2024年大班活动教学设计

2024年大班活动教学设计

作为一位杰出的教职工，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对

象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计要怎么写呢？

以下是我帮大家整理的大班活动教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班活动教学设计1

奇妙的风

［课题（学科和年级）］：

幼儿园大班科学教学活动设计［教材简解］四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的

那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子!门探索风的好季节。我们江南春天的天气,

就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高,到了晚上却会突然刮起大风来,气温也骤降。在幼儿

园，会听到大班孩子们在议论我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上大风把垃圾吹得到处都是，

清洁工人又要重新打扫了；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现"风"

是孩子需要的、感兴趣的直容。追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕"风"自主生成一系

列的探索"风的奥秘"的活动。［目标预设］考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之

间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标

1.引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。

2.初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。

3.在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。

［教学重点、难点］

探索风产生的原因及基本特征，并尝试制造风。

［设计理念］

大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手

动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过

程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客

观事实，而不是教师的头脑之中。

［设计思路］

教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是"把孩子引向一个明确的方向"。关于风，幼

儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过实

验来证明风的大小、判断风的方向甚至可以尝试着用常见的工具制造风使孩子真正接触自然，

发现自然界的奇妙。在这个活动中，遵循幼儿自主探索的原则，设置开放性的问题，通过幼儿自

主地收集信息（书、网络、实验或询问家长），让幼在动眼看、动嘴说、动耳听、动手做、动

脑想的过程中不断丰富、扩展有关"风”的经验并自己想办法来解决一些问题使幼儿在轻松、

愉快的氛围中获得知识，习得方法。

［教学过程］

一、自然导入，激发兴趣

师：过几天我们就要去出游了，我知道大家都和关心天气情况。那么，谁来向大家来介绍一

下这两天的天气情况呢？

师："偏北风2—3级，"我们从哪儿可以看出?你怎么知道有风？（带领幼儿到户外现

察、感受）我的提问可能会使孩子回忆以往的经验会说"国旗、树叶……"这时孩子的讨论中对

风的感受肯定还不充分，适时地带孩子到户外去感受风的存在，让他们自己去发现风来的时候自

然界有着各种奇妙的变化：花瓣迎风飞舞，池中的水会泛起波纹，彩旗会迎风招展。

二、感受发现风力

师：你们听到了什么？看到了什么？感觉到了什么？（让幼儿用图画形式记录下来，并向大

家说说，（出示分类板）请幼将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类。

幼儿归类、集体检查。

在对微风进行探索的基础上，激发了孩子关注风力变化的积极性。这就自然地生成了以后的

探索活动，在中级风、大风到来时，让他们自发地到户外去感受，然后将自己的体验与发现用图

画、表格的形式记录并分类。

师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。

三、探索判断风向

师：天气预报说今天是北风，这是什么意思？（北风就是从北边来）（是风向）"用什么方

法判断？"用这样的话题引发孩子的小组讨论，然后到户外活动，引导孩子用他们的方法证明风

来的方向。如:观察旗杆上的国旗飘动;让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动……

让孩子通过活动，真正明E"风真的从北边来。"了解风是有方向的这一特征后，鼓励孩子想办

法把"风向"记录下来。就方法让孩子展开讨论：可以标汉字，也可以标箭头，记录不求精确,

只要初步学习使用科学的记录方式。

四、尝试制造风的方法

师：（拿出风车）这些风车在活动室能玩吗？

孩子1门肯定会疑惑地说"怎么玩，没有风！"我就一句话燃烧孩子制造风的热情："没有风

不可以制造点儿风啊？”怎样制造风呢？带着这个问题，让孩子自己寻找材料，如吹风机、电风

扇、扇子、气球打气筒……孩子们可以用纸板、扇子扇，把气球吹鼓后撒气……鼓励孩子用各种

方式尝试制造风。虽然他们没有真正看到风的形成过程，但是我想这些生动有趣的探索活动对他

们今后的成长将具有深远意义。

［教学延伸］

(1)教师：今天年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里，我们一起来看一看吧。

(2)出示代表12个月的“房子"，提问：它们有什么不同？(引导幼儿探索大月、小月

和二月)

(3)教师小结：一年里一共有十二个月，分别是：一月、二月、三月......十二月。一月、

三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃；四月、六月、九月、十一月房

子里住了30个日娃娃;月睡最小的二月房子里只住了28个日娃娃。

3、认识年历并学习查看年历的方法。

(1)出示年历，引导幼儿观察数字代表的意义。提问：方框里的红色数字x是什么意思？

或者表示什么？再引导幼儿认读：x月x日。

(2)鼓励幼儿查找具体日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。

(2)师幼共验证。

(3)师幼共同小结查找具体日期的方法。

4、幼儿分组操作，巩固查找具体日期的方法。

(1)出示作业清单、操作材料，讲解操作要求。

(2)幼儿分组操作，教师巡回指导。

(3)师幼共同检验操作材料。

活动延伸：

回家后找到爸爸妈妈或其他家人的生曰，并标记.

