2024年小学三年级英语上册教案

2024年小学三年级英语上册教案

人教版小学三年级英语上册教案1

一、教学目标

1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。

2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。

二、教学重点难点

能用Wh。’she/she?问别人，能用He/She'smy回答，介绍家庭成员

二、课前准备

Step1Warmingup

1、师生问候

Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!Hello,Miss!Nicetomeetyou!

2、唱已学过的'英文歌

3、复习上节课的句型，教师创设情境。

Step2Presentationanddrill

1、活动一：

1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me,带读单词，并让学生理

解其意。

2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。

3）帮助学生看懂家庭分支图。

活动二：分组游戏：

将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who,she/she?

组员抢答：He/Sheismy

学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。

Step3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

人教版小学三年级英语上册教案2

教学目标

1、能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，能听懂Lookat

me!Thisismyface,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

教学重难点

教学重点：关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。

教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相

互检查。mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生，注意口型。

教学工具

课件

教学过程

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生问候:TGoodmorningSGoodmorninglHowareyou?T:fmfine.thankyou.

(2)教师播放Let'stalk的.录音,学生跟读。让学生进行表演对话。

2、呈现新课(Presentation)

Q)教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说：Thisismyface等等，由此

引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth,让学生先初步了解单词。

(2)教师指着自己说:Goodmorning.FmMiss/Mr,Lookatme.指着自己的脸说:This

ismyface用同样的方法依次介绍：eye,ear,nose,mouth,学生进一步学习单词。(注意：教

师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。)

(3)教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：

eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型,相互检查。mouth

一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

(4)认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

⑹让学生听录音，跟读Let,slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，

力求做到"眼到、口到、心到、手到"。

⑺游戏：Simonsays

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被

罚下，如：

T:Simonsays,touchyourface学生摸摸头。如教师只说：Touchyourface学生则不做

任何动作。

在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义.

3、趣味操练(Practice)

(1)小组活动:Listenandpoint

教师让学生按小组练习eye,face,ear,nose,mouth.方法是，小组的每f组员分别说

一个单词，其他同学指出相应的部位。

(2)全体活动：Listenanddraw

学生按教师的指令画图，如教师说：Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye,

face,ear,head,最后画已完整的一幅画何以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用)

要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

二、课前准备：

1.Sarah,Bailing,Zoom,Zip的头饰。

2.Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。

3.教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。

三、教学步骤

l.^VS/®>)(Warm-up/Revision)

⑴教师播放歌曲Hell。,学生听音，伴以拍手等动作。

(2)问候接力赛(参看Unit3)。

2.新课展示(Presentation)

⑴通过师生间的日常对话引出Whoareyou?I'm...

(2)两人对话操练Whoareyou?I'm...

(3)听录音来展示Let'sact部分的教学内容。

3.趣味操练(Practice)

Q)教师根据对话提问题，如：IsthisZoom?等等。

⑵游戏"听音乐，传小球"

(3)教师放录音，让学生跟读对话。

(4)学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演.

(5)游戏：到底你是谁

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册复习一单元第1部分的练习。

5.课外活动(Add-activities)

Q)听录音，仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。

(2)让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。

人教版小学三年级英语上册教案4

一、教学目标与要求

1.能够在家庭、学校、野外和街区等具体情景中理解、说出，并能在真实的语言环境中自由

运用以下语句：

Look,Ihaveaball.Me,too!Really?Yes.It'ssuper!Cool!Wow!Lookhere!CanIseeit?

Sure.Hereyouare.Thankyou.You'rewelcome.

2.能够听说、认读以下单词:doll,ball,kite,balloon,car,bus,bike,taxi,train,ship,plane,

boat,并能运用这些词进行情景对话。

3.能够听懂课堂中所接触的指令语并做出相应的反应。

二、教学内容与分析

1.Justspeak

本部分在19课和20课的Justspeak的基础上，继续学习Ihave。的句子，并进一步充实

对话内容，学习Really?Yes,LookherelWow!It'ssuper!等句子。要求学生使用这些句子进

行简单的交流。

2.Justread

学习car,bus两个新电词，并能在生活中运用.

