第12课 党的领导 根本保证教学设计-2025-2026学年初中道德与法治初中中华民族大团结

-1-第12课党的领导根本保证教学设计-2025-2026学年初中道德与法治初中中华民族大团结教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析第12课“党的领导根本保证”是初中道德与法治课程中关于中国特色社会主义理论体系的重要内容。本课旨在帮助学生理解党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是党和国家事业发展的根本保证。通过学习，使学生认识到党的领导在实现中华民族伟大复兴中的重要作用，增强“四个自信”，培养热爱党、热爱社会主义的情怀。核心素养目标培养学生具备正确的政治方向，增强国家意识、民族意识、历史意识，形成社会主义核心价值观；提高法治意识，了解党的领导地位和作用，增强对中国特色社会主义道路的认同；培养社会责任感和历史使命感，激发为中华民族伟大复兴贡献力量的决心。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已对中国特色社会主义的基本特征、党的性质和宗旨有一定的了解，具备一定的政治意识和法治观念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：初中学生对国家大事和社会现象具有较高的关注度和好奇心，但部分学生可能对政治理论的学习缺乏兴趣，需要激发他们的学习热情。学生具备较强的抽象思维能力，但理解党的领导与国家发展关系时可能存在困难。学习风格上，部分学生偏好通过案例和实例学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和思辨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解党的领导与国家发展关系时，可能难以将抽象的理论与具体实践相结合。此外，部分学生可能对政治理论的学习存在抵触情绪，需要教师引导他们正确认识党的领导地位和作用。在课堂讨论和活动中，学生可能面临表达观点和参与讨论的挑战，需要教师提供适当的支持和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中道德与法治》教材，特别是第12课“党的领导根本保证”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如党史教育视频、中国共产党领导下的重大事件图片等，以增强教学直观性和生动性。

3.教学互动工具：准备小组讨论卡片、投票器等，以促进学生的互动和参与。

4.教室布置：布置教室环境，确保有足够的座位供学生分组讨论，并设置白板或投影仪展示教学资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对党的领导的认识和兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国共产党是如何领导国家的吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于中国共产党的历史图片或简短视频片段，让学生初步感受党的领导对国家和社会的影响。

简短介绍中国共产党的基本概念和在中国特色社会主义中的核心地位，为接下来的学习打下基础。

2.党的基本知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国共产党的基本概念、性质和宗旨。

过程：

讲解中国共产党的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国共产党的性质和宗旨，使用图表或示意图帮助学生理解党的领导体系。

3.党的领导案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解党的领导在国家和民族发展中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国共产党领导下的历史事件或当代成就案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解党的领导在不同历史时期的作用和影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何学习党的领导精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与党的领导相关的主题进行深入讨论，如“新时代下党的领导如何与时俱进”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对党的领导的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调党的领导的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括党的基本概念、性质和宗旨、案例分析等。

强调党的领导在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用党的领导精神。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和研究的能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于党的领导对个人成长影响的短文或报告。

要求学生在报告中结合自身实际，谈谈如何将党的领导精神融入日常生活和学习中。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握中国共产党的基本概念、性质和宗旨，理解党的领导在中国特色社会主义中的核心地位和作用。学生对党的领导的历史背景、发展历程和取得的成就有了更深入的了解。

2.思想认识：学生在学习过程中，能够认识到党的领导对于国家发展和民族复兴的重要意义，增强了对中国特色社会主义道路的认同感和自豪感。学生开始树立正确的政治方向，具备了一定的国家意识、民族意识和历史意识。

3.法治观念：学生在学习党的领导与法治的关系时，能够理解党的领导是中国特色社会主义法治的最根本保证，增强了对法治的尊重和信仰。学生开始具备基本的法治观念，能够自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。

4.合作能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生通过合作完成讨论任务，提高了团队协作能力和沟通能力。学生在表达观点、倾听他人意见的过程中，学会了尊重他人、包容差异，培养了良好的合作精神。