附故事：

年***孩子真多呀！她给孩子起了一个好听的名字叫做"日"。年妈妈到底有多少个"日"

娃娃呢?数呀数呀，原来一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗?不，那么多的日娃

娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这

12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月，三月……十二月。

这些房子怎么看起来有的大、有的小？而且还有一座最小的房子。这究竟是怎么回事呢？原

来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31个

日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30个娃娃。那座

最小的二月房子里只住了28个日娃娃。

年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是,房子盖好

了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。

当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。

到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过

着同样的生活。

大班活动教学设计3

《每个人都噗》

设计意图：

放屁是一件我们日常生活中很正常的一件事，但是由于它的特性，幼儿每次在做这件事情的

时候都会很害羞，而且还会因为这件事觉得很不开心。为让孩子正确对待我们日常生活中这件很

正常的事，理解这是一个正常的生理现象，并且学习用正确态度对待对待这件事，我利用《每个

人都噗》这本图画书，把螭这件羞于启齿的事情搬上了集体教学的舞台。让幼儿从此能够很坦

荡的面对这个事情，学习如何在公众场合避免这件事情带来的尴尬.用时也通过这个活动激发幼

儿阅读的兴趣和自然科学的好奇心，我也力求通过这个活动把知识的学习与能力的培养较好的融

合在一起。活动中主要利用倾听法、观察法、讨论法来开展。

活动目标：

1、了解"噗"的一些知识，知道"噗”是正常的生理现象。

2、在阅读中激发幼儿对科学探索和了解身体奥秘的兴趣。

活动准备：

PPT、图片、噗,屁字符、屁的声音

活动重难点：

重点：让幼儿了解每一个人都会噗

难点：噗的形成。关于特殊食物、淀粉类的食物和高鼻白食物吃多了，对噗的影响。

活动过程：

一、导入一激发幼儿探索的兴趣。

1、激发兴趣，教师播放的鼓掌声、笑声、亲嘴声。

2、教师播放放屁的声音，让幼儿猜一猜这是什么声音？先出示屁字符（我们都是文雅的人

一节课上都在说屁，显得我们很不文雅，我就用噗来代替它）。

3、请幼儿把自己对噗的感受大胆的表述出来。

教师小结：耳朵听到炬听的声音，鼻子闻到臭味，心皇觉得难为情。

二、讲述故事，理解噗的形成及噗的排量次数。（教师播放PTT课件4-9页）讲述故事：

他叫小强，他每天都有要噗，他和你们一样每天都要上学。这天他在教室里噗了一下，同学

们都哈哈大笑起来，他觉得很难为情。为了不让大家笑话他，于是他就想拼命的忍住。忍着忍着

他的脸涨的通红，忍着忍着他肚子有点疼，忍着忍着他打了一个隔，最后他还是没有忍住噗的更

响了，同学们笑得更大声了.小强难过极了于是很难为情的回家了.走在回家的路上，小强路过

动物园，他听到很响的一声"噗"，一看，原来的大象在噗。走到马路上，他闻到一股臭味，仔

细一找，原来是小老鼠在噗，回到家里,发现爸爸妈妈和个狗都要噗。

1.通过故事引导幼儿发现自己身边的人类朋友和动物朋友都会噗。提问：你在生活中，你

的家里都有谁在噗（幼儿回答：爸爸娼妈爷爷奶奶等）你听过有什么小动物会噗的吗?（猫、狗、

猪等），教师提问幼儿，你们都会噗吗？（有的幼儿说会噗，有的幼儿说不会噗）提问：不会的

噗的请举手我们看看有谁?（你们觉得自己不会噗，刃峨们就来看看下面的故事，小强是个爱动

脑经的小孩，他觉得这么多的人都噗，他要了解关于噗的更多秘密）教师小结：（播放PPT第

10张）原来只要有肠和肛门的动物都会噗。（那就不存在有谁不会噗的了）

2.（播放PPT课件第11张）幼儿观看并理解图画中噗形成的过程，并请幼儿大胆表达出

来。教师小结：因为我们吃东西时吞入的一部分空气进入了我们的肠胃，气体从肠道到肛门排出

