高中语文选择性必修上册单元学习任务-第二单元

高中语文选择性必修上册单元学习任务--第二单元单元核心素养本单元文本选择了先秦诸子的一些经典论说，包括儒家的《论语》十二章、《大学》一章、《孟子》一章，道家的《老子》四章、《庄子》一章，墨家的《墨子兼爱》篇。1.先秦诸子百家主要代表流派的思想学说都在本单元中有所体现，先秦儒家所讲的大都是人生的基本原理，论述的是“仁、义、礼、信、恕”的立身处世之道。道家著作《老子》《庄子》中的思想和表达常有突破俗见之处。通常情况下，人们偏执于对待关系中的一方面，而《老子》总是提醒世人重视通常被忽视的一面。《庄子》善于从世人认为没有价值的事物中发现价值。道家独特的思维方式，具有很强的思辨性。墨家提倡“兼爱”，主张爱没有差别等级，不分厚薄亲疏。2.先秦诸子各家为文，“以立意为宗，不以能文为本”（萧统《文选序》）。先秦诸子各家并不把善写文章当作最高追求，但他们的论说都文采斐然，自成一格。儒家经典在论述道理时，善用譬喻、对比，论述观点时思路简洁明晰。《老子》善于汲取世俗经验展开哲理思辨，直接论说道理；《庄子》则善于借助寓言，增强说理的趣味与效果。墨子在论说时，一方面努力追求语言的浅显、逻辑的严谨和结构的层次感，一方面又不避繁复，务求把意思说得清楚明白。学习本单元文章，学生能感受到先秦诸子或雍容或犀利或狂放或朴拙的论说风格。3.通过本单元的学习，学生能加深对传统文化之根的理解，能理解先秦诸子思想智慧对塑造中华民族精神的作用，能理解这些经典对自己的启发和现实意义。单元教学目标1.积累常见文言实词、文言虚词的意义和用法，培养文言语感，提高独立阅读文言文的能力。2.深人理解先秦诸子的思想学说。3.品味先秦诸子的语言韵味，了解他们的论述风格。4.加深对传统文化之根的理解，思考学习先秦诸子各家经典选文的现实意义。5.积累先秦诸子的经典名句。单元知识链接文言虚词由于语言的演变，古代汉语的虚词系统，与现代汉语有着很大的差别。一些常见的文言虛词，如“之”“乎”“者”“也”“而”“以”“其”“于”等，在文言文中使用广泛，有着丰富的意义和用法。积累文言虚词，对培养学生的文言语感，提高独立阅读文言文的能力有很大的帮助。那怎样积累文言虚词呢？1.借助语法规律，掌握文言虚词。无论是现代文还是文言文，其语句组合都要遵循语法规律。借助分析句子的语法结构，有助于学习掌握文言虚词。以“之”为例。如果“之”跟在动词后面，处在宾语的位置上，那么“之”就是代词，译为“他、她、它”或“他们、她们、它们”，或者译为指示代词“这”。如：不以其道得之，不处也。《论语·里仁》如果“之”放在了名词前面，一般就是结构助词，译为如：人皆有不忍人之心。《孟子》如果“之”用在主谓之间，那么“之”就是取消句子的独立性，不译。如：臣子之不孝君父，所谓乱也。《墨子·兼爱》人之有是四端也，犹其有四体也。《孟子》如果“之”在句子中处在谓语位置上，那么“之”就用作动词，译为“到”“到……去”如：辍耕之垄上。《陈涉世家》如果“之”用在表时间的名词后边，往往是补充音节，没有实义。有时跟在动词后面，不作宾语，也是调节音节，无实义。如：久之，目似瞑，意暇甚。《狼》填然鼓之。《寡人之于国也》2.根据语境判断虚词。词语的理解离不开语境。分析语境特征，有利于学生学习整理虚词。如：设九宾于廷，臣乃敢上璧。《廉颇蔺相如列传》这句话存在的语境是：蔺相如告诉秦王，和氏璧是天下共传的宝贝，赵王为了表示对秦国的尊重，在朝堂上设了九宾大礼，才送出和氏璧。秦王接受和氏璧也应该在朝堂上设置九宾大礼，蔺相如再献.上和氏璧。秦王“设九宾于廷”，是蔺相如“上璧”的条件，“乃”体现条件关系，译为“才”。3.根据句意判断虛词词义。同一个虚词，有多个用法和意义，行之有效的方法就是结合句意学习整理虚词。如：青，取之于蓝而青于蓝。《劝学》这句话中，有两个虚词“于”和“而”，通过翻译句子，我们就能推断虚词的用法和意义。句子的意思是“靛青，从蓝草中提取却比蓝草更青”。前一个“于”表示动作的指向，译为“从”；后一个“于”表示比较，译为“比”；前后两个分句句意发生转折，所以“而”是表转折的连词，译为“却”。4.结合句子的语气，掌握虚词。如：吾其还也。《烛之武退秦师》这个句子是表感叹的语气，“其”翻译为“还是”。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！《伶官传序》这是晋王临终前对庄宗说的话，含有命令的语气，“其”译为“一定”。子贡问日：“有一言而可以终身行之者乎？”