3.Let'splay

通过做游戏，学习运用所学的单词。通过表扬和鼓励,使学生树立学好英语的官信心。

三、课前准备

在19课和20课的基础上再准备小汽车和玩具公共汽车。

四、教学过程

L复习

1）唱学过的英文歌曲，调动学生的情趣，为上课做准备。

2）自由结合小组进行对话练习，复习Ihaveadoll/ball/kite/balloon等

2.新课导入

1）提前要一个学生带一个遥控小车，并教会他说Ihaveacar,教师问Relly?;然后再

让他向全班展示带来的小汽车。并说Yes,Lookhere!教师说It,sanewcar.Wow!It'ssuper!

教他说Ihaveanewcar.Lookhere!并让大家跟着学。通过car学习bus.

2）看挂图，听录音，理解对话的内容。然后要求学生跟读，并指读。在此基础上鼓励学生

分角色表演。

3.趣味操练

分别叫几个学生到黑板前来每人拿一件实物，放在身后，然后轮流告诉同学。

A:Ihave...B:Relly?

C:Yes,Lookhere!D:Wow!It'ssuper!/It'snew.//It'snice./It'sbig./It'ssmall.

学生可根据不同的情况进行评论，教师对表达准确流畅的学生应给予奖励。

4.课外活动

把学过的car和bus等做成"扑克牌"，图片或单词都可以，把学生分成小组，每个学生

"摸牌"后都要用Ihave…说一句话，说得既快又准确的得一分，最后评比奖励.

人教版小学三年级英语上册教案5

L游戏--抛球

教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,Im...,之后由教师将小球随意抛

给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

2.复习Showmeyour...

教师先发指令请全班共同练习，之后可请"小老师"带领同学们进行操练。注意此时教师应多

给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。

3.再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

由教师开始，将球抛给谁(Mike)就和谁打招呼说Heio!M汰e.同时说一种文具如pencil,

接到球的学生则找到相应的文具(铅笔)，边出示边说"Yes.Pencil，随后由第二学生用同样

的方法继续练习。

呈现新课(Presentation)

教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语

讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

趣味操练(Practice)

1.请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强

调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

2.学生自己动手制作名卡。

让学生用Hello/Hi,Im…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或

适当的奖励。

3.让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单

的动作.如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他

主人公或学生自己的名字进行演唱。

课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：

1.教师在做活动手册之前，先做一个Showmeyour(pen...)的活动作铺垫。

2.学生看图，说说图中学生手中的物品

3.教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸,

不同就画哭脸。

4.让学生听录音做练习。

5.再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花

涂色进行自我评价。

扩展性活动(Add-activities)根据时间机动。

记忆名字游戏

1.每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆,

尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。

2方法

教师先向做在一排的一个学生说Hi,ImMsWang，接着这位学生说Hi,MsWang.ImAnn.

她/他旁边的学生说Hi,MsWang.Hi,Ann.ImKen以此美推。

板书设计

Unit1Hello

展示学生的名卡

［备课笔记］PEP英语三年级UnitlHello第四课时

教学目标：

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whatsyourname?Mynameis...,使学生能

听、会说此交际用语。

2、学习另一种表达道别的说法：Seeyou.

3、初步了解欢迎语Welcome!

教材分析:

本课时是通过情景对话，让学生学习如何用Whatsyourname?询问对方的姓名并就询问

做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一，句型的学习有它特别的实际意义。对

于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。同时学习的另

一种表达道别法：Seeyou也是生活中常用语，同Goodbye用法相同，且运用广泛。

Welcome!是表示欢迎的用语，发音有难度，教师要因势利导，适时鼓励。教师同时可介绍

一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的‘意义不同。Welcome还有不必表示感

谢的意思，当对方说Thankyou.谢谢的时候，通常可以回答Youarewelcome.表示"不用谢"

或“不客气"。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。

教法建议：

教师可从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩

固Letstalk中的会话,同时学习欢迎语Welcome!教学中，教师要注意全体学生的参与，鼓励

所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做得名卡导入新课，

通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句型。

最后，在边玩边练的时候，学习欢迎用语Welcome!

人教版〃浮三年级英语上册教案6

教学目的和要求：

1、能听懂晦朔本课的会话.