来，就形成了我们都觉得很难为情的"噗"。一噗的次数和噗的排量。

1.（播放PPT课件第12张）幼儿通过图画了解人类平均每天噗的次数和排量。教师小结

--------原来我个人每天平均要噗十多次，噗出来的气体有500毫升这么多。

三：幼儿独立探索环节，讨论不同的噗形成的原因。

1、让幼儿带着好奇和兴趣自己去解读图画中噗的秘密（桌面上摆放好PPT课件第13-15

这三张图片）。（教师给幼儿一手一张图片仔细的观察，如果看懂了可以跟旁边的小朋友进行交

换）

2、请幼儿主动大胆的把自己看到的秘'密用完整的语言表达出来。

和食物有关的噗一特殊的蔬菜吃到肚子里，会有特殊的噗的味道；吃了很多高蛋白的食

物噗出的味道就会很臭的；吃了淀粉很高的食物噗就会很多。

3.教师与幼儿分享自己发现的秘密。

和身体有关的噗一噗也可能是要大便前兆；也可能是我们的身体不舒服了，我们的肠胃

出问题了的表现。

教师小结：噗是T由艮正常的事情,引导幼儿正确面对这件事情。

四：讨论如何避免噗给我们带来的尴尬。

噗虽然是T牛很正常的事情，可是还是会因为它的气味和它的声音觉得不够文雅。讨论如何

避免让很多人知道自己做了这件不文雅的事情（躲起来、云厕所、开窗户、去操场上等）。

活动反思：

以“噗”字的替代，文雅地将我们平时羞于启齿的事情表述地坦坦荡荡、清清楚楚。在多次

试教后，我们组内对原内容进行了很大的改动和调整。第一调整，重组内容，明确定位。原本这

是一个综合活动，我们经过商讨后决定把这个内容定为健康活动，并对原内容进行取舍。我们舍

弃了一些比较纠结、难以深入的内容同时在设计每一环节的重点，都紧紧围绕健康活动的要求，

这样整个活动重点就更突出了。第二调整，给予孩子的更多自主研究的机会，在原活动中“噗的

形成”是老师直接语言表述告知孩子，那根据大班下学期孩子的发展情况，我们决定还是借助图

片，让孩子研究"噗的形成"。为了让孩子更容易理解，几经商讨，最后把着眼点放在了组成噗

的气体有哪些，是怎样产生的，这样孩子们研究起来就更有针对性。第三调整，重新组合，理清

脉络。比如原活动中，分组目主阅读时，只选取了两幅与食物有关的图片。其余一幅与食物有关，

一幅与身体有关的图片是老师直接介绍。那为了让整个活动的脉络更清晰，我们对这两个部分进

行了重新组合，让孩子分组自主阅读三幅与食物有关的图片，说说食物与噗之间的关系，再集体

讨论与身体的关系，这样活动层次更清晰。

大班活动教学设计4

《好玩的立方体》

《好玩的立方体》选自主题《房子大观》次主题《特殊的房子》

一、活动目标

1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们与长方形、圆形之间的关系。

2、搜集生活中的长方体和圆柱体物品并组合造型。

3、培养形象思维能力和动手能力

二、活动准备

环境创设：羊村实验室区域环境。

1、"羊村实验室"大」一个。

2、模型平台：像圆柱体、长方体的模型16个、生活中的废旧物品若干。

3、魔术平台：8个蓝色筐子、扑克牌、圆形光盘、圆形雪花片若干、长方形卡纸6张、正

方形卡纸2张、圆形彩卡4个。

4、设计平台：彩笔2盒、纸若干、像皮泥2盒、各种颜色的图形卡片若干、胶水2瓶、双

面胶2个。

5、构建平台：各种像长方体的纸盒、酒盒，像圆住体的易拉猫，装饰后像圆柱体的纸筒等

物品若干。

6、课件：长方体和圆柱体形成的课件。

7、游戏“爆米花"布料一块。16块小型的长方体和圆柱体形状的物品。

三、活动过程

(-)以参观"羊村实验室”的情境导入活动，激发幼儿兴趣。

师：老师带领大家去一个好玩的地方：游玩"羊村实验室。"进入后播放课件。

(二)教师与幼儿进入"羊村实验室"，通过"两个平台"的情境帮助幼儿认识长方体和圆

柱体。

1、"模型平台"：

⑴让幼儿自由操作模型平台的物品，初步感知认识长万体和圆柱体.

师：小朋友，这是羊村实验室的模型平台,拿起一个自己喜欢的物品,坐在小垫子上看看玩

玩，一定要看清它长的什么样子？

(2)(引入谈话区)引导幼儿讨论长方体和圆柱体的外形特点，在此基础上进行小结。提问1:

长方体

①有几个面？②每个面是什么形状的？③哪两个面长的一样？小结长方体定义。

提问2:圆柱体①上下两个面是什么形状的？②圆柱体的上下粗细一样吗？两个圆面大小相

同吗？③能不能滚动？

小结圆柱体定义。

⑶引导幼儿比较，长方体、圆柱体的物品哪一个容易滚动？

小结：长方体的物品比较稳固，圆柱体的物品侧面容易滚动，为后边幼儿搭建做辅垫。

⑷启发幼儿自由联想：生活中的哪些物品像长方体,哪些物品像圆柱体?