子日：“其‘怒’乎！”这句话是孔子在回答子贡的问题。含有推测的语气，故“其”译为“大概”。师道之不传也久矣！《师说》这句话是韩愈在陈述世人不尊师重道的事实，“也”用在句中，表停顿，舒缓语气。5.借助句式特点，学习积累虛词。文言文中有很多特殊句式，根据这些特殊句式可准确把握文言虚词的用法。如：在一些固定句式中，“之”就是标志词，无实义。“之”做宾语前置的标志词。其斯之谓与？《论语学而》“之”做定语后置的标志词。蚓无爪牙之利，筋骨之强。《劝学》“于”是状语后置的标志词。使负栋之柱多于南亩之农夫。《阿房宫賦》另外，还有一些固定句式中的虚词，如“无乃……乎”“何……为”等需要我们记牢。6.对于一些虛词的用法和意义，还可以利用谐音或押韵等方法，把虚词的多个义项编成口诀记忆。化复杂为简单，变枯燥为有趣。如何概括寓言的寓意寓言是短小精悍而又富有哲理的一种文学形式，它把社会生活加以提炼，采用夸张、拟人等艺术手法，通过精巧的构思、奇特的现象，构成幽默风趣富有哲理的小故事。1.分析寓言故事中的人物形象。如《揠苗助长》：宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人日：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。在这个故事中，宋人的人物形象相当鲜明，一句“闵其苗之不长”，写出了宋人忧心忡忡的样子；“揠苗”后“芒芒然”，疲惫不堪，“谓其人”时，却又一副自得的神态。宋人宛然一个愚蠢而又自以为是的形象。分析了宋人的形象，寓言的寓意自然就出来了。2.分析事情的发展过程。先秦寓言，都有鲜明可感的形象和具体的情节。分析事情的发展经过，找出存在于事物之间的逻辑关系，从而得出寓意，也是一种可行的方法。如《亡羊补牢》，牧羊人一共丢了两次羊，第一次丢，没当回事。第二次丢失时，邻居劝告他赶快把羊圈的窟窿堵上。他很听话，立刻修好了羊圈。从此以后，他的羊再也没有丢失过。根据这样的分析很容易归纳出寓意：受到损失以后，及时补救，还不算晚。3.看寓言的开头和结尾。中国古代寓言，大都是寓意深刻、韵味隽永的。先秦寓言的寓意表达方式主要有两种。一种是在寓言前面或者后面由作者点明主旨。如《孟子》中的《学弈》，先发表议论说“今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也”。《齐人有一妻一妾》则在故事结束后说出主旨：“由君子观之，则人之所以求富贵利达者，其妻妾不羞也，而不相泣者，几希矣。”还有一种是由故事的结局或解释结局来暗示寓意。如《庄子》中《五石之瓠》的“能不龟手一也，或以封，或不免与洴避统，则所用之异也”。4.看重点段落和关键句。寓言故事中的有些语句，往往蕴含着深刻的寓意，我们只要反复推敲，就能得出寓言的寓意，如《掩耳盗铃》，，抓住“恐人闻之而夺己也，遽掩其耳”这句话，结合整篇寓言，就可以推出其中的寓意是：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事情偏要去掩盖。单元写作点拨审题与立意作文的审题与立意是写好作文的关键，通俗地说，审题就是先了解“要我写什么”，立意就是确定“我要写什么”。文章的立意取决于审题，审题不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题现象。审题错误，写出.的作文表达再华美，文辞再动人，也是无法获得高分的。一、审题审题，是写作的第一步。审题，就是抓住关键词句，弄清题旨。要善于抓住题干或材料中的关键字句，筛选有价值的信息，推敲琢磨，提炼归纳，通过文字表象把握命题者的意图。1.抓关键词，审清题干要求。审题干，就是看清要求，即不仅要看清文题所提供的材料，还要看清命题者在材料之后提出的各项写作要求。对题目中关键词句的寓意的理解，有助于更好地审题立意，弄清题旨，明白“要我写什么”。材料作文为突出中心，会在材料中设置关键词句。（1）什么是关键词句呢？①反复出现的某个词或带有议论性质的句子。②界定角色性质的形容词。③表示心理活动及外在行动的动词。④开头句、对话句、结语句等。抓住这些词句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。