Unit 5 A Circus in the Park教学设计-2023-2024学年小学英语六年级上册广东版（开心英语）

Unit5ACircusinthePark教学设计-2023-2024学年小学英语六年级上册广东版（开心英语）学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：Unit5ACircusinthePark教学设计

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型，提高口语交流能力。

2.增强学生的文化意识，了解西方节日庆祝方式，拓展学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析课文内容，提高学生的逻辑思维和判断能力。

4.提升学生的审美情趣，欣赏课本中的插图和故事情节，提高学生的艺术鉴赏力。学情分析六年级学生已经具备一定的英语学习基础，能够理解和运用基础的词汇和句型。然而，由于学生的英语学习背景和兴趣不同，他们的英语水平存在一定的差异。以下是针对本节课的具体学情分析：

1.知识方面：学生已掌握一定数量的英语词汇和基础语法知识，能够阅读和理解简单的英语短文。但对于本节课涉及的“circus”相关词汇和表达，部分学生可能较为陌生，需要教师引导和补充。

2.能力方面：学生的英语口语表达能力参差不齐，部分学生在课堂互动中能够自信地表达自己的想法，而部分学生可能因为害羞或缺乏信心而表现较为被动。此外，学生的听力理解能力也有待提高，尤其是在理解较长的英语对话和故事时。

3.素质方面：学生的英语学习兴趣普遍较高，但部分学生对英语学习的态度较为功利，更关注成绩而非学习过程。在课堂上，学生的参与度和合作意识需要进一步培养。

4.行为习惯：学生在课堂上的纪律性较好，但部分学生在课堂讨论中可能存在插话、分心等行为。此外，学生在课后复习和预习方面的习惯有待加强。

这些学情特点对课程学习有一定影响。教师需针对不同学生的学习需求，采取分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展。同时，教师还需关注学生的情感需求，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和自信心。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：学校英语教学平台，用于上传教学材料和学生学习资源。

3.信息化资源：网络资源，包括与“circus”相关的图片、视频、音频资料。

4.教学手段：实物教具（如小丑面具、气球等）、课本、练习册、教学卡片。教学过程一、导入新课

1.老师首先用图片或视频展示一个热闹的公园场景，引导学生说出“park”这个词。

2.学生回答后，老师引导：“Doyouknowwhathappensinthepark?Let'sfindouttogetherintoday'slesson.”

3.老师板书课题：“Unit5ACircusinthePark”。

二、新课导入

1.老师播放一段关于马戏团的视频，让学生初步了解马戏团的活动。

2.学生观看视频后，老师提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoudescribethecircus?”

3.学生回答后，老师总结：“Today,wewilllearnaboutacircusintheparkandhavefunwiththestory.”

三、课文学习

1.老师带领学生阅读课文第一部分，让学生了解故事背景和主要人物。

2.学生阅读课文后，老师提问：“Whereisthestoryhappening?Whoarethemaincharacters?”

3.学生回答后，老师总结：“Thestoryishappeninginthepark.Themaincharactersarethegirl,theboy,andtheclown.”

四、词汇教学

1.老师板书重点词汇：“circus”、“clown”、“lion”、“tiger”、“monkey”等，并解释其意思。

2.学生跟读词汇，老师纠正发音。

3.老师设计小游戏，让学生运用所学词汇进行对话。

五、句型教学

1.老师板书重点句型：“What'sthis?It'sa...”、“Canyousee...?”、“Let'sgoto...”等。

2.学生跟读句型，老师纠正发音。

3.老师设计情景对话，让学生运用所学句型进行交流。

六、课文朗读

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调、节奏。

2.学生跟读课文，老师纠正发音和朗读技巧。

3.老师邀请学生上台朗读，给予评价和指导。

七、课文理解

1.老师提问：“Whathappensinthestory?Whydothegirlandtheboygotothepark?”

2.学生回答后，老师总结：“Thegirlandtheboygototheparktoseethecircus.Theyareveryhappythere.”

八、课文复述

1.老师让学生根据课文内容，用自己的话复述故事。

2.学生复述故事后，老师给予评价和指导。

九、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedaboutacircusinthepark.Wehavelearnedsomenewwordsandsentencepatterns.Let'sreviewthemtogether.”

2.学生跟读重点词汇和句型。

十、作业布置

1.老师布置作业：“Readthetextagainandtrytoretellthestoryinyourownwords.”