2、"魔术平台"：

⑴幼儿自由操作变魔术材料，通过“变魔术"，引导幼儿简单了解长方体和长方形、圆柱体

和圆形之间的关系。

师：小朋友到这边来，这里是羊村实验室的魔术平台，村长让喜羊羊他们用这些材料变出像

长方体、圆柱体的物品来，两个小朋友一组，也来试试吧。

⑵教师组织幼儿谈话讨论：请小朋友解说魔术是怎样变出来的？

⑶课件演示小结：⑴把一张张大小一样的长方形扑克牌整齐的叠放在一起，变成的物体就

像一个长方体；

[2]把一张张大小一样的圆形光盘整齐的叠放在一起，变成的物体就像一个圆柱体。

（三）以游戏“爆米花”的形式引导幼儿对长方体与圆柱体的物品巩固认识，并加以分类。

爆米花儿歌："爆米花、爆米花、咧开嘴巴笑哈哈.”第一遍游戏让幼儿巩固认识长方体、

圆柱体的物品。第二遍游戏引导幼儿对长方体、圆柱体的物品进行分类。

（四）引导幼儿进入‘设计平台"、"构建平台"区角进行自主活动，作品留影后讲评。

设计平台：进入设计平台的小朋友把自己想象的画面画出来，也可以根据提供的材料粘贴出

各种作品来。

构建平台：进入构建平台的小朋友可以用里面的材料搭建高楼大厦、大桥等各种作品来。

"现在开始比赛，看哪个平台的小朋友的作品最多、最精彩"。

3、作品讲评、整理归位后,看课件,播放音乐，列队出羊村实验室。

四、活动延伸

鼓励幼儿继续探索，利用长方体和圆柱体物品搭建出更多、更精彩的作品来。

大班活动教学设计5

活动过程：

一、激趣导入。

师：有一只可爱的小动物要来了，你们想知道它是谁吗？让我们一起倒数五个数，欢迎它的

到来好吗？（师幼一起倒数迎接小松鼠的出现）

二、播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿观察讲述。

1、出示第一幅图的上半部分，让幼儿猜测讲述。

师：瞧！它是谁呀？它手里抱的是什么？大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢？

2、出示第一幅图的下半部分，让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。

师：小松鼠把梨子做成了什么？咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗？

（点击响音乐，音符随音乐的节奏缓慢出现）音乐好听吗？听到这样美妙的音乐，你想干什么？

这美妙的音乐传到森林里，森林里的小动物会怎么样呢？咱们一起来看一看。

3、出示第二幅图，引导幼儿讲述狐狸和狮子听到音乐后的变化.师：瞧！狐狸在干什么？

狮子在干什么？它们听到音乐了吗？美妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里，大家猜一猜，狐狸

和狮子听到音乐后会怎么样？

4、出示第三幅图，引导幼儿边观察图片边欣赏音乐。都有谁被这美妙的音乐迷住了呀？（点

击音乐中断，梨籽从小提琴上掉下来）咦?什么东西掉下来了？小动物们看到掉下来的梨籽会怎

么办？

5、出示第四幅图上半部分，让幼儿观察讲述。师：瞧！它们拿梨籽做什么了？

6、出示第四幅图下半部分，引导幼儿观察讲述。师：他们看到梨树上结了这么多梨子，又

会怎么做呢？

7、出示第五幅图，让幼儿讲述图片内容。

师：都有谁在拉小提琴？森林里的小动物都在拉小提琴，森林里会怎么样？

三、完整出示图片，引导幼儿讲述。

森林里的小动物都有了一把梨子小提琴你们想不想也得到一把梨子小提琴呀？今天谁能看

着图把这个故事讲一讲，老师也会送你一把梨子小提琴。

1、分组练习给同伴讲故事。

2、每组请一个代表给大家讲述。

3、请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字适合故事内容，就让幼儿用自己起的故事名字

来讲。

4、请个别幼在小提琴音乐的伴奏下，完整讲述故事内容，注意提醒幼儿先讲出故事名字。

四、欣赏小提琴演奏，结束活动。

教师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。活动延伸：

1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美好意境。

2、和幼儿一起欣赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美.

自我评析：

在活动中，我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感感染孩子，将鼓励的目光投射

给孩子，在和孩子对话的过程中，我把评析与激励两种方式有机结合，极大地调动了孩子学习的

积极性。在预想后果时的提问，对孩子思维起到了点拨的作用，点在了孩子思维的生长点上，让

每个孩子充分运用自己的思维、想象、"异想天开"。使活动生动、有效，孩子真正成为了活动

的主人。

出示图片的过程中，我巧妙地利用课件的播放，把讲述难度大的图片分成两部分出示，降低

幼儿讲述的难度，当所有图片出示后，要求幼儿讲述，我采用同伴互相讲述的方法，较好地解决

了活动时间短，而要讲述的人数多这一矛盾。幼在分组讨论讲述的时候，人人都可以开口讲,

参与讨论，老师再进行巡回指导，既可以照顾个别幼儿，又可以面向全体。并且教师通过奖励方

式激发幼儿讲述的热情。等到最后分组派代表讲述的时候，代表的讲述已经是全组幼儿智慧的综

合了。这样做，每个幼儿都有讲话的机会，可以培养幼儿相互间取长补短的合作精神，也可以满

足各个层次幼儿的需求。能力强的幼儿可以把图片的内容讲得很丰富，完整，能力弱的幼儿可以

讲得很简短，只要表达清楚就行了，但不管怎样，他们都得到了锻炼。他们的语言表达能力都得

到了进一步提高。

大班活动教学设计6

活动目标：

1、认识、了解小熊的基本形态，培养立体造型的能力。

2、掌握捏制的基本方法和步骤。

3、培养幼儿的动手操作能力及积极参与制作的兴趣。

活动准备：1、泡泡泥（棕色、黑色、白色）2、背景音乐：《王老先生有块地》3、PPT课件

活动过程：

一、导入：

哈喽！小朋友们大家好，我是小芳老师，今天我们一起来玩泡泡泥吧,看看今天我们要捏的

就是这只超可爱的小熊，这只可爱的小熊的做法非常简单，只要用到三种颜色的泡泡泥（黑色、

棕色、白色），现在就和老师一起来捏这只可爱的小熊吧！

二、新授：

第一步：

1、取棕色泡泡泥（量根据自己要做的小熊大小来定）反复揉搓，搓圆作为熊的头部；

2、取两份少量棕色泡泡泥搓圆压扁作为小熊的耳朵；

3、取少量黑色泡泡泥俩等分搓圆压扁作为小熊眼睛；

4、取白色泡泡泥搓成棒球形压扁，放置眼睛下方；

5、取黑色泡泡泥少量搓圆作为小熊鼻子；

6、然后取少量黑色泡泡泥搓条状，放置小熊胡须。

第二步：

1、取略多于头部的棕色泡泡泥搓椭圆作为小熊的身体；

2、取四等分棕色泡泡泥搓成水滴状作为小熊胳膊和腿，其中胳膊略细一点；

3、取少量棕色泡泡泥援圆放置小熊尾部；

4、稍作调整，大功告成，有没有很可爰？

活动延伸：

送小熊回家

活动反思：

近段时间，孩子们对泥工特别感兴趣，一有机会便将泥工的工具抱在手中爱不释手。今天，

在孩子们的期待声中，泥工活动终于要开展了，看他们兴奋的劲儿，好象从没玩过橡皮泥似的.