例1燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季，燕子在池塘的冰下越冬，这是古希腊哲学家亚里士多德得出的结论，人们尊奉了两千多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条：“燕子，你在何处越冬？”并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬。”鞋匠的好奇使一个被信奉了两千多年的谬误终于得到澄清。在这个材料中，反复出现的一个词是“好奇”，因为修鞋匠的“好奇心”，才让他有写了纸条的行为，才让他知道燕子不是在池塘的冰下越冬。这终于澄清了一个被信奉了两千多年的谬误。“好奇心”就是审题立意要抓的关键词。例2当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”“趋之若鹜”等词是把握出题者感情倾向的关键词，这些词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂的做法持否定态度，对断臂持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：敢于怀疑、敢于大胆创新等，就明显偏离题意。抓住了关键词语很容易明白本材料的主旨，联想起类似的故事，比如牛顿看到苹果落地，因为好奇促使他深人思考，最终发现万有引力定律。这样就可以立意：好奇，往往是发明和创新的原动力。（2）如何抓住材料中的关键句来审题呢？抓住材料中的关键信息，通过因果推论、由事及理等解读方法，就能准确理解材料，把握命题者的出题意图，从而正确立意。审题的步骤：找出关键词句——分析关键词句所阐述的道理——确定立意。例1一位同学自暴自弃，老师与他谈心。“水能流向天空吗？”老师问。“水往低处流，这是自然规律，水怎么可能流向高处，流向天空呢？”学生回答。“水不能流向天空，那天空的雨是怎么来的呢？天空的雨，就是地上流向天空的水。当然，水不能直接流向天.空，但当水改变自己，改变自己的形态，成为一种气态，它就能袅袅地“流’向天空，成为天上的雨水。”老师说。学生默然。读了这则材料，你有怎样的感想和思考？请联系实际写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。首先，找出材料的关键词句。通过仔细阅读材料，找到材料中反复出现的词语，从而确定“但当水改变自己，改变自己的形态，成为一种气态，它就能袅袅地‘流’向天空，成为天上的雨水”这句话是这则材料的关键语句。然后我们用由果推因法，探究关键句子的含义。在这句话中，“水‘流’向天空”是结果，推求原因，是因为“水改变自己，改变自己的形态”。水进行了自我改变，把不可能变为可能，由物及人，人只有主动地自我改变，才有可能取得成功。由此就可得出几个立意：人要学会改变自己，适应环境，待时而飞；凡事不要轻易下结论；一切皆有可能等。例2在刚刚结束的校运会上，高二（3）班张林同学，以1米75的优异成绩夺得本次校运会跳高项目的冠军，也破了自己上届运动会的记录。在最后挑战往届校运会跳高最高纪录（1米76）时，他直接叫了1米78，结果虽然仅仅以微小的距离没能如愿以偿，但他每次起跳前都一次次不断自我调整，不断给自己加油，尽了最大努力。他的这种竭尽全力的拼搏精神值得我们每个人学习。对于以上材料，你有什么看法？请结合材料谈谈你的观点，阐明你的理由。这是一篇叙事材料，在材料结尾有议论性语句，所以本材料的关键句就是议论性语句“他的这种竭尽全力的拼搏精神值得我们每个人学习”。这句话的关键词是“努力拼搏”“学习”。由果析因，大家向张林学习的原因是他“努力拼搏"的精神，由事及理联想开来，立意就有了。二、立意1.立意要切题，无偏差.立意的基本要求就是“立意”要在题目或给定材料的范围之内，否则就是离题、偏题。切题包含两层含义：①作文要符合命题的意图，符合题目要求。②文章内容和题目要切合。立意切题、无偏差一是指立意应从材料的中心意思或材料的主要角度、主要方面引申出来，而不是从材料的非中心意思、次要角度、次要方面来确立。有人说，既然题干中有“自选角度”，那么从材料的任何一个角度立意都可，只要言之有理就可以了。但是事实上，从应考实际考虑，还是紧扣材料的中心意思或者最能显示材料中心意思的角度立意为好，这也是命题者所希望的。如：一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，无人问津。他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开，离开时要三次回头看马，如果伯乐这样做了，他付给伯乐一天的工钱。伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且价格提高了十倍。这则材料最好从卖马者的角度立意。联系社会现实的对应，点应该是不择手段制售伪劣商品获利的人和事，而不是刑事犯罪、腐败现象等。如何规避审题立意偏差的雷区呢？首先要认真审读题干，题干包括命题者提供的材料和材料后的写作要求。材料后的题干中会明确命题者的各项要求，这些都是明确的要求；另外题干中还有隐含要求，如材料中的一些关键词句会体现命题者的感情倾向，这就为审题立意暗示了思考方向。其次，全面联系，理解题意。审清所提供的材料之后，正式下笔之前应全面深人地理解题意，写作时应联系整体来考虑，以便更准确地体现材料寓意。2.立意要具体、明确。立意要具体是指文章不能大而化之，泛泛而谈。立意明确是指文章主张什么，反对什么，态度鲜明，不模棱两可。（1）大者化小，化大为小。所谓“大”，就是那些看似很寬泛的题目，那些很宏大、重大的材料。那些以时代主题背景为文题，大而宏观，写作的时候要“化大为小"。方法一：“为什么”对一个大话题进行多元思考，多问几个“为什么”，把大话题拆分为几个小问题。如：习近平主席在联合国教科文组织总部发表演讲时提出“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富”的观点。《咬文嚼字》杂志社评选2019年十大流行语，“文明互鉴”荣登榜首。“互鉴”顾名思义，就是相互借鉴。一个国家、一个民族的文明因互鉴而多才丰富；那么对于个体而言，又该如何理性对待互鉴呢？请写一篇文章，表达你的观点与立场，体现你的认识与思考。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不套作，不抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。这个题目的话题很大：文明互鉴为了化大为小，就要多问几个“为什么”，把大话题拆：分成几个小问题。提问的内容可以是：①这道题讨论什么？核心概念如何解读？②具体表现和现象是什么？③是好还是不好？如果是好的，必要性和重要性是什么？如果是不好的，危害有哪些？④这个大话题应用到个体上应该怎么做？有了这些思考，结合材料，这些“为什么”有了答案①核心话题是文明互鉴。可以举例论证这个话题。②具体的表现：如节日的交流、语言的交流、丝绸之路、“一带一路”等。③必要性和重要性：文化自信、国家发展、世界文化多样性等。④应用到个体上：作为个人在文化输出与文化自信上的具体措施等。通过这样的思考提问，大话题就变得具体了，立意也就有了：取其精华，去其糟粕；相互交流，求同存异。方法二：以小见大把一个大话题，变成一个具体形象的小事件，以小见大。如有关“新中国成立70周年的辉煌成就”的话题。这是一个庞大的话题，如果简单地罗列一些数字，就会使文章显得空洞无物。把话题变化成一个个具象的小事，就言之有物了。如：“从我家餐桌看时代变迁”“从人们的服饰变化看时代变迁”“从网络使用看时代变迁”等。（2）化虚为实，抽象实作。所谓“虚”，是指那些抽象性的命题，如“大道至简”；那些提供哲理名言等抽象概括性材料的作文题。把这些抽象的材料变成一个个实实在在的具体物象，就是化虚为实。如：“俗话说：有话则长，无话则短。有人却说：有话则短，无话则长---别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彩显，有时则是创新意识的闪现。”这是关于“说与不说”“长与短”“个性与创新”等抽象关系的材料，一个考生把它变成了一个“传统媒体与自媒体”的材料话题，就二者的关系谈“说与不说”“长与短”，这样，为抽象的材料找到了具体实在的支点，文章写起来就言之有物。3.立意要有新意。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，看风景的角度不同，看到的风景就不同。写作也是如此，角度不同，思路不同，立意也不同。（1）多向思维，纵横比较，独辟蹊径。在立意时，可突破常规，独辟蹊径，围绕题材进行多角度思考，对所给材料进行多层次分析；根据生活实际与自己的人生体验，对同一件事情进行横向、纵向、逆向的多维审视，得出有创意的结论。如：以“镜"为题，写一篇文章。围绕“镜子”，多向思考，我们可以想到：①现实生活中的镜子，你对它笑，它就对你笑。