5 守株待兔（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

5守株待兔（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容本节课选自2023-2024学年统编版语文三年级下册，主要内容包括《守株待兔》这一寓言故事。通过学习，学生将了解寓言故事的特点，体会故事中蕴含的哲理，培养他们独立思考、善于观察的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。学生将通过阅读《守株待兔》寓言故事，提升对传统文化的理解，学会运用寓言手法表达观点，锻炼批判性思维，同时感受文学作品的审美价值。教学难点与重点1.教学重点，

①理解寓言故事《守株待兔》的寓意，体会故事中蕴含的哲理，如勤劳致富、不劳而获的危害等。

②学习寓言故事的表现手法，如对比、讽刺等，能够运用到自己的写作中。

③通过对故事中人物形象的分析，培养学生的观察力和理解力。

2.教学难点，

①理解寓言故事中的比喻和象征，帮助学生把握寓言的核心思想。

②培养学生独立思考的能力，让他们能够从故事中提炼出对现实生活的启示。

③引导学生将寓言故事与现实生活相结合，提高他们对社会现象的观察和批判能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年统编版语文三年级下册教材，以便跟随教学内容进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《守株待兔》相关的插图、动画视频，帮助学生更好地理解故事情节和寓意。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于展示故事情节、人物对话等，以及相关的教学卡片，用于课堂互动和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；确保教室光线充足，营造良好的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“大家有没有听说过兔子？你们觉得兔子是什么样子的？”的问题开头，引导学生分享对兔子的认知，进而引出《守株待兔》的故事。

-回顾旧知：教师简要回顾寓言故事的特点，如故事性强、寓意深刻等，为后续学习做铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《守株待兔》的故事情节，包括故事背景、人物形象、主要事件等。

-举例说明：教师通过动画或图片展示故事中的关键情节，如农夫守株、兔子撞树等，帮助学生理解故事内容。

-互动探究：教师提问“你们认为农夫的做法对吗？为什么？”引导学生思考故事中蕴含的哲理。

3.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.故事中农夫和兔子的性格特点有哪些？

2.故事想要告诉我们什么道理？

3.在现实生活中，有没有类似的故事？

-教师巡视指导，确保每个小组都能积极参与讨论。

4.分享交流（约10分钟）

-小组代表分享讨论成果，教师引导学生从不同角度分析故事。

-教师总结讨论内容，强调故事中的寓意。

5.练习巩固（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生根据所学知识完成题目，如改写故事、续写故事等。

-教师指导：巡视教室，解答学生疑问，确保学生正确理解知识点。

6.总结回顾（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调故事中的寓意。

-学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

7.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，如：

1.将《守株待兔》的故事讲给家人听。

2.收集类似的寓言故事，进行对比分析。

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课后继续学习寓言故事。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行简要总结，强调学生的课堂表现。

-教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，培养良好的品质。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够熟练地复述《守株待兔》的故事，并描述故事的主要人物和情节。

-学生能够识别和解释故事中的寓言手法，如对比、讽刺等。

-学生能够分析故事中的比喻和象征，理解寓言的核心思想。

2.思维与能力：

-学生通过分析故事中的农夫和兔子的行为，培养了批判性思维能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了合作和沟通能力，学会了如何表达自己的观点。

-学生能够将寓言故事与现实生活相结合，提高对社会现象的观察和批判能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习《守株待兔》，认识到勤劳致富、不劳而获的危害，树立了正确的价值观。

-学生在讨论故事寓意时，表现出对传统文化的好奇和尊重，增强了文化自信。

-学生在课堂互动中，学会了尊重他人意见，培养了积极的学习态度。

4.语言运用与表达能力：

-学生在阅读故事后，能够运用寓言手法进行写作，提高语言表达水平。

-学生在分享讨论成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，增强语言组织能力。

-学生在回答问题和参与课堂讨论时，提高了口语表达能力。

5.学习习惯与自主学习能力：

-学生在完成课后作业时，能够自觉复习所学内容，养成良好的学习习惯。

-学生在收集类似寓言故事的过程中，培养了自主学习能力，提高了信息检索和处理能力。

-学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助，增强了解决问题的能力。板书设计1.《守株待兔》故事梗概

①农夫偶然获得兔子

②农夫守株待兔

③兔子不再出现，农夫失望

2.人物形象分析

①农夫：侥幸心理、不劳而获

②兔子：偶然事件

3.寓言寓意

①勤劳致富，不劳而获的危害

②机会是留给有准备的人

4.教学活动要点

①故事复述

②人物性格分析

③寓言故事与现实的联系教学反思与总结今天的《守株待兔》这节课，我觉得挺有意思的。孩子们对故事本身挺感兴趣的，他们能积极地参与到讨论中来，这让我挺欣慰的。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节用了孩子们都喜欢的兔子作为切入点，这个方法挺有效的，能迅速抓住他们的注意力。但是，我发现有些孩子对故事背景的背景知识掌握得不够，我在讲解时可能需要更详细一些，帮助他们更好地理解故事。

在讨论环节，我发现学生们对故事中的寓言寓意理解得还不错，但他们在表达自己的看法时，有时候会显得有些混乱。我意识到，我在引导他们表达时，可能没有足够地鼓励他们先思考再发言。下次，我会更注重培养他们的思考习惯，让他们有更多的时间去消化和整理自己的想法。

课堂上的互动挺活跃的，但是，我发现有个别学生似乎不太愿意参与进来。这可能是因为他们对故事不感兴趣或者对自己的表达能力没有信心。我打算在接下来的教学中，多关注这些学生，尝试用不同的方式激发他们的兴趣，比如通过角色扮演、故事续写等活动。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。孩子们对寓言故事有了更深的理解，他们在语言表达和思维逻辑方面也有所提升。不过，我也注意到，有些孩子在分析人物形象和故事寓意时，还是显得有些吃力。这可能是因为他们对寓言这种文学形式还不够熟悉，我需要在今后的教学中，加强对寓言特点的讲解，让学生们能够更好地把握寓言的核心。课后作业1.改写故事：

请将《守株待兔》的故事改写成一篇童话，让故事中的角色和情节更加生动有趣。

答案示例：在一个遥远的国度里，有一个勤劳的农夫。一天，他偶然发现一只兔子撞在树桩上死了。从此，他每天都守在树桩旁，希望能再次捕获兔子。然而，兔子再也没有出现过，农夫终于意识到，只有勤劳才能获得丰收。

2.续写故事：

请继续写下去《守株待兔》的故事，描述农夫在意识到自己的错误后，是如何重新开始生活的。

答案示例：农夫意识到自己的错误后，决定不再守株待兔。他开始努力耕种，照顾田地。不久，他的田地里长出了丰硕的庄稼，农夫过上了幸福的生活。

3.人物分析：

请分析《守株待兔》中的农夫和兔子，分别描述他们的性格特点。

答案示例：农夫：侥幸心理、不劳而获。兔子：偶然事件、无辜的牺牲品。

4.寓意理解：

请谈谈你对《守株待兔》这个故事的寓意理解。

答案示例