在我讲解的过程中，已经有好几个幼儿在位子上跃跃欲试了。好不容易听我讲完了，全班孩子几

乎同一时间拿起橡皮泥就捏。这让我想起了自己的童年，老师喜欢学生踩着他的脚步向前，若有

不同意见和想法就一干子打散，以致我们都不敢有特别的想法，墨守成规、思维束缚。

不管是什么样的答案，都不是我开展这个活动的目的。只要孩子喜欢参与，并对自己的作品

充满信心，愿意将自己最好的宝贝展示在其他人面前这就够了。

孩子是活生生的个体的人，他不是一样东西，不需要用一个模子来刻画他的人生。学前期的

孩子是最天真、童趣的，他们有着各种有趣奇妙的想法，我们老师要做的不是统T也们的想法,

而是要好好好护他们的奇思妙想，肯定他们与众不同的想法与看法。不要用一把尺子去衡量所有

的儿童，不要用同一种目标去规定所有的儿童，请还给孩子一个自由广阔的天空！

大班活动教学设计7

《户外体育活动游戏》

一、设计意图：

大班幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。大班幼儿对自己的

身体各部份有一定的认识在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些

高难动作。我根据本班幼儿的实际能力，设计了"灵巧的身体”系列活动，在活动中，幼J曲极

思考、尝试，利用身体各部分来移动，满足了幼儿的兴趣与需要。为尽量地满足幼儿创造游戏的

兴趣与欲望，特设计本次活动。活动旨在让幼J府愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地

探索箱子的不同玩法，在不断地尝试、游戏中，促进幼儿在原有水平上获得发展。体验创造的乐

趣，提高对体育活动的兴趣，从而在活动中不断提高对基本动作的掌握以及身体的灵敏性与协调

性。

二、活动目标：

1、幼儿借助箱子进行自主活动，综合发展幼儿的基本动作，提高身体灵活性、协调性.

2、积极探索、交流箱子的多种玩法,提高创造能力与探索能力。

3、通过活动,培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。

三、活动准备：纸箱人手一个（高度不同）音乐（轻快）彩旗多于幼儿人数的水果空篮子一

只场地图：用纸箱布置的小山坡、山洞、汽车（移动工具1、医院

四、活动形式：小组个别

五、活动重点：借助箱子，发展幼儿的基本动作

六、活动难点：创新游戏方法，提高幼儿创造力

七、活动过程：

（一）、利用纸箱进行准备活动利用纸箱做走、跑等动作，活动身体各部分，跟随音乐做动

作，活跃活动的气氛。

（二）、鼓励幼儿自由探索与交流分享

1、启发观察，激发兴趣。

师："刚才小朋友们做的都特别好所以老师奖励给每个人一辆小汽车」教师神秘的语气，

引导幼儿观察纸箱、变成汽车，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、仓！J设情境，自由探索。

1）以游戏的情境调动幼J屏只极探索的欲望，鼓励幼儿想出不同的办法来开动汽车。幼儿自

由想象、实践，完成规定要求。教师观察指导，鼓励好的方法，对有困难的幼儿进行个别帮助。

2）师：”现在小朋友开动自己的汽车，我们一起到果园去摘果子吧！"以摘果子的情境调

动幼儿兴趣，延长移动距离，提高幼儿动作的灵敏性、协调性。

3、激发兴趣，创新活动形式。

师："刚才我们小朋友把纸箱当成小汽车开着玩，那你们再想想，还能怎样玩呢？你们试试

看吧广教师启发性的语言，调动幼儿继续探索不同的玩法,教师胴察指导，发现好的及时鼓励，

并有意识引导幼儿练习助跑跨用励作。鼓励

幼在游戏中与同伴交流玩法,尝试别人的玩法,体验游戏的乐趣。

（三）、游戏竞技《送水果》师生共同布置场地（如图），把幼儿分组，进行平行游戏。

集体玩法：各队的小猴子要跨过小山坡△压箱），钻过山洞（纸箱），在开着小汽车（纸箱）

快速将果子运到医院，在沿原路回来。用时最短的一队获胜。

(1)在钻爬的环节中，教师特意为幼儿设置了两只纸箱，以此来培养幼儿在竞技中安全、

有序，共同进去的体育精神。

(2)在跨助好节中,教师设置了高低不同的纸箱，满足不同水平幼儿的需要，使幼儿在活

动中体验成功，树立活动的自信心。

(3)两介环节中，对速度最快的一队进行鼓励，把彩旗发给各队。

(四)、结束部分：播放音乐放松身体，结束活动。

大班活动教学设计8

教学对象：大班幼儿及家长

授课时长：10分钟

一、教学内容

了解带圆的物体会滚动，有角的物体不可以滚动。

二、教学目标

1、幼儿了解物体的形体，知道哪些物体可以滚动；

2、通过操作幼儿感受可以滚动物体的特征。

3、激发幼儿乐于动手动脑的兴趣。

三、教学重点、难点

重点：了解可以滚动物体的特征

难点：认识物体的形体，并可以流利地说出它的形体和特征

四、教学方法

情景教学法讲授法.操作练习法.引导发现法.总结归纳法

五、教学手段

多媒体教学.启发式教学

六、教学内容及过程

1、情景导入，引起幼儿的兴趣。

老师：体育场今天有一场滚动比赛，我们来看一下有哪些参赛选手呢？(皮球、魔方、文具

盒、报纸、八宝粥桶)

