2019年春七年级地理下册 第九章 第二节 巴西说课稿 （新版）新人教版

2019年春七年级地理下册第九章第二节巴西说课稿（新版）新人教版备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计意图本节课以“巴西”为主题，旨在帮助学生了解巴西的地理位置、自然环境和主要经济特点。通过本节课的学习，学生能够掌握巴西的基本概况，培养他们的地理空间思维能力和对世界地理知识的兴趣。核心素养目标培养学生地理实践力，通过巴西的自然环境与经济活动探究，提高学生分析、解决问题的能力。激发学生人文素养，引导学生关注世界地理，培养跨文化交流意识。提升学生区域认知，增强对巴西多元文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生对地理学科已有初步了解，掌握了基本的地图阅读方法和世界地理的初步知识，如七大洲的地理位置和主要国家。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对世界地理充满好奇，喜欢探索不同国家的风土人情。学生具备一定的观察能力和分析能力，但地理空间思维和综合分析能力尚需提高。学习风格上，部分学生偏好直观、形象的学习方式，如地图、图片等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对巴西的地理位置和自然环境了解有限，可能难以准确把握巴西的地理位置和地形特点。此外，巴西丰富的文化和经济特点可能让学生感到信息量过大，难以抓住重点。因此，教学中需注重引导学生逐步深入，培养他们的地理空间思维和综合分析能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合地图和图片，系统讲解巴西的地理位置、自然环境和经济发展。

2.讨论法：组织学生围绕巴西的特色文化、经济问题进行讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.案例分析法：通过巴西的典型案例，引导学生分析地理现象背后的原因，提高学生的地理实践力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等多媒体资源，直观展示巴西的自然景观、人文风情。

2.地图操作：通过互动地图软件，让学生亲自操作，加深对巴西地理位置的认识。

3.实物教具：使用巴西的地图、模型等实物教具，增强学生的空间感知能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示巴西的著名景点图片或视频，如伊瓜苏瀑布、亚马逊雨林等，引导学生对巴西产生好奇，提出问题：“你们知道这些美景在哪里吗？”

-回顾旧知：简要回顾七大洲的基本地理知识，引导学生思考：“我们之前学过哪些国家的地理位置和特点？”

-引入新课：结合学生的回答，自然过渡到巴西，提出本节课的学习目标：“今天我们将一起探索巴西的地理位置、自然环境和经济发展。”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.巴西的地理位置：详细讲解巴西的地理位置、地形特点、气候类型等。

b.巴西的自然环境：介绍巴西的主要河流、湖泊、森林等自然景观。

c.巴西的经济特点：分析巴西的主要经济部门、产业结构、对外贸易等。

-举例说明：

a.以巴西的亚马逊雨林为例，讲解热带雨林的特点和生态价值。

b.以巴西的咖啡产业为例，说明农业在巴西经济中的地位。

-互动探究：

a.组织学生讨论巴西的自然环境对人类活动的影响。

b.邀请学生分享他们了解的巴西文化，如足球、桑巴舞等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生分组，每组选择巴西的一个地理特征或经济部门进行深入研究。

b.每组制作PPT或海报，展示他们的研究成果。

-教师指导：

a.教师巡视各组，给予指导和帮助。

b.鼓励学生提出问题，共同解决。

-总结反馈：

a.各组展示研究成果，其他学生提问和评价。

b.教师总结本节课的重点内容，强调巴西的地理位置、自然环境和经济发展的重要性。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调巴西的地理位置、自然环境和经济发展。

-引导学生思考：巴西的地理特征对其经济发展和文化产生了哪些影响？

-鼓励学生在课后继续关注巴西，了解其最新动态。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.查找资料，了解巴西的一个著名城市，包括其历史、文化、经济等方面。

b.思考巴西的地理特征对其居民生活的影响，撰写一篇短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-巴西的地理特征及其对人类活动的影响：介绍巴西的地形、气候、河流等自然特征，以及这些特征如何影响当地居民的生活方式、经济发展和文化传承。