2、能听说读写单词pencil,pencil-box

3、能正确读出字母‘。"在开音节中的读音和闭音节中的'读音。

教学重点：

能听懂晦朔本课的会话。

教学难点：

能正确读出字母"O"在开音节中的读音和闭音节中的读音。

教学步骤：

第一课时

一、复习

1、组织学生唱一首学过的歌曲。

2、检查第3课的会话和四会掌握的单词。

3、请一对学生表演第三课对话。

二、介绍新语言项目与教学方法

a.词汇教学

本课四会掌握的单词有pencil和pencil-box。Pencil一词时生词，教法如下：

1、教师出示一支钢笔，问学生：What'sthisinEnglish?学生回答：It'sapen.教师

再出示一支铅笔，问学生：WhatsthisinEnglish?若学生不能说出，教师给予回答：It'sa

让学生跟教师重复f然后把写在黑板上。

pencil0pencil,apencil,Itsapencilpencil

2、让学生口拼pencil一词,边口拼边书空。然后在练习册上摹写。

3、教师出示一个新的铅笔盒，问学生：What'sthisinEnglish?学生回答后，教师说：

Yes,it'sapencil-box.Itsanewpencil-box.ffinew一词说得口气重些。

4、教师带读It'sanewpencil-box.数遍“

5、让学生口拼penol-box一词，并边口拼边书空，然后在练习册上摹写。

b.会话教学。

1、教师拿出一支新的钢笔，对学生说Ihaveanewpen.并把这句话写在黑板上，让学生

朗读。然后教师把"pen"一词擦掉，让学生用这一句型完成句子,Ihaveanew.......启发学

生使用学过的词如：book,bag,ruler等词，当学生说:Ihaveanewpencil-box时,教师走

过去

说:Oh,good.MayIhavealook?

2、让学生跟教师重复:MayIhavealook?和Oh,good.MayIhavealook?

3、教师和一个学生进行对话。教师拿出新铅笔盒，对学生说Ihaveanewpencil-box.

启发学生和教师对话：Oh,good.MayIhavealook?这时教师说：Certainly.Hereyouare.

4、同桌两人练习会话，要求学生做会话表演。

5、学生与教师会话，找一个学习好的学生和教师一起进行会话表演。

6、让学生跟教师重复MayIuseit?和Sure.让学生同桌两人利用文具等实物练习以上的对

话。

7、听课文会话录音。

第二课时

c.语音教学

1、教学准备：把本课中readandlisten部分的单词按课本上的形式做成两列火车图片。

2、教师将一列火车贴在黑板上,同时对学生说：Trytoreadthewordsyourselves.

3、找2-3个学生朗读单词后，全班学生齐读。启发学生总结字母"o”的发音。

4、听语音练习录音。

三、兴趣活动

1、教师发出指令：Showmeyourpencil,please.

2、学生根据指令举起铅笔。

3、教师让集体或个人口拼单词：Spelltheword"pencil",please.口拼正确的加分。

可拼以下所学四会单词：pen,pencil-box,book,ruler力ag,cap等。

四、课堂练习：

1、听音画画。

内容：

1)Drawapencil,please.

2)Pleasedrawapen.

3)Drawaruler,please.

4)Pleasedrawanapple.

5)Drawapencil-box,please.

2、读和写。

五、家庭作业

读课文三次，抄写四会单词五次。

人教版小学三年级英语上册教案7

教学目标：

1.进一步巩固本单元所学单词句型。

2.能正确完成E部分听力练习并完成游戏。

3.会唱歌曲ABCsong

重点难点：游戏及歌曲

教学过程

用时：20分钟

第一步：复习(单元重点内容)

用时：5分钟

l.T:(PPT1显示boysandgirls.Nicetomeetyouagain.

T:在第一单元中，我们已经学习了一些文具类单词和谈论这些物品的主要句型，你还记得吗?