2、学习新知识：

(1)弓1导幼儿了解球体和圆柱体为什么会滚动？

(2)幼儿了解正方体、长方体、长方形为什么不可以滚动？

小结：它们的身上都有一个共同点，就是没有角，圆圆的，所以会滚动。

(3)、幼儿操作并作出判断

教师出示准备好的物体，幼儿来动手试一试它可不可以滚动，可以滚动的打V,不可以滚动

的打X。

(4)、归纳总结：它们的身上都有一个共同点就是没有角，圆圆的,所以会滚动。

3、布置作业：家中寻宝

我们回家后和爸爸妈妈一起找一找家中可以滚动的物体。

通过此次微课设计活动，我感觉有些设计还是有创意的，有些地方还需要改进。

此活动比较好地方是通过情景的导入,引起了幼儿的学习兴趣，幼儿的倾听力比较专注，乐

于参与到活动中来，引导幼儿了解滚动物体的特征，同时也巩固了对形体的认识.但也有不足之

处，在画面和声音的制作中，会有一点不同步，让教学对象会有无聊的等待。

在日后的制作过程中应该不断改进，做到做到画面声音一个步调，更能引起教学对象的兴趣

感和参与感。也要把画面设计的更有动画感，更加引起教学对象的学习兴趣。多和同行去探讨,

提高自己的制作水平。

大班活动教学设计9

设计思路：大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验,

所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的'沉浮现象，幼儿的探索兴趣

不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼

儿探索.……

设计思路：动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会,

通过这个活动，让幼儿了解几种小动物的基本特征和生活习性同时通过饲养和管理几种小动物，

增强幼儿的责任感，让幼儿有一种对生命的体验。

活动目的：

1、了解一些常见动物的睡眠方式，知道不同的动物所采取的睡眠方式，是为了适应环境，

保护自己。

2、乐意与同伴交流经捡，并用肢体动作表现，萌发探究动物奥秘的兴趣。

3、知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。

活动准备：

1、幼J次口动物午睡ppt2、地面游戏棋，筛子

活动过程：

一、昨天中午小朋友午睡了吗？你知道自己午睡的姿势吗？观看ppt,幼儿讲述讲诉孩子们

几种睡觉的姿势：趴着，咬被角，蒙着头，蜷着…….

二、人需要睡觉，动物需要睡觉吗？你们知道动物是怎样睡觉的吗？我们一起来看一看.（幼

儿边看边猜，并模仿）

1.观看ppt,观察动物特殊的睡觉方式并讲诉。幼儿园大班科学教案活动：动物是怎样睡

觉的

蝙蝠：倒挂着睡，蝙蝠是倒吊着睡觉的。睡觉时，后肢钩住屋檐，身体倒挂，头朝下，一旦

遇到敌害，便可松开脚爪展翅飞去。

仙鹤：单脚站立睡觉。

猫头鹰：睁一只眼闭一只眼睡觉小刺猬：变成球睡，刺猬睡觉时，除了把嘴和鼻露在外面外，

还把身体蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。这样全副武装的睡觉，可以防止敌人的突然

袭击。

小金鱼：睁着眼睡，因为它没有眼睑。鱼儿睡觉时总是睁一只眼、闭一只眼，而且每隔十几

分钟就有节奏地变换一次。

马：站着睡，马是站着睡，如果马躺倒睡觉，说明这匹马已经有病了。

乌龟：缩到壳里睡，更好的保护自己。

小狗：狗常常用前肢捧着鼻子睡觉，这是因为它的鼻子特别珍贵，所以要好好保护。小猫：

猫是侧着头，一只耳朵紧贴着前肢睡觉。它的耳朵特别灵，周围稍有动静，就会引起警觉。

2.集体讨论：动物为什么这样睡觉？

逐个讲述

小结：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切联系的，目的

是为了更好地生存，更好地保护自己。

3.动物睡觉方式一样吗？

哪些是站着睡觉的？马、鸳鸯

谁倒挂着睡？蝙蝠

谁是趴着睡的：小狗、小猫

三、游戏棋活动《动物睡觉的秘密》。

(1)出示游戏棋

教师：今天，黄老师还带来了一副关于《动物睡觉的秘密》游戏棋，你们想不想玩？

(2)认识游戏棋谱，了解游戏棋规则

认识起点终点，行径路线

游戏棋规则：走到有小动物图片的格子里时，必须模仿小动物的睡眠姿势，模仿对的小朋友

可以往前进一个，模仿的不对的请后退或停止。

四、结束活动

组织幼儿讨论：我们为什么要午睡？

大班活动教学设计10

秋天在哪里

设计意图

秋天是一个绚丽多彩的季节，也是一个丰收的季节，它有着非常鲜明的季节特征和可供研究

的资源，为了让幼儿在多彩的季节中感受秋天的美丽和收获，激发幼儿关注自然、热爱自然的情

感，我们预设了本主题活动—秋天在哪里。

对于大班的孩子，感受秋天应从身边景物变化开始，通过观察、体验、比较的方法，感受秋

天的变化和美丽，感受大自然的神奇，陶冶审美情操，在活动中，幼儿将会看到秋天景物的变化，

引发对感受秋天的兴趣，认识到秋天的景象，感受到大自然的美丽和神奇。

活动目标：

1、能运用各种感官和途径认识了解秋天的特征，知道秋天是一个美丽和丰收的季节.

