吉林长春版《心理健康》三年级上 第九课 拒绝诱惑 教案

吉林长春版《心理健康》三年级上第九课拒绝诱惑教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析吉林长春版《心理健康》三年级上第九课《拒绝诱惑》教案，本课旨在帮助学生认识诱惑的来源和危害，培养他们抵制诱惑的能力。通过案例分析和互动讨论，使学生学会如何拒绝不良诱惑，保持身心健康。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平，有助于提升他们的心理健康素养。核心素养目标培养学生正确识别诱惑的能力，增强自我控制力，形成健康的生活态度和价值观。通过本课学习，学生能够理解诱惑的负面影响，学会运用心理策略抵制诱惑，提升自我保护意识和心理健康水平。教学难点与重点1.教学重点

-理解诱惑的本质和来源：通过案例讲解和小组讨论，让学生认识到诱惑可能来源于物质诱惑、网络游戏、不良信息等多种形式，并了解这些诱惑对个人成长的影响。

-掌握拒绝诱惑的策略：重点教授学生如何识别诱惑信号，运用转移注意力、自我说服、寻求支持等方法来抵制诱惑。

2.教学难点

-培养学生的自我控制力：由于三年级学生正处于自我意识发展的初期，他们在面对诱惑时往往缺乏自制力，这是教学中的一个难点。

-实践中运用拒绝诱惑的方法：学生需要将理论上的拒绝诱惑方法转化为实际行动，这需要教师在课堂上设计实际情境，帮助学生练习和应用这些方法。例如，通过模拟购物场景，让学生学会如何抵制不必要的消费诱惑。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，通过生动的故事和实例，帮助学生理解诱惑的危害和拒绝诱惑的重要性。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习如何识别和抵制诱惑，提高实际操作能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，展示诱惑的多种形式，增强学生对诱惑的直观认识。

4.结合心理健康游戏，如“诱惑挑战”等，让学生在轻松愉快的氛围中练习拒绝诱惑的策略。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于青少年容易受到不良诱惑影响的真实故事，提问学生：“你们在生活中遇到过哪些诱惑？是如何应对的？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的心理健康知识，提问：“上节课我们学习了哪些保护自己的方法？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍诱惑的概念、来源和种类，强调诱惑对个人成长的影响。

-举例说明：通过具体案例，如网络游戏的诱惑、零食的诱惑等，分析诱惑的利弊。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己或身边人抵制诱惑的经历，教师引导总结有效方法。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：设计两个场景，一个是面对诱惑时的选择，另一个是成功抵制诱惑后的心情，让学生分组进行角色扮演。

-教师指导：观察学生表演，适时给予评价和指导，帮助学生理解拒绝诱惑的策略。

4.新课呈现（续）（约10分钟）

-多媒体展示：利用图片、视频展示不同形式的诱惑，让学生识别和判断。

-课堂讨论：针对展示内容，组织学生讨论如何应对这些诱惑。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发“诱惑挑战”卡片，让学生在限定时间内找出并描述卡片上的诱惑，然后选择抵制方法。

-教师指导：巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握抵制诱惑的技巧。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调拒绝诱惑的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在生活中如何面对诱惑，分享抵制诱惑的心得。

7.作业布置（约5分钟）

-学生作业：让学生回家后，记录自己一天中遇到的一次诱惑，并写下自己是如何拒绝的。

-教师评价：在下次课上，组织学生分享自己的作业，进行评价和鼓励。

8.课堂延伸（约5分钟）

-教师引导学生思考：除了本节课学到的抵制诱惑的方法，还有哪些其他方式可以帮助我们保持心理健康？

-学生讨论：鼓励学生提出自己的观点和建议，拓展学生的思维方式。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知效果

-学生能够准确理解诱惑的概念、来源和种类，知道诱惑对个人成长可能产生的负面影响。

-学生能够识别生活中常见的诱惑形式，如网络游戏、过度消费、不良信息等。

-学生掌握了识别诱惑信号的方法，能够初步判断某种行为是否属于诱惑。

2.情感效果

-学生在面对诱惑时，能够保持冷静，不轻易被诱惑所影响。

-学生能够认识到拒绝诱惑的重要性，愿意为自己的成长和健康负责。

-学生在抵制诱惑的过程中，增强了自我价值感和自信心。

3.行为效果

-学生能够运用所学的抵制诱惑策略，如转移注意力、自我说服、寻求支持等，有效地抵制诱惑。

-学生在现实生活中，能够根据所学知识，自觉抵制不良诱惑，保护自己的身心健康。

-学生在与同学、朋友交流时，能够分享自己的抵制诱惑经验，互相帮助，共同进步。

4.心理健康效果

-学生在学会抵制诱惑的过程中，心理承受能力得到提高，能够更好地应对生活中的压力和挑战。

-学生在面对诱惑时，能够保持积极乐观的心态，避免过度焦虑和抑郁情绪。

-学生通过本节课的学习，形成了健康的生活态度和价值观，为今后的成长奠定基础。

5.社会实践效果

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如在学校、家庭、社区等环境中，积极参与抵制不良诱惑的活动。

-学生在参与社会实践的过程中，培养了团队协作能力和组织协调能力。

-学生通过实际行动，为构建和谐社会、提高全民心理健康水平作出贡献。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们对于诱惑这个话题很感兴趣，他们能积极地参与到讨论和角色扮演中，这让我很高兴。在教学过程中，我注意到几个关键点。

第一，我在讲解诱惑的种类和来源时，用了几个贴近学生生活的例子，比如网络游戏和过度消费，他们听起来很入耳，也更容易理解。但是，我也发现有些学生对于网络游戏的诱惑可能不太敏感，这可能是因为他们的生活经验有限。所以，我可能在以后的教学中，需要更多样化的案例，以适应不同学生的背景。

第二，我在设计角色扮演环节时，孩子们表现得非常投入。通过这个活动，他们不仅学会了如何识别诱惑，还学会了如何拒绝。不过，我也看到有些学生在拒绝诱惑时显得有些犹豫，这说明他们在自我控制力方面还有待提高。接下来，我可能会设计一些更具体的练习，帮助他们加强这方面的能力。

在教学管理上，我发现课堂纪律整体不错，学生们能够按照要求参与活动。但是，也有个别学生比较活跃，容易在课堂上分心。我意识到，我需要更加细致地关注每个学生的表现，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上。

为了改进教学，我打算在接下来的课程中，增加更多互动环节，让学生在实践中学习。同时，我也会针对不同学生的特点，提供个性化的指导。希望这样能够帮助学生们更好地理解和应用所学知识，增强他们的自我保护能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现积极，对于拒绝诱惑的话题表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论和角色扮演活动，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕诱惑的种类、危害以及抵制方法展开深入的讨论，提出了一些有创意的观点和解决方案。各小组的展示都很有特色，体现了学生的独立思考和团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对诱惑的种类、来源和抵制方法有了较为全面的理解。测试结果显示，大部分学生能够正确回答相关问题，但对自我控制力的培养和实际操作能力的提升还有待加强。

4.学生反馈：课后，我收集了学生的反馈意见。大部分学生表示，通过本节课的学习，他们对诱惑有了更清晰的认识，学会了如何抵制诱惑，提高了自我保护意识。但也有部分学生反映，在实际生活中，他们仍然会遇到各种诱惑，希望得到更多具体的指导。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，我认为有以下几点值得肯定：

-学生对诱惑有了较为全面的认识，能够识别生活中常见的诱惑形式。

-学生掌握了抵制诱惑的基本方法，能够在一定程度上运用到实际生活中。

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