英语四年级上册Unit 3 In the CityLesson 15 In the City获奖教案

英语四年级上册Unit3IntheCityLesson15IntheCity获奖教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容分析1.本节课的主要教学内容：英语四年级上册Unit3IntheCityLesson15IntheCity，包括学习关于城市景点的英语词汇和句子，如“thelibrary”，“themuseum”，“thepark”等，以及运用这些词汇和句子进行简单的对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前几节课学到的关于城市的基本词汇和句型有关联，如“Whereis...?”、“It's...”等。通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习城市景点的词汇和句子，提升语言运用能力，增强对英语国家的文化理解；通过参与对话练习，培养逻辑思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习和合作学习，提高自主学习能力和合作学习意识。学情分析在四年级上册英语Unit3IntheCityLesson15的教学中，学生群体通常分为三个层次：基础层次、中等层次和较高层次。基础层次的学生对英语学习的兴趣较为一般，词汇量有限，对句子结构理解不够深入，但在老师的引导下能够完成基础的学习任务。中等层次的学生对英语有一定兴趣，词汇量和句子结构掌握较好，能够参与课堂讨论，但在口语表达上可能存在一些困难。较高层次的学生则表现出较强的学习能力和英语应用能力，能够主动拓展词汇，灵活运用句型。

在知识方面，学生对城市相关的基本词汇和句子结构有一定的了解，但对具体场景中的词汇运用和复杂句型结构掌握有限。在能力上，学生的听、说、读、写能力参差不齐，其中口语表达能力普遍较弱，特别是在真实语境下的交流中。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高，部分学生在课堂参与度上不够积极。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能因为家庭环境或个人兴趣的原因，对英语学习的积极性不高，需要教师采取更加生动有趣的教学方法来激发他们的学习兴趣。此外，学生在课堂上可能存在注意力不集中、纪律意识不强等问题，这要求教师要有良好的课堂管理能力和教学策略，以保持课堂秩序和学生的学习效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级上册Unit3IntheCityLesson15。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的城市景点图片、地图图表以及相关视频片段，以丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作单词卡片，帮助学生记忆和复习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；在黑板上绘制城市地图，辅助学生理解课文内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于城市景点的英语词汇和基本句型。

设计预习问题：围绕“城市景点介绍”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的城市景点是什么？”、“你能用英语描述它吗？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解城市景点的英语词汇和基本句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示城市风景图片或播放相关视频，引出“城市景点”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解城市景点的英语词汇和句子结构，如“thelibrary”，“themuseum”，“thepark”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己熟悉的城市景点。

解答疑问：针对学生在描述过程中出现的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的城市景点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解城市景点的英语词汇和句子结构。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握描述城市景点的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“城市景点”这一课题，布置课后作业，如让学生用英语写一篇关于自己家乡景点的短文。

提供拓展资源：提供与城市景点相关的拓展资源，如相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于让学生能够熟练运用英语描述城市景点，并能进行简单的交流。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握相关词汇和句型，提高实际应用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《CityLifeinDifferentCountries》：这是一本介绍不同国家城市生活的书籍，通过阅读可以了解不同国家的城市特色和旅游景点。

-《EnglishforTravelers》：这本书包含了旅行中常用的英语词汇和句子，适合学生了解如何在英语环境中进行简单的交流。

-《EnglishCityTours》：通过这本小册子，学生可以了解到世界各地著名城市的旅游路线和景点介绍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家乡或梦想中的城市的短文，描述城市的特色和旅游景点。

