《不懂就要问》 同步练习（含解析）

《不懂就要问》同步练习（含解析）

学校:姓名：班级：考号:

1.读拼音，写词语。

2.比一比，再组词。

诵（）至（）孙（）厉（）堂（）

题（）

通（）到（）孔（）历（）党（）

提（）

3.下列加点字的读音、字形全都正确的一项是（）

A.背诵(shdng)段落(duGn)

B.戒尺(jie)___照例(lie)

C.挨打(ai)—炼习(lion)

D.厉声(11)—清楚(chu)

4.下面对“孙中山小时候在私塾读书”中的“私塾”一词的理解,

正确的是（）

A.中国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间教育

机构。

B.中国现代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间教育

机构。

C.中国古代社会一种公开开设于家庭、宗族或乡村的民间幼儿

教育机构。

D.中国现代社会一种公开开设于家庭、宗族或乡村的民间幼儿

教育机构。

5.选词填空。

详细详尽

（1）先生讲得很（）,大家听得很认真。

（2）她（）地叙述了自己的苦处。

6.先补充四字词语，再选词填空。

摇（）晃（）咿咿（）

鸦雀（）糊（）糊（）

（1）夜幕降临了，树林里O

（2）妹妹—地学着大人说话。

7.按要求写句子。

（1）学生读熟了，先生就让他们背诵。（扩句）

（2）讲得很详细，大家听得很认真。（修改病句）

（3）孙中山流利地背出昨天所学的功课。（缩句）

（4）这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（给句子换个说法，意思

不变）

（5）正在摇头晃脑高声念书的同学们被这一问吓呆了。（改为“把

”字句）

8.根据课文内容填空。

课文讲了（谁）小时候在私塾读书时，先生让学生背诵，却

从来；（谁）不怕,勇敢提问，最后先生

给学生讲了的故事。从课文中我明白了的道理，以后在生

活和学习上遇到了不懂的问题，我会—0

课内阅读

一天，孙中山来到学校，（照样照例）把书放到先生面前，（流利

麻利）地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在

孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读

了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是,

书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地

背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让

我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”

9.用把括号中不正确的词划掉。

10.从哪里可以看出孙中山勤学好问，用“”在文中画出

来。

11.你认为孙中山是个怎样的人？以后在学习中你会怎么做？

参考答案：

1.

【详解】本题考查对词语的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，写完后读一读,

看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。

书写时要注意“楚”诵”“掌”容易写错，同时注意汉字在田字格

中的位置，要写在田字格中间四周留白，一定要做到工整、规范、正

确。

2.朗诵至于孙子厉害课堂题

目普通到来孔子经历党章提问

【详解】本题考查形近字辨析组词。

诵：背诵、传诵、诵读、吟诵。

通：通过、通常、沟通、交通。

至：至少、至今、至此、乃至。

到：到达、到底、回到、来到。

孙：子孙、重孙、孙女、曾孙。

孔：孔孟、孔府、孔林、孔庙。

厉：厉声、严厉、凌厉、惨厉。

历：历史、历来、游历、历程。

堂：礼堂、名堂、跑堂、令堂。

党：党员、入党、党校、乡党。

题：做题、题写、题词、题干。

提：提前、提供、提高、提出。

3.D

【详解】本题主要考查字音与字形。需要加强课内外识记，以及

注意前后鼻音、易错字等的区分。

A.背诵一一“s6ng”

B.照例一一“1i”

C.挨打一一“di”；炼习一一“练”

4.C

【详解】本题考查词语理解。

“私塾”是中国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民

间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它

是私学的重要组成部分。

故选c。

5.详细详尽

【详解】本题考查选词填空。

详细：详细指细致、周密完备。

详尽：指详细全面，没有遗漏。

（1）结合词语意思和所给语境，先生讲得非常细致，因此选择

“详细”；

（2）结合词语意思和所给语境，她全面地叙述了自己的苦处，

没有遗漏，因此选择“详尽二

6.头脑呀呀无声里涂鸦

雀无声咿咿呀呀

【详解】本题主要考查词语的理解及运用。

摇头晃脑：形容讲话或吟诵时自得的样子，也形容自以为是的样

子。

咿咿呀呀：小儿学语或低哭声，也指鸟叫声。

鸦雀无声：形容非常安静。

糊里糊涂：指对事物认识不清。

（1）此句主要表达夜晚时分，树林非常安静，所以选用“鸦雀

尢尸；

（2）此句主要表达妹妹开始学大人说话时的声音，故选用“咿

咿呀呀”。

7.（1）学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。

（2）先生讲得很详细，大家听得很认真。

（3）孙中山背出功课。

（4）这样糊里糊涂地背，没有什么用。

（5）这一问把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了。

【详解】（1）本题考查扩句。

扩写时在句子旁边加上合适的修饰词即可。如：学生读熟了，严

格的先生就让他们轮流背诵。

（2）本题考查修改病句。

成分残缺，缺少谁讲得很详细，在“讲得很详细”前面加上“老

师

(3)本题考查缩句。

缩句的方法：1.去掉“的”字前面的词语。2.去掉“地”字前

面的词语。3.删去“得”后补充说明成分。4.删去数量短语。5.句

中否定词不要去。6.抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做

什么”或“什么怎么样”，就可迅速地缩句。注意缩句时不能改变句

子的原意，缩句后仍是一个句子。

题可知“孙中山流利地背出昨天所学的功课J压缩时去掉“的”

字前面的词语“流利地””昨天所学的“，剩下：孙中山背出功课。

(4)本题考查改成陈述句。

去掉反问词，去掉问号，否定的反问句改成陈述句要去掉否定词,

肯定的反问句改成陈述句要加上否定词。如：这样糊里糊涂地背，没

有什么用。

(5)本题考查改为把字句。

找出陈述句中的两个称谓，(谁或什么)并确定它们之间的执行

者与被执行者关系C把字句：要强调执行者，就将句中执行者调到句

首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。如：这一

问把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了。

8.孙中山不讲书里的意思孙中山挨打

书中的道理不懂就要问勇于向老师或同学请教

【详解】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获

取信息的能力，根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉。

《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考,

敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提

出问题的事情。这篇课文告诉我们遇到不懂的问题，要敢于提问题。

9.照样麻利10.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用

呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书

是什么意思？请您给我讲讲吧！”11.我认为孙中山是一个勤学

好问的人。以后的学习中我也要做一个像孙中山一样不懂就问，爱学

习的人。

【解析】9.本题考查选词填空。

照样：依照某种样式或命令。

照例：照样；遵照常例，按照以前的啧例，照这以上的例子。

流利：指话说得快而清楚。

麻利：迅速敏捷，快速干练。

根据词义，结合语境可知孙中山来到学校，按照以前的惯例把书

放到先生面前，选“照例”；把昨天所学的功课背的快而清楚。选“流

利”。

故划去“照样”“麻利照

10.本题考查寻找关键句子。

根据文章“孙中山想：这样糊里