学生认识拼贴艺术的基本概念、材料特性和创作方法。课本原文指出：“拼贴艺术是将不同材质的材料(如纸张、布料、树叶等)通过剪、撕、贴等方法组合成新的艺术形象，它像变魔术一样，让普通材料变成有趣的画面。”教材强调“观察材质—想象创意—动手组合”的创作流程，注重培养学生的材料感知能力和动手实践二、核心素养目标(一)审美感知1.通过观察马蒂斯等艺术家的拼贴作品，感受不同材质组合产生的肌理美和色彩2.能描述拼贴作品中材料的质感(如粗糙/光滑、柔软/坚硬)和色彩搭配(如对比色/邻近色)带来的视觉效果。(二)艺术表现1.掌握剪、撕、贴三种基本技法，能根据创作主题选择合适的材料(如彩色卡纸、旧报纸、树叶等)进行拼贴创作。2.能独立完成一幅简单的拼贴作品，表现自己熟悉的事物(如动物、风景、人物)。(三)创意实践1.学会“联想迁移”:观察材料的自然形态(如树叶的形状像小鱼、报纸的纹理像天空),激发创意构思。2.尝试“打破常规”:通过反转、重叠、错位等方式组合材料，创作具有个性化的拼贴作品。(四)文化理解1.了解拼贴艺术的起源(如20世纪立体派艺术家的创新实践),知道它是现代艺2.感受拼贴艺术在生活中的应用(如装饰画、节日贺卡、环保手工作品),体会艺术与生活的密切联系。三、教学重点与难点(一)教学重点1.认识拼贴艺术的基本概念和材料特性，掌握剪、撕、贴的基本技法。2.能根据主题选择材料并运用技法完成一幅拼贴作品。(二)教学难点1.如何引导学生从材料的自然形态中产生创意联想(如将不规则的碎布想象成云朵、石头)。2.材料的组合与画面构图的合理性(如主体突出、层次分明)。四、教学方法2.观察法：引导学生观察实物材料(如树叶、布料)和范画，感知材质特点。3.示范讲解法：教师分步示范剪、撕、贴技法，强调操作要点(如撕纸时沿轮廓边缘、粘贴时从中心向四周按压)。4.小组合作法：设置“材料创意接力”活动，五、教学过程(一)导入新课(10分钟)1.情境创设：“材料魔法变变变”(1)出示一个神秘的“材料魔法箱”,箱内装有彩色卡纸、旧报纸、树叶、布料、羽毛等材料。(2)话术：“同学们，今天老师带来了一个魔法箱，里面藏着很多普通的材料，但它们有神奇的魔力!不信?看——”(从箱中取出一片枫叶，当场撕成小鱼形状，用胶水贴在白色卡纸上)“一片枫叶变成了小鱼!这就是今天我们要学习的‘拼贴艺术’!”2.作品欣赏：“艺术家的拼贴世界”(1)播放PPT,展示马蒂斯的《蜗牛》,提问：“这幅画是用画笔涂出来的吗?仔细看，它是由什么材料组成的?”(引导学生观察彩色纸片的不规则形状和重叠排列)(2)出示课本第18页学生作品《海底世界》,读课本原文：“这些小鱼和珊瑚是用彩色卡纸、皱纹纸做的，剪一剪、撕一撕、贴一贴，普通的纸就变成了热闹的海底!”(3)总结：“拼贴艺术就是把不同材料‘变魔术’,组合成新的画面。今天，我们就来当小小拼贴艺术家!”3.互动提问：“生活中的拼贴”(1)分组讨论：“除了课本上的作品，生活中你还见过哪些拼贴?”(如黑板报装饰、生日贺卡、衣服上的补丁图案等)(2)每组派代表分享，教师板书关键词(贺卡、装饰画、广告海报)。(二)新知探究(15分钟)1.认识材料：“材质大侦探”(1)分发材料包(内含卡纸、布料、砂纸、泡沫板等),要求学生用手摸、用眼观察，填写“材质记录表”(表格内容：材料名称、触感、颜色、像什么)。