-巴西的主要经济部门：深入研究巴西的农业、工业、服务业等经济部门，分析其发展现状、特点和面临的挑战。

-巴西的文化遗产：探讨巴西的历史文化，包括语言、艺术、音乐、舞蹈等，以及这些文化遗产如何影响巴西的社会发展和国际形象。

-巴西的自然保护：介绍巴西的自然保护区和生态旅游，探讨巴西在环境保护和可持续发展方面的努力。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的地理书籍或杂志，如《地理知识》、《国家地理》等，来深入了解巴西的地理特征和自然环境。

-观看纪录片或电影，如《亚马逊雨林》、《巴西足球传奇》等，以直观的方式感受巴西的文化和自然之美。

-参与学校或社区组织的巴西文化讲座或展览，与专家或当地居民交流，增进对巴西文化的理解。

-利用网络资源，如在线地图、地理信息系统（GIS）等工具，进行巴西地理特征的虚拟探索。

-鼓励学生参与社会实践，如实地考察巴西的某个地区，了解当地居民的生活状况和经济活动。

-组织学生进行小组研究项目，选择巴西的某个特定主题进行深入研究，如巴西的农业发展、城市规划、环境保护等。

-通过写作、绘画或制作视频等方式，让学生表达对巴西的观察和思考，提高他们的创造力和表达能力。

-鼓励学生参与国际交流项目，与巴西的学生或学者交流，增进对不同文化的理解和尊重。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问频率和回答问题的准确性，评价学生对巴西地理知识的掌握情况。学生能够积极参与讨论，提出有见地的问题，并准确回答问题，表明他们对本节课内容的理解和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、信息整合能力和表达能力。通过小组展示的PPT或海报，检查学生对巴西地理特征的深入理解和分析能力。

3.随堂测试：设计一份涵盖本节课主要知识点的测试题，包括选择题、填空题和简答题，以检测学生对巴西地理位置、自然环境和经济发展等知识的掌握程度。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。同时，组织学生进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果和随堂测试结果，教师进行综合评价。针对学生的优点给予肯定，对于不足之处提出改进建议，如加强地理空间思维能力的培养、提高对巴西文化多样性的理解等。教师应关注每个学生的学习进度，提供个性化的指导和支持。课后作业1.研究报告：选择巴西的一个地区，如里约热内卢、圣保罗或亚马逊雨林地区，撰写一份研究报告，包括该地区的地理位置、主要自然环境、经济发展和文化特点。

答案示例：报告题目：《里约热内卢的地理特征与城市发展》

2.地理图绘制：根据课本中的巴西地图，绘制一张包含巴西主要河流、山脉、城市和重要地理特征的地图，并标注相关信息。

答案示例：绘制地图，标注亚马孙河、巴西高原、圣保罗、里约热内卢等。

3.文化对比：比较巴西和中国的节日、饮食或传统艺术，撰写一篇短文，探讨两国的文化差异。

答案示例：短文题目：《巴西狂欢节与中国春节的文化差异》

4.经济分析：分析巴西农业、工业和服务业中的一个部门，如咖啡产业或钢铁工业，探讨其发展历程、现状和面临的挑战。

答案示例：分析巴西咖啡产业的发展，包括种植历史、市场影响等。

5.环境保护计划：针对巴西的自然保护区或生态环境问题，提出一个环境保护计划，包括具体措施和建议。

答案示例：环境保护计划题目：《亚马逊雨林的保护与可持续发展》内容逻辑关系①巴西的地理位置：

-地理位置：南美洲东部，北邻法属圭亚那、苏里南、圭亚那、委内瑞拉、哥伦比亚、巴西；东濒大西洋；南接乌拉圭、阿根廷；西界秘鲁、玻利维亚、巴拉圭。

-地形特点：高原、平原、盆地、山地交错分布，巴西高原是主要地形区。

-气候类型：热带雨林气候、热带草原气候、亚热带湿润气候等。

②巴西的自然环境