高三语文作文与古诗词鉴赏卷

高三语文作文与古诗词鉴赏卷

一、选择题

1.下列关于作文与古诗词鉴赏的关系，说法不正确的是:

A.作文与古诗词鉴赏都是语文学习的重要部分

B.古诗词鉴赏可以培养作文的意境和情感表达

C.作文可以锻炼古诗词鉴赏的能力，提高文学素养

D.古诗词鉴赏与作文是相互独立的，没有直接联系

2.以下哪位文学家被称为“诗仙”？

A.杜甫

B.李白

C.苏轼

D.辛弃疾

3.下列诗句中，不属于李清照的作品的是：

A.人面不知何处去，桃花依旧笑春风

B.千里共婵娟

C.帘卷西风，人比黄花瘦

D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花

4.下列关于《离骚》的说法，错误的是：

A.《离骚》是屈原的代表作

B.《离骚》具有浓郁的浪漫主义色彩

C.《离骚》反映了屈原对楚国的忠诚

D.《离骚》是中国古代诗歌的典范之作

5.以下哪首诗不属于唐代诗人王之涣的作品？

A.登鹳雀楼

B.次北固山下

C.题临安邸

D.登高

6.下列关于《红楼梦》中贾宝玉的人物形象，说法不正确的是：

A.贾宝玉聪明伶俐，才情出众

B.贾宝玉性格叛逆，不满封建礼教

C.贾宝玉对爱情忠贞不渝

D.贾宝玉是一个纯粹的文人形象

7.以下哪首诗不属于唐代诗人杜甫的作品？

A.春望

B.茅屋为秋风所破歌

C.静夜思

D.登高

8.下列关于《水浒传》的说法，错误的是：

A.《水浒传》是施耐庵创.作的小说

B.《水浒传》描写了一百零八位好汉的故事

0.《水浒传》反映了封建社会的矛盾和斗争

D.《水浒传》是一部纯文学作品，与历史无关

9.以下哪首诗不属于唐代诗人白居易的作品？

A,江雪

B.卖炭翁

C.长恨歌

D.遣悲怀

10.下列关于《西游记》中孙悟空的人物形象，说法不正确的是：

A.孙悟空机智勇敢，富有正义感

B.孙悟空有很强的法力和变化能力

C.孙悟空忠诚于唐僧，一路上保护他

D.孙悟空是一个自私自利的角色

二、判断题

1.古诗词鉴赏中，对诗歌意象的分析是评价诗歌艺术价值的重要手段。（）

2.高中作文教学中，教师应引导学生关注现实生活，培养他们的观察力和思考

力。（）

3.在作文教学中，对学生的写作技巧训练应放在首位,而内容的选择和表达可

以相对宽松。（）

4.古诗词中的“起承转合”结构，是诗歌创作中常用的手法，适用于所有类型的

诗歌创作。（）

5.高三学生的作文训练应以提高应试作文能力为主，不必过多关注作文的个性

化表达。（）

三、填空题

1.中国古代诗歌的四大流派分别是、、和O

2.李白的《将进酒》中，“”一句表达了诗人豪放不羁的性格。

3.《诗经》中的《国风》部分，主要反映了古代劳动人民的和

4.在《红楼梦》中，贾宝玉所佩戴的通灵宝玉上刻有字样，象征着其

特殊的身份和命运。

5.“”出自唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，描绘了诗人登高远

望的壮阔景象。

四、简答题

1.简述作文教学中如何引导学生进行有效的阅读积累。

2.分析古诗词鉴赏中，如何通过分析意象来理解诗人的情感和思想。

3.阐述高三语文作文教学中，如何培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.论述《红楼梦》中贾宝玉的人物形象及其在小说中的意义。

5.探讨高中语文教学中，如何结合现代文阅读和古诗文阅读，提升学生的文学

鉴赏能力。

五、计算题

1.请计算以下诗句中，每句的字数：《登高》杜甫：“无边落木萧萧下，不尽长

江滚滚来。”

2.以下是一首五言绝句，请计算其押韵的韵脚：《静夜思》李白：“床前明月

光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”

3.请根据《离骚》中的名句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，计算其中

“兮”字出现的次数。

4.在《红楼梦》中，贾宝玉共有多少个妹妹？请计算并列举出她们的姓名。

5.《水浒传》中，梁山好汉共有108位,请计算这108位好汉中，有几位是

女性角色？并列举出她们的名字。

六、案例分析题

1.案例背景：

某高中语文教师在教授《琵琶行》这首诗时，发现学生对于诗中的音乐意象和

情感表达理解困难。以下为教师的教学设计和课后反馈。

教学设计：

-首先，教师通过播放琵琶曲，让学生初步感受琵琶音乐的美感。

-然后，教师引导学生分析诗中的音乐意象，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如

私语”。

-接着，教师引导学生探讨诗人的情感变化，如“同是天涯沦落人，相逢何必曾

相识”。

-最后，教师布置作业，要求学生结合自己的生活经历，写一篇关于《琵琶

行》的读后感。

课后反馈：

-部分学生对音乐意象的理解有所提高，但仍有困难。

-学生对诗人的情感变化有了一定的认识，但读后感的质量参差不齐。

案例分析：

分析这位教师在教学《琵琶行》这首诗时的优缺点，并提出改进建议。

2.案例背景：

在一次作文课上，教师要求学生以“我的家乡”为题，写一篇作文。以下为两位

学生的作文内容。

学生A作文:

