2024年模拟企业管理实习总结

2024年模拟企业管理实习总结

模拟企业管理实习总结1

一、会计实务模拟实训课程面临的根本难题

会计学是一门应用型管理学科，教学过程中教师不仅应向学生传授全面系统的会计理论和会

计方法，而且更要注重培养学生运用会计理论和方法来解决会计实务问题的能力。因此，会计学

专业的实践教学对于培养合格的应用型会计人才起着至关重要的作用。会计实务模拟课程是会计

实践课程中最基础也是最重要的专业入门实践课程，其目的是让学生学会用会计语言、通过相关

的凭证、账簿和报表的形式将主体发生的经济交易或事项准确地描述出来，并在期末提供企业的

财务状况、现金流量和经营成果。可以说会计实务操作是会计专业的学生应该而且必须掌握的一

项基本技能，也是实现会计专业人才核心能力的一个基本保障。

综观国内各高校会计本科实践教学中会计实务模拟实训课程，大多是一个模式：购买实习教

材和相关凭证、账簿、报表等进行练习，或者指导教师编写相关的整套业务让学生练习做账。多

年的常规教学模式已经在高校教学中形成了一种惯例，但这种惯例忽略了设置该课程的初衷及目

标一让学生能够在真实的企业运营环境中完成相应的会计核算工作。当前的这种教学模式存在的

共同弊端就是从书本到书本（或者单据），无法给学生提供一个发生经济交易的真实环境。这种

实训课程教学模式与理论教学相比，唯一的区别是练习了登记真实的凭证、账簿和报表，整个实

习的过程仍然是通过语言描述业务的环境中完成，而非真实发生业务的过程中自然完成会计核算

程序的练习。实务工作中，学生就业后接触的是当业务发生时就应该制单，而这笔业务没有人事

先通过语言描述告诉制单人。可见，真实的交易环境是提高会计实务实习质量的关键，因此，如

何解决给学生提供一个真实发生业务的环境是当前会计实务模拟实训课程面临的最大难题。

解决这个问题最理想的办法就是派学生到单位实习。而实际情况是，企业的商业秘密、会计

工作本身的严肃性以及会计人员持证上岗等要求使学生很难到单位实地实习，即使找到实习单位，

实习学生也只是填几张凭证，几乎没有将会计核算程序全能东习的实际动手操作机会，从而导致

实习流于形式，这也是众多院校派学生到单位实习后的共同感受。因此，给学生提供一个仿真的

'企业环境是会计实务模拟实训课程在校内高质量完成实践教学目标和学生掌握专业基本技能的

有效途径。

二、引入ERP沙盘的会计实务模拟实训课程新模式

(-)ERP沙盘简单介绍

ERP(EnterpriseResourcePlanning同企业资源计划系统，是指建立在信息技术基础上，

以系统化的管理思想,为企业决策层及员工提供决策运行手段的管理平台。ERP沙盘实际上是

将"企业”搬进了课堂，通过借助沙盘模具，基本再现企业生产经营管理的全过程。具体操作是

将学生分成6-8个组，分别代表同一行业存在竞争关系的不同企业；每个组5・6人，分别承

担企业管理层某一角色的任务，这些角色包括CEO、CFO、生产总监、销售总监、人事总监、

财务会计人员等。整个过程一般模拟企业经营6个会计年度左右，也就是模拟经营6-8轮，每

轮完后即每年未用会计报表结算经营结果并分析经营结果根据具体情况制定改进方案；然后,

继续经营下一年。该沙盘操作的内容包括企业的生产运营管理、采购与仓存管理、财务管理、融

资及信息资源的开发和利用，涉及企业整个生产经营管理过程的预测和决策，使学生有一个接近

或仿佛置身于真实企业环境中的感觉。在仿真企业环境的整个模拟操作过程中，以企业业务流程

为连接线，将各个相关部门、各个职能岗位有机地连接在一起，以全面性、系统性的经济业务在

模拟商业实战中深化学生所学的理论知识v可见，在ERP沙盘仿真企业实战过程中，涉及到筹

资资金、供应、生产、销售、投资等会计实务模拟实训过程中需要掌握的全部业务。因而，将

