2024年一年级品生下册《礼貌用语好奇妙》说课稿 冀教版

2024年一年级品生下册《礼貌用语好奇妙》说课稿冀教版学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容冀教版一年级下册《礼貌用语好奇妙》主要内容包括：学习礼貌用语的意义，掌握基本的礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“对不起”等，以及如何运用礼貌用语进行日常交流。通过本节课的学习，学生能够了解礼貌用语的重要性，提高自己的语言表达能力，培养良好的社交习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生尊重他人、文明交往的核心素养。学生将通过学习礼貌用语，培养良好的社交礼仪，增强人际沟通能力。同时，通过实践活动，提升学生的语言表达能力和自我认知，形成积极向上的社会情感态度。重点难点及解决办法重点：1.掌握基本的礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“对不起”等；2.能够在日常生活中正确运用礼貌用语进行交流。

难点：1.学生对礼貌用语的认知和运用不够熟练；2.在实际情境中灵活运用礼貌用语的能力不足。

解决办法与突破策略：1.通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际操作中感受礼貌用语的使用；2.设计趣味游戏，激发学生学习兴趣，提高记忆效果；3.结合生活实例，引导学生理解礼貌用语的实际意义；4.鼓励学生课后练习，通过家庭、学校等多渠道实践，巩固所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《礼貌用语好奇妙》教材，便于跟随教学内容学习。

2.辅助材料：准备与礼貌用语相关的图片、动画视频，以及互动卡片，帮助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备计时器、磁吸白板等，用于课堂互动和游戏环节。

4.教室布置：设置互动式学习角，包括角色扮演区和小组讨论区，营造轻松的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《礼貌用语好奇妙》预习资料，如礼貌用语的视频片段和相关的文字资料，明确预习目标和要求，如识别并记忆常用礼貌用语。

设计预习问题：围绕礼貌用语的运用，设计问题如“为什么说礼貌用语很重要”、“你能在生活中找到哪些礼貌用语”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果或课堂上的表现，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解礼貌用语的基本概念和重要性。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如在家庭或社区中观察和思考礼貌用语的使用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于礼貌用语的有趣故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解礼貌用语的基本形式和在不同情境下的运用，如问候、道歉、感谢等。

组织课堂活动：设计“礼貌用语接力”游戏，让学生在游戏中学习和练习礼貌用语。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的礼貌用语的实际应用。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验礼貌用语在日常交流中的重要性。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解礼貌用语的知识点。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习和运用礼貌用语。

合作学习法：在小组活动中，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，如记录一天中使用礼貌用语的情况，并反思自己的表现。

提供拓展资源：推荐相关的绘本或视频，供学生课后观看，进一步了解礼貌用语的深层含义。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，反思自己在日常生活中使用礼貌用语的情况。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行拓展学习，加深对礼貌用语的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自我学习的能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

通过课堂活动，让学生在互动中掌握礼貌用语的实际运用，强化技能。知识点梳理一、礼貌用语的意义

1.礼貌用语是人际交往中的一种基本礼仪，体现了个人的教养和对他人的尊重。

2.使用礼貌用语有助于增进人与人之间的和谐关系，促进社会文明进步。

二、礼貌用语的基本形式

1.问候语：如“您好”、“早上好”、“下午好”等，用于问候他人。

2.感谢语：如“谢谢”、“非常感谢”等，用于表达对他人的感激之情。

3.道歉语：如“对不起”、“请原谅”等，用于向他人道歉。

4.请求语：如“请”、“麻烦您”等，用于礼貌地提出请求。

5.告别语：如“再见”、“祝您好运”等，用于告别他人。

三、礼貌用语在不同情境下的运用

1.日常交流：在日常生活中，如问候、购物、乘坐公共交通工具等场合，使用礼貌用语。

2.学校生活：在学校中，如上课、与老师同学交流、参加活动等场合，使用礼貌用语。

3.社会交往：在社会交往中，如拜访他人、参加聚会、求职面试等场合，使用礼貌用语。

四、礼貌用语的使用技巧

1.语气亲切：使用礼貌用语时，语气要亲切、自然，避免生硬。

2.适时运用：根据不同场合和对象，适时运用礼貌用语。

3.适度表达：使用礼貌用语时，注意适度表达，避免过度夸张。

4.结合语境：根据语境，灵活运用礼貌用语，使表达更加得体。

五、礼貌用语与文明礼仪的关系

1.礼貌用语是文明礼仪的重要组成部分，体现了个人修养和社会公德。

2.使用礼貌用语有助于营造文明、和谐的社会氛围。

六、礼貌用语在跨文化交流中的应用

1.在与不同文化背景的人交流时，了解并尊重对方的礼仪习惯，使用适当的礼貌用语。

2.通过学习不同文化的礼貌用语，拓宽自己的视野，提高跨文化交流能力。

七、礼貌用语的教育意义

1.培养学生的良好习惯，提高学生的综合素质。

2.增强学生的社会责任感，促进学生全面发展。

八、礼貌用语的教学方法

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在模拟生活中运用礼貌用语。

2.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同情境下的礼貌用语运用。

3.小组讨论法：引导学生围绕礼貌用语展开讨论，分享自己的观点和经验。

九、礼貌用语的评价标准

1.是否能够正确使用礼貌用语。

2.使用礼貌用语是否得体、自然。

3.是否能够根据不同情境灵活运用礼貌用语。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了礼貌用语的重要性以及如何在日常生活中运用这些用语。通过角色扮演、小组讨论和实际情境模拟，学生们不仅学会了基本的礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“对不起”等，还了解了这些用语在不同社交场景中的适用性。

为了巩固今天的学习成果，我将进行以下课堂小结：

1.回顾本节课所学的主要礼貌用语，并举例说明它们在不同情境下的使用。

2.强调礼貌用语对于建立和谐人际关系的重要性。

3.鼓励学生们在日常交流中积极运用所学，从小事做起，培养良好的社交习惯。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.小组活动：每个小组将进行一个小型的社交场景模拟，使用所学礼貌用语进行对话，其他学生作为评委，对小组的表现进行评价。

2.单项选择题：通过选择题的形式，考察学生对礼貌用语的理解和应用能力。

3.写作练习：让学生写一段简短的对话，展示他们在不同情境下如何运用礼貌用语。板书设计①礼貌用语的重要性

-人际交往的基本礼仪

-增进和谐关系，促进社会文明

②基本礼貌用语

-问候语：您好、早上好、下午好

-感谢语：谢谢、非常感谢

-道歉语：对不起、请原谅

-请求语：请、麻烦您

-告