小学五年级语文上册一单元第3课《桂花雨》课件

主讲人：时间：202X.X202X一单元03桂花雨品味思乡情目录CONTENTS01020405课程导入初读课文，整体感知体会思乡情课堂总结03精读课文，感悟桂花香与摇花乐202XPART01课程导入同学们，老师先来出一个谜语考考大家：“八月花开香又香，香气扑鼻满街巷，花瓣小小金黄色，做成糕点味道棒。打一花卉。”大家开动小脑筋想一想，这是什么花呢？对啦，就是桂花。那今天就让我们一起走进课文《桂花雨》，去感受作者笔下桂花的独特魅力。01”猜花名，引主题这篇文章的作者是琦君，她是当代中国台湾著名的作家。琦君1917年生于浙江温州，1928年跟随父亲来到杭州，1949年迁往台湾。她的作品深受海内外读者的欢迎，被誉为中国台湾文坛上闪亮的恒星，主要作品有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》等。琦君的文字清新自然、质朴纯洁，就像刚刚出水的荷花。她的作品常常饱含着对故乡、亲人的思念之情，《桂花雨》也正是这样一篇充满深情的佳作。了解作者琦君202XPART02初读课文，整体感知请同学们小声自读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。着重强调要读准前后鼻音：“兰、浸、缠”为前鼻音，而“懂、饼”是后鼻音。箩（luó）、杭（háng）这两个生字要重点记忆。理解词语意思，比如“姿态”，在文中指的是桂花树和梅树呈现出来的样子；“浸”在课文里是说桂花的香气浓郁，村子像被泡在桂花的香气里，邻居们都被桂花香包围。扫清字词障碍学生自由朗读课文，思考课文围绕“桂花”讲了哪些内容，描写了怎样的情景，又表达了作者怎样的思想感情。明确文章脉络：第一部分（1-2）写“我”小时候最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气；第二部分（3-6）回忆童年时与桂花有关的事，主要写了“我”与母亲一起摇桂花的事情；第三部分（7-8）写“我”离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，时时想起童年时代故乡的“摇花乐”和“桂花雨”。0201梳理文章脉络202XPART03精读课文，感悟桂花香与摇花乐请大家找出课文中描写桂花香的句子，思考作者喜爱桂花的原因是不是因为桂花很美。比如“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”，“桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里”。这些句子中，“浸”字最能体现出桂花的香。“浸”的意思是泡，使渗透，在课文中，“浸”字生动形象地描绘出桂花香气浓郁，向四周弥漫，村子仿佛被浸泡在桂花的香气里，邻居们都沉浸其中，而且这种香持续时间长，全年都能感受到。桂花盛开时，花香弥漫四方；摇落桂花后，既有桂花本身的香气，也有作者因为喜爱桂花而产生的美好感受，它的香不受季节限制，香甜了四季，也香甜了人们的生活。找出描写桂花香的句子体会“浸”字的妙处品味桂花香体验摇花前的急切心情默读第5自然段，找出从哪句话可以感受到作者摇花前迫不及待的心情。“摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：‘妈，怎么还不摇桂花呢？’”体会“总是缠着”，想象“我”会在早晨睁开眼时、吃饭时、放学一回家时、睡觉前等不同时刻缠着母亲问，感受作者急切盼望摇桂花的心情，带着这种心情齐读这句话。想象摇花时的欢乐场景请同学们闭上眼睛，想象纷纷扬扬的桂花轻轻地落在头发上、脸颊上、脖子里、手心里，全身都是金黄且散发着迷人清香的桂花，此时你会有什么感受？就像作者喊出的“啊！真像下雨，好香的雨呀！”想象自己是作者，你会怎样喊出这句话呢？用快乐、激动、兴奋、欣喜、陶醉、手舞足蹈等不同的情绪来喊一喊，再快乐齐读“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”感受作者童年摇花时的快乐。感受摇花乐202XPART04体会思乡情对比不同地方的桂花杭州有一处小山，全是桂花树，花开时香飘十里。秋天，作者常到那儿去赏桂花，回家时总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”思考：真是所有的桂花都没有家乡的桂花香吗？体会背后的思乡情母亲这样说，并不是家乡的桂花真的比别处的香，而是因为家乡院子里的桂花被母亲寄托了情感，承载着母亲对故乡的深深思念，那是一种浸润着故乡情的桂花香。母亲思念的是家乡桂花制成的小食、茶叶，思念的是人与人之间守望相助的浓浓乡情。就像杜甫说的“露从今夜白，月是故乡明”，月亮还是那个月亮，故乡的月亮却更亮，因为饱含着故乡情；还有俗语“水是故乡甜”，都是同样的道理。理解母亲的话琦君的母亲魂牵梦绕的是故乡的一草一木，一人一事，这种情绪深深影响着琦君的一生。在她另一篇散文《家乡味》中就写到和母亲此时一样的话：“水果蔬菜是家乡的好，鸡鱼鸭肉是故乡的鲜。当然，风景是家乡的美，月是故乡明。”让我们再次感受到作者对故乡深深的眷恋和思念之情。文章看似围绕桂花写了很多内容，其实表达的就是对故乡的思念之情，这正是散文“形散而神不散”的特点。同学们，我们也要用心去体会作者的这种情感，热爱自己的祖国和家乡。01拓展升华思乡主题202XPART05课堂总结这节课我们学习了《桂花雨》，了解了作者琦君。通过初读课文，我们扫清了字词障碍，梳理了文章脉络。在精读课文时，我们品味了桂花香，感受了摇花乐，更体会到了作者浓浓的思乡情。作者通过描写童年摇桂花的快乐场景和母亲的话语，表达了对故乡、对童年生活的无比怀念。