2026届新高考语文冲刺热点复习：诗歌鉴赏客观题突破

2026届新高考语文冲刺热点复习诗歌鉴赏客观题突破学习目标：1.明确高考诗歌鉴赏选择题的命题方向和设误角度。2.探究高考诗歌鉴赏选择题的赏析关键和解题技巧。目录：一、回顾试题，知考法二、总结规律，知考点三、明白考点，巧解题四、实战演练，破错点五、课堂活动，设错点一、回顾试题，知考法高考选项考查实质1.(2025·新课标卷Ⅰ，T15－D)石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。（原诗：久埋瘴雾看犹湿）2.(2024·新课标卷Ⅰ，T15－D)诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。(原诗：亦把湍流替管弦)3.(2024·新课标卷Ⅱ，T15－C)诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。(原诗：卧闻刁斗起连营)4.(2023·新课标卷Ⅰ，T15－A)诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。（原诗：逐字笺来学转难，逢人个个说曾颜。）1.知考法一——内容理解关键词语、句子理解高考选项考查实质5.(2022·新课标卷Ⅰ，T15－A)词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。（原诗：人情苦向南山觅）6.(2022·新课标卷Ⅱ，T15－B)诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。(原诗：君到南中自称美)7.(2022全国卷乙，T14－A)这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。(原诗：相知何用早)1.知考法一——内容理解关键词语、句子理解高考选项考查实质1.(2025·新课标卷Ⅱ，T15－A)宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。2.(2025·新课标卷Ⅱ，T15－C)宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。3.(2024·新课标卷Ⅱ，T15－D)颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。4．(2023·全国乙卷，T14－B)词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。1.知考法一——内容理解内容——形象、意象、意境、题材高考选项考查实质1.(2025·新课标卷Ⅱ，T15－B)在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。2.(2025·新课标卷Ⅱ，T15－D)陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。3.(2025·新课标卷Ⅰ，T15－A)诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。4.(2024·新课标卷Ⅰ，T15－B)诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。5.(2024·全国甲卷，T14－D)诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。6．(2023·新课标卷Ⅰ，T15－D)诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。2.知考法二——表达技巧表达技巧——修辞手法、表现手法、结构手法、表达方式高考选项考查实质7.(2022·新课标卷Ⅱ，T15－C)本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。8.(2022·新课标卷Ⅰ，T15－D)词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。2.知考法二——表达技巧表达技巧——修辞手法、表现手法、结构手法、表达方式高考选项考查实质1.(2025·新课标卷Ⅰ，T15－C)朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。2.(2024·新课标卷Ⅰ，T15－A)诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。3.(2024·新课标卷Ⅱ，T15－A)雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。4.(2024·全国甲卷，T15－A)诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。5.(2023·全国乙卷，T15－D)C．细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。2.(2022·新课标卷Ⅰ，T15－B)在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。3.知考法三——情感、观点、态度理解情感、观点、态度理解——感情基调、情感变化高考选项考查实质1.(2023·新课标卷Ⅰ，T15－D)诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。2.(2023·新课标卷Ⅱ，T15－D)诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。3.(2022·全国乙卷，T14－D)颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。4.(2022·新高考卷Ⅰ，T15－C)这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。4.知考法四——语言风格语言风格——炼字、炼句、语言特点高考选项考查实质1.(2024·全国甲卷，T14－D)诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。2.(2020全国卷Ⅰ，T15－A)作者写作此诗之时,皮日体正患病居家,闭门谢客,与外界不通音讯。（《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》）5.知考法五——诗歌常识诗歌常识——体裁、和韵方式二、总结规律，知考点内容表达技巧情感语言修辞手法、表现手法、结构手法、描写手法表达方式题材错误、主要写作内容错误人像错、事件错、物象错、意象和意境错（景）关键词、句理解错误感情基调情感变化炼字、炼句语言风格常识体裁和韵设题特点：①题干均是要求选“非”型(不正确的一项)。②选项的顺序与原诗诗句顺序保持一致。③设误细微。三、明白考点，巧解题能力巧解题逆向思维：排除绝对正确选项（逻辑通顺融洽）逻辑推断思维：错误选项本身的逻辑表述存在问题惯性思维抓作者，知时代背景读诗句，扣句间关系抓标题，明写作对象词句理解手法、内容、情感、语言、常识同调选项矛盾选项选项本身思维知识方法整体理解感情基调教考衔接表述绝对选项望文生义选项抓注释，破知识难点四、实战演练，破错点错点一——词句理解错误【典例1】（2025·新课标Ⅰ）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者王安石玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。[注]①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官袍服为青绿色。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。B.诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。C.朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。D.石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。D考点：关键词理解考点：情感理解考点：描写角度考点：结构+写作对象D.石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。解析解题关键：方法——句间关系反推、逻辑推断，下句表明绿石砚洗后更鲜亮，反推上句未洗之前的“湿”应该是与鲜亮一致的意思。知识——湿：光亮润泽；鲜：鲜亮。错点：关键词理解错误对应诗句：久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。【典例2】（2024·新课标Ⅱ）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。雨后为山亭独卧叶梦得①过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。C考点：意象+意境考点：关键词理解考点：对比阅读考点：内容+情感C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。解析解题关键：方法——关注诗歌题目与句间关系，题目中的“独卧”与首联中的“卧闻”明确诗人当下状态为“卧”，不可能发出动作“凭轩”。知识——轩：①窗户。唐▪孟浩然《过故人庄》：“开轩面场圃。”②栏杆。唐▪杜甫《登岳阳楼》：“戎马关山北，凭轩涕泗流。”③以敞朗为特点的建筑物，如亭、阁、棚之类。北宋·苏轼《江城子》：“小轩窗，正梳妆。”错点：关键词理解错误对应诗句：几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣。《雨后为山亭独卧》