我的家乡是一个美丽的小镇，四周环山，风景如画。家乡的春天，桃花盛开，

蜜蜂飞舞；夏天，稻田里一片金黄，蝉鸣声声；秋天，果实累累，丰收的喜悦

洋溢在每个人的脸上；冬天，雪花飘落，银装素裹，宛如人间仙境。

学生B作文：

我的家乡在城市的边缘，虽然没有山水的美景，但有着浓厚的生活气息。家乡

的街头巷尾总是热闹非凡，邻里之间关系融洽。在这里，我感受到了生活的真

实和温暖。

案例分析：

比较两位学生的作文，分析他们在作文内容、结构和语言表达方面的差异，并

探讨如何提高学生的作文水平。

七、应用题

1.应用题：《红楼梦》中，贾宝玉与林黛玉、薛宝钗之间的关系错综复杂。请

结合小说内容，分析贾宝玉对这两位女性的情感态度，并探讨这种情感态度对

人物性格发展的影响。

2.应用题：在一堂古诗词鉴赏课上，教师选取了杜甫的《春望》和苏轼的《念

奴娇・赤壁怀古》两首诗进行对比分析。请设计一个教学活动，引导学生通过比

较这两首诗的写作手法、情感表达和时代背景，探讨两位诗人的不同风格。

3.应用题：某位高三学生在作文中写到了自己的偶像，并对其进行了赞美。以

下是他作文的部分内容：“我的偶像，他是一位音乐家，他的音乐充满了力量和

激情，每当我听到他的歌曲，就仿佛看到了他坚韧不拔的精神。”请从作文教学

的角度，分析这位学生作文的优点和不足，并提出修改建议。

4.应用题：在一次语文阅读课上，教师要求学生阅读鲁迅的《阿Q正传》节

选，并讨论阿Q这一人物形象。假设学生在讨论中提出了以下观点：“阿Q虽

然有很多缺点，但他也有自己的尊严和自尊心。”请从文学批评的角度，分析这

位学生的观点，并讨论如何引导学生在讨论中形成更深入的文学理解。

本专业课理论基础试卷答案及知识点总结如下：

一、选择题

1.D

2.B

3.B

4.D

5.C

6.D

7.C

8.D

9.A

10.D

二、判断题

1.V

2.J

3.x

4.V

5.x

三、填空题

1.唐诗、宋词、元曲、明清小说

2.醉卧沙场君莫笑

3.生活、情感

4.通灵宝玉

5.白日依山尽，黄河入海流

四、简答题

1.作文教学中引导学生进行有效的阅读积累的方法包括：鼓励学生广泛阅读，

积累素材；指导学生进行精读，深入理解作品；组织学生进行阅读分享，交流

心得；运用阅读材料进行作文素材的迁移和运用。

2.古诗词鉴赏中，通过分析意象理解诗人的情感和思想的方法有：识别诗中的

意象，分析其象征意义；结合诗人的生活背景和时代背景，理解意象所蕴含的

情感和思想；比较不同诗人对同一意象的处理，分析其艺术效果。

3.高三作文教学中培养学生的批判性思维和创造性思维的方法有：鼓励学生提

出不同的观点和问题；引导学生进行深入思考，挖掘问题的本质；提供多样化

的写作素材，激发学生的想象力；鼓励学生尝试不同的写作手法和结构。

4,《红楼梦》中贾宝玉的人物形象反映了他的性格特点和小说的主题。他聪

明、敏感、叛逆，对封建礼教持批判态度。他的形象体现了小说对人性、爱

情、家族衰亡等主题的探讨。

5.高中语文教学中，结合现代文阅读和古诗文阅读提升学生的文学鉴赏能力的

方法有：通过对比阅读，让学生了解不同文体、不同时代文学作品的特点；引

导学生进行文本细读，挖掘作品的深层含义；组织学生进行文学作品的讨论和

评价，培养他们的审美能力和批判精神。

五、计算题

1.《登高》的字数分别是8、8、8、8,共32字。

2.《静夜思》的押韵韵脚是“光、霜、乡”。

3.“兮'字在《离骚》中出现的次数为10次。

4.《红楼梦》中，贾宝玉有三位妹妹，分别是林黛玉、薛宝钗和史湘云。

5.《水浒传》中，梁山好汉共有三位女性角色，她们是扈三娘、顾大嫂和孙二

娘。

六、案例分析题

1.优点：教师通过音乐导入，激发了学生的兴趣；引导学生分析意象和情感变

化，培养了学生的鉴赏能力。缺点：对音乐意象的分析不够深入，读后感作业

设计单一。改进建议：可以增加对音乐意象的深入讲解，提供多种读后感作业

形式，如绘画、表演等。

2.优点：教师通过对比阅读，让学生了解不同诗人的风格；引导学生进行讨

论，培养了学生的分析能力。缺点：没有充分结合时代背景进行讲解，可能影

响学生对诗人风格的仝面理解。改进建议：可以增加对两位诗人生活背景和时

代背景的介绍，帮助学生更好地理解诗歌。

七、应用题

1.分析：贾宝玉对林黛玉和薛宝钗的情感态度复杂，既有爱情，又有友情，同

时也存在矛盾和冲突。这种情感态度反映了他的性格牙盾，既渴望自由，又受

到封建礼教的束缚。

2.分析：学生A的作文优点在于描写细腻，情感真挚；不足在于缺乏对家乡特

色的深入挖掘。修改建议：可以增加对家乡风土人情的描述，突出家乡的独特

魅力。