特教证考试题目及答案

特教证考试题目及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.智力障碍儿童的智商通常在（）A.70以下B.80以下C.90以下D.100以下2.以下哪种属于视觉障碍的类型（）A.近视B.色盲C.全盲D.散光3.自闭症儿童的核心症状不包括（）A.社交障碍B.语言发展迟缓C.兴趣狭窄D.多动4.对特殊教育学生进行个别化教育计划制定时，首先要进行（）A.课程选择B.评估C.目标设定D.教学实施5.听觉障碍儿童语言发展的最大障碍是（）A.缺乏语言环境B.发音不准C.听力受损D.学习能力差6.特殊教育中常用的行为矫正方法不包括（）A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚7.随班就读的特殊教育学生，教师在教学中应该（）A.降低要求B.与普通学生完全一样要求C.提供个别支持D.单独授课8.脑瘫儿童最常见的类型是（）A.痉挛型B.手足徐动型C.共济失调型D.混合型9.以下哪种沟通方式不属于辅助沟通系统（）A.图片交流B.手势语C.文字书写D.口语交流10.特殊教育教师的专业素养不包括（）A.教育教学能力B.医学知识C.心理学知识D.艺术修养二、多项选择题（每题2分，共10题）1.特殊教育对象包括（）A.智力障碍儿童B.听力障碍儿童C.视力障碍儿童D.学习障碍儿童2.个别化教育计划的主要内容有（）A.学生现状分析B.年度目标C.教学策略D.评估方式3.促进自闭症儿童社交能力发展的方法有（）A.角色扮演B.游戏活动C.同伴互动D.行为训练4.视觉障碍儿童教育的特殊原则包括（）A.早期发现与干预B.充分利用残余视力C.多感官协同D.适应视觉障碍生活5.智力障碍儿童教育的目标有（）A.生活自理能力培养B.社会适应能力培养C.学习能力提升D.职业技能训练6.常用的特殊教育教学方法有（）A.任务分析法B.系统脱敏法C.示范法D.合作学习法7.听觉障碍儿童语言训练的内容包括（）A.发音训练B.词汇训练C.语法训练D.语用训练8.特殊教育学校的课程设置应遵循的原则有（）A.功能性原则B.个别化原则C.生活性原则D.综合性原则9.学习障碍儿童的表现特征有（）A.阅读困难B.书写困难C.数学困难D.注意力不集中10.特殊教育中家校合作的方式有（）A.家长会B.家庭访问C.家长培训D.家长参与教学活动三、判断题（每题2分，共10题）1.所有特殊教育学生都需要在特殊教育学校就读。（）2.自闭症是一种心理疾病。（）3.视觉障碍儿童不能进行体育活动。（）4.个别化教育计划一旦制定就不能更改。（）5.智力障碍儿童没有学习能力。（）6.对听觉障碍儿童进行语言训练越早越好。（）7.特殊教育教师只需要掌握特殊教育知识，不需要普通教育知识。（）8.学习障碍儿童主要是智力问题导致学习困难。（）9.随班就读就是让特殊教育学生在普通班级里自由学习。（）10.行为矫正方法只能用于问题行为的减少。（）四、简答题（每题5分，共4题）1.简述特殊教育中评估的重要性。答：评估能了解学生现状，为制定个别化教育计划提供依据；判断教学效果，以便调整教学策略；还能确定学生的特殊教育需求，合理安置学生，促进其更好发展。2.如何在课堂中支持学习障碍学生？答：提供多样化教学方式，如利用多媒体；调整教学内容难度和进度；给予个别辅导；培养学习策略，如做笔记、时间管理等；营造包容的课堂氛围。3.简述脑瘫儿童教育中应注意的问题。答：要关注其身体状况，合理安排活动强度；注重运动功能训练与学习结合；采用多感官教学；给予心理支持，培养积极心态；加强家校沟通与合作。4.举例说明如何运用正强化改善特殊教育学生的行为。答：比如学生主动完成作业，立即给予表扬、奖励小红花等积极反馈，使其明白该行为被认可和鼓励，增加这种良好行为出现的频率。五、讨论题（每题5分，共4题）1.讨论如何提升特殊教育教师的专业发展。答：教师自身要不断学习专业知识和技能，参加培训、学术交流等。学校应提供支持，如开展教研活动、提供资源。教育部门要完善教师培养体系，制定激励政策，促进教师专业成长。2.谈谈在融合教育背景下，普通教师应如何接纳和支持特殊教育学生。答：普通教师要转变观念，认识到特殊学生的独特性。了解特殊教育知识，根据学生特点调整教学。组织同学互助，营造融合氛围，给予特殊学生更多关注与鼓励。3.探讨如何提高特殊教育学生的社会适应能力。答：可通过模拟社会场景教学，如购物、乘车等；开展社会实践活动，如参观、志愿者服务；培养人际交往技能；加强职业教育，为其融入社会做准备。4.讨论特殊教育中如何平衡学生的个性化需求与整体教学目标。答：制定个别化教育计划，将个性化需求与整体目标结合。教学中分层教学、小组合作，满足不同需求。定期评估调整，确保学生在实现个性化发展同时达到整体教学要求。答案一、单项选择题1.A2.C3.D4.B5.C6.D7.C8.A9.D10.D二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.A