《学会赞美》教学设计-2023-2024学年山东教育出版社《小学心理健康教育》三年级上册

《学会赞美》教学设计-2023-2024学年山东教育出版社《小学心理健康教育》三年级上册学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析《学会赞美》教学设计-2023-2024学年山东教育出版社《小学心理健康教育》三年级上册。本节课以培养学生良好的人际交往能力为目的，通过具体情境的创设和角色扮演，让学生在实践中学会赞美他人，提高学生的自我认知和同理心。教学内容与课本紧密结合，旨在帮助学生建立积极的人际关系。核心素养目标1.培养学生积极的人际交往态度。

2.提升学生的同理心和情感表达能力。

3.增强学生的自我认知和自我肯定能力。

4.促进学生形成健康、和谐的人际关系。教学难点与重点1.教学重点

①理解赞美的意义和价值，认识到赞美对个人和他人的积极作用。

②学会具体、真诚的赞美他人，能够根据不同情境选择合适的赞美方式。

2.教学难点

①学生如何克服自我中心，学会从他人的角度出发进行赞美。

②在赞美他人的同时，保持真诚和尊重，避免虚假或刻意的赞美。

③如何在日常生活中实践赞美，形成良好的习惯，促进人际关系的和谐发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学心理健康教育》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与赞美相关的图片、图表，以及能够激发学生思考的视频片段。

3.教学工具：准备卡片、彩笔等，用于学生进行赞美卡片的制作和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演；确保教室环境整洁，营造轻松的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对赞美的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道赞美是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于赞美的图片或视频片段，让学生初步感受赞美的魅力或特点。

简短介绍赞美的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.赞美基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解赞美的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解赞美的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍赞美的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.赞美案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解赞美的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的赞美案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解赞美的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用赞美解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与赞美相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对赞美的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调赞美的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括赞美的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调赞美在人际交往中的价值和作用，鼓励学生学会真诚地赞美他人。

布置课后作业：让学生思考自己曾经赞美过的人和事，并尝试用书面形式表达自己的赞美之情，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对赞美学习的持续兴趣，拓展知识面。

过程：

教师引导学生思考如何将赞美的技巧应用到日常生活中的不同场景。

鼓励学生课后阅读相关书籍或观看教育视频，以加深对赞美的理解。

提醒学生在家庭和学校中实践赞美，观察其对他人的影响，并分享自己的体验。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解赞美的定义和重要性，认识到赞美在人际交往中的作用。

-学生能够识别赞美的不同形式和技巧，如具体赞美、真诚赞美等。

-学生能够运用赞美的话语和表达方式，对他人进行真诚的赞美。

2.情感态度与价值观：

-学生能够培养积极的人际交往态度，愿意与他人建立良好的关系。

-学生能够增强同理心，学会从他人的角度出发，关注他人的感受和需求。

-学生能够树立正确的价值观，认识到赞美他人是一种美德，有助于构建和谐的社会环境。

3.合作与交流能力：

-学生能够积极参与小组讨论，与他人分享自己的观点和经验。

-学生能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，形成良好的沟通氛围。

-学生能够通过赞美他人，促进团队合作，共同完成任务。

4.自我认知与成长：

-学生能够认识到自己的优点和长处，增强自信心。

-学生能够学会自我肯定，面对困难和挑战时保持积极的心态。

-学生能够通过赞美他人，学会欣赏他人的优点，促进自己的成长。

5.实践与应用：

-学生能够在日常生活中实践赞美，如赞美家人、朋友、同学等。

-学生能够将赞美应用于学习、工作和生活中，提高自己的生活质量。

-学生能够通过赞美他人，改善人际关系，营造积极向上的氛围。

6.评价与反思：

-学生能够对自己的赞美行为进行评价，反思赞美的方式和效果。

-学生能够根据反馈，不断调整自己的赞美技巧，提高赞美能力。

-学生能够通过反思，认识到赞美的重要性，将其作为自己成长的一部分。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和互动情况，评价学生是否能够积极回答问题，是否能够认真倾听他人发言，以及是否能够在小组讨论中发挥积极作用。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生的合作能力、表达能力以及是否能够运用所学知识解决问题。重点关注学生是否能够提出有建设性的意见，是否能够尊重他人的观点，以及是否能够清晰、准确地表达自己的思考。

3.随堂测试：设计简短的小测验，评估学生对赞美概念、赞美技巧的理解和应用能力。测试内容可以包括选择题、简答题和案例分析题，通过学生的回答了解学生对知识的掌握程度。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在赞美技巧方面的进步和不足。同时，学生之间可以相互评价，提出改进建议，这有助于学生之间形成良好的学习氛围。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师进行评价和反馈。具体包括：

-对学生的赞美行为给予正面的鼓励和肯定，强化学生学习的积极性和主动性。

-对于赞美技巧应用不当的地方，给予具体的指导和纠正，帮助学生改进。

-对于学生的进步和成果，给予及时的表扬，增强学生的自信心。

-对于学生在学习和实践中遇到的问题，提供个性化的辅导和帮助，确保每个学生都能够跟上教学进度。典型例题讲解1.例题：小华在班级里看到小明帮助同学解决问题，他想对小明说些什么？

答案：小华可以对小明说：“小明，你真是个乐于助人的人，帮助同学让你看起来很棒！”

2.例题：小丽在美术课上画出了一幅美丽的画作，老师想要给予她赞美。

答案：老师可以说：“小丽，你的画作色彩鲜艳，线条流畅，真的很棒！你的想象力真丰富。”

3.例题：小刚在体育课上跑了第一名，同学们都想对他表示祝贺。

答案：同学们可以说：“小刚，你跑得真快，你是我们班级的跑步小能手！”

4.例题：小王在数学测验中取得了全班最高分，老师想要鼓励他。

答案：老师可以说：“小王，你在数学上的努力和才华都得到了回报，你真是个聪明的孩子！”

5.例题：小李在班级演讲比赛中表现得很自信，评委想要给予他赞美。

答案：评委可以说：“小李，你的演讲非常流畅，表达清晰，你的自信和口才都让人印象深刻。”教学反思今天的课上了，我感觉挺有意思的。咱们这个《学会赞美》的主题，我觉得孩子们挺感兴趣的。课堂上，我看到了他们认真听讲的样子，也看到了他们积极地参与讨论和角色扮演。我觉得这个环节挺重要的，因为通过这样的活动，孩子们能够更直观地感受到赞美的力量。

不过，我也发现了一些问题。比如说，有些孩子在进行赞美的时候，还是显得有些拘谨，不太敢直接表达自己的感受。这可能是因为他们平时接触赞美的机会不多，或者是对赞美这个词的理解不够深刻。所以在今后的教学中，我打算更多地鼓励他们表达自己的情感，不要害怕犯错，要勇敢地说出心里的话。

还有，我发现有些孩子的赞美比较笼统，比如说“你真棒”，这种赞美虽然好，但是不够具体