2、在观察、体验中感受秋天的特征和美好，能够主动交流自己的发现，勇敢大方地说出自

己的见解。

3.能用自己喜欢的方式表达对秋天的热爱.激发热爰大自然的情感，进行诗歌仿编活动。

活动重难点：

1、能用说、朗诵、唱、跳、绘画、制作、剪贴等各种方式表征秋天，体验创作的快乐。

2、在欣赏与秋天有关的文学作品中体验文字的优美，学习创编与秋天有关的故事或儿歌。

3、愿意把自己的研究发现与同伴交流分享，体会彼此分享的快乐。

活动准备：

1、带幼儿观察周围自然景物的变化，渗透有关秋天的知识。

2、提供幼儿用来表征的物质材料，如：画纸、笔、颜料、棉签、皱纹纸、插花、树叶、剪

刀、胶水等。

3、儿歌音频、儿歌ppt、及有关秋天的图片。

活动流程：

一、营造宽阔与自由的学习空间。

1、带领幼儿参加户外观察活动寻找秋天，让幼儿对秋天有一个初步的认识：

1、户外谈话：现在是什么季节了？你是怎么知道的？

2、找秋天：幼儿四散开结伴在户外周围找秋天，看谁找到的秋天景象多。

2、在体验中感受对未知世界的好奇

1、小朋友们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天

里有这么多美丽的颜色。

2、有一个小诗人也去寻找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做"秋天在哪里"，让我

们一起来听听，听听诗歌里面都有谁？

3、捡拾树叶，观察、体验中感受秋天的特征和美好。（看谁捡的多，看谁捡的最漂亮，看

谁捡的种类最多）

4、能用自己喜欢的方式表达对秋天的热爱，激发热爰大自然的情感。

二、勇于探究、勤于动脑动手

1、探索活动展示

1、树叶粘贴画。让幼儿把捡回的树叶稍加整理，用它们拓印和粘贴。

2、作品展示给老师和司伴看。孩不门对用树叶粘贴制作很感兴趣,虽然难度有点大，但他

们都很认真、投入。

2.大胆质疑，动手练习

1、树叶离开妈妈不害怕吗？它为什么要离开大树妈妲?

