向心力说课课件-高一下学期物理人教版

向心力CONTENTS教材分析01学情分析02教学目标03教学重难点04教法学法05教学过程06板书设计07教学反思08作用向心力是本章承上启下的重要知识。学好这部分知识，可以为后面的天体运动和带电粒子在磁场中的运动打好基础。同时，通过学习本节内容可以科学的解释日常生活中的圆周运动现象。特点本节课是从动力学的角度研究匀速圆周运动，教材先讲向心力，后讲向心加速度。回避了矢量推导向心加速度这个难点。顺理成章，便于学生接受1教材分析032学情分析已有知识：1、匀速圆周运动的概念2、描述圆周运动的物理量及其关系思维特点：

高一学生思维水平有限，逻辑推理能力和抽象思维能力尚未成熟，对理解产生圆周运动的条件具有一定的困难。053教学目标物理观念：

学生要知道什么是向心力，理解它是一种效果力，掌握向心力大小与哪些因素有关，理解并应用向心力公式科学思维：

在进行实验的过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力科学探究：

希望学生在实验探究过程中能够得利用控制变量法来研究问题科学态度与责任：

希望通过本节内容的学习，能激发学生学习物理的兴趣。04重点1、理解向心力的概念2、向心力公式理解与应用难点1、分析向心力的来源2、向心力的实验探究4教学重难点06教法：讲授法+分组实验法5.教法学法自主预习小组讨论合作探究07学法：课前预习认识向心力探究向心力影响因素当堂检测新课导入分析向心力来源课堂小结6.教学过程1234567088课后作业我会提前一天分发学案，要求学生阅读课本内容，完成学案要求内容6.1课前预习09设计意图：学生完成学案的过程，就是自学的过程，自学能力对高中生来说非常重要，学案的发放有利于培养学生的自学能力6.2新课导入10通过动图可以看到小球在绳的拉力束缚下做匀速圆周运动，失去拉力作用后小球沿切线方向飞出，那么小球做匀速圆周运动的条件到底是什么呢？通过这个问题激发学生学习兴趣，进而引出本节内容——向心力讲6.3认识向心力11讲vvv

引导学生分析这三种情况，哪种情况物体速度大小不变，学生通过理论分析，发现只有合力方向与速度方向垂直时，这时合力只改变速度方向，不改变速度大小，进而学生发现做匀速圆周运动时，速度大小始终不变，说明合力方向始终与速度方向垂直，也就是说合力方向始终是沿半径方向指向圆心。之后我在结论的基础上进行总结，得出向心力的概念、方向、作用效果。6.3认识向心力11练(1)对匀速圆周运动，向心力是一个恒力。(

)(2)向心力的效果是改变物体的线速度大小。(

)(3)向心力的方向与线速度方向始终垂直。(

)提出问题：向心力可以由哪些力提供？6.4分析向心力来源12

学生对学案中的内容进行分析总结，并进行小组讨论，得出组内结果，然后请同学代表上台讲解并展示。讲设计意图：小组讨论的过程，就是学生对自学结果验证的过程，也是学生与其他同学进行思想碰撞的过程，在这个过程中学生汲取其他同学的优秀经验和正确想法，为理解向心力的来源打下基础。

我对学生的发言进行总结和补充，得出向心力是根据力的作用效果命名。匀速圆周运动的的向心力可以由单一的某个力（重力，弹力，摩擦力）提供，也可以由几个力的合力提供，还可以由某个力的分力（如圆锥摆模型拉力的）提供。6.4分析向心力来源13讲引导学生利用身边简易道具模拟该实验，猜想影响向心力大小的因素有哪些？6.5探究向心力大小影响因素14转动半径、转动角速度、转动物体质量1、猜想向心力大小的影响因素：讲6.5探究向心力大小影响因素141、猜想向心力大小的影响因素：转动半径、转动角速度、转动物体质量2、认识向心力演示器讲6.5探究向心力大小影响因素143、学生分组实验探究：向心力与转动半径、转动角速度、转动物体质量的关系

保持与r恒定

保持m与r恒定

讲

6.5探究向心力大小影响因素145、实验结论讲4、实验数据设计意图：学生进行分组实验，有利于培养学生的动手操作能力，实验探究能力以及团队合作能力，同时学生自己进行实验探究得出实验结论，印象会更加深刻6.5探究向心力大小影响因素155、得出向心力表达式讲

设计意图：这样既复习了之前的知识，又有利于培养学生公式推导的能力。

用细线拴柱一球做匀速圆周运动，下列说法中正确的是（）A.在线速度一定情况下，线越长越易断B.在线速度一定情况下，线越短越易断C.在角速度一定情况下，线越长越易断D.在角速度一定情况下，线越短越易断练6.5探究向心力大小影响因素6.6课堂小结17会向心力定义：做匀速圆周运动的物体受到指向圆心的合力，这个

力叫做向心力。方向：沿着半径指向圆心

作用：只改变速度方向，不改变速度大小来源：匀速运动的的向心力可以由单一的某个力提供，也可以由

几个力的合力提供，还可以由某个力的分力提供。

两个质量相同的小球，在同一水平面内做匀速圆周运动，悬点相同，如图所示，A运动的半径比B的大，则(

)A．A所需的向心力比B的大B．B所需的向心力比A的大C．A的角速度比B的大D．B的角速度比A的大6.7当堂检测检6.8.课后作业18尊重差异分层布置1.复习整理笔记，巩固当堂所学2.金版教程大本30-36页3.必刷题向心力习题（选做）7.板书设计188.教学反思18

在整个教学过程中，我始终以学生为主体，重视培