重庆大学出版社教学设计-2023-2024学年中职中职专业课电子商务类73 财经商贸大类

重庆大学出版社教学设计-2023-2024学年中职中职专业课电子商务类73财经商贸大类教材分析重庆大学出版社教学设计-2023-2024学年中职中职专业课电子商务类73财经商贸大类，本教材围绕电子商务基础知识、电子商务运营、电子商务法律法规等内容展开，旨在培养学生的电子商务实践能力和职业素养。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息安全等核心素养。通过学习电子商务基础知识，学生能够提高对信息的敏感度和处理能力；通过电子商务运营实践，培养创新思维和解决问题的能力；同时，强化法律法规意识，提升信息安全防范能力。教学难点与重点1.教学重点

-电子商务基本概念的理解：重点讲解电子商务的定义、发展历程、主要类型等，确保学生能够准确把握电子商务的核心概念。

-电子商务运营模式的分析：深入探讨B2B、B2C、C2C等不同运营模式的特点、优缺点及其适用场景，帮助学生建立对电子商务运营模式的全面认识。

2.教学难点

-电子商务法律法规的应用：难点在于如何将电子商务法律法规与实际操作相结合，例如，在电子商务交易中如何保障消费者权益、如何处理网络纠纷等。

-电子商务支付系统的安全性：学生需要理解电子支付系统的运作原理，包括支付方式、安全措施和风险防范，并能识别常见的支付风险。

-电子商务营销策略的实施：难点在于如何根据不同市场和消费者需求，制定有效的电子商务营销策略，包括搜索引擎优化（SEO）、社交媒体营销等。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解电子商务基本概念和运营模式，确保学生掌握核心知识。

2.讨论法：组织学生就电子商务中的实际问题进行讨论，培养学生的分析能力和团队合作精神。

3.案例分析法：通过实际案例分析，让学生深入理解电子商务的实践应用。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示电子商务发展历程和运营模式，增强视觉效果。

2.在线资源：引入电子商务相关的在线课程和资源，拓宽学生视野。

3.实践操作：安排学生进行电子商务平台模拟操作，提高实际操作能力。教学过程设计导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一段电子商务平台的购物视频，提问学生如何进行在线购物，激发学生对电子商务的兴趣。

-提出问题：引导学生思考电子商务与传统购物的区别，以及电子商务的优势和挑战。

讲授新课（20分钟）

1.电子商务基本概念（5分钟）

-讲解电子商务的定义、发展历程和主要类型。

-学生通过PPT展示，了解电子商务的核心概念。

2.电子商务运营模式（10分钟）

-分析B2B、B2C、C2C等不同运营模式的特点和适用场景。

-通过案例分析，让学生理解不同模式的具体应用。

3.电子商务法律法规（5分钟）

-介绍电子商务法律法规的基本框架和主要内容。

-结合实际案例，讲解消费者权益保护、网络纠纷处理等法律问题。

巩固练习（10分钟）

-课堂练习：学生分组讨论，分析电子商务运营中可能遇到的法律问题，并提出解决方案。

-教师点评：针对学生的讨论结果，进行点评和总结。

课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对课程内容，提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

-学生回答：学生自愿回答问题，展示自己的学习成果。

师生互动环节（10分钟）

-教师提问：针对课程内容，提出开放性问题，鼓励学生积极参与讨论。

-学生互动：学生之间互相提问、解答，促进知识共享。

创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟电子商务交易过程，体验电子商务的实际操作。

-教师点评：教师对学生的角色扮演进行点评，指出优点和不足。

-教师总结：回顾课程内容，强调重点和难点。

-学生反馈：学生分享学习心得，提出疑问。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：

-电子商务基本概念：5分钟

-电子商务运营模式：10分钟

-电子商务法律法规：5分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.总结环节：5分钟

总用时：45分钟教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本章节的学习，学生能够系统地掌握电子商务的基本概念、发展历程、主要类型和运营模式，了解电子商务在现代社会中的重要作用。

2.技能提升：学生在课堂上通过案例分析和实践操作，提升了分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识解决电子商务运营中的实际问题。

