第五单元第3课时 认识米（教学设计）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

第五单元第3课时认识米（教学设计）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：认识米（教学设计）

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生数学抽象和直观想象的能力，通过认识米这一长度单位，使学生理解长度单位在生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。同时，培养学生动手操作和合作交流的能力，通过测量活动，让学生在活动中感受数学与生活的紧密联系，增强学生数学学习的兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点，

①理解米作为长度单位的意义，并能准确运用米来描述物体的长度。

②掌握测量物体长度的方法，包括如何选择合适的测量工具和如何进行测量。

2.教学难点，

①学生在理解长度单位“米”的概念时可能存在困难，需要通过直观教具和实际操作来辅助理解。

②学生在实际测量过程中可能遇到操作不当或数据记录错误的问题，需要通过反复练习和指导来克服。

③学生在比较不同长度时可能难以准确判断长度的大小，需要通过直观演示和多次练习来提高判断能力。

④学生在解决实际问题中可能难以将抽象的长度单位与实际情境相结合，需要通过实际操作和问题解决活动来提高应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）》教材。

2.辅助材料：准备与米相关的图片、长度单位图表、测量工具使用视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备直尺、卷尺等测量工具，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行实际测量操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示生活中常见的物品，如铅笔、尺子、书本等，提问学生：“你们知道这些物品的长度吗？你们是如何测量的？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的长度单位“厘米”，讨论厘米在实际生活中的应用。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍长度单位“米”，解释米与厘米的关系，展示1米的标准长度。

-举例说明：通过展示不同长度的物品，如桌腿、门框等，让学生直观感受米的长度。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生思考如何用米来测量物品的长度。

3.实践操作（约20分钟）

-学生活动：分组进行测量活动，每组选择不同的物品进行测量，并记录数据。

-教师指导：巡回指导，确保学生正确使用测量工具，并纠正测量过程中的错误。

4.数据分析（约10分钟）

-学生汇报：每组选代表汇报测量结果，教师引导学生分析数据，比较不同物品的长度。

-教师总结：强调测量过程中需要注意的事项，如保持工具的垂直、记录数据的准确性等。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师提供一些实际情境题，如计算教室的长度、宽度等，让学生独立完成。

-教师指导：对于学生的疑问，及时给予解答和指导。

6.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：教师提出一些开放性问题，如如何设计一个合适的测量工具，让学生发挥想象力进行设计。

-教师总结：鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，提高解决实际问题的能力。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调米作为长度单位的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在测量过程中的收获和不足，提出改进措施。

8.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成一些测量练习题，并鼓励学生回家后尝试用米来测量家中的物品。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过小组合作、讨论、实验等多种形式，让学生在活动中学习，提高学生的动手能力和解决问题的能力。知识点梳理1.长度单位的概念

-长度单位是用来衡量物体长度大小的标准。

-常见的长度单位有厘米、分米、米等。

2.米的定义与特性

-米是国际单位制中的基本长度单位。

-1米等于100厘米，即1m=100cm。

3.米的测量工具

-直尺：常用的测量工具，用于测量较小的长度。

-卷尺：用于测量较大的长度，如房屋、地板等。

4.米的实际应用

-在生活中，米常用于测量房屋、家具、土地等物体的长度。

-在工程、建筑、体育等领域，米也是重要的长度单位。

5.米的测量方法

-选择合适的测量工具：根据测量需求选择直尺或卷尺。

-保持工具的垂直：测量时，确保测量工具与被测物体保持垂直。

-记录数据：准确记录测量结果，包括单位。

6.长度单位的换算

-米与厘米的换算：1米=100厘米。

-米与分米的换算：1米=10分米。

7.长度比较

-通过直观比较或使用测量工具，判断两个物体的长度大小。

-在实际应用中，根据需要选择合适的比较方法。

8.测量误差与注意事项

-测量过程中可能存在误差，如工具的精度、测量者的操作等。

-注意事项：保持工具的垂直、记录数据的准确性、避免重复测量。

9.米在数学中的应用

-在几何学中，米用于计算图形的周长、面积等。

-在代数中，米可以表示为变量，用于解决实际问题。

10.米在生活中的应用

-米在日常生活中广泛用于测量长度，如购物、烹饪、装修等。

-米也是计量土地面积、建筑长度等的重要单位。内容逻辑关系1.米的定义与特性

①米是国际单位制中的基本长度单位

②1米等于100厘米

③米用于衡量物体的长度

2.米的测量工具

①直尺：用于测量较小的长度

②卷尺：用于测量较大的长度

3.米的实际应用

①生活中测量房屋、家具、土地等物体的长度

②工程和建筑领域的重要长度单位

4.米的测量方法

①选择合适的测量工具

②保持工具的垂直

③记录数据的准确性

5.长度单位的换算

①米与厘米的换算关系

②米与分米的换算关系

6.长度比较

①直观比较或使用测量工具

②判断两个物体的长度大小

7.测量误差与注意事项

①测量过程中可能存在的误差

②注意事项：工具精度、操作正确性、避免重复测量

8.米在数学中的应用

①几何学中计算图形的周长、面积

②代数中作为变量解决实际问题

9.米在生活中的应用

①购物、烹饪、装修等日常生活中的测量

②计量土地面积、建筑长度等教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对米的概念、测量方法和长度单位换算的理解程度。

-观察：观察学生在实际测量操作中的表现，如是否能够正确使用测量工具，是否能够准确记录测量结果。

-测试：进行小测验或随堂练习，评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括计算题、应用题等。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈和指导，指出错误的原因和改正方法。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励学生在下一节课前复习和巩固所学知识。

3.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，评估自己的进步和不足。