综合内容与测试教学设计-2025-2026学年初中科学沪教版上海七年级第二学期-沪教版（上海）

综合内容与测试教学设计-2025-2026学年初中科学沪教版上海七年级第二学期-沪教版（上海）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：综合内容与测试教学设计

2.教学年级和班级：2025-2026学年初中科学沪教版七年级第二学期

3.授课时间：2025年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生科学探究能力，通过实验操作和数据分析，提升学生观察、推理和实验设计的能力。加强学生科学态度与责任感的培养，使学生认识到科学对社会发展的积极作用，激发学生对科学学习的兴趣和责任感。同时，提升学生的信息处理能力，学会从多角度分析问题，形成批判性思维。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面上，学生对科学学科的基础知识掌握尚不牢固，对科学实验的原理和方法了解有限。在能力方面，学生的观察力、实验操作能力和数据分析能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在对科学学习的兴趣不高，缺乏科学探究的耐心和毅力。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生在课堂上容易分心，参与度不高，这可能会影响课堂氛围和教学效果。此外，学生在实验操作中可能存在安全意识不足、操作不规范等问题，需要教师在教学中加以引导和纠正。

针对七年级学生的特点，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的实验和案例，引导学生主动参与课堂活动。同时，教师需关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。在教学过程中，教师还应注重培养学生的合作精神，通过小组讨论和实验合作，提高学生的团队协作能力。教学资源1.软硬件资源：实验室设备（显微镜、天平、量筒等），计算机设备（用于数据展示和在线测试），多媒体教学设备（投影仪、音响等）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：科学实验视频、在线科学教育资源网站链接。

4.教学手段：实物模型、教学挂图、互动式电子白板。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与课程内容相关的科普视频，展示科学的魅力和实际应用。

2.提出问题：引导学生思考视频中的科学现象，激发学生的好奇心和求知欲。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论视频中的科学现象，分享各自的观点和疑问。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：介绍本节课要学习的科学知识点，让学生明确学习目标。

2.教学重点：讲解课程中的关键概念和原理，通过实例说明其在实际中的应用。

3.教学难点：针对难点内容，采用多种教学方法，如演示实验、互动问答等，帮助学生理解和掌握。

4.学生互动：在讲解过程中，适时提问，引导学生思考，检验学生对知识的掌握程度。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：让学生分组进行实验操作，巩固课堂所学知识。

2.小组讨论：各小组分享实验结果，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。

3.教师点评：对学生的实验操作和讨论进行点评，指出不足之处，引导学生改进。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对课程内容，提出具有启发性的问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的思维过程。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

五、师生互动环节（10分钟）

1.互动游戏：设计一个与课程内容相关的互动游戏，让学生在游戏中学习知识。

2.角色扮演：让学生扮演科学家或实验者，模拟科学实验过程，提高学生的参与度。

3.教师点评：对学生的角色扮演进行点评，鼓励学生发挥创意，拓展思维。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：针对课程内容，引导学生思考科学知识在实际生活中的应用。

2.分享心得：让学生分享自己在学习过程中的心得体会，提高学生的表达能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结课程内容：回顾本节课所学知识，帮助学生巩固记忆。

2.布置作业：布置与本节课内容相关的课后作业，巩固学生的知识掌握。

整个教学过程设计如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握课程中的核心概念和原理，如科学实验的基本步骤、科学观察的方法、科学数据的处理等。学生能够运用所学知识解释日常生活中的科学现象，提高科学素养。

2.能力提升：学生在实验操作、数据分析、问题解决等方面得到锻炼，观察力、实验操作能力和数据分析能力得到显著提高。学生能够独立完成简单的科学实验，并能根据实验结果提出合理的结论。

3.思维发展：学生在学习过程中，通过小组讨论、互动游戏和角色扮演等活动，培养了批判性思维和创造性思维。学生能够从不同角度分析问题，提出创新性的解决方案。

4.学习兴趣：通过生动有趣的实验和案例，学生对科学学习的兴趣得到激发，愿意主动探索科学知识，提高学习积极性。

5.合作能力：在小组讨论和实验合作中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。学生能够尊重他人意见，共同完成任务。