3.法律意识增强：学生对电子商务法律法规有了更深入的了解，能够识别电子商务交易中的法律风险，并在实践中遵循相关法律法规，保护自身权益。

4.职业素养培养：通过电子商务的学习，学生养成了良好的职业习惯，如诚信经营、尊重知识产权等，为将来从事电子商务相关工作打下了坚实的基础。

5.创新能力培养：在课程中，学生通过讨论、角色扮演等方式，锻炼了创新思维和团队合作能力，能够从不同角度思考电子商务的发展和创新。

6.实践能力提升：学生在课程结束后，能够独立完成电子商务平台的基本操作，如产品发布、交易处理、客户服务等，具备了初步的电子商务实践能力。

7.信息素养提高：学生学会了如何获取、处理和利用电子商务信息，提高了信息检索和筛选能力，为今后的学习和工作提供了有力支持。

8.国际视野拓展：通过学习电子商务，学生了解了国内外电子商务市场的现状和发展趋势，拓宽了国际视野，为未来参与国际竞争奠定了基础。

9.终身学习意识：在学习电子商务的过程中，学生逐渐形成了终身学习的意识，能够主动关注电子商务领域的最新动态，不断更新自己的知识和技能。

10.跨学科能力培养：电子商务涉及多个学科领域，学生在学习过程中，不仅巩固了相关学科知识，还培养了跨学科思考和解决问题的能力。教师随笔Xx板书设计①电子商务基本概念

-定义：通过电子方式进行的商业交易活动

-发展历程：从电子数据交换（EDI）到互联网电子商务

-主要类型：B2B、B2C、C2C、B2G、G2C

②电子商务运营模式

-B2B：企业对企业，如阿里巴巴、慧聪网

-B2C：企业对消费者，如淘宝、京东

-C2C：消费者对消费者，如eBay、闲鱼

-B2G：企业对政府，如政府采购平台

-G2C：政府对消费者，如在线公共服务平台

③电子商务法律法规

-消费者权益保护法

-网络安全法

-知识产权法

-电子商务法

-数据保护法课堂1.课堂评价

-提问：通过随机提问和针对性提问，了解学生对电子商务基本概念、运营模式和法律法规的理解程度。

-观察：在课堂讨论和实践操作中，观察学生的参与度和表现，评估他们的合作能力和实践技能。

-测试：定期进行小测验或随堂测试，检验学生对知识的掌握和应用能力。

-反馈：对于学生的回答和表现，给予及时、具体的反馈，鼓励正确答案，指出错误并进行纠正。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业质量和反馈的准确性。

-作业点评：不仅指出作业中的错误，还要分析错误原因，提供改进建议。

-及时反馈：在作业完成后及时反馈给学生，让他们了解自己的学习进展和需要改进的地方。

-鼓励与激励：对于表现良好的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和建议，帮助他们克服学习中的困难。重点题型整理1.题型一：电子商务定义的理解与应用

-题目：请简述电子商务的定义，并举例说明电子商务在生活中的应用。

-答案：电子商务是指通过电子方式进行的商业交易活动。例如，在线购物、电子支付、网络营销等。

2.题型二：电子商务运营模式分析

-题目：比较B2B和B2C两种电子商务运营模式，并分析它们各自的优势和适用场景。

-答案：B2B模式是企业对企业，如阿里巴巴；B2C模式是企业对消费者，如淘宝。B2B模式优势在于供应链管理，适用场景为工业品采购；B2C模式优势在于用户体验，适用场景为日常消费品购买。

3.题型三：电子商务法律法规的应用

-题目：在电子商务交易中，消费者权益保护法有哪些具体规定？

-答案：消费者权益保护法规定，电子商务经营者应当保障消费者的知情权、选择权、公平交易权等，并对虚假宣传、侵犯知识产权等行为进行处罚。

4.题型四：电子商务支付系统的安全性

-题目：简述电子商务支付系统的安全措施，并说明如何防范支付风险。

-答案：电子商务支付系统的安全措施包括加密技术、身份验证、支付限额等。防范支付风险的方法有