现在我们一起来复习复习吧!（课件跟读）

2.T:Nowlet,saskandanswerlikethis.现在请你看一看同桌同学的书包或者铅笔盒里

有些什么，用我们本单元学到的句型进行问答，下面有两位同学将为你做出示范，请你仔细看。

（学生示范对话）

T:请你就身边的文具和书本进行对话问答吧！

（本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关文具和本单元相关句型进行

回忆和再现。）

第二步：完成各版块教学

用时：10分钟

1.T:OK.刚才我们一起再次回忆了本单元的主要知识，现在我们一起来做一个听力练习，

Let'slistenandcircle.请翻开书。在本页，你可以看到a到f5道听力选择题，请你仔细听老

师报出的物品，把相应的物品圈出来。（PPT2）例如第一题，你可以看一只蜡笔和一只钢笔，老

师将报的是句子：It'sacrayon.你应该把那个圈出来呢？

T:对!你应该把蜡笔圈出来，这道题目就做完了，懂了吗?好，我们下面正式开始了，请听仔

细了!（老师边呈现题目边报听力内容）

2.T:OK.That1sall.听完了，你都做对了吗?下面我们一起来核对一下答案。

（教师逐题反馈答案）

3.T:在以后的练习中我们还会碰到类似的听力练习，但是只要你牢固掌握了单词知识，抓准

句子中的.关键词语，细心做题,相信你一定能够全对的。好，下面我们来轻松一下，let'splay

agame,OK?OK!这个游戏怎么玩呢，老师先不告诉你，请你自己看图,想一想这个游戏该怎

么玩。（PPT3显示E2部分图片）

4.T:你看懂了吗?在这个游戏中，我们需要事先在书包里放上一些书本和文具，由一位同学

闭上眼睛去摸一摸，说说书包里都有哪些东西。让别人猜的同学应该怎么问呢?对!我们可以问：

What*sinmyschoolbag?猜的同学可以回答：It'sa/an…明白了吗?好，下面我们有请两

位同学给大家做示范。

（学生示范游戏对话）

5.T:OK.Youcanplaythisgamenow提醒大家的是我们不仅可以把东西放在书包里，也

可以放在铅笔盒里或者书桌里等等，这样就可以问出不同的问题，例如Whatsinmydesk?

等等。现在你也可以来玩这个游戏啦！

1.6.T:Doyoulikethisgame?你喜欢这个游戏吗?课后你还可以用这个游戏复习别的学过

的单词呢!最后，我们一起来学一首歌曲吧一ABCsong.先请你来听一听!Firstlet'slisten.

（课件播放歌曲）

2.T:这首歌的歌词很特别，就是英文的26个字母。在这里老师特别提醒大家注意这几个字

母的发音。（示范带读字母C,G,H,J,M,N,V,W,Z）

3.T:Nowlet'slistentoitagain.Thistimeyoucantrytosing.（课件播放歌曲）

3.T:这首歌曲可以很好地帮我们记忆英文的26个字母。希望你在课后也可以练习唱一唱。

（本步骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带领学生复习本单元知识，再通过

听力练习教给学生做题方法。接着通过游戏学习操练，不会让学生在这样的课中感觉枯燥，最后

学习歌曲.）

（结束语）

T:在第一单元中，我们一起学习了有关文具的单词还有谈论物品的相关语言知识，还学习了

歌曲ABCsong相信你在今后的学习生活中能很好的运用所学到的知识进行交流。Bye!

人教版小学三年级英语上册教案8

教学重点：

询问对方的姓名及回答的用语Whatsyourname?Mynameis...的学习,以及另一种表达

道别的表达法：Seeyou.

教学难点：

Whatsyourname?Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。

教具准备：

教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；

要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

教学过程：

热身、复习(Warm-up/Revision)

1、唱"Hello.歌

2、师生互相问候Hello!/Hi!

3.、学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

a、Hello,ImMary.

b.、Hi!ImPeter.

呈现新课(Presentation)

1、老师指着自己的英文名卡说Hello!ImMissZhang.然后用Mynames.…反复说三到四

遍自己的名字，速度由慢到正常.接着教师对一名学生发问Whatsyourname?(用清晰、缓

慢的'语调问两遍)边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Mynames.…教

师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师

说的新句型。

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Mynames.…回答问题。

2、跟读、模仿Whatsyourname?注意学生对name一词中a的发音。

3、教道别语Seeyou.,告诉学生其中意思是“再见"或"一会见:教师同时可介绍一下英语

中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome还有不必表示感谢的意思，

当对方说Thankyou.谢谢的时候，通常可以回答Youarewelcome.表示"不用谢"或"不客气"。

学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用

4、听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Letstalk的内容。

趣味操练(Practice)

1、Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Letstalk的对话。

2、Letsplay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。

每位迎宾者用Hello!Whatsyourname?进行发问后，嘉宾须用Mynames....答出自己的名字，

方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他(地)表示欢迎。教师注意提示学生区

分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫

伤孩子的积极性。

3、四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的■小老师”通

过问Whatsyourname?其他同学回答Mynames...的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰

戴在头上。

课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第4部分练习.具体教学步骤参考如下：

1、教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

2、教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

3、学生听录音做练习，

4、再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，在通过给花朵

涂色进行自我评价。

扩展性活动（Add-activities）备用

猜猜我是谁的游戏

请T立学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用

（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说

话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Hernames…的句型。

板书设计

Unit1Hello!

Whatsyourname?Mynames

（用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）

教后反思：

本课只有四句话，但教学效果比预想的差，尤其是what'