6.安全意识：通过实验操作，学生认识到科学实验的安全重要性，学会了正确使用实验器材，提高了安全意识。

7.信息处理能力：学生在学习过程中，学会了从多角度分析问题，能够从大量信息中筛选出有价值的内容。学生能够运用科学方法处理信息，提高信息处理能力。

8.情感态度：学生在学习过程中，体会到科学对社会发展的积极作用，增强了社会责任感。学生能够以积极的态度面对挑战，勇于探索未知领域。

9.价值观培养：通过学习科学知识，学生认识到科学精神的重要性，如实事求是、严谨治学、勇于创新等。学生能够树立正确的价值观，为未来的学习和生活奠定基础。

10.综合素质：学生在本节课的学习中，不仅掌握了科学知识，还培养了良好的学习习惯、团队协作能力和沟通能力。这些综合素质将有助于学生在未来的学习和工作中取得成功。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《科学探索》杂志中关于“科学实验设计与实践”的文章，让学生了解不同领域的科学实验案例。

-视频资源：科普视频《科学实验：探索未知的世界》，通过实际实验演示，激发学生对科学实验的兴趣。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解科学实验的设计和实施过程。

-鼓励学生记录下自己在阅读或观看过程中的疑问，并尝试通过查阅资料或向同学、教师请教来解决这些问题。

-学生可以选择一个感兴趣的实验案例，尝试设计一个简单的实验方案，并说明实验目的、原理和预期结果。

-教师可提供以下指导：

-分享实验设计的相关书籍和在线资源，帮助学生获取更多实验设计灵感。

-组织实验设计分享会，让学生展示自己的实验方案，并互相交流心得。

-针对学生在实验设计过程中遇到的问题，提供个性化的解答和指导。

-鼓励学生参与学校的科学实验社团或兴趣小组，与其他对科学感兴趣的同学共同学习和成长。板书设计①本文重点知识点：

-科学实验的基本步骤

-观察的方法与技巧

-数据的处理与分析

-实验结果的解释与应用

②关键词：

-实验设计

-实验操作

-数据记录

-结果分析

③重要句子：

-“实验设计应具有明确的目标和合理的预期。”

-“观察是科学实验的基础，要求准确、细致。”

-“数据处理应遵循科学原则，确保实验结果的可靠性。”

-“实验结果应与理论相符，并具有一定的实际应用价值。”课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对知识的理解和掌握程度，及时了解学生对难点的掌握情况。

-观察学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等，评估学生的积极性和兴趣。

-实验操作评价：在实验环节，观察学生的实验操作是否规范，是否能按照实验步骤进行，评估学生的实践能力。

-小组讨论评价：通过小组讨论，评估学生的团队合作能力和沟通能力，以及是否能够提出有建设性的观点。

-课堂测试：在课程结束后，进行简短的测试，检验学生对知识的记忆和应用能力，及时发现学习中的不足。

2.作业评价：

-认真批改作业：对学生的作业进行详细批改，确保每道题都有明确的评分标准。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评分和反馈意见反馈给学生，让学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中给予学生积极的鼓励和肯定，特别是对那些有进步的学生，以增强他们的学习动力。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习中的困难。

-定期回顾：定期回顾学生的作业情况，分析学生的学习趋势，调整教学策略，确保教学效果。教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我发现同学们对科学实验的兴趣挺高的，实验环节大家都很投入。我在课堂上也尽量让他们多动手，多思考，这样不仅加深了他们对知识的理解，也提高了他们的实践能力。不过，我在观察中发现，有几个同学在实验操作上还是不够熟练，这可能是因为他们对实验步骤不够熟悉，或者是对实验器材的使用不够熟练。所以，我打算在接下来的教学中，多花一些时间来指导他们，确保每个人都能掌握基本的实验技能。

其次，课堂上的讨论环节，我觉得挺有意思的。大家都能积极参与，提出自己的想法，这让我看到了他们的思维活跃。但是，也有一些同学在讨论中表现得比较被动，可能是因为他们不太敢于表达自