2、有幼儿提出：树叶落光了，大树妈妈肯定会很伤心。这可怎么办呢？

3、画秋天（让孩子们根据自己的想象画出自己的秋天）

三、交流互动、点拨指导：

1、游戏：穿树叶项链、设计树叶服装、用树叶做娃娃家的蔬菜、食物等，开展相应的角色

游戏。

2、欣赏散文诗。感受秋天的五颜六色。

3、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动

4、根据幼儿的讲述在亚上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚才小朋友说的话，老师把它编

成了一首诗歌，我们一起来听听）

5、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌

四、小结：

我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小朋友直是太棒

了，这次老师帮你们记录下来了，可以给其他班的朋友和你的爸爸、妈妈一起分享啊！

五、教学反思

本节课我将从课堂教学主题入手寻求突围，一切从每个学生已有的知识经验出发，引导他们

去经历知识形成的过程，为学生营造更为宽阔与自由的学习空间，积极建构以启发、体验、诃论、

探究等为主的教学方式，让学生始终有对未知世界的好奇，培育其崇尚真知、勤于反思和勇于探

究的素养，让学生学会在发现中学习、在合作中学习、在自主中学习，把课堂还给学生，把学习

的权利还给学生，实现知识、能力、生命的高度融合与深度共鸣，朝向儿童核心素养培育的方向

礴

大班活动教学设计11

科目：

语言名称：小蝌蚪找妈妈

准备：图片、头饰

目标：（1）理解故事内容。（2）了解青蛙的成长过程。

难点：了解故事内容。

重点：了解青蛙的成长过程。活动过程

课前整理：《大拇哥》

导入：小朋友们今天，来了一位神秘的新朋友，你们想不想认识她呀！（想）这位新朋友是

专程过来看太阳班的小朋友们的。那老师去帮你们请她。（戴着青蛙头饰出来与小朋友对话）青

蛙：小朋友们大家好，我是青蛙妈妈，你们见过青蛙吗？（见过）那么你们喜欢青蛙吗？（喜欢）

今天我来，是想让小朋友们知道青蛙的成长历程，你们想知道吗？（想）那就让你们的老师开始

给你们讲故事吧！故事里的内容会告诉你们青蛙的成长过程，好吗？（好）那我先走了，我们一

会儿再见！拜拜（老师出现）小朋友们喜欢青蛙妈妈吗？（喜欢）青蛙妈妈让我给你们讲一个青

蛙成长过程的故事你们准备好了吗？小朋友们呀要认真听因为老师等会儿会有问题问你们，回答

对了有奖励！

首先出示白板的图片。

这个故事发生在一个很美很美的地方（老师中间戴头饰配合故事的内容）

(1)青蛙妈妈在碧绿的水草上产下了什么？

(2)天气变暖了，青蛙妈妈产下的卵变成了什么样子？

(3)小蝌蚪先长出的是什么腿？

(4)小蝌蚪又长出了什么腿？

(5)最后他的什么不见了？活动总结

出示绘好的图片。让小朋友们观察图片上小蝌蚪的变化过程。然后出示小蝌蚪变成青蛙的整

个成长过程。活动延伸小朋友们想不想当一次小老师啊？(想)让爸爸妈妈说一说小蝌蚪是怎么

变成小青蛙的，听听爸爸妈妈说的对不对，好不好？(好］活动反思

附录：小蝌蚪找妈妈

春天来了，冰雪都融化了。有一只青蛙从洞里钻了出来，伸了伸懒腰，噗通一声，跳到了池

塘里。在碧绿的水草上产下了许多小卵，然后就游走了。

天气渐渐变暖了，池塘里的卵也有了变化。他们变成了许多大脑袋黑身子的小蝌蚪，在水里

游来游去，一切的一切对他们来说都是那么的新鲜有趣。

一天小蝌蚪们在池塘里玩耍，看见鸭妈妈再教小鸭子游泳。他们心想自己的妈妈是谁呢？于

是去问鸭妈妈"您知道我们的妈妈长什么样吗？"鸭妈妈说："你们的妈妈有两只大眼睛，宽嘴

巴。"小蝌蚪们谢过了鸭妈妈开始找他们的妈妈了。

小蝌蚪们游啊游，看见一条大鱼，她有大眼睛宽嘴巴这一定是妈妈。于是就迎上去叫道："妈

妈、妈妈.”大鱼笑着说“我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你们到

前边去找吧！"小蝌蚪们谢过大鱼妈妈又向前游去，不知不觉中小蝌蚪长出了两条后腿。

小蝌蚪们看见了大乌龟有四条腿，以为他就是妈妈，都高兴的叫"妈妈、妈妈〃！大乌龟笑

着说："我不是你们的妈妈，你们的妈妈是白肚皮，你们到前边去找吧！"，他们游啊游游啊游。

这时小蝌蚪的前腿也已经长出来了。

看见了一只大白鹅游过来，心想白肚皮她一定就是妈妈，于是都高兴的叫"妈妈"。大白鹅

笑着说："不、不、不，身穿绿衣服，唱起歌来呱、呱、呱，走起路来蹦蹦跳跳的，你们去那边

找吧「他们又继续去找妈妈。游啊游游啊游，小蝌蚪们没有发现他们已经快变成青蛙了。

他们游到了一片荷塘，看见荷叶上蹲着一只大眼睛宽嘴巴，四条腿，白肚皮，身穿绿衣服的

青蛙。于是高兴的叫道"妈妈妈妈"。青蛙妈妈看见小青蛙们激动的说：我的孩子们你们已经长

大了，来快到妈妈这儿来，只见他们前脚一跳后脚一蹬就跳到了妈妈的荷叶上。这时小蝌蚪们的

尾巴已经不见了。

从此以后小青蛙们每天跟着妈妈去田里捉害虫，保护庄稼成了农民伯伯的好帮手。他们幸福

的生活着。

大班活动教学设计12

设计意图：

冬季是一个安静、祥和的季节，许多动物都在这个季花冬眠。孩子们对冬眠的动物产生了许

多问题：动物是怎么样冬眠的？为什么冬眠不吃不喝不会死掉？为什么有很多的声音动物都不

会醒来？带着这些问题我们设计了“动物过冬”这一主题活动，在这一主题中当然少不了音乐

的配合，让孩子fl］通过对一些古今中外不同摇篮曲的欣赏和体验不同的音乐节奏，从而使孩子们

感受到音乐所带来的舒适、恬静、优美和轻柔。

活动目标：

1、认知目标：在听听、讲讲、玩玩的游戏环节中熟悉歌词，初步学唱歌曲.

2、能力目标：运用图谱的方法记忆歌词，学会创编歌词。

3、情感目标：体验互相关心、互相体贴的幸福感。

活动重点：

根据图谱的提示学唱歌曲。

活动难点:

创编活动。

活动准备：

图谱、小动物图片、课前熟悉三拍子的音乐旋律。

活动过程：

一、听音乐，感受音乐的旋律和节奏。

师:今天老师给你们带来一首好听的音乐，让我们一起来欣赏一下吧!（幼儿集体欣赏音乐）

师：音乐听完了，谁来告诉大家你听完这首音乐有什么样的感觉呢？

幼：音乐很美；听了这个音乐很舒服；听了这个音乐我想睡觉……

师：你们说的真好，这段音乐给人的感觉很舒服、很缓慢、听了想睡觉，让我们再来听一遍，

并且试着用小手把音乐的节奏拍出来。（幼次欣赏音乐）

师：我们再次欣赏了音乐，而且根据音乐把节奏拍了出来，我来问问你们，这首歌曲的音乐

节奏是几拍子呢？

幼：三拍子。

师：你们真棒一下子就能说出它的节奏，这和我们前面学过的《梦之船》的节奏一样属于三

拍子的音乐，每一小结都有三拍的音乐节奏。你们喜欢这首音乐吗？（喜欢）

二、用故事引出歌词，帮助幼儿理解歌词。

师：其实在这么好听的音乐里藏着一个好听的故事