2.学生完成作业，老师检查并给予反馈。拓展与延伸1.《CircusAnimalsinDanger》：这篇阅读材料介绍了马戏团动物的保护现状，引导学生思考动物福利问题。学生可以通过阅读了解动物保护的重要性，以及如何参与到动物保护活动中。

2.《TheGreatestShowman》：推荐学生观看电影《马戏之王》，了解真实马戏团的历史和表演艺术。通过观看电影，学生可以进一步了解马戏团的文化背景和表演技巧。

3.《CircusActsandTricks》：这篇阅读材料介绍了马戏团的表演节目和技巧，包括魔术、杂技、动物表演等。学生可以通过阅读了解不同马戏团的特色节目和表演形式。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.鼓励学生查阅资料，了解马戏团的起源和发展历程。学生可以制作一份关于马戏团的历史报告，分享给同学和老师。

2.引导学生关注马戏团动物的福利问题，讨论如何保护动物。学生可以撰写一篇关于动物保护的倡议书，提出自己的观点和建议。

3.鼓励学生尝试创作自己的马戏团故事，运用所学词汇和句型进行创作。学生可以将自己的故事分享给同学，互相交流和学习。

4.组织学生进行角色扮演活动，模拟马戏团的表演场景。通过角色扮演，学生可以提高自己的口语表达能力，同时加深对马戏团表演的理解。

5.鼓励学生参观当地或虚拟的马戏团展览，亲身体验马戏团的魅力。学生可以撰写一篇参观报告，分享自己的所见所感。

6.引导学生关注马戏团艺术家的生活和工作，了解他们的努力和付出。学生可以撰写一篇关于马戏团艺术家的采访稿，展示他们的才华和故事。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是有一些收获和思考的。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如使用图片、视频和实物教具，这些都能激发学生的学习兴趣。特别是在词汇和句型教学部分，我设计了一些互动游戏，学生参与度很高，效果不错。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解课文的时候，我发现有些学生对于一些生词的理解还是不够深入，他们在复述故事的时候，有些地方表达不够准确。这说明我在词汇和句型教学上还需要加强，可能需要更多的练习和复习。

在课堂管理上，我也遇到了一些挑战。有些学生比较活跃，喜欢在课堂上插话，这影响了其他学生的学习。我意识到，我需要在课堂纪律管理上做得更好，比如提前制定规则，以及在课堂上及时引导和纠正。

至于教学效果，我觉得学生在这节课上还是有所收获的。他们在知识上掌握了新的词汇和句型，在技能上提高了口语表达能力，在情感态度上对马戏团这一主题有了更深的兴趣。

当然，也有不足之处。比如，我在课堂上的提问可能不够深入，没有很好地引导学生进行批判性思考。此外，对于一些学生的个性化需求，我可能没有给予足够的关注。

所以，对于今后的教学，我打算做以下几点改进：

1.加强词汇和句型的复习，设计更多的练习活动，帮助学生巩固所学内容。

2.优化课堂提问，引导学生在课堂上进行更多的思考和讨论。

3.关注每个学生的个性化需求，提供更多的个性化辅导和反馈。重点题型整理1.完形填空题：

-课文原文：“Thegirlandtheboysawabigsigninthepark.Itsaid,'TheGreatestShowonEarth!'”

-题型示例：Thesignsaid,"_________."

A.TheGreatestShowonEarth

B.TheGreatestMovieonEarth

C.TheGreatestGameonEarth

D.TheGreatestBookonEarth

-答案：A

2.信息匹配题：

-课文原文：“Thegirlandtheboywenttotheparktoseethecircus.Theysawaclown,alion,atiger,andamonkey.”

-题型示例：Matchtheanimalswiththeirdescriptions:

A.Theclown

B.Thelion

C.Thetiger

D.Themonkey

1.Itworearednoseanddidfunnytricks.

2.Ithadalongtailandroaredloudly.

3.Ithadstripesandabigmane.

4.Ithadabigfaceandwasverysmart.

-答案：1-A,2-B,3-C,4-D

3.句型转换题：

-课文原文：“Canyouseetheclown?”

-题型示例：Changethesentenceintoaquestion.

A.Canyouseetheclown?

B.Youcanseetheclown.

C.Theclowncanseeyou.

D.Theclownisseeing.

-答案：A

4.翻译题：

-课文原文：“Thegirlandtheboywereexcitedtoseetheshow.”

-题型示例：TranslatethefollowingsentenceintoEnglish.

A.女孩和男孩很兴奋地要看表演。

B.Thegirlandtheboywereexcitedtoseetheshow.

C.Theshowexcitedthegirlandtheboy.

D.Thegirlandtheboywerelookingforwardtotheshow.

-答案：B

5.情景对话题：

-课文原文：“Theclownsaid,'Boo!'andmadethekidslaugh.”

-题型示例：Completetheconversationwiththecorrectresponse.

A.Theclownsaid,'Boo!'

B.Thekidssaid,'_________!'

-答案：B.Thekidssaid,'Haha!'内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：circus,clown,lion,tiger,monkey,sign,show,excited,laugh,roar

-句型：What'sthis?It'sa...;Canyousee...?;Let'sgoto...;Ilike...

②重点词汇：

-circus：马戏团

-clown：小丑

-lion：狮子

-tiger：老虎

-monkey：猴子

-sign：标志

-show：表演

-excited：兴奋的

-laugh：笑

-roar：吼叫

③重点句型：

-What'sthis?It'sa...：这是什么？这是一...

-Canyousee...?：你能看到...吗？

-Let'sgoto...：我们去...

-Ilike...：我喜欢...课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit5ACircusinthePark这一课，我们一起探索了公园里的马戏团。我们学习了新的词汇，如circus、clown、lion、tiger、monkey等，并且练习了如何使用这些词汇来描述我们看到的场景。我们还学