ERP沙盘引入会计实务模拟实训课程或者在ERP沙盘实战过程中进行会计实务模拟实训是有效

解决当前该课程学生所需的真实企业环境问题。

(二)引入ERP沙盘的会计实务模拟实训课程的具体实施

鉴于该课程是会计学专业的学生首次接触会计实务的实践课程，属于实践课程的入门课，学

生没有任何实务基础，因此建议遵循由简单到复杂、由模拟到仿真的原则来进行，大致可以分三

步走：

第一步，采用实习教材的方式进行模拟实训。在教师指导下，学生完成一套完整的企业生产

经营各个环节的经济业务或事项的会计实务实习内容。其目的是让学生熟悉会计核算操作流程的

来龙去脉及业务规范具体包括掌握辨别经济业务的实质、识别和填制原始凭证、编制记账凭证、

汇总、记账凭证、登记各类账簿、核算成本以及编制会计报表等整个会计核算过程；实训过程中理

解证、账、表数字之间的勾稽关系，学会错账的查找技巧，综合培养学生发现问题、分析问题和

解决问题的能力。业务处理实习过程中，指导教师随时指出学生在实习过程中存在的问题和出现

的错误，并举一反三，说明在业务真实发生时应该怎么做，提前给学生灌输真实运营环境下的会

计处理状况；整个实训完成后，指导教师进行综合总结，指出实习过程中易出现的问题及注意事

项，为下一步仿真实训奠定基础。

第二步，引入ERP沙盘进行仿真实训。其实质是将硼实训的内容让学生独立在仿真企业

环境中运用和实践。在ERP沙盘对抗实战过程中，以学生为主体将企业经营管理各个环节中发

生的经济交易或事项在及时进行会计核算处理，包括原始凭证的选择等一系列会计核算程序。由

于有模拟实训的基础，所以学生在仿真实训中处理发生的经济业务或事项时就会有一定的把握。

实际教学中，将会计实务模拟实训课程和ERP沙盘对抗实训课程结合起来是最好的教学模式。

第三步，要求学生根据填制的单据将发生的经济业务或事项用语言描述出来进行记录，作为

后续会计电算化课程的基^资料。由于在手工模拟实训中学生对会计处理程序的流程及数字间的

勾稽关系有了一定的认识，因而，会计电算化课程运用会计实务模拟实训的资料既可保证核算资

料的真实性，还可以将会计电算化处理的结果与手工会计处理的结果进行比较对照。

三、课程改革的创新价值分析

以进一步巩固所掌握的技能，同时给学生提供一个自主创新的环境。仿真阶段的教学内容完全取

决于学生在沙盘对抗过程中这个团队所做出的各项选择和决策。这种教学模式在很大程度上能够

促使和激发学生的自主创新能力，增强学生的团队协作能力和沟通能力。

模拟企业管理实习总结2

课程设计，四年里给我最深刻的课程之一，它远比上课效果来的好，一路走来，大大小小的

课程设计陪伴着我们走过了精彩的大学四年，硕果累累，感悟颇多，印象深刻。本次的企业管理

模拟实习，是我大学里，也是我这辈子最后一次课程设计，其实，每次课设都会在机房里待上一

整天，晚上回来，都会觉得很疲惫，有时候也会发些牢骚,甚至产生抵触情绪，不想去做。但是

这次，或许是因为要毕业了，但更多的是。这个课设对我们以后的作用巨大，所以，倍加珍惜，

非常认真，很累甚至有时感觉烦，但打心眼觉得快乐，满足。

我们在机房里，主要是熟练去操作现代企业管理软件，这个软件主要分为两大部分，第一部

分是基础数据,它包含了一个公司的企业概况、企业背景介绍、企业流程介绍、产品加工流程介

绍、基础代码设置、物料设置、其他设置如人事资料，企业日历等，第二部分是业务数据模块，

主要有销售及客户关系管理、生产与动作管理、设备管理、采购品质仓库管理、车间作业计划管

理、人力资源管理、技术管理、财务管理，我们需要对每一个部分的每一个环节都要熟练掌握,

并知晓企业的运作流程及格模块之间的相互作用。

通过一个半月以上的实习，我们在摸索中不断向前，在努力中进步。在不断的坚持下克服了