5.解决问题能力：通过案例分析，学生学会了运用所学知识分析实际问题，提高了解决问题的能力。学生在思考如何将党的领导精神融入日常生活和学习中时，能够提出具有创新性和实用性的建议。

6.研究能力：在课后作业环节，学生通过查阅资料、撰写报告，培养了独立思考和研究的习惯。学生在撰写报告的过程中，学会了如何收集、整理和分析信息，提高了学术研究能力。

7.情感态度：学生在学习党的领导过程中，培养了热爱党、热爱社会主义的情怀，增强了社会责任感和历史使命感。学生在面对困难和挑战时，能够坚定信念，勇往直前。

8.综合素质：本节课的学习有助于提高学生的综合素质，包括政治素养、道德素养、文化素养和身心素养。学生在学习过程中，不断丰富自己的知识体系，提升自身综合素质。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，通过提问、观察和互动讨论等方式，实时了解学生的学习情况。提问环节旨在检验学生对党的领导相关知识的掌握程度，观察学生的参与度和表达流畅性，以及小组讨论中的合作情况。通过课堂测试，如简答题或小测验，可以快速评估学生对知识的理解和应用能力。教师会根据学生的回答和表现，及时发现问题，调整教学策略，确保教学目标的实现。

2.作业评价：

对学生的课后作业进行认真批改和点评，是教学评价的重要环节。作业包括对党的领导相关案例的分析报告、小论文或实践活动的总结。教师会关注学生的分析深度、逻辑清晰度、论据充分性和文字表达准确性。批改时，不仅指出错误和不足，还会给予具体的改进建议和鼓励性评价，以激发学生的学习兴趣和动力。作业的及时反馈有助于学生了解自己的学习效果，调整学习方法，提高学习效率。

3.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和互评，通过反思自己的学习过程和成果，以及评价同伴的表现，培养学生的自我监控能力和批判性思维。教师可以设计评价表，让学生根据预设的标准对自己的作业进行评分，同时也可以让同伴之间互相评价，以此促进学生的自我提升和团队合作能力。

4.期末评价：

在学期末，通过期末考试或综合评价，全面评估学生对党的领导相关知识的掌握程度和综合运用能力。考试内容将涵盖本节课的核心知识点，以及学生在课堂和作业中的表现。期末评价的结果将作为学生学业成绩的一部分，同时也是教师教学效果的重要反馈。

5.教学反思：

教师会在教学结束后进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足，总结经验教训，为今后的教学提供参考。教学反思可以帮助教师不断改进教学方法，提高教学质量，确保学生能够更好地掌握党的领导的相关知识。教学反思与总结嗯，今天这节课总的来说还是不错的，咱们学生学得挺投入的。我觉得有几个地方做得不错，但也有需要改进的地方。

首先呢，我注意到大家在讨论党的领导的时候，都挺积极的，这让我很高兴。咱们通过案例分析，学生们的参与度很高，大家能结合实际来谈自己的看法，这很棒。但是，我发现有些学生在讨论时，对于一些理论知识的掌握还不够扎实，这可能需要我在以后的教学中加强基础知识的讲解。

然后呢，我在课堂上的提问环节，感觉效果还可以。通过提问，我能够及时了解学生的理解程度，但也有一些学生回答得不够准确，这可能是因为我对问题的设计还不够精细，或者是因为他们对某些概念还不够熟悉。所以，我觉得在以后的教学中，我要更加注重问题的针对性和层次性。

再说到小组讨论，这节课的分组讨论挺成功的，大家能够各抒己见，互相学习。不过，我发现有的小组在讨论时，个别同学可能不太愿意发言，这可能是因为他们对主题不感兴趣，或者是因为他们不太习惯在众人面前表达自己。所以，我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，同时也要创造一个更加轻松、包容的课堂氛围。

至于教学效