(2)示范填写：“老师摸到砂纸，感觉粗糙，颜色是棕色的，像小刺猬的背!”(3)小组分享：“请你像老师这样，说说你手中材料的特点，并用‘它像……”造句。”学生活动：(2)全班交流，教师将学生的创意比喻写在黑板上(如“棉花糖布料”“云朵泡沫2.技法学习：“剪撕贴小课堂”教师活动：●撕纸：“撕纸时，手指捏住纸的边缘，轻轻向慢转动纸张(示范撕圆形)。撕纸比剪纸更有自然的纹理哦!”●剪纸：“用剪刀时要注意安全，剪刀尖不能对着自己或同学。剪直线时，纸张要放平；剪细节时，手指靠近剪刀刃(示范剪小兔子的耳朵)。”●粘贴：“涂胶水要适量，太多会皱，太少粘不牢。先在材料背面涂胶水，再轻轻放在画面上，从中心向四周按压，这样材料才不会歪(示范粘贴树干和树叶)。”(2)“技法大闯关”游戏：●第一关“撕纸变变变”:每人发一张彩色纸，限时1分钟撕出自己喜欢的形状(如三角形、花朵)。成一幅集体拼贴画。学生活动：(1)跟随教师练习撕、剪、贴，同桌互相纠正姿势(如握剪刀的手是否平稳)。(2)参与游戏，小组内互相帮助，教师巡视指导，重点帮助动作较慢的学生。(三)创作实践(20分钟)1.主题确定：“我的拼贴故事”教师活动：(1)出示创作主题：“选择你喜欢的主题，用桌上的材料拼贴一幅画，主题可以(2)提供创作步骤参考(板书):1.想：你要表现什么?(如小猫)2.选：用什么材料?(如黄色卡纸做身体，黑色毛线做胡须)3.做：剪/撕材料→贴在底板上→添加细节(如眼睛、花纹)。(3)分发材料包(彩色卡纸、旧杂志、树叶、胶水、剪刀、底板纸),强调：“材料可以混合使用，比如用树叶做小鱼的尾巴，用报纸做小鱼的身体!”2.学生创作，教师巡视指导教师活动：●材料选择困难：“你想画小兔子，白色卡纸可以做眼睛，试试看?”●构图不合理：“你的大树可以再大一点，这样画面更树枝上，而不是天空中间哦。”范一次。”报纸的纹理很像恐龙粗糙的皮肤!”学生活动：(1)独立思考创作内容，绘制简单草稿(如先画一只小猫的轮廓，再选择材料)。(2)动手剪撕材料，有序粘贴，遇到困难举手提问。(四)展示评价(10分钟)1.“拼贴艺术展”教师活动：(1)将学生作品贴在教室四周的“艺术展墙”上，作品下方标注作者姓名和作品贴完后和同桌说说你为什么喜欢它(如材料用得特别、颜色很漂亮)。”(1)邀请3-4名学生上台介绍自己的作品：“请说说你用了什么材料，表现了什么主题，创作时遇到了什么困难，怎么解决的?”(2)教师点评：布料的花纹像小鹿的斑点，材料和主题很匹配!”会比白色底板更有层次感哦。”(3)总结评价标准：“好的拼贴作品要做到：材料选得巧、画面有主题、粘贴要牢固。”(五)拓展延伸(5分钟)1.介绍“环保拼贴”:“拼贴艺术还能变废为宝!比如用旧报纸、瓶盖、碎布做装饰画，既环保又创意十足。”递纸箱、旧衣服碎片),合作完成一幅‘家庭拼贴画’,下节课带来分享!”六、作业设计(一)课堂作业独立完成一幅主题拼贴画(A4纸大小),要求：1.主题明确(动物、风景、人物等);2.至少使用两种不同材质的材料(如卡纸+树叶、布料+报纸);3.粘贴平整，无明显翘起。(二)课后作业1.收集生活中的废旧材料(如瓶盖、羽毛、干花瓣),制作一个“个人材料库”。2.和家人合作完成“环保拼贴画”,主题为“我的家乡”,下节课展示并介绍创作思七、结语板块拼贴艺术告诉我们：生活中处处有艺术，只要我们