许多的困难，解决掉很多之前我们不曾懂得的问题，我们学到了很多，收获了很多，现代企业管

理模拟实习，

其实质是要掌握企业管理中的企业管理软件的操作以及熟悉应用，以提高企业的运作效率，

管理水平，并且有效降低企业的生产成本，人工成本、管理成本，使企业管理科学化。在这个信

息大爆炸、科技大发展的年代现代的企业管理有传统的手二方式转向以网络、科技的应用为主。

所以，本次课设对于今后在企业工作的我们能取到实质性的作用。

现代企业管理是一门实践性很强的学科在企业管理中，常常将企业管理分割为管理学基础、

营销管理、生产管理、财务管理、信息管理等几个部分，通过实习，我们更加深刻的了解到企业

中人事部门、生产部门、仓库部门、采购部门、营销部门、财务部门、品质部门、技术部门等

职能部门之间的及相互联系、有相互作用，知道他们之间是如何有效的、二紧密的合作，使企业

正常高效的运作,也非常清晰的了解到各部门之间的任务、职责、权利、义务。

经过长时间对企业管理软件的实习操作，让我们学会了站在企业的高度，从整体出发，去审

视企业中各部门之间的业务往来，以及通过本软件进行高效的业务数据传送，实现了各部门之间

的交互性、合作性。我们掌握了贴近实际、既有实用性的业务操作能力，比如，当一个新客户跟

公司签订一笔订单，达成意向合作，我们首先应该在营销模块中的客户资料录入子模块中，将新

客户的相关资料录入进去进行备份存根，接着就是出来客户的订单编制、编制销售合同、编制定

制单、编制客户订单、进行订单评审、订单数据然后才会传入生产部，生产部接到订单以后，编

制生产计划…更新生产，同样的，采购部

也会接到相应的数据并且根据生产部传来的生产物料需求数据进行原材料采购等相关操作，

财务部要进行应收款、应付款等相关操作的处理、品质部要对产品进行质检并填好质检记录表等

等相关性的操作，一个客户，一笔业务，通过一个企业管理软件、实现各部门的数据传输、信息

交互、单据处理，使企业实现无纸化办公，提高了公司各部门之间合作的精密性、吻合性，使公

司整体运作效率提升，管理效率、生产效率提高，以及各项成本得到有效的降＜氐.

在整个课设的过程中，走过很多弯路、也吃过很多亏、做过许多无用功，有些地方甚至反复

重做过许多次，第一、客户订单需要评审的，没有评审各部门负责人就签字了，导致无法更正，

只能重新再来，一上午就这样白忙活了；第二，编制物料需求计划、主生产计划确认，进行生产

时出现物料不足，导致生产计划无法如期完成，只能重新再来，一下午时间又这样白费了，第三，

在交货单入库环节，没有可入库的产品。导致无法继续往下做，只能重新导入数据，重做一遍，

出现这样才错误，一来，是因为自己不小心，不谨慎，粗心大意，二呢,确实是自己不够认真、

没有提前做好预习工作，使自己的脑子里没有系统性，预见性，做一步算一步，直到无法继续完

成才意识到自己的错误到最后无法挽回最终落下一个重新再来的悲剧使自己的时间浪费了。

这是一次跟以往有所不同的课设，以往的课设，因为考虑到课设本身所具有的特点，所以大

多是采取分组的形式来完成课设，这难免使得有些同学投机取巧，偷懒的时有发生，最后给课设

作出贡献可能

就那么少数几个人，其他人都在打酱油，这次课设便不同，这次课设的任务都是每一个独立

的个体，每个人都要亲自完成课设的相关任务及要求，我们都必须自己用心、努力的去完成，没

有人会帮助你去实现。所以，这个课设取到了很大的效果，每位同学都全身心的投入到这次课程

设计的过程当中去了,我不敢说，我们有多么的出色，但我可以理直气壮的说，我们够努力，我

们够投入，我们花了很多时间去摸索，去解决出现的一个又一个的问题，每一次问题的‘解决，

我都会倍感自豪，因为这是我通过自己的努力去完成和解决遇到的问题的，我很有成就感。

这次课设，我们学到的，或