-组织一次“城市探索日”，让学生分组，每组选择一个城市，通过互联网或其他途径收集资料，制作一份关于该城市的报告。

-开展“城市摄影比赛”，鼓励学生用照片记录自己所在城市或感兴趣的城市的一角，并用英语撰写照片说明。

-通过观看英语电影或电视节目，特别是那些以城市为背景的作品，让学生了解不同文化中的城市生活。

-邀请英语为母语的外教或志愿者来校进行讲座，分享他们所在城市的文化和生活经验。

-利用周末或假期，组织学生参加实地考察活动，如参观博物馆、图书馆、公园等，让学生在实际环境中运用英语交流。

3.知识点拓展

-地理知识：学习不同国家的地理位置、气候特点、主要城市分布等。

-文化知识：了解不同国家的文化习俗、节日庆典、历史遗迹等。

-交际知识：学习如何在英语环境中进行有效的沟通和交流。

-生活技能：掌握一些基本的旅行英语，如询问路线、点餐、购物等。

4.实用性活动设计

-设计一个“城市探险家”角色扮演游戏，让学生分组扮演不同的角色，如导游、旅行者、酒店前台等，模拟在异国他乡的旅行经历。

-创建一个“城市风光”展示角，让学生展示自己收集的城市图片和资料，分享自己的发现和感受。

-组织一次“城市故事会”，让学生用英语讲述自己了解到的城市故事，如著名人物的生平、历史事件等。

-开展“城市环保行动”，让学生了解城市环境问题，并提出自己的解决方案。板书设计①本文重点知识点：

-城市景点的基本词汇：thelibrary,themuseum,thepark,thezoo,thebeach

-城市景点的描述性句子：It'sabiglibrary.It'sfullofbooks.

-地点状语：inthecity,nearthepark

②关键词汇：

-library图书馆

-museum博物馆

-park公园

-zoo动物园

-beach海滩

③重点句子：

-What'sthis?It'salibrary.

-Canyouseethemuseum?Yes,Ican.

-Theparkisnearthelibrary.

④板书布局：

-标题：IntheCity

-词汇区域：列出城市景点的基本词汇

-句子区域：展示描述城市景点的重点句子

-地点状语区域：解释和展示地点状语的使用

-图表区域：绘制简单的城市地图，标注图书馆、博物馆等景点位置教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性是评价学习效果的重要指标。观察学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性以及完成任务的速度和质量，可以评估学生对知识的掌握程度。例如，通过观察学生在小组讨论中的表现，可以了解他们是否能够运用所学词汇和句型进行交流。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，学生能够将所学知识应用于实际情境中。评价小组讨论成果时，关注每个成员的参与度、表达能力和团队合作精神。例如，可以评估学生在讨论中是否能够正确使用英语描述城市景点，以及是否能够倾听他人意见并有效沟通。

3.随堂测试：设计随堂测试，检验学生对本节课重点词汇和句型的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。通过测试结果，了解学生对知识的理解和应用能力。例如，测试中可以包含“请用所学词汇描述你最喜欢的城市景点”这样的题目。

4.课后作业完成情况：课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节。通过检查作业完成情况，可以了解学生对知识的掌握程度和自主学习能力。例如，可以评估学生是否能够独立完成描述城市景点的短文，以及是否能够正确使用所学词汇和句型。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师应给予具体的评价和反馈。评价应注重鼓励学生的进步，同时指出需要改进的地方。例如，教师可以表扬学生在课堂上的积极参与，同时提醒学生在描述城市景点时注意时态和语态的正确使用。此外，教师还可以通过个别辅导或小组辅导的方式，针对学生的具体问题提供个性化的反馈和帮助。典型例题讲解典型例题一：

题目：描述以下城市景点。

-Thelibraryisbigandhasmanybooks.

答案：Thelibraryinourcityisbigandhasmanybooks.Ilikegoingthereonweekends.

典型例题二：

题目：用英语询问某个地方的位置。

-Whereisthemuseum?

答案：Themuseumisnearthepark.Youcantakethebusandgetoffattheparkstop.

典型例题三：

题目：谈论你去过的城市景点。

-Ihavebeentothezoobefore.Ithasmanyanimals.

答案：Lastsummer,IvisitedthezooinBeijing.Ithassomanyanimals,likepandas,tigers,andmonkeys.It'sagreatplacetovisit.

典型例题四：

题目：用英语介绍你所在城市的著名景点。

-TheGreatWallisafamousplaceinourcity.It'sveryoldandlong.

答案：Inmycity,there'safamousplacecalledtheGreatWall.It'sanancientstructurethat'sover2,000yearsold.It'sverylongandyoucanseeitfromspace.

典型例题五：

题目：设计一个简单的旅游计划，包括你去的目的地、交通方式和活动安排。

-Iwanttovisitthebeach.Iwilltakethetrainandstayforaweek.Iwillswiminthesea,buildsandcastles,andrelaxunderthesun.

答案：I'mplanningtovisitthebeachnextmonth.Iwilltakethetrainfromourcitytothecoastaltown.I'llstaythereforaweek.Icanswiminthesea,buildsandcastles,andenjoythesunnyweather.Ithinkitwillbearelaxin