②唐太宗的“以人为镜，可以知得失”。③哈哈镜使人变形，我们听到的如果是一些阿谀奉承的话或贬损的话，不能轻信。④汽车上有后视镜，驾驶员开车要时时观看后视镜，我们也需要时时回头看。⑤望远镜能让我们看得更远；显微镜能让我们观察得更细微。⑥镜中花虚幻缥缈，追求虛无缥缈的东西容易让人堕落或失望。……发散思维，我们会得出很多立意：严肃、认真、乐观地对待生活；省察自己，改正错误；以人为镜，明己得失；有自知之明，不可盲信；高瞻远瞩，预见未来；见微知著，防微杜渐；禁住诱惑，求真务实多向思维，纵横比较时，既要关注“客观”，也要关注“主观”，特别要关注“自我”、关注“人生”，要多从正反两个方面思考。（2）反弹琵琶，求变出新。“反弹琵琶”其实就是言之有理地与个别老观念、个别观点进行辩驳，并且能紧密联系社会和时代发展说出自己的独特见解。因为世界上没有绝对的事情，任何问题都可以一分为二地去分析。“反弹琵琶”是一种逆向思维，要求紧密结合生活实际，言之有理地谈出自己的新看法，以达到创新的目的。如“东施效颦”的成语典故，正面立意都是批评盲目模仿。那么，逆向思维可以为东施们说句公道话，立意为她们敢于追求美、敢于向别人学习的勇气。①运用逆向思维，首先要不迷信权威，要敢于质疑。敢于向陈旧的看法提出质疑，不因循守旧，能在符合题意的前提下选准角度，求变求新。如：“一年之计在于春，一日之计在于晨”。这个观点在人们的头脑中已根深蒂固，它也确实有一定的现实意义。但我们可以这样认为：春天是一年之中的黄金时间，早晨是人们一天中精力最充沛的时候，这样的宝贵时光我们应该更加珍惜，但我们却用如此宝贵的时光去定计划，这未免可惜。在新时代的今天，时代的步伐快了，时间更宝贵了，我们更应该充分利用好一分一秒，那么“一年之计在于春，一日之计在于晨”就未免落后了，我们何不“一年之计在于冬，一日之计在于晚”呢？干完一年的工作的冬天，我们无所事事或游玩的时候，就应该准备好明年的工作，打好明年的“一年之计”。在充满希望的春天，我们就该利用黄金时间做更多的工作，而不是到了春天才忙于定计划。这样岂不更好？在晚上，我们在总结一天工作的同时，也考虑一下明天的工作，确定明天的“一日之计”，第二天就能有条不紊地做好各种事情，这岂不更好？②要有针对性，要跟上时代的脉搏。“文章合为时而著”，学生的思想意识要与时俱进，要敢于推陈出新，言前人之未敢言，写前人之未敢写。这样的文章才能使读者眼前一亮，精神为之一振。如：“狗拿耗子”这句话用来说人多管闲事，人们也普遍认同这句话，并广泛应用到生活中。但是仔细琢磨，并非如此。“耗子”本是有害之物，应该是见之人人喊打的。因此在新时代的今天，我们更应该提倡“狗拿耗子”的精神，只有我们大家都有“狗拿耗子”的精神，社会上那些“耗子”以及像“耗子”的人，才不敢猖狂。难道眼睁睁看着“耗子”危害社会而不闻不问的“狗”就是好“狗”了？“狗”在干好本职工作的前提下，拿下危害社会的“耗子”，有什么错呢？大家只有积极行动起来，不把有些事情当作闲事，多干些有些人认为的闲事，我们的国家才会长治久安，我们的社会才会和谐发展。学生摆脱思维定势的约束和影响，打开思路，展开联想；善于逆向思维，同中求异，异中求同。但新颖独到的见解需以切题和思想深刻为要，力避为追求新颖独到而偏离题意、弄巧成拙。单元写作练习阅读下面的材料，根据要求写作。最近，一篇关于“华为年薪百万聘用8名博士”的文章刷爆了朋友圈。这8位2019年应届毕业的顶尖博士生，最高年薪201万，最低年薪89.6万。其中有两位出身寒门，一位来自乡村。这引得网友们纷纷留言。有人感叹说：“知识就是力量，值！”也有人说：“华为之所以厉害，正是因为它拥有了一群实力超群的人。”也有人说：“没伞的孩子啊，你应该努力奔跑，真正的实力是你拼命的努力！”也有人质疑说：“博士能拿高薪，普通人就不能拿高薪吗？”这些留言，也许会引发你对“真正的实力”进行深入的思考。请结合自己的生活体验，将你的思考写成一篇文章，分享给大家。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不能套作，不得抄袭；不少于800字。【优文推荐】寒门砺硬骨，实力铸尊严近日，华为以百万年薪招募八位应届博士的消息引发热议。其中寒门学子的逆袭，更让“真正的实力”成为焦点。有人赞其彰显知识价值，有人叹其揭示拼搏真谛。在我看来，真正的实力，绝非仅指学历证书等“硬实力”，更是硬实力与品格、韧性、格局等“软实力”在实践中的深度融合与升华，它是个人价值的核心支撑，亦是