卧闻刁斗起连营。【典例3】（2024·新课标I）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。宿千岁庵听泉刘克庄因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。B.诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。C.诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。D.诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。D考点：关键词理解考点：词句内容理解考点：描写角度+结构手法考点：情感理解D.诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。解析解题关键：方法——表述绝对选项，“摒弃乐器”表述过于绝对。知识——（1）关联了王羲之的《兰亭集序》。（2）替：①代替。《木兰辞》：“从此替爷征。”②废弃。《离骚》：“既替余以蕙纕兮。”③衰败。历史的兴替更迭。诗人以此赞美千岁庵的泉声美妙动听，可以以泉声来代替音乐，并不是说诗人和兰亭诸贤都“摒弃了乐器”。错点：关键词理解错误对应诗句：君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。【典例4】（2023新课标I卷）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。答友人论学林希逸逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。B．诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。C．颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。D．诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。A考点：手法、语言风格考点：炼字考点：观点理解考点：句子理解对应诗句：逐字笺来学转难，逢人个个说曾颜。那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。解析错点：关键词曲解。“转”的意思是“更加”，A选项中的“不畏困难”容易依据惯性思维误判。方法：关注句间关系，关注矛盾选项。“那知”的意思是“怎么知道”，反推作者对上文的行为持否定态度，由B选项推断A选项错误。A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。知识：反问表一重否定，内容照应《劝学》。【典例5】（2022·新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋词，完成15-16题。

醉落魄·人日南山约应提刑懋之魏了翁无边春色，人情苦向南山觅。村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。[注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。B．在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。C．这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。D．词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。A考点：表达方式考点：语言风格考点：内容理解考点：关键词理解A．词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。解析解题关键：方法——望文生义选项，选项本身表述，关注因果关系。知识——可利用语法判断“苦”字的词性。“苦”字在原文中是副词，表示程度高，可译为“苦苦、极力”，关联登高中的“艰难苦恨繁霜鬓”，“人情”名词做主语，发出动作“觅”，第一、二句子倒装，“觅无边春色”，动词前的“苦向南山”为副词作状语。错点：关键词理解错误对应诗句：人情苦向南山觅。。错点二——表达技巧错误【典例1】（2025·新课标Ⅱ）阅读下面两首唐诗，完成15~16题。咏省壁①画鹤宋之问粉壁图仙鹤，昂藏真气多。骞飞②竟不去，当是恋恩波③。咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作陈子昂古壁仙人画，丹青尚有文。独舞纷如雪，孤飞暧似云。自矜彩色重，宁忆故池群。江海联翩翼，长鸣谁复闻。[注]①省壁：中央官署的墙壁。②骞飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A．宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。B．在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。C．宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。D．陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。D考点：手法考点：物象的描写角度考点：手法考点：题材+写作对象D．陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。解析解题关键：方法——诗句理解，首联明确古壁表明时间虽久，但壁画保存完整。知识——衬托手法的判断。错点：手法判断错误对应诗句：古壁仙人画，丹青尚有文。【典例2】（2023全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成14—15题。

临江仙

晁补之

身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。

浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。B.词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。C.因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。D.春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。A考点：词句理解考点：词句理解考点：内容理解考点：手法+内容概括+情感A.这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。B.词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。C.因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。解析方法：抓矛盾选项、同调选项。B选项与C选项是同调选项，再加上原文“明年应赋送君诗”确定离别是在将来，那矛盾选项A的“真实”必定错误。错点：手法故意混淆、虚写与实写的区分知识：明年：第二年。【典例3】（2022全国甲卷）阅读下面的文字，完成14～15题。画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。画眉禽文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。14．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。C．欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。D．欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。A考点：对比阅读考点：词句理解考点：内容理解考点：手法+题材A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。

解析方法：关注陈述主语，欧诗“百啭千声”的主语只能是画眉鸟，故为直接描写；文诗“尽日闲窗”的主语只能是人，故为侧面描写。错点：手法故意混淆、直接描写与间接描写的区分错点三——情感错误【典例1】（2023新课标Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成15-16题。湖上晚归林逋卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽湿飞如见避，红菜香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。[注]诛茅地：诗中指人的居所。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。B.诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。C.诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。D.诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。C考点：写景手法考点：情感变化考点：写景手法、情感判断考点：内容概括对应诗句：依稀渐近诛茅地，鸡犬林萝隐隐声。解析方法：抓感情基调。整首诗作者的感情基调是闲适恬淡、内心平静，鸡鸣狗吠之声是以声衬静，凸显归家后的宁静。错点：感情理解错误知识：关联陶渊明《归园田居》中的“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，相同的诗歌内容，都是以声衬静来凸显环境的静谧。C.诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。【典例2】（2023全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成14～15题。破阵子陆游

看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。

料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看”“放轻”宣示自己告别过志。B.词人若展挂杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。C.细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。D.词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。D考点：内容理解+情感考点：词句翻译+情感判断考点：人物形象判断考点：难点词义理解

C.细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。

D.词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。解析方法：破除惯性思维、关注句间关系。C选项依据后文的“闲”得出词人的情绪并没有发生变化，D选项会受到大部分离别诗歌影响，容易犯经验主义错误，回归上句的“遥闻”，得出此处的“君”指的是远处唱菱歌之人。错点：C选项表述绝对、感情基调判断知识：“君”在诗中为第二人称“您”，关注其指代对象。错点四——常识错误（2020全国卷