浙江省人教版历史与社会八年级下册6.1《连通世界的新航路》 教学设计2

PAGE课题浙江省人教版历史与社会八年级下册6.1《连通世界的新航路》教学设计2教材分析浙江省人教版历史与社会八年级下册6.1《连通世界的新航路》教学设计2，本章节主要讲述新航路开辟的历史背景、过程及其影响，旨在引导学生了解新航路对世界格局的影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。内容与课本紧密关联，符合教学实际。核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析新航路开辟的背景、过程及影响，提高学生的人文素养；引导学生理解不同文明交流互鉴的重要性，培养全球意识和开放包容的态度；通过探究活动，提升学生的历史思维能力和创新精神，增强学生的社会责任感和国家认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的基础历史知识，了解地理大发现的时代背景，对地理大航海时代的初步了解，但对于新航路开辟的具体过程、影响以及相关的历史人物和事件可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对探索未知、发现新事物的兴趣较高，喜欢通过故事、图像等方式学习。学生在分析历史事件时，通常能够运用已有知识进行初步的推断和判断。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉和听觉学习，通过地图、图片、视频等多媒体材料辅助理解；而另一部分学生可能更偏向于逻辑推理，喜欢通过文字和图表进行深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对新航路开辟的历史细节记忆可能不够清晰，难以将历史事件与地理知识、经济关系等联系起来。此外，对于历史事件的多面性和复杂性，学生可能难以全面理解和评价。在学习过程中，学生可能面临如何运用历史唯物主义观点分析问题的挑战，以及如何将历史知识与现实世界相联系的能力提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《浙江省人教版历史与社会八年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括新航路地图、航海家生平介绍、历史事件记录等。

3.教学软件：使用教学平台或PPT展示相关历史背景、航海家事迹、航线图等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供便利的书写工具和记录表，以及用于展示地图和图表的电子屏幕或黑板。教学过程设计**导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于地理大发现的视频，引导学生思考：“是什么原因促使人类开始探索未知的世界？”

2.提出问题：提出问题“新航路的开辟对世界历史产生了怎样的影响？”

3.学生分组讨论：将学生分成小组，要求他们在5分钟内讨论并回答上述问题。

4.小组代表分享：每组选派一名代表分享讨论结果，教师简要点评。

**讲授新课（15分钟**）

1.新航路开辟的历史背景（5分钟）

-讲解地理大发现的时代背景，包括政治、经济、文化等因素。

-使用地图展示大航海时代的地理探险路线。

2.新航路开辟的过程（5分钟）

-介绍几位重要的航海家及其探险事迹。

-通过图片和视频展示航海家的航海经历。

3.新航路开辟的影响（5分钟）

-讲解新航路对世界贸易、文化交流、殖民扩张等方面的影响。

-分析新航路开辟对欧洲、非洲、美洲和亚洲的深远影响。

**巩固练习（10分钟**）

1.课堂练习：分发练习题，要求学生在规定时间内完成，包括选择题、填空题和简答题。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题中的难点，教师巡视指导。

**课堂提问（5分钟**）

1.提问环节：教师根据练习题的内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师点评并纠正错误。

**师生互动环节（10分钟**）

1.角色扮演：将学生分成两组，一组扮演航海家，另一组扮演欧洲探险时代的商人，模拟新航路开辟时的贸易场景。

2.讨论分析：角色扮演结束后，两组学生分别讨论并分享他们的感受和看法。

3.教师总结：教师总结角色扮演的收获，强调新航路开辟的历史意义。

**核心素养拓展（5分钟**）

1.引导学生思考：新航路开辟对现代世界的启示是什么？

2.学生分享观点：学生自由发言，分享自己对这一问题的看法。

3.教师总结：教师总结学生的观点，强调开放包容、勇于探索等核心素养的重要性。

**总结与作业布置（5分钟**）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调新航路开辟的历史影响。

2.作业布置：要求学生课后查阅资料，撰写一篇关于新航路开辟的小论文。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：《马可·波罗游记》节选，通过阅读了解东方世界的风土人情，理解东西方文化交流的历史背景。

-地图资源：搜集不同时期的世界地图，展示新航路开辟前后的世界地理格局变化。

-艺术作品：收集与新航路开辟相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，通过艺术视角理解历史事件。

-历史影像：寻找历史纪录片或电影片段，如《航海家》等，通过影像资料感受历史场景。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：鼓励学生阅读《马可·波罗游记》等历史文献，深入了解当时的社会文化。

-制作历史地图：让学生分组制作新航路开辟前后的世界地图，加深对地理知识的理解。

-参观博物馆：组织学生参观历史博物馆，通过实物和展览了解新航路开辟的历史背景。

-角色扮演活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，体验历史事件。

-研究课题：引导学生选择与新航路开辟相关的课题进行研究，如“新航路对欧洲经济的影响”等。

-比较分析：让学生比较分析新航路开辟前后东西方文化的交流与融合，探讨其对世界历史的影响。

-小组合作：鼓励学生分组合作，共同完成拓展学习任务，培养团队合作能力。

-口头报告：要求学生准备口头报告，分享他们的拓展学习成果，提高口头表达能力。

-写作练习：指导学生撰写关于新航路开辟的短文或小论文，锻炼写作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及课堂纪律遵守情况。评价学生的注意力集中程度、对历史事件的兴趣和探究欲望。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、提出有见地的观点、倾听他人意见并有效沟通。评价小组合作成果的完整性和创新性。

3.随堂测试：通过随堂测试检验学生对新航路开辟的历史背景、过程和影响的理解程度。测试内容涵盖选择题、填空题和简答题，评价学生对基础知识的掌握情况。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和知识掌握情况。通过互评，学生可以学习他人的优点，发现自己的不足。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果和随堂测试结果，教师给出具体、客观的评价。针对学生在学习过程中遇到的困难和挑战，教师提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习障碍，提高学习效果。同时，教师关注学生的情感态度，鼓励学生保持积极的学习态度，培养对历史的兴趣和探索精神。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界历史地图集》中关于新航路开辟的章节，通过地图了解航线变化和地理发现。

-视频资源：《探索未知的世界》纪录片片段，展示航海家的探险历程和所遇到的挑战。

-历史小说：《航海家的梦想》节选，通过小说形式感受历史人物的心路历程。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解新航路开辟的历史背景和影响。

-鼓励学生记录阅读或观看过程中的心得体会，撰写读书笔记或观后感。

-教